人教版五年级语文上册《我是“小小解说员”》优质课教案_0

最新2023部编人教版语文五年级下册《口语交际：我是小小讲解员》精美教学设计一、教学目标1.确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅相关的资料。

2.学会列提纲，按照一定的顺序进行讲述。

3.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。

二、课时分配1课时。

三、教学重难点学会搜集资料、整理资料，介绍一个地方。

四、学习过程（一）导入同学们，今天我们来转换一下学生的角色，来做一个小小讲解员，请大家来介绍一下我们的学校，大家想不想参与啊？（二）确定主题，搜集资料我们可以假设一下：如果有一个外地的观光团要来我们学校参观，你是负责向客人介绍学校环境的解说员，你准备怎样介绍我们的学校呢？今天我们这节课就来为我们的解说做准备吧。

首先我们确定了解说的主题：介绍校园环境。

确定了主题之后，我们需要围绕“校园环境”这个主题准备文字和图片资料。

接下来，我们需要根据我们已有的资料列一个提纲。

我们应该怎样根据查到的资料列一个提纲呢？我们一起来给这次解说列一个提纲吧。

1.明确解说词的主题:介绍校园环境。

2.中心：体现学校环境的优美。

3.解说词的内容。

（1）校园建筑的布局。

（2）学校的文化氛围（教室、走廊的布置）。

（3）校园操场的设施。

提纲的主题就是我们要解说的主题；提纲的中心就是我们通过讲解来体现学校的某个特色；提纲的内容就是编排解说词的讲解顺序。

（三）提出讲解要求1.列提纲，讲解要符合一定的空间顺序。

2.讲解过程中，要学会随机应变，讲解的语言要生动活泼。

3.讲解过程要条理清晰，要擅长运用手势、表情为讲解增色。

4.讲解的开头要做自我介绍，结尾的时候要说结束语，并对客人的参观表示感谢。

（四）解说词范文尊敬的各位来宾：大家好！我是（）学校的一名讲解员，我叫（），今天我为大家讲解的是我们学校的校园环境。

走进学校大门，我们首先看到学校的教学楼，在教学楼的墙壁上，书写着我校的校训“厚德博学、日新笃行”，劝诫着我们的学生要做博学、创新、坚定信念之人。

请大家随我一起走进教学楼。

综合实践活动教案我是小小讲解员一、活动主题：培养学生的表达能力和沟通能力，提高学生对历史文化遗产的认识和理解。

二、活动目标：1. 让学生掌握基本的讲解技巧和方法。

2. 培养学生对历史文化遗产的热爱和保护意识。

3. 提高学生的团队协作能力和组织能力。

三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：每课时40分钟，共计8课时五、活动地点：学校教室、历史文化遗产地教案内容：第一课时：认识历史文化遗产1. 导入：教师通过图片、视频等方式向学生介绍历史文化遗产的重要性和价值。

2. 学生分享：学生分组讨论，分享自己对历史文化遗产的了解和认识。

3. 讲解技巧：教师向学生介绍讲解的基本技巧和方法，如清晰表达、声音控制、肢体语言等。

第二课时：学习讲解技巧1. 小组练习：学生分组进行讲解练习，互相观摩和评价。

2. 教师指导：教师对学生的讲解进行点评和指导，提出改进意见。

3. 学生展示：学生选择一个历史文化遗产，进行讲解展示。

第三课时：参观历史文化遗产地1. 组织参观：教师组织学生参观附近的历史文化遗产地。

2. 学生讲解：学生在参观过程中担任小小讲解员，向其他同学介绍文化遗产的历史和特点。

3. 教师评价：教师对学生的讲解进行评价，给予鼓励和建议。

第四课时：制作讲解海报1. 分组合作：学生分组合作，选择一个历史文化遗产，制作讲解海报。

3. 投票评选：其他同学对海报和讲解进行投票评选，选出最佳讲解海报。

第五课时：总结与反思1. 学生总结：学生分享自己在活动中的收获和感受。

2. 教师总结：教师对学生的表现进行总结，强调历史文化遗产保护的重要性。

3. 活动反馈：学生填写活动反馈表，对活动进行评价和建议。

六、活动拓展：深入了解历史文化遗产1. 课前研究：学生分组进行课前研究，深入了解所选历史文化遗产的背景、历史和价值。

2. 分享研究成果：学生将研究结果进行分享，互相学习和交流。

3. 深入讲解：学生根据研究成果，对历史文化遗产进行更深入的讲解。

我是小小讲解员教案(精品3)1. 教案背景本教案旨在提高小小讲解员在讲解活动中的表达能力和知识传递能力，培养他们的团队合作和沟通能力，提升他们的自信心和领导力。

2. 教学目标经过本教案的学习，学员将能够：•准备和组织一场小小讲解员讲解活动；•进行讲解过程中的流程控制和指导；•使用适当的语言和方法与观众进行互动；•提高表达能力，让观众更好地理解知识点。

3. 教学内容本教案主要包括以下内容：•讲解活动的主题确定及相关知识梳理；•讲解流程设计和呈现方式选择；•面对观众的沟通技巧和表达方法；•讲解活动后的总结和反思。

4. 教学流程步骤一：主题确定及相关知识梳理•学员自行选择讲解的主题，并对相关知识进行系统梳理和归纳；•学员之间可进行主题分享和讨论，互相学习。

步骤二：讲解流程设计和呈现方式选择•学员根据主题和观众对象，设计讲解流程；•学员可以使用图片、手势、实物演示等方式进行讲解；•学员之间可进行流程设计的互相提问和意见交流。

步骤三：面对观众的沟通技巧和表达方法•学员通过角色扮演，练习面对观众时的沟通技巧和表达方法；•学员之间可以互相模拟观众角色，提供反馈和建议。

步骤四：讲解活动后的总结和反思•学员进行小组讨论，分享讲解活动中的收获和难点；•学员对自己的表现进行评估，并提出改进意见；•老师进行总结和点评，给予学员鼓励和建议。

5. 教学资源•讲解活动主题相关的书籍、图片、视频等；•观众反馈表和评估表格；•观众提问的参考答案。

6. 评估方式•学员参与讲解活动，按照教学流程进行评估；•观众进行评估，并给出建议和意见。

7. 备注本教案只是一个示例，实际教学过程中可根据实际情况进行适当调整和完善。

以上是《我是小小讲解员教案(精品3)》的详细复杂的方案文档示例。

希望对您有所帮助！特殊应用场合及相应条款和解决办法如下：特殊场合1：大型公众活动讲解增加的条款：•安全管理：必须加入有关公众安全措施，以确保观众的安全；•音响设备：需要提供足够的音响设备，以确保观众能够听到清晰的讲解声音。

综合实践活动教案我是小小讲解员一、活动主题：我是小小讲解员二、活动目标：1. 培养学生的表达能力和沟通能力。

2. 提高学生的自信心和勇气。

3. 增强学生对博物馆、历史、文化等领域的兴趣和认识。

三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动准备：1. 博物馆、历史、文化等领域的资料和图片。

2. 讲解员工作证、麦克风等道具。

教学内容：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍博物馆、历史、文化等领域的知识，激发学生的兴趣。

2. 学生分享自己对博物馆、历史、文化等领域的了解和经历。

二、讲解员培训（10分钟）1. 老师讲解讲解员的基本要求和职责，如：清晰表达能力、专业知识等。

2. 学生分组讨论，共同总结讲解员的基本要求和职责。

三、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个主题，如：博物馆、历史、文化等。

2. 学生扮演讲解员，为其他同学介绍自己所在组的主题。

四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在角色扮演过程中的收获和感受。

2. 老师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

教学评价：1. 观察学生在角色扮演过程中的表达能力、专业知识掌握情况。

2. 收集学生对博物馆、历史、文化等领域的了解和认识。

3. 学生自评和互评，反思自己在活动中的表现。

六、活动扩展：小小讲解员竞赛七、活动目标：1. 进一步提升学生的表达能力和沟通能力。

2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。

3. 加深学生对博物馆、历史、文化等领域的理解。

八、活动对象：小学四年级学生九、活动时间：60分钟十、活动准备：1. 博物馆、历史、文化等领域的资料和图片。

2. 讲解员工作证、麦克风等道具。

3. 竞赛评分表。

教学内容：六、活动扩展：小小讲解员竞赛1. 老师在课堂上宣布将举行小小讲解员竞赛，激发学生的兴趣和参与欲望。

2. 学生分组，每组选出一个主题，如：博物馆、历史、文化等。

3. 学生在课堂上进行角色扮演，模拟讲解员为其他同学介绍自己所在组的主题。

我是小小讲解员教案（精品3篇）【我是小小讲解员教案第1篇】各种各样的公益活动拉开了暑假的帷幕，我这个没耐心的家伙早已迫不及待地登录网站，和弟弟一道报了个看起来挺有意思的活动“小小讲解员”。

约定的日子到了，我和弟弟兴致勃勃地来到了河姆渡遗址博物馆，报到。

找了个位置坐了下来，带着疑问看了一个宣传片，大致认识了一些常识与知识。

明白了讲解员是什么，“原先讲解员就像导游一样啊。

”我长吁了一口气。

可是讲解稿一发下来，便大吃一惊，稿子长得拼起来要拖到地上，足足有六面呢！这叫我怎样背呢？我愁眉苦脸。

之后，我们便跟着讲解阿姨参观了博物馆，她试着为我们讲解了一下，她可真厉害，谈吐不凡，模样与行为高雅而又文质彬彬，给人一种很亲近的感觉。

回到家后，我感觉了“压力”。

好像有什么重担重重的压在了身上。

仅有一个礼拜的时间，我要上岗了，加油啦！你瞧，弟弟正坐在窗前认真背诵呢，他才上一年级就那么奋力，我就得做榜样，要更加棒。

我对着镜子，一遍又一遍的练习，清脆的嗓音唱在耳边徘徊，令人陶醉。

姿势，双手的摆放以给我们上课的讲解员为榜样，对着镜子模仿。

最终到了讲解那天，我兴致勃勃地领着游客在展厅里参观，按实物与一个个讲解，时不时抬起五指并拢的手，说话还露出雪白的牙齿。

“双鸟象牙蝶形器”，“稻穗纹陶盆”，“猪纹陶钵”等一件又一件精美艺术雕刻品呈在人眼前，我一字不漏地有表情地背诵讲解资料，尽量能够印在人心头。

我的讲解也得来了一阵阵掌声，我真为我那敢于挑战、兢兢业业的心而骄傲。

我讲解的清脆嗓音仍在我耳边徘徊，它成了本次公益活动的圆满句号！俞岳良点评：姐弟共同参加“我是小小讲解员”活动，难得。

把参加活动的经过写得层次清楚，报名选拔，理解任务，认真准备，出色完成任务。

结尾道出体会：为自我敢于挑战、兢兢业业的心而骄傲。

【我是小小讲解员教案第2篇】说起世界遗产，大家应当都很熟悉，世界遗产是世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及天然景观。

我是小小解说员表达与交流技巧教案教案：我是小小解说员表达与交流技巧一、引言作为小小解说员，我们需要具备良好的表达与交流技巧。

只有通过有效的沟通与表达，我们才能准确地传达信息，引起观众的兴趣和共鸣。

本教案将介绍一些帮助我们表达与交流的技巧。

二、有效的表达技巧1. 清晰明了的语言使用简洁明了的语言，避免使用晦涩难懂的词汇和长句。

我们应该根据受众的水平和年龄段来选择合适的词汇和句子结构。

2. 丰富的肢体语言肢体语言是表达中重要的一部分。

我们需要通过面部表情、手势和姿势等方式来增强表达的力度和生动性。

例如，在解说体育比赛时，我们可以使用手势来模拟运动员的动作，让观众更好地理解。

3. 生动有趣的例子和故事通过讲述生动有趣的例子和故事，可以更好地吸引观众的注意力，并使他们更容易理解我们的表达内容。

例子和故事可以是真实的，也可以是虚构的，但一定要与表达内容相关，并能够引起观众的共鸣。

4. 合理运用声音变化在解说中，声音的变化可以起到引导和渲染的作用。

我们可以通过改变声音的音量、速度和语调来表达不同的情感和重点，使解说更加生动和有感染力。

三、有效的交流技巧1. 善于倾听作为解说员，不仅需要良好的表达能力，还要善于倾听。

通过倾听观众的反馈和意见，我们可以了解观众的需求和期望，及时调整自己的表达方式，以达到更好的交流效果。

2. 注意非语言交流交流并不仅仅依靠语言，非语言交流也是非常重要的一部分。

我们需要注意观察观众的表情、姿势和动作等，从中获取更多的信息，并对自己的表达做出相应的调整。

3. 简洁明了的组织结构在交流中，我们需要通过简洁明了的组织结构来呈现信息。

可以使用逻辑顺序、时间顺序或其他有助于理解的结构，使观众更好地理解和接受我们的表达。

4. 鼓励互动和提问与观众进行互动和提问可以增加交流的活跃度和参与感。

我们可以在解说过程中通过提问观众的方式来激发他们的思考和参与，使交流更具双向性。

四、实践与总结通过学习和实践这些表达与交流技巧，我们的表达能力和交流效果将得到显著提升。

新部编人教五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质课教学教学设计一、教学背景分析1. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是新部编人教五年级下语文教材中的一篇课文，主要进行口语交际的学习。

学生通过这篇课文可以提高自己的口头表达能力，培养沟通交流的能力。

2. 学生分析该教学设计适用于五年级学生，这个年龄段的学生正处于语言能力迅速发展的阶段，他们掌握更多语言知识的同时也需要通过实践来提高口语表达能力。

二、教学目标1.知识与能力：–了解小小讲解员的故事情节和主要人物–学会用简洁明了的语言进行讲解–提高口头表达能力和语言组织能力2.情感态度与价值观：–培养学生愿意分享知识和经验的意愿–培养学生爱好分享和交流的精神三、教学重点和难点•重点：情感表达和语言表达能力的提升•难点：如何用简练明了的语言进行讲解四、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过口头问答的方式，引入小小讲解员的故事，激发学生的兴趣，准备开始学习。

2. 学习主题内容（20分钟）1.同学学习小小讲解员的故事内容，并观看相关视频。

2.分组讨论，每组选择一个主题进行讲解练习。

3. 能力提升（15分钟）老师在此阶段提供指导，针对学生的表达方式和内容进行点评和改进，引导学生运用简练明了的语言进行讲解。

4. 小结（5分钟）对本节课的内容进行简单回顾，强调要点和技巧。

五、教学评估通过学生的口头表达练习和讨论，观察学生是否能够运用简练明了的语言进行讲解，以及是否能够有效地传达核心内容。

并给予及时的指导和反馈。

六、课后作业布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的主题，用简练明了的语言进行讲解，并可以利用图表或图片辅助。

七、教学反思通过教学实践，评估学生的表现并及时调整教学方法。

同时，关注学生的学习情况和反馈，不断完善教学设计，提高教学效果。

以上是本次课程《口语交际：我是小小讲解员》的教学设计，希朎能够帮助学生提高口头表达能力，培养沟通技巧。

《口语交际我是小小讲解员》教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《口语交际我是小小讲解员》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《口语交际我是小小讲解员》教案篇1［教学目标］1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。

2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。

［教学重难点］能大胆、积极参与交际，把景点讲解得有条理，力求让学生大胆说，说清楚。

［教学课时］1课时[教学过程]一、视频导入（播放一段讲解员讲解黄鹤楼的视频）同学们，通过刚刚视频中讲解员的介绍，我们对武汉黄鹤楼有了更加深入的了解。

你们知道什么是讲解员吗？作为一名讲解员应该具备哪些素养？（指名说，师总结）今天让我们也来当当小小讲解员。

（板书课题）二、自选情境，分组准备1.说一说什么情境下需要讲解员。

（指名说）2.各组学生确定好讲解的主题，开始准备工作。

（1）围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。

如果有条件，可以实地看一看。

（2）根据查到的资料列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。

（3）根据组员的意见，改进自己的讲解方式和内容。

三、范例引导，展示交流1.课件出示介绍学校的范例。

（1）理清讲解的顺序。

用上“先介绍……再介绍……最后介绍……”，说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。

（2）说说这位同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发？师小结：这位同学先介绍学校的概况，最后介绍校园的花草树木，条理清楚，突出了校园景物优美的特点。

在介绍花草树木时，他不是简单地罗列名称，而是用方位词说清楚各种树木的位置，抓住树木不同的特点具体介绍。

尤其是自然地介绍了同学装扮学校的行为，表达了大家对学校的喜爱之情。

2.指导介绍自己的学校、周围的景物或是博物馆等自己熟悉的情境。

（1）四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。

我是小小解说员口语交际公开课一等奖教案设计我是小小解说员口语交际教案第1 篇教学目标：（一）知识与技能：1培养学生的谈话沟通能力。

2培养学生倾听的能力。

（二）过程与方法：明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流（三）情感态度与价值观：锻炼学生的口语交际能力。

教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。

教学难点清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。

课时划分：一课时教学过程：一.读题，明确交际内容今天我们来挑战一下电视台的主持人，你们现在都可以作为一位主持人来采访一名嘉宾。

二.读交际要求，掌握交际方法1这次口语交际有什么要求呢？2交流讨论：（1）大家可以作为主持人邀请一位嘉宾。

（2）主持人可以和嘉宾交流一下你想交流的内容，做好准备。

（3）学生自由组合创设情境。

三.创设情景，进行口语交际1、参照上述方法，小组内进行交流。

2、教师巡视，适时指导、鼓励。

3、小组推荐代表向大家交流。

4、全班评议，评出“最佳主持人”。

我是小小解说员口语交际教案第2 篇一、课前活动大家快快坐坐好，来给大脑做体操，跟我念念好不好？（生：好）先想后说有条理，吐字清晰声音亮，礼貌大方人人夸。

二、创设情境，揭示课题。

1、创设情境：阿姨敲门，问老师：“请问校长室怎么走？”教师答：“一直往西走，那边的第二个教室就是。

”阿姨：“谢谢！”教师答：“不用谢。

”2、导入课题。

1）、小朋友，刚才那位阿姨找王老师干什么呢？（问路）2）、在现实生活中，问路是经常发生的，你有没有问过路？别人有没有向你问过路？（学生交流）3）、今天，我们一起来学习问路（出示课题）3、在这节课上你想知道写什么呢？（问路人要注意什么？指路的人要注意什么？）三、再现情境，学习问路。

1、图画，语言再现书本情境。

（图画出现白马石刻公园，教师用语言描述）并提出问题。

（学生讨论发言）2、真聪明，替兰兰出了这么多好主意，兰兰最后决定问路。

如果你是兰兰，你会向谁问路？怎么问？（民警叔叔、过路人、附近人家）3、用图画出现一位老爷爷，真是巧，看谁来了？4、兰兰该怎么问路呢？（小组合作，推荐两个人练习问路，其他小朋友做评委）5、请两组小朋友上台表演，其他学生认真听。