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新校服----条形统计图单元备课一、教材分析：本单元所设计的条形统计图，与以前的学习不同，1格表示多个单位。
认识和制作统计图仅仅是统计学习的一部分，体会统计的意义和作用是统计学习的重要目标。
因此，本单元的内容以统计活动为主线，教材用“长大我也去航天”命题，编排了“转圈平衡实验”、“你最喜欢的体育项目”等调查活动，激发了学生爱科学、学数学的积极性。
所创设的情境图和训练项目极具挑战性。
通过让学生分组进行试一试的实践活动来经历收集信息——整理信息——描述和数据分析的过程，体会统计在现实生活中的作用。
二、教学目标：知识与技能：1.经历简单的数据统计过程，进一步比较规范的学习收集、整理和描述数据的方法，能对统计结果做出分析。
2.会阅读条形统计图，知道制作条形统计图，知道制作条形统计图的步骤和方法，会填写简单的条形统计图，知道1格表示1个单位和多个单位的特点。
3.理解并掌握植树问题基本方法，能利用所学知识解决一些实际问题。
过程与方法：1.通过结合实验数据画条形统计图的方法，体会条形统计图中1格表示多个单位的必要性和灵活性，理解条形统计图反应数据信息的优势。
2.通过动手操作等实践活动，发现分的段数与植树棵树之间的关系，利用规律解决简单的植树问题。
情感态度与价值观：在自主探究、合作交流的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
三、教学重点、难点:重点：条形统计图的阅读与绘制。
难点：理解1格表示多个单位的条形统计图和解决简单的植树问题。
四、突破措施1、组织学生参与实践活动。
教学时，教师要根据学生的年龄特点，有效地组织、引导学生进行实践活动，让全体学生参与到实践活动之中。
2、培养学生的统计意识。
教学时，教师要重视创设良好的学习情境，让学生从熟悉的事情出发进行统计活动，使学生在活动中感受统计的必要性，培养学生初步的统计意识。
3、教师要让学生经历统计的过程，而不是单纯地作为一个知识点去介绍。
积极地引导学生亲身经历收集数据、处理数据的过程，并能根据收集到得数据解决问题。
2016-2017学年度第一学期ＸＸＸ学校教学设计（2016年秋季高效课堂模式教案定稿）教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。
学科：；任课班级：；任课教师：；2016年月日个人说明：本教案还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。
版权所有盗版必究一《黄河掠影---用字母表示数》教学设计教学目标：1、结合具体情景，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数。
2、初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
3、培养学习代数初步知识的兴趣和创造性思维，归纳概括能力以及解决实际问题的能力。
教学难点：会用字母表示数。
教具准备：视频展示台、多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课暑假刚刚过去了,同学们都到哪里去玩了?玩的高兴吗?你们知道老师去哪里吗?老师去了我们美丽的母亲河---黄河.还拍了不少照片.同学们想不想去游览一下,那今天,我就带领同学们去看看,好不好?老师知道咱们班的同学最聪明,所以去之前我们要进行一次小小的智力测验,有没有信心! （演示电脑课件）选C大家同意吗?同学们真厉害!C是黄河风光,C代表是第几幅图? A----1那A是西藏风光,A代表是第几幅图. B----2按照这个思路那么B代表是第几幅图. C----3D代表是第几幅图 D----4在平时的学习中,我们也经常会遇到这样的测试题.我们通常会和这道题一样,用ABCD来表示不同的答案，哦，看来呀，字母还真有不少的用处。
二、主动参与，领悟新知。
同学们，第一关顺利通过，那咱们马上去旅游？可是黄河那么多景点我们先到哪里去？意见不统一，看来我们的准备还是不充分，那么旅游之前应先做些什么？同学们的方法太多了，老师就知道一本好书---《黄河掠影》，同学们想不想看？（演示电脑课件）根据老师提供的信息，同学们可以知道：一本书需要多少元钱?那么两本书呢？三本书呢？如果六个小组一组一本，那需要多少钱？（视频展示台展示）大家同意吗？哦，有的同学认为六本不够，谁来说？那需要多少钱呢？太好了，同学们真聪明，可是记住这么多式子太麻烦了。
回顾整理——总复习-青岛版四年级数学上册教案一、课程背景本课程为青岛版四年级数学上册的总复习课，旨在帮助学生系统回顾并整理上学期所学的数学知识，为下学期的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.复习上册所学的数学知识，强化学生的记忆和理解。
2.整合知识点，形成完整的数学知识体系，提高学生数学素养。
3.引导学生掌握重要的数学解题方法，增强解题能力，培养学生的思维能力和创新意识。
三、教学内容1. 数的整数概念对整数的概念进行复习，介绍整数概念的相关词汇和符号，并提醒学生正确使用与理解。
2. 数的比的概念通过生活中的实例，引导学生正确理解“比”的含义及相关概念，培养学生根据“比”的大小关系排列和比较数的能力。
3. 长度的度量复习长度的度量单位及其换算，帮助学生正确使用长度的度量单位，常规的长度单位有：厘米（cm）、分米（dm）、米（m）、千米（km），另外还有中途单位：毫米（mm）、公分（cm）。
4. 时间的度量回顾时间的度量，介绍时钟和日历的相关知识，帮助学生学会使用日历和时钟读取时间。
5. 分数的概念和运算复习分数的概念，介绍分数的四则运算，培养学生分数的运算和应用能力。
6. 图形的认识介绍各种基本图形的相关知识，包括正方形、长方形、三角形、圆形等，帮助学生掌握图形的基本特征和分类。
7. 数据的统计和分析学习数据的统计和分析，包括数据的收集、整理、表示和分析方法，帮助学生了解数据统计分析的基本概念及方法，并能运用这些知识解决实际问题。
四、教学方法教学采取多种形式，包括讲解、练习、互动交流等，注重培养学生的合作学习和团队合作能力，为学生提供多种学习方法和途径。
同时，鼓励学生独立思考，自主探究，积极参与课堂互动，提高学生的自主学习和学习效率。
五、教学评价1.跟踪评价：教师通过课堂实际操作、教案统计、课堂实际表现等方式跟踪并评估学生学习情况，并及时调整教学策略，使教学效果最大化。
2.互评自评：在课后，学生可以通过自评或互评的形式，自主评价自己的学习效果和学习能力，帮助学生更好地发现自己的优势和不足，及时调整学习策略。
数学四年级上册教案回顾整理——总复习青岛版今天我们要进行的是数学四年级上册的回顾整理——总复习课程。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版数学四年级上册，本次课程主要复习第18章的内容，包括整数、分数、小数、几何图形、计量单位、时间和日期、方程和比例等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生对已学过的知识进行回顾和整理，加深对数学知识的理解，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：对已学过的知识进行回顾和整理，形成知识体系。
难点：对一些易混淆的知识点进行区分和理解，如分数和小数的转换，方程和比例的应用等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引发学生对已学知识的回忆和思考。
3. 例题讲解：通过一些典型的例题，让学生理解和掌握一些重要的数学概念和方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行一些实际的练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，包括每个章节的主要知识点和一些典型的例题。
七、作业设计1. 完成课本上的练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后要对学生进行及时的反馈和指导，帮助学生发现和纠正错误，提高学习效果。
同时，可以给学生提供一些拓展延伸的学习材料，提高学生的学习兴趣和能力。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
一、回顾与整理环节二、例题讲解环节例题讲解环节是帮助学生理解和掌握重要数学概念和方法的关键环节。
在设计这个环节时，我特别注重选择一些具有代表性的例题，让学生通过这些例题，深入理解数学概念和方法。
同时，我还会引导学生运用已学知识解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。
三、随堂练习环节随堂练习环节是检验学生学习效果的重要环节。
在这个环节中，我会设计一些实际的练习题，让学生在课堂上进行练习。
通过这些练习题，我可以及时发现学生的问题，并给予及时的指导和纠正。
同时，这个环节也可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的数学能力。
小学数学青岛版四年级上册《回顾整理》导学案一、教学目标1.进一步理解掌握三位数乘两位数的计算方法，构建本单元的知识网络。
2.能从具体的情境中提出比较合适的问题；能主动运用所学知识解决有关的实际问题。
3.在解决实际问题的过程中，初步培养学生的学习能力，激发学习情感，增强学习数学的自信心和成功感。
二、导学案（一）揭示本节活动主题同学们，本单元的学习已接近尾声，那这一单元我们学得怎样呢？这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗?(板书课题) （二）解决问题，自主构建知识网络1.创设情境：瞧，为了迎接2008年奥运会，作为伙伴城市青岛，正在积极地进行城市美化建设，看这些工人们正在滨海步行道上忙着呢！（出示情境图及相关信息）仔细观察这幅图，阅读上面的文字你都知道了什么？2.交流信息，并提出问题。
（师根据生提出的信息分类有层次的板书）3.分类解决问题。
（1）解决第一类问题:整百数乘整十数的口算。
滨海步行道共投资多少万元？生独立列式并口头解答200×40=看到这个算式，你想说点什么？（整百数乘整十数，直接口算）你能用本单元的知识来解释如何计算的吗？（2）解决第二类问题：三位数乘两位数的估算和笔算一共运来建材多少吨？独立列式，并估计大约是多少吨？（127×15）小组内交流估算方法。
集体交流估算方法。
具体算一下到底运来了多少吨呢？做完这道题，你想说点什么？（3）解决第三类问题：一个因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算黄栌种了多少棵？列式独立解答，巡视观察。
交流展示让不同的两种方法上台展示：160×35=5600 160×35=5600这两种方法你更喜欢哪一种？为什么？巩固应用：选择自己喜欢的方法计算下面各题。
（4）解决第四类问题：三步混合运算。
①买木质栅栏一共用了多少元？小组内合作完成。
交流做法，师生共同总结。
②根据方法解决其他与之有关的问题。
4．梳理知识，构建网络对照板书：这就是我们本单元学习的主要内容——三位数乘两位数，主要包括：整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的估算和笔算、一个因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算、积的变化规律等。
四年级数学上册全册教案（青岛版）2012年9月全册教材分析教学内容：本册教材包括的内容有：万以上数的认识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关知识。
教材分析：1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。
本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力。
会用综合算式解答简单的两步应用题。
让学生灵活掌握并能进行简单运算。
认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感。
2、几何知识包平行与相交。
继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图形间的关系和区别，发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。
3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题；认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。
4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，达到解决实际问题的目的。
教学目标：1.使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。
能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。
2.线段、直线、射线的联系与区别。
3.生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。
4.使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
5.生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。
6.认识计数单位“十万”“百万”“千万”，初步掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。
第三单元回顾整理【教学内容】义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册49-52页【教材简析】教材呈现了回顾与整理的情境图，帮助学生整理与复习这个单元的知识。
【教材目标】1、回顾与整理这个单元的知识。
2、学会整理与复习的方法。
【教学过程】第1课时一、回忆呈现，查漏补缺谈话：同学们，这单元我们学习了《三位数乘两位数》，先自己回忆一下，你能想起哪些关于“三位数乘两位数”的知识。
生可能说：1．生1：我会口算三位数乘两位数。
师：你能举例说说怎样口算吗？生举例说明。
师：看谁口算得又对又快。
生做课本P50综合练习1：口算。
2．生2：我会估算三位数乘两位数。
师：你能举例说说怎样估算吗？生举例说明。
生做课本P50综合练习2：投篮。
生生交流估算过程。
3．生3：我会笔算三位数乘两位数。
师：你能举例说说笔算时应该注意什么问题吗？生举例说明。
生做笔算题。
208×15= 320×70= 248×17= 408×30=师补充：同学们会笔算三位数乘两位数，那么你会笔算四位数乘两位数或三位数乘三位数吗？试试看。
出示题目：1208×45= 3654×18= 623×124=生尝试计算，并交流计算过程。
二、解决问题，拓展延伸1．估算：课本P50综合练习3、4。
学生独立完成，交流订正。
2．课本P51综合练习6。
3．课本P51综合练习7、8、9。
注意：8、9题中“大约”一词是因为数据不是精确值，并不是要求用估算方法。
三、课堂总结同学们，你们还有哪些理解困难的问题吗？可以提出来。
或者你觉得有哪些知识需要提醒同学们。
第2课时一、回忆呈现，查漏补缺谈话：本单元，我们除了学习“三位数乘两位数”的口算、估算、笔算及运用这些知识解决问题，还学过哪些知识？回想一下。
生可能会说：生1：我们学了积的变化规律。
师：两个因数相乘，因数变化会引起积怎样的变化规律？试举例说明。
生举例说明积的变化规律。
回顾整理——总复习■教材分析总复习是对本册学习内容的全面回顾和整理。
教材分为两部分：一部分是回顾整理，是将本学期所学内容分类归纳，按数与代数、空间与图形、统计三个领域分板块进行整理，另一部分是综合练习。
本单元的复习内容是：万以上数的认识；线和角；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；平行与相交；解决问题；混合运算；条形统计图。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1.改变“回顾整理”的编排形式，关注复习方法的指导。
前面的“回顾整理”多以学生熟悉的现实问题为素材，引领学生在解决问题的过程中回顾整理所学知识。
随着学生年龄的增长，教材编写更加注重方法的指导。
本册的“回顾整理”按照数学学习的领域分成三大板块：数与计算、空间与图形、统计。
教材在各板块的编写过程中，重视了知识之间的内在联系。
这样编排，有利于提示教师关注复习方法的指导。
2.注意引导学生主动参与整理活动。
回顾整理部分以同学们间的对话的方式引入整理活动，既有对于本册的交流，又提供了整理的框架，为教师和学生提供了回顾整理的思路。
每一部分内容的复习，都提供了回顾与整理的线索。
学生可以以此为依据自主进行复习，并通过合作交流加深对复习内容的理解。
3.综合练习素材丰富，形式多样，有利于提高学生练习的兴趣。
本单元的综合练习提供了许多真实有趣的素材，练习形式有计算、填空、解决问题等，富有变化，有利于吸引学生完成练习，巩固、应用知识。
■教学目标知识与能力：通过系统的回顾整理全册内容及完成综合练习，进一步理解巩固本学期所学知识，提高相关技能。
过程与方法：经历整理与复习的全过程，初步学会归纳、整理知识的方法，加深理解知识之间的内在联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
情感态度与价值观：在参与对知识的整理与复习活动中，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成回顾和反思的好习惯。
■教学重点、难点教学时，先引导学生主动将本学期学习内容进行分类，体会知识的内在联系，感受分类整理知识的必要性，为系统整理知识做准备。
