实验二小校长叙事(正式)
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2024年实验小学校长讲话稿文章尊敬的老师们,亲爱的家长们,亲爱的小朋友们:大家好!首先,我要感谢全体师生、家长们对我们实验小学的鼎力支持和关心!在过去的一年里,我们经历了艰难的时刻,但是我们坚持着、努力着,终于迎来了新的学年。
在这里,我代表学校全体教职员工,向大家致以最真挚的问候和最诚挚的祝福!2024年,对于我们实验小学来说,无疑是值得纪念的一年。
在紧张不容易的疫情防控期间,学校采取了一系列措施,尽力保障了学生们的健康与安全,同时也在保障师生权益的前提下,积极推动了线上授课的有效进行。
在此,我要对全体教师表示感谢,感谢你们用心教学、倾情付出,让我们的学生在特殊时期也能充分学习。
新的一年,是一个全新的开始,也是一个新的挑战。
我们将继续秉承“实验”精神,勇于创新,追求卓越,努力为每一位学生创造良好的学习环境和综合素质教育的平台。
首先,我想对我们的小朋友们说几句话。
同学们,你们是学校的花朵,是希望的种子,是未来的主人翁。
在新的一年里,希望你们能够更加自律自省,培养良好的学习和生活习惯。
要保持勤奋努力的态度,提高自己的学习成绩,不断追求进步。
同时,要注重培养素质和才艺,积极参加各种活动,发现自己的兴趣和特长。
记住,在实验小学,我们的目标不仅是成绩优秀,更要培养你们全面发展的能力。
希望你们在这里度过一个快乐且充实的学年!教师是学校的灵魂,是培育未来的引领者。
在新的一年里,我要对全体教师提出要求。
首先,要深入学习贯彻新课程改革的精神,掌握新教材、新教育理念和新教育方法,不断提高教学水平。
其次,要关注学生的全面发展,重视学生个性的培养,注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时,我想向家长们表达我的感激之情。
感谢你们对我们学校长期以来的支持和信任。
在新的一年里,请继续关心和支持孩子的学习和成长。
让我们携手合作,共同为孩子的未来努力奋斗!在新的一年里,学校将继续秉承“以人为本、德艺双馨、创新致远”的办学理念,加强学校管理,提升办学质量,为每一位学生提供更好的教育资源和优质的教育服务。
北京实验二小校长李烈的“管理经”:要改变别人,先要改变自己(转)己,而是学校里的老师们。
她说,当校长不是为了“管”老师,而是要以“成就教师”为己任。
她是真的把老师放在了心头。
她是怎么看待“校长”这个角色的,又是怎么把35所学校这么一个大摊子理得井井有条的呢?小编很是好奇。
我们一起来听听吧~不喜欢被采访的李烈,仍然是一袭裙装,在实验二小古朴的四合院内,笑声朗朗。
举手投足透着不声张的优雅,言笑晏晏间却有着极严肃的思考、极认真的坚持和惊人的坦率:“我愿意做一个不包装、不宣传的校长,因为做教育绝对不能浮躁;但是我愿意说说我们的老师,为老师们做事我都愿意。
”1 校长主要的工作不是学校发展的顶层设计,不是学校课程的具体设置,而是带好教师队伍。
《人民教育》:您当校长整整20年,现在管理着涵括35所学校的北京第二实验小学教育集团。
作为校长,您觉得学校管理最重要的是什么?李烈:我1996年主持学校工作,当初对做“校长”有一个很朴素的定位:我当校长不是去“管”老师,而是为他们的自主发展创造条件,为他们的快乐工作营造环境。
我觉得学校管理最重要的是教师内驱力的唤醒以及创造力的激发。
校长主要的工作不是学校发展的顶层设计,不是学校课程的具体设置,不是学校教育的实施途径,而是带好教师队伍。
因为学校的目标、课程、教育最终落到学生身上靠的是教师队伍而不是校长。
怎样带队伍?这就有层次了。
一个层次是校长勤勤恳恳、辛辛苦苦,队伍却怎么也带不动,这是一种失职。
第二个层次是能带得动,但是这种带动更多依靠的是外在的东西,比如制度的管、卡、压等。
这种刚性的带动有效果,甚至一段时间内有很好的效果,产生很高的效率,但那终究不是最好的办法。
我们怎么对待教师,教师就会怎么对待孩子。
制度可以“管”住人,但某种程度上讲,那也是一种目中无人的管理,不仅限制了人的创造性,更忽视了人的独立性和主体性,将教师作为纯粹的技术工具,必然丧失教师作为“人”的价值追求和多重体验,违背了人性最基本的全面性和复杂性。
2024年3月实验小学校长述职报告尊敬的领导、各位教师和家长:大家好!我是实验小学的校长。
很荣幸能在2024年向大家作述职报告。
回顾过去一年的工作,我感到非常自豪和满意。
下面我将分为以下几个方面来向大家汇报:一、学校教育教学工作在过去一年,学校教育教学工作取得了显著的成果。
我们坚持以学生为中心的教育理念,注重培养学生的综合素质。
我们加强了教师队伍建设,定期组织教师进行专业培训和教研活动,提高了教师的教学水平和业务能力。
我们积极推进素质教育,注重学生的综合能力培养。
我们开设了多样化的选修课程,提供丰富多彩的课外活动,让学生充分发展自己的兴趣爱好。
另外,我们还在教育教学中注重培养学生的创新精神和实践能力,组织了一系列的创新实践活动,鼓励学生积极参与。
二、学科教学工作在过去一年,我们高度重视学科教学工作,加强了学科间的融合发展,促进了学生的全面发展。
我们着力提高学生的学科素养,注重培养学生的学习能力和思维能力。
我们采用了多种教学方法,注重启发学生的思维,培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
我们加强了学科实践活动,提高学生的实际操作能力。
我们修缮了实验室,更新了实验设备,为学生提供了更好的实践环境。
我们还鼓励学生参加学科竞赛和科技创新活动,多次获得省级和市级的奖项。
三、师德师风建设我们一直重视师德师风的建设,注重培养教师的思想道德素质和职业道德。
我们定期开展师德师风教育活动,加强教师的职业道德教育,强化教师的责任感和使命感。
我们也注重教师的专业发展,鼓励教师参加各类培训、研讨会和交流活动,提高教师的业务能力和教学水平。
我们还建立了教师互助交流平台,鼓励教师相互学习、相互促进。
四、家校合作家校合作是学校工作的重要组成部分,也是学生全面发展的重要保障。
我们积极开展家长学校、家校共育等活动,与家长密切合作,共同关注孩子的成长和发展。
我们注重与家长沟通,通过家长会、家长信和其他渠道及时向家长反馈学生的学习情况和班级管理情况。
实验小学市名校长优秀事迹介绍各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢实验小学市名校长优秀事迹介绍姓名:邵z出生年月:1957年3月职称:小学中学高级教师政治面貌:中共党员简历:1980年9月——1982年7月z师范学校学习1982年8月——1988年8月z区校(实验小学)任大队辅导员、常务副教导1988年9月——1991年8月z镇第二小学任副校长1991年9月——1996年8月z镇第二小学校长兼党支部书记1996年9月——2012年8月z区实验小学校长1994年9月——1997年7月z教育学院小学教育大专班学习1995年3月——1995年6月被区教委派往上海师专附属小学挂职锻炼1998年4月——2001年4月z市小学校长高级研修班培训2000年4月——2002年5月z市首期中小学骨干校长培训2000年10月——2000年11月北师大中小学骨干校长培训2000年10月——2003年10月华师大心理学系研究生课程班结业2002年5月——2003年12月z省第二期中小学骨干校长高级研修班培训2004年10月华师大名校长培训2005年12月华南师大名校长培训1988年始主持z市首批农村小学整体优化教育实验乡研究工作,实验研究成果曾被上海科教电影制片厂摄制成科教影片在全国放映。
近些年,共有20余篇(项)科研论文和科研成果在市、省、全国发表或获奖。
主编的《人本化的教育创新》一书由福建教育出版社出版发行。
其本人多次被评为z市教育科研先进个人,并连续两届被选为z区教育学会副会长。
自担任区实验小学校长以来,致力于青年教师和后备干部的培养工作,相关的研究课题《跨世纪青年教师培养的研究与实践》获z市优秀教育科研成果二等奖。
近几年,实验小学为城区学校和区级机关输送干部以及骨干教师50余人,学校因此被评为z市师训工作先进集体并被誉为“z的黄埔军校”。
邵z老师从教近30年来,无论是当普通教师还是担任学校领导工作,都能做到干一行,干好一行。
尊敬的各位听众:大家好!我是实验小学的校长XXX。
首先,感谢各位领导对我校工作的关心和支持,使我能够有机会向大家述职。
回顾过去一年,实验小学在各方面都取得了一定的成绩,下面我将从教育教学工作、学校管理和师资队伍建设三个方面进行总结与述职。
一、教育教学工作过去一年,我校注重提高教育教学水平,持续推进课堂教学,为学生提供更有效的学习环境和更优质的教育资源。
我们加强了师资培训工作,积极引进先进的教育教学理念和方法,提高师生的教学质量。
同时,我们还加强了对学生综合素质的培养,开展了一系列的校本课程和特色活动,丰富了学生的学习内容和经验。
在这一年中,学校学生的学业成绩有了显著提高,全校平均成绩达到了全市前列,并多次获得市级教育教学质量优秀奖。
此外,学校还组织了形式多样的学科竞赛活动,取得了一系列好的成绩。
这些成绩的取得离不开全体教师的辛勤付出和学生的努力,他们充分发挥了自己的优势,积极应对各种挑战,为学校赢得了荣誉。
二、学校管理在学校管理方面,我们始终秉持“以人为本”的原则,关心教职工的发展,并始终致力于提供一个和谐、稳定的工作环境。
我们加强了教职工的培训,提高了他们的教育教学水平和综合素质。
同时,我们注重加强学校的管理与服务,改进学校各项规章制度,提高了学校的运行效率。
此外,学校还充分发挥家长委员会的作用,加强家校合作,积极与家长沟通,共同促进学生成长。
我们还建立了学生交通志愿者队伍,提高了学生的安全意识,营造了一个安全有序的校园环境。
三、师资队伍建设师资队伍建设一直是我们学校的一个重要工作内容。
我们通过招聘和培训,不断引进优秀的教育人才。
同时,我们还加强了对教师的培养和激励措施,提高了他们的教学能力和专业素养。
我们还注重培养年轻教师,为他们提供更多的成长机会和平台。
在师资队伍建设方面,我们取得了一些进展。
学校的教师队伍不断壮大,新增了一批年轻的优秀教师,他们为学校带来了新鲜的思维和活力。
此外,学校还优化了教师的岗位设置,提高了教师的待遇和福利,增强了教师的发展动力。
记湖北省武穴市第二实验小学校长文小勇走进武穴市第二实验小学,典雅大气的校园风景如画,快乐与自信洋溢于师生们的脸上。
这所创办于1998年的普通农村县城的实验学校,何以在短短十四年的时间就跻身于全国先进名校行列,打造出“中国当代特色学校”、“全国百佳创新示范学校”、“全国科普基地”、“全国知心家庭学校”、“国家新课程理论与实践研究实验基地”、“湖北省50强校”、“湖北省绿色文明学校”等一块块精美的教育品牌?年轻实干的文小勇校长用“生命教育”这四个字揭开了学校飞速发展之谜。
文化浸润引领生命成长作为学校新一任校长,文小勇时刻思索着如何让美丽的校园更富生命气息、更具教育魅力。
他认为,学校不只是教给学生知识的地方,更应是“创造孩子们感受生命和享受童年”的舞台。
德育教育家汪广仁说:“教育要为孩子的幸福奠基,为师生的发展服务。
”文小勇认为,学校应将生命(尤其是精神生命)发展的主动权还给每一位学生、还给每一个教师。
在传承中创新的文小勇,结合学校实际和自己办学思想,亲自主持并起草了《武穴实验二小生命教育实施纲要》,对“生命教育”进行条分缕析,将学校“共度生命历程,体验生命快乐”办学理念提升成学校理念引领、行动指南式的纲领。
文小勇在北京作报告“生命教育为哪般,只缘校本为育人。
”为努力营建充满生命活力的校园环境,实现文化浸润、理念引领,文小勇提出“让每一面墙壁都说话,让每一条道路都闪光,让每一片树林都怡情,让每一条长廊都育人”。
在他的倡导下,学校进一步细心整理和睿智提炼校园文化,构建出“五光十色”的校园文化,凸现出生命教育的引导与熏陶。
漫步徜徉在美丽校园,“文化墙群”书香飘溢,“快乐起飞”憧憬未来,“遐思长廊”感悟生命,“星光大道”群星璀璨,“阳光驿站”温馨感人……处处闪烁着鲜活的人文亮点,展示着无穷的生命张力。
环境育人无声。
文小勇高度重视文化引领,通过师生们喜闻乐见的“校长寄语”、“900秒讲堂”等丰富多彩的形式,让先进理念与校园文化悄然润泽着师生们的心灵,学校文化不断提升,形成了以“传统美德、习惯养成、自然环保、科技创新、艺术天地”等内容为核心的校园文化体系,引领着生命快乐成长。
校长教育叙事爱是千里冰川上的一团火种;爱是茫茫黑夜里指航的灯塔;爱是历练风雨亘古不变的话题;爱是冥冥中心灵殷殷的守望,以下是我整理的校长教育叙事,欢迎参考,。
校长教育叙事1从事校长工作十五年多来,曾经这样评价自己的工作原则——重感情讲原则。
记不清多少教育叙事是感人的——让我和同事们收藏在记忆的长河中,至今默然想起一件仍然是心里暖暖的。
然而,上学期末绩效考核发生的考勤扣款误解,至今让我费解!我是20**年9月20日调到中心小学的。
原本熟悉这里教师的身体素质和家庭状况的我,结合学校的实际考勤制度在不断完善中,依然没有改变的是对以下几种教师的友情照顾:教师本人有病能坚持上班的、教师家里有老人的、教师家里有需要照顾上学的孩子的。
对他们的照顾是每天可以晚来早走,不用下班签到。
这样照顾我在教师大会上通过时,没有得到其他教师们的反对。
自从绩效工资实施以来,临时病事假的考核已经作为必行的工作制度。
上学期在考核病事假扣款中,这部分人中竟然是有不理解的。
最糟糕的是发生喋喋不休的争论——不能扣款,还是照顾。
反思一:作为校长的我是本次争论杜绝发生的源泉。
如果当初没有照顾的现象,年度考核时也许就能砸酌情照顾。
反思二:当事教师们是否考虑平时没有按其他教师严格遵守工作时间,每周晚来早走累计时间至少是1天。
如此计算一个月、一学年又是多少天?如果学校再不象征性扣临时病事假的天数,岂不是“一校二制”?反思三:校长的管理缺少制度执行的力度。
如果一视同仁不会有如此的不愉快事件发生。
反思四:对于这件事情的发生是多种因素的。
古人说不怕没好事就怕没好人。
如果这几位教师身边的好友给他们指点迷津,我想不是这样——那不是当里说荒谬。
总结:校长就是一个严厉的军官吗?我依然是坚持不变的工作原则——重感情讲原则。
超越原则的事,我不会做!但是,大家是否都遵守了原则?校长教育叙事2在新课程实施的十三年中担任着或担任过中小学校长的人是“不幸的”。
北京第二实验小学校长李烈将“大爱”融入教育大凡名人,在外面往往有不少追随者,而其身边之人却往往是褒贬不一,甚至毁誉参半,这就是所谓的“墙内开花墙外香”。
可李烈校长是个例外。
那些工作生活在她周围的人们,无论是公开场合还是私底下,谈及她时无不充满崇敬之情——“她是一位极具魅力的领导者,她以自己‘以爱育爱’的教育理念、‘双主体育人’的教育思想,还有那‘让自己的天空常蓝,让别人的内心温暖’的做人原则,带出了一个团结奋进的领导班子、一支积极进取的教师队伍,在实验二小创造出一个和谐的校园环境!”这——就是教师们心中的李烈。
让别人的内心温暖在教师们眼里,李烈校长除了有精湛的教学艺术、高超的领导艺术,还有让教师们景仰的人格魅力:“在工作之外聊天娱乐时,感觉她是朋友;遇到困难找她倾诉时,感觉她是家长;研究教学时,感觉她是严师!”李烈在管理上以人为本,关心他人细致入微。
她非常重视抓教师的工作作风,但是实验二小却不设“签到簿”。
她总这样说:“谁能保证没有突如其来的事情?快迟到了,千万别匆匆忙忙赶路,一定要注意安全;迟到了打个电话说明一下就行。
”事情虽小,话语也很朴实,但却体现了校长对教师的人文关怀。
人心换人心,对教师的信任,换来的是实验二小上下一条心,为二小的事业呕心沥血也无怨无悔的氛围,每个人都用行动在证明:“我们辛苦着,但我们快乐着!”一位刚调入学校工作的骨干教师的孩子得了一种罕见的病,马上就要开学了,可孩子的治疗离不开人,这位教师忐忑不安地给校长打了个电话。
李烈的第一个反应是:“孩子怎么样?治疗的条件如何?有没有什么是学校可以做的……”这位教师在电话中哭了。
李烈安慰着她,询问她和她爱人的身体状况,以及家人的看护安排等等,并当即表示:“工作,由学校负责安排调整,希望你全身心照顾好孩子,别留什么遗憾。
”对教师们生活上的关心和爱护,一般校长做起来也不难,但是对教师职业发展和人生选择上的支持,校长们却未必都能够做到。
当学校发展不可缺少的人才提出“流动”要求时,校长点头支持,那需要怎样的胸怀?在做校长的第一年时,李烈选定了一位美院的应届毕业生,小伙子很能干,三年中完成了“爱”的主题雕塑和“托起明天”的实验二小象征性作品。
一路书香一路歌---洛宁县第二实验小学新教育叙事尊敬的朱永新教授、尊敬的各位领导、亲爱的新教育同仁:大家中午好!我是来自洛宁县第二实验小学的朱海波,我今天叙事的题目是:《一路书香一路歌》。
洛宁县第二实验小学是洛宁县教育局直属小学,学校成立于2005年7月,是在洛宁县教育资源整合之际,在原洛宁县实验小学基础上改建而成的,学校现有教职工132人,在校学生3127名,46个教学班。
校园占地面积8720平方米(生均2.84平方米),建筑面积6766平方米(生均2.21平方米)。
2014年秋季,我县开启新教育实验,我校被定为首批新教育实验试点学校。
虽然当时我们对新教育有所顾忌,但还是接受了新教育实验的任务。
“火车跑得快,全凭车头带”学校首先让领导班子学习新教育,接着任命副校长郭欣欣同志主抓新教育实验工作,并且作为全县首位外出学习新教育的教师,她当时是去了日照参加了学习。
学习回来后,郭校长做了新教育实验的主题讲座,使我校教师对新教育有了初步的认识。
接着学校确定了12名青年教师作为种子教师,郭校长对种子教师进行了一系列的培训,使种子教师的思想认识进一步提高,然后以这12名种子教师为主力军开始了新教育实验工作。
营造书香校园共享美好人生新教育最有力的的抓手是阅读,搞好阅读是搞好新教育的关键,因此我们学校首先从营造书香校园方面开始了新教育实验工作。
通过不懈的努力,学校呈现出了浓郁的书香氛围,如今一走进实验二小便能深深地感受到浓浓的书香。
(1)校园处处透书香:加强了学校图书馆、阅览室建设,年年增加新图书,目前学校藏书学生图书4万多册,教师图书5千多册,师生刊物50多种。
规定了每天图书馆开放的时间,由图书管理员做好管理工作,保证师生借阅有序,归还有据。
切实发挥了图书、阅览室的作用,为师生服务。
在西教学楼走廊上制作了书法长廊、中国十大名画长廊、世界名画长廊;教室内安装了以古诗文为主要内容的窗帘;走廊楼梯布置了以弟子规、三字经、古诗文、道德讲堂为主要内容的文化标牌;每班教室外的墙壁上每月定期张贴、悬挂师生的书法、绘画读写绘作品;各班充分利用好教室后边的黑板报,开辟如“古诗乐园”“今日格言”“精彩段落”等栏目;学校新建了9个阳光书吧,并摆放了学生喜欢读的书籍,全天开放供学生课余时间阅读,分包到年级进行管理,每天每个年级选派管理志愿者,负责本年级书吧图书的充实、登记、分类、借阅等所有事宜。
这样一来,使学生随时随处有书可读,在丰富学生课间、课余生活的同时,校园也安静了许多。
(2)教室班班有书香:学校给每个教室打造了一个图书柜,由各班班干部负责管理。
图书柜中的图书由各班学生自带,每个学生带一本放入柜中,进行图书漂流读,这样每人带来一本书,就可以读上六、七十本。
每班都设计有一个“书香园地”,定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”等作品,同学们定期相互交流,在班级中形成良好的读书氛围。
(3)教师人人要读书:学校给每个教师办公室打造了图书专柜,并为每位教师每年提供100元的购书款,要求教师自主购买业务类书籍放入柜中,利用课余时间进行学习;要求老师每周至少要写教育随笔,教学反思或者读书感悟2篇;规定每周五上午领导班子集中读书、学习、交流,要求班子成员每学期给全体教师办讲座或作报告一次;这样强力地促进了读书学习风气的树立和养成。
(4)学生人人爱读书:①每月进行一次读书主题班会,在班会课上,同学们畅所欲言,相互交流彼此的读书感悟,推荐自己读的好书;②每班每周在课表中有一节阅读指导课,由语文教师按计划对学生进行读书学习、摘抄记录,写心得感悟的指导,期中、期末进行学生读书笔记展评活动;③学校定期组织学生开展读书实践活动。
如:诗歌朗诵比赛,“读书改变了我”征文比赛,演讲比赛,国旗下的演讲,讲故事比赛,读书小报评比活动;④举行一年一度的校园艺术节和读书节活动;⑤每月一次班级、年级读书小明星评比活动,每学期一次书香班级、书香家庭评比活动;⑥每班每月办一期班级文化墙,文化墙上展示学生的手抄报、书法绘画作品、优秀作文等等,文化墙也成为学生展现自我的小小舞台。
(5)家长、孩子共读书:利用家长会时间,向家长介绍适合小学生阅读的书籍,同时推荐家长为孩子订阅优秀的儿童报纸、刊物,如《小学生学习报》,《小学生作文报》、《小溪流》、《意林》等;我们要求家长每天至少和孩子共读30分钟,并给学生填写《亲子共读记录表》,书写亲子共读心得体会,我们还编辑了《亲子共读》书籍,以推进亲子共读工作;每学期末举行一次“书香家庭”评选活动。
这样大大提高了家长亲子共读的认识,为以后亲子共读工作更好的开展奠定了坚实的基础。
2015年春季,我们开展了一次集体亲子共读活动,在温馨的画面里,让我们感受到了浓浓的亲情;我们还特别策划了师生“走进大自然,千人诵经典”活动,学校五、六年级1100多名师生在风景优美的凤翼山上齐诵经典,使每一个师生深切地感受到了诵读经典的魅力,引起了强烈的共鸣,受到了前所未有的震撼。
2015年10月份,全县“书香校园建设现场会”在我校召开,使我校营造书香校园工作得以全面展示,与会领导及全县教育同仁对我校给予高度评价。
我们也收获了成功的喜悦,从此更加坚定了我们进行新教育实验的决心和信心。
经过一年的新教育实践,老师们深切体会到了学校发生的巨大变化:课间在校园、教室读书的学生多了;学生的作文水平明显提高了;学生也变得有礼貌了;那些往常爱打架的、爱闹事的、爱以大欺小的问题学生少了。
于是教师们新教育实验的热情也高涨了起来,2014年的12名种子教师是学校指定的,每年级2个实验班级。
2016年春季开学,我们想每年级增加2个,让老师们自愿申报,没想到一下子就有二三十名教师申报,于是就决定新教育实验在46个教学班全面实施了。
2016年秋季开学,学校增设了一个部门:新教育办公室,任命了主任1名和1名新教育专干。
从此实验二小新教育实验走上了正常轨道,纳入了学校日常的教育教学管理之中。
朱永新教授说:“如果没有卓越的课程,教室里的生命之花就不可能绽放。
”因此,一个理想的学校,一个完美的教室,就意味着师生共同穿越一门门课程,努力向完美靠近。
二小人倾情用一身书卷味,唤醒儿童的阅读需要;倾力用一路书香, 丰盈学生生命成长。
研发卓越课程润泽儿童生命2015年冬季,我们经过多次讨论,最终把工作重点放在了“研发卓越课程”上,二小教育人信心坚定地开始了实施新教育实验,使新教育工作向纵深处发展。
先后在学校层面上研发了晨诵课程、午读课程、入学课程、毕业课程,入队课程、社团课程,在班级层面上以种子教师为主研发了节日课程、生日课程、绘本课程、演讲课程、感恩课程等班本课程。
(1)打造班本课程,丰盈学生生命开发节日、节气课程,和学生一起成长根据中国传统的节日,我校研发了春节、元宵节、清明节、中秋节、重阳节等一系列节日课程,并根据季节变化开发了节气课程:《寻找春天》、《感悟夏韵》《探访秋天》、《走进冬天》。
二小新教育人已经和孩子们走过了喜庆团圆的春节,爱意浓浓的母亲节,赏月团圆的中秋,心怀感恩的重阳,红旗飘扬的国庆,快乐的圣诞以及满怀希望的元旦。
②暮省读写绘——一个美妙的仪式低年级学生的读写绘是暮省的一个很好的途径,让学生在充分阅读的基础上动笔写一写,画一画,是学生健康成长的很好方式。
我校低年级组的老师们每周至少让学生亲自动手画3幅读过的童诗、童话、绘本故事,可以想象,可以续编,逐步让读写结合起来内化成一种习惯。
孩子们的读写绘作品,虽然稚嫩但很用心,没有唯美的画面,却是孩子们真实的心声。
③绘本课程给孩子塑造了一个彩色童年。
我校黄敏敏老师是学校第一批种子教师,她从我校新教育实验一开始就进行了卓越课程研发工作,她从班级实际情况出发,开发了具有自己班级特色的绘本课程,并认真付诸于工作实践,取得了可喜的成果,在全县一枝独秀,收到诸多新教育同仁的赞誉。
为了让孩子们爱上读书,她给孩子们选择了优秀绘本故事《小魔怪上学》、《阅读树》、《一本没人打开的书》等等,精美的图画配上她绘声绘色的讲读,把孩子们带入了奇妙的童话世界。
《花婆婆》把孩子们带进花的世界,让孩子们身心沐浴着花的芬芳;《笨拙的螃蟹》让学生知道每个人都有自己的优点和缺点,《小蜡笔头》让孩子们懂得要尽自己微薄的力量去帮助别人。
一分耕耘,一分收获,她辛勤的付出,最终取得了丰硕的成果。
黄敏敏老师连续两年受到上级部门的嘉奖,成为洛宁新教育实验中的一颗璀璨的新星。
(2)开发社团课程,让生命灵动起来丰富多彩、独具个性的社团课程不仅可以陶冶身心,还可以让学生在体验与实践中享受创造的乐趣,享受协作的奥妙,享受运动的舒畅,使学生的人格在融洽的氛围中和谐、健康地成长。
①我校成立了文学类、艺术类、益智类、科技类、体育类、手工类等55个社团。
选拔一些有特长,认真负责的老师来指导社团活动,并在开学之际召集指导老师开好社团活动座谈会,听取他们的意见和想法,以便有效的开展活动。
②做好社团活动的常规管理工作。
细化社团活动纪律,强化社团活动责任。
在社团活动之初集中全校学生宣讲社团活动纪律,并将活动纪律打印出来,在教室张贴。
明确社团活动指导老师的责任,打印出来,分发给各个指导老师。
每周四开展活动时,各指导老师必须上、下课时都清点学生人数,并由专人作好载,由新教育办公室负责进行督查。
③为有效的开展社团活动,我校采用汇报演出的形式对社团活动进行验收,真正做到了有活动就有收获。
通过社团活动的开展,学生明确了行为规范,形成了环保意识、节约意识,提高了法制观念。
在活动中学生综合能力得到发展,综合素质得到提高。
社团活动也成为了学校一道靓丽的风景,成为全县独树一帜的教育亮点。
一路走来,我们以让师生过一种幸福完整的教育生活为目的,扎实推进着新教育实验工作,使新教育如涌动的春潮在我校教育这片热土上呈现出勃勃生机。
可以说是我们在希望的原野上付出了真情,收获了喜悦。
未来的星空里,我们总有很多热望要寄托;教育的蓝天下,我们还有许多理想要放飞。
相信因为有了你我的爱,一定能把握机遇,迎接挑战,拥抱希望,战胜困难,让更多的师生过上“幸福完整的教育生活”。
谢谢大家!。