八年级美术上册 第五单元 我们的T型舞台 第9课《服装设计》教案1 岭南版

1教学目标1.赏析各种款式的服装,了解服装设计的意义和内涵。

2.学习服装设计种类以及服装设计步骤等基础知识。

3.能用手绘设计并制作出服装效果图。

2学情分析八年级学生思维正在逐渐由感性思维向理性思维转变,是非判断能力正处于养成的阶段,而服装设计所带来的视觉冲击力与趣味性的形象感给初中生带来耳目一新的震撼,教师此堂课的细心正确引导对学生的心理成长尤为关键。

美术是一门比较多元化的学科,是培养初中生健全的人格及健康的审美情趣的一门学科,因此老师在课堂教学中应多关注学生的情感培养,从感性认识着手,使学生身边的事物作为课堂抛砖引玉的感情线,课堂上营造出融情于景的布置,使师生的情感从感性的情景中获得共鸣,由此拉近心灵的距离,在熟悉的事物中打破迷茫的防线,使枯燥、乏味的理论认知在趣味中得到升华。

3重点难点【教学重点】了解服装设计的款式及服装设计的手法,绘制服装效果图。

【教学难点】运用服装设计的手法,设计出独特的服装。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】服装设计教师累积七年的服装设计作品导入,引领学生们走进从未见过的世界走进教室,同学们看到我的两个模特人台身着两件有趣的服装设计作品(190cm*200cm;190cm*50cm)屹立在讲台右侧。

灯光打下,我将学生时代七年里从事服装设计专业所累积下的设计作品,制作成一个动感的PPT,配合慷慨激昂的音乐,在激发学生们对课堂上这位老师的尊重与好奇心的同时,也将同学们带入一个从未见过的时装世界。

音乐声停,灯光开启。

学生们第一眼看到的是讲桌上布满的、身着各色时装的、我亲手制作的芭比娃娃与其美丽的服装,它们五彩缤纷,它们时尚纷呈,有礼服、有旗袍、有家居服,有夏装、有冬装。

我顺势拿起其中一个制作最精美的芭比娃娃,将PPT中的设计作品和制作流程配合自我介绍作了讲解,并融合讲解一些我在服装公司当设计师时的一些经历。

在同学们惊喜的眼光中,我提出了此节课的规则与要求,并以一个最让人激动的方式赢得同学们整堂课的聚精会神:“积极回答问题者,有机会获得我亲手设计并制作的一件小礼服!”活动2【讲授】服装设计上课对于从导入到正式开始上课而提出的问题,作为一个重要的过渡问题,我思考了许久,我依然选择了最直接、最能引发学生回答欲望的一个问题:“同学们,你们喜欢看漂亮的衣服吗?”“喜欢!”(所有同学几乎异口同声地回答)“那么,你们都看过哪些印象深刻的服装,喜欢怎样的服装风格呢?”“带小碎花的”…“校服”…“酷酷的”当同学们争先恐后地抢答问题,炫耀自己看过哪些特色的服装的时候,我一边带着欣赏的语气肯定他们的回答,一边在PPT中播放他们提及的这些服装的gif格式,使得他们曾经看到过的服装图片变得活动起来,而这几组动感的服装又时尚又独特,是他们平时绝对不曾看到的图片,且八年级的青少年们正处于一个特殊的心理阶段,于是这些图片增加他们惊喜又有趣的心情。

《服装设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 了解服装设计的概念和基本要素；2. 掌握服装设计的基本方法；3. 提高创新思维和审美能力；4. 培养团队合作精神和表达能力。

二、作业内容1. 设计主题：以“未来校园”为主题，设计一套校服，包括上衣、裤子、鞋子和配饰（如领带、帽子等）。

2. 作业要求：(1)小组合作，每组3-4人；(2)明确设计理念，说明设计的初衷和期望效果；(3)注重色彩搭配和款式设计，符合学生身份；(4)运用所学美术知识和技能，制作服装草图和效果图；(5)准备实物或电子版作品，在课堂上展示并介绍。

三、作业评价1. 评价标准：(1)设计主题明确，符合学生身份；(2)色彩搭配合理，款式新颖；(3)创意独特，具有美感；(4)表达清晰，能够说明设计理念和效果；(5)制作精细，效果图与实物相符。

2. 评价方式：(1)小组自评：学生根据评价标准，对自己的作品进行自我评价；(2)小组互评：课堂上组织小组间互评，相互学习，取长补短；(3)教师点评：教师对所有作品进行点评，提出改进意见和建议。

四、作业反馈1. 教师收集作业作品并进行初步筛选，挑选出优秀作品；2. 将优秀作品在班级或学校内展示，供大家欣赏和学习；3. 对未达到预期目标的学生，提供指导和帮助，鼓励其继续努力；4. 针对本次作业的反馈情况，对教学内容和方法进行反思和调整，以提高教学效果。

五、结语通过本次《服装设计》作业设计方案，旨在培养学生的创新思维、审美能力和团队合作精神。

希望学生在完成作业的过程中，能够充分发挥自己的想象力和创造力，同时也能够学习到团队协作的重要性。

教师将在整个过程中给予学生充分的指导和支持，以确保每个学生都能够有所收获。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课的作业目标是帮助学生进一步理解和掌握服装设计的基本原则和技巧，培养他们的创新思维和动手能力，从而激发他们对艺术和时尚的热爱。

二、作业内容1. 设计任务：学生需完成一份根据不同场合和角色设计的服装方案。

服装设计1教学目标1.赏析各种款式的服装,了解服装设计的意义和内涵。

2.学习服装设计种类以及服装设计步骤等基础知识。

3.能用手绘设计并制作出服装效果图。

2学情分析八年级学生思维正在逐渐由感性思维向理性思维转变,是非判断能力正处于养成的阶段,而服装设计所带来的视觉冲击力与趣味性的形象感给初中生带来耳目一新的震撼,教师此堂课的细心正确引导对学生的心理成长尤为关键。

美术是一门比较多元化的学科,是培养初中生健全的人格及健康的审美情趣的一门学科,因此老师在课堂教学中应多关注学生的情感培养,从感性认识着手,使学生身边的事物作为课堂抛砖引玉的感情线,课堂上营造出融情于景的布置,使师生的情感从感性的情景中获得共鸣,由此拉近心灵的距离,在熟悉的事物中打破迷茫的防线,使枯燥、乏味的理论认知在趣味中得到升华。

3重点难点【教学重点】了解服装设计的款式及服装设计的手法,绘制服装效果图。

【教学难点】运用服装设计的手法,设计出独特的服装。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】服装设计教师累积七年的服装设计作品导入,引领学生们走进从未见过的世界走进教室,同学们看到我的两个模特人台身着两件有趣的服装设计作品(190cm*200cm;190cm*50cm)屹立在讲台右侧。

灯光打下,我将学生时代七年里从事服装设计专业所累积下的设计作品,制作成一个动感的PPT,配合慷慨激昂的音乐,在激发学生们对课堂上这位老师的尊重与好奇心的同时,也将同学们带入一个从未见过的时装世界。

音乐声停,灯光开启。

学生们第一眼看到的是讲桌上布满的、身着各色时装的、我亲手制作的芭比娃娃与其美丽的服装,它们五彩缤纷,它们时尚纷呈,有礼服、有旗袍、有家居服,有夏装、有冬装。

我顺势拿起其中一个制作最精美的芭比娃娃,将PPT中的设计作品和制作流程配合自我介绍作了讲解,并融合讲解一些我在服装公司当设计师时的一些经历。

在同学们惊喜的眼光中,我提出了此节课的规则与要求,并以一个最让人激动的方式赢得同学们整堂课的聚精会神:“积极回答问题者,有机会获得我亲手设计并制作的一件小礼服!”活动2【讲授】服装设计上课对于从导入到正式开始上课而提出的问题,作为一个重要的过渡问题,我思考了许久,我依然选择了最直接、最能引发学生回答欲望的一个问题:“同学们,你们喜欢看漂亮的衣服吗?”“喜欢!”(所有同学几乎异口同声地回答)“那么,你们都看过哪些印象深刻的服装,喜欢怎样的服装风格呢?”“带小碎花的”…“校服”…“酷酷的”当同学们争先恐后地抢答问题,炫耀自己看过哪些特色的服装的时候,我一边带着欣赏的语气肯定他们的回答,一边在PPT中播放他们提及的这些服装的gif格式,使得他们曾经看到过的服装图片变得活动起来,而这几组动感的服装又时尚又独特,是他们平时绝对不曾看到的图片,且八年级的青少年们正处于一个特殊的心理阶段,于是这些图片增加他们惊喜又有趣的心情。

《服装设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生在初中美术课程《服装设计》中，通过实际操作与创意发挥，了解服装设计的基本原理和设计流程，培养学生审美观念和创新思维能力，增强对美术学科的热情与兴趣。

二、作业内容本次作业为《服装设计》课程的第一课时作业，内容包含以下三个部分：1. 设计构想：学生需根据个人喜好和季节特点，构思一款适合中学生穿着的服装款式。

要求考虑服装的色彩搭配、款式结构、面料选择等因素。

2. 草图绘制：学生需将设计构想以草图的形式表现出来。

草图应包括服装的正面、背面以及关键细节的描绘。

草图绘制过程中需注意线条流畅、比例协调。

3. 设计说明：学生需为草图提供一份简短的设计说明，包括设计灵感来源、色彩运用的意义、款式结构的选择理由以及所选择面料的考虑因素等。

三、作业要求1. 构想新颖：设计的款式需体现学生个人审美和创新思维，不拘泥于传统款式。

2. 草图清晰：线条应清晰流畅，比例准确，能准确表达设计意图。

3. 设计说明完整：设计说明需详细且有条理，能充分解释设计的每一步骤和理由。

4. 提交时间：作业需在规定时间内提交，逾期将无法评分。

四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 创意性：设计的原创性和新颖性。

2. 技术性：草图绘制的技巧和比例的准确性。

3. 完整性：设计说明的详细程度和逻辑性。

4. 美观度：设计的整体美观和视觉效果。

五、作业反馈1. 教师将根据评价标准对学生的作业进行评分，并提供详细的评价意见。

2. 对于优秀的设计作品，将在班级内进行展示，鼓励学生间的交流和学习。

3. 对于需要改进的地方，教师将给出具体建议，帮助学生提升设计能力。

4. 作业反馈将作为学生后续学习的重要参考，帮助学生明确学习方向，提升学习效果。

通过以上是本次《服装设计》课程的第一课时作业设计方案。

本方案旨在通过实际操作和创意发挥，帮助学生了解服装设计的基本原理和设计流程，提升审美观念和创新思维能力。

《服装设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在让学生掌握服装设计的基本概念和设计原则，通过实际操作锻炼学生的设计能力和审美水平，培养学生独立思考和创新能力，为后续的服装设计学习打下坚实的基础。

二、作业内容1. 理论学习：学生需认真听讲，了解服装设计的定义、分类、设计要素及流行趋势等基本知识。

2. 设计构思：学生需根据所学的设计原则，结合自己的创意和灵感，构思一款符合现代审美趋势的服装设计方案。

3. 绘制草图：学生需用素描或手绘的方式，将设计构思以草图的形式表现出来。

草图应包括服装的正面、背面及侧面的轮廓线，并标明主要的设计元素和细节。

4. 设计说明：学生需为草图撰写一份简短的设计说明，包括设计灵感来源、设计风格、色彩搭配、面料选择等方面的内容。

三、作业要求1. 创意性：设计方案应具有独特性和创新性，能够体现学生的个人风格和审美。

2. 实用性：设计应考虑服装的实用性，如穿着舒适度、活动便利性等因素。

3. 技术性：草图应线条清晰、比例准确，能够准确表达设计意图。

4. 完整性：设计说明应包含所有必要的信息，以便他人理解学生的设计思路。

5. 按时完成：学生需在规定的时间内完成作业，并提交给老师。

四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的设计方案、草图和技术水平等方面进行评价，给出成绩和建议。

2. 同学互评：学生之间可以互相交流作品，互相评价，以便互相学习和提高。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师将针对学生的作业给出详细的反馈，包括优点、不足和建议等方面，帮助学生改进和提高。

2. 学生自我反思：学生需在收到教师反馈后，对自己的作品进行反思和总结，找出不足并制定改进方案。

3. 作品展示：教师可组织学生进行作品展示，让学生展示自己的作品并听取他人的意见和建议，以提高学生的自信心和表达能力。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 加深学生对服装设计理论知识的理解。

2. 提高学生的美术实践操作能力及创新思维。

服装设计【教材版本】岭南版美术教科书八年级上册教材学习领域设计应用【教材分析】本课是设计·应用学习领域的课程内容，服装与人的日常生活紧密联系，被称为人的“第二皮肤”。

服装的产生，首先是为了御寒、遮体的实用需要，随着社会不断发展，人们对服装的审美要求不断的加深，里面包含各国各民族的文化内涵。

这节课不局限于课本，更多的是让学生与现实生活、社会背景相联系，选择欣赏和设计服装文化之美作为主要教学内容。

引导学生以探究的方式去发现世界多元文化的服装，并让他们动手设计创作独特品味服装。

让学生在生活中感悟服装的美，在思想上追求服装美，在实践中创造服装美。

中国有深厚的文化底蕴,历史上曾被称为“衣冠王国”,但却很少在国际上叫得响的设计师和设计师品牌，所以有必要让学生关注本民族本土服装文化。

教材围绕服装文化之美展开，结合我们学校是广彩非物质文化遗产的传承基地，让学生感悟本民族本地文化，在服装内容选择上加入了本地广彩广绣元素。

通过学生亲身体验设计服装的乐趣，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

【教学对象分析】1.考虑到我校学生具有一定探究归纳表达能力,他们正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，特别对流行和时尚服装比较感兴趣，但对于经典文化服装了解不多，需要注意吸引学生兴趣。

2。

考虑虽有部分美术学生手绘能力比较强，大部分同学手绘能力一般，注意分解款式设计难点。

【教学目标】1．知识与技能：让学生掌握服装设计的方法,并设计一件民族特色的服装。

2．过程与方法：了解服装从构思到设计创作的完整过程，使学生以小组探究合作方式欣赏和设计服装作品。

3．情感态度价值观：使学生得到审美启迪的同时，培养他们创新意识和弘扬本地本民族文化意识。

教学重点：欣赏服装，学习服装设计的方法,设计一件具民族特色的服装。

教学难点：设计一件有民族特色并且造型优美的服装。

【教学思考】根据核心素养提出教学目标应从"知识技能"培养到"素养能力"培养转变，"图像识读"和"美术表现"应上升到"文化理解"层面，即能整体欣赏服装图像造型、纹饰、色彩等形式特征，还能从历史或文化角度分析、研究服装中蕴含的文化信息和内涵。

服饰设计教案美术初中年级：八年级学科：美术教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解和掌握服饰设计的基本原理和技巧。

2. 培养学生对服饰美的感知和欣赏能力。

3. 引导学生运用创意和想象力，设计出具有个性特色的服饰作品。

4. 培养学生的审美意识和创新精神。

教学重点：1. 服饰设计的基本原理和技巧。

2. 创意和想象力的运用。

教学难点：1. 服饰设计原理的理解和运用。

2. 创意和想象力的激发。

教学准备：1. 教师准备服饰设计的相关资料和图片。

2. 学生准备绘画工具和纸张。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些服饰设计的图片，让学生欣赏和观察。

2. 引导学生讨论服饰设计的重要性和发展趋势。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解服饰设计的基本原理和技巧，如色彩搭配、图案设计、面料选择等。

2. 举例说明服饰设计的应用和意义。

三、示范（5分钟）1. 教师示范一种服饰设计的方法和步骤。

2. 学生跟随教师一起动手实践。

四、练习（10分钟）1. 学生根据教师讲解和示范的内容，自行设计一件服饰作品。

2. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。

五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的服饰设计作品。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。

六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和成果。

2. 学生分享自己的学习感受和收获。

教学延伸：1. 学生可以继续深入研究服饰设计，如不同风格的服饰设计、时尚趋势等。

2. 学生可以尝试将自己的设计作品制作成实物，参加学校的服装设计比赛或展览。

教学反思：本节课通过讲解、示范和练习，让学生了解了服饰设计的基本原理和技巧，培养了学生的审美意识和创新精神。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，激发他们的创意和想象力。

同时，教师也应鼓励学生积极参与评价和交流，提高他们的表达能力和合作意识。

《服装设计》美术教案通用一、教学内容本节课选自《服装设计》教材第四章“服装结构与造型设计”，详细内容涉及服装设计的基本要素、服装造型的构成原理以及创意服装的设计实践。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握服装设计的基本要素，包括色彩、材质、款式等方面。

2. 培养学生运用服装造型构成原理进行创意设计的能力。

3. 提高学生的审美观念和实际操作能力，激发他们对服装设计的兴趣。

三、教学难点与重点重点：服装设计的基本要素、服装造型的构成原理。

难点：如何将基本要素和造型原理灵活运用于创意服装设计。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、服装设计案例、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：每组一套服装设计素材、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组富有创意的服装设计作品，引发学生对本节课的兴趣。

2. 理论讲解（10分钟）：讲解服装设计的基本要素和造型构成原理。

3. 实践操作（10分钟）：学生分组，根据所学知识进行创意服装设计。

4. 例题讲解（10分钟）：针对学生设计中可能出现的问题，进行讲解和指导。

5. 随堂练习（15分钟）：学生根据讲解内容，修改和完善自己的设计作品。

六、板书设计1. 课题：《服装设计》2. 内容：服装设计基本要素：色彩、材质、款式服装造型构成原理：对称、均衡、对比、节奏创意服装设计步骤：构思、草图、修改、定稿七、作业设计1. 作业题目：设计一套富有创意的服装作品，要求运用所学的基本要素和造型原理。

2. 答案：无固定答案，要求作品具有创新性和实用性。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，以及需要改进的地方。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外服装设计比赛，提高实践能力，拓宽视野。

同时，引导学生关注时尚资讯，了解行业动态，为今后的设计之路奠定基础。

重点和难点解析1. 教学内容的实践操作环节；2. 教学过程中的例题讲解和指导；3. 作业设计中的创新性和实用性要求；4. 课后反思及拓展延伸的实质性建议。