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5A Unit5 Friends朋友一.单词和短语,会说会写能听懂,下次课考（看着汉语写英语）。
二.重难点（需要掌握，能够熟练运用。
）【重点解析】此句型用来表达“我们两个都喜欢......”,both“两个都”，放在主语之后、实义动词前。
They both like me.她们俩都喜欢我。
We are both students.我们俩都是学生。
【生活实例】Lucy和Lily是双胞胎，让我们来看一看她们有哪些共同的爱好：Lucy and Lily:We both like music.We both like playing basketball.我们两个都喜欢音乐。
我们两个都喜欢打篮球。
2.help动词，帮助，help sb. (to) do sth.帮助某人做某事。
如：We also help them carry heavy bags.我们还帮助他们拿重的袋子。
help sb. with sth帮助某人做某事。
如：I help my mum with the housework.3.also的用法：We also help them carry heavy bags.我们还帮助他们拿重的袋子。
also:也，而且，同样，常用于肯定句中，位于be动词、情态动词或者助动词之后，实义动词之前。
例如：I am also a student.我也是一名学生。
He can also speak English.他也会讲英语。
too也，常用在句末。
三．语音知识（会读，会写，能辨别）dr/dr/是浊辅音，发音时声带振动。
发/dr/音时，舌尖贴住上齿龈，让气流从舌齿间的隙缝中冲挤出。
发/d/和/r/音时，瞬间合一。
pr/pr/的/p/是清辅音，发音时声带不振动。
发/p/音时，双唇紧闭，然后突然放开，让气流从口腔冲出，爆破成音。
/r/是浊辅音，发音时声带振动。
发/r/音时，舌面略下凹，舌尖向上齿龈后部卷起，但不触及。
2024年沪教版小学英语四年级上册教案5篇沪教版小学英语四年级上册教案篇1教学目标1. 知识目标教学内容：a. let’s learn，let’s do教学目标：a. 能听、说、认读单词：chinese book, english book, math book, notebook, story book和schoolbag。
b. 能听懂let’s do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。
2. 能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（3）培养学生小组合作学习的能力。
3. 情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
二、教学重、难点重点a：听、说、认读相关单词。
重点b：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断三、课前准备a：教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包，几件衣服和文具用品。
b：教师准备录音机和磁带。
c：学生准备好自己的书包、各类书和文具。
四、教学步骤step 1.热身t: hello, boys and girls. i’m very happy to be here today. your school is so big and beautiful. the classroom is so new. the new …s: the new desk, new chair, new door, new board, new window…t: good! so, i want to ask you a question. how many windows can you see? how many?s: one, two, three, four, five, six. we can see six windows.task 1:t: excellent! (从口袋中拿出尺子) what’s this?s：it’s a ruler.t: (再拿一把)s：two rulers.t: (再拿一把)s: three rulers.t: (再拿一把)t: (再摸一摸)s: four rulers.（其实没有了）t: no, that’s all i have. so i have three rulers. how many rulers do you have?s: i have …(借班上课，先通过对话拉近与学生的距离。
牛津上海版深圳用4A Unit 5 My friends 单元练习一．听写1.裙子2.短裙3.衬衫4.短裤5.长裤6.一双7.强壮的8.锋利的9.害怕10.朋友二．连词成句1.green has T-shirt a he (.)___________________________________________2.two i friends have (.)____________________________________________3.kite she fly can a (.)____________________________________________4.mouse small the is (.)__________________________________________5.lion cannot get the out (.)____________________________________________三．语音判断判断下列各组划线部分的发音。
相同的打“A”, 不同的打“B”。
( ) 1. A. k i te B. l i ke C. b i ke( ) 2. A. n i ce B. l i on C. s i ster( ) 3. A. sh ir t B. sk ir t C. f ir e( ) 4. A. sh or ts B. h or se C. doct or( ) 5. A. dr e ss B. skat e C. orang e四．选择填空从每小题的三个选项中选出最佳选项。
( ) 1. My uncle has a ______. It’s green.A. dressB. coatC. blouse( ) 2. Dan’s father has a new _______.A. skirtB. shirtC. dress( ) 3. Look at the small mouse. Its small teeth _____sharp.A. isB.beC. are( ) 4. I ______a yellow dress. My sister ______a red dress.A.have, hasB.has,haveC. has,has( ) 5. Alice has a pair of red ________.A. shirtB. T-shirtC. shorts五．阅读判断判断下列句子是否与短文相符，相符写“A”，不相符写“B”。
Unit 5 My friends 一、基本知识点（一）词汇：T-shirt ['ti, ʃɜ:t]brown [braʊn]shorts [ʃɔːts]skirt [skɜːt]dress [dres]shirt [ʃɜ:t]help [help]（二）短语：a pair of brown shortsride a bikefly a kiteget outlook atan orange T-shirta red skirthelp the lion（三）句型：1. Peter has an orange T-shirt.Peter有一件橙色的T恤衫。
2. He can skate.他会滑冰。
3. The lion is big and strong.这只狮子是大的强壮的。
4. He has big teeth.他有锋利的牙齿。
5. The lion and the mouse are friends now.狮子和老鼠现在成为了好朋友。
（四）重难点、易错点：1. 一般现在时---单三( has)2. 名词变复数tooth-----teeth3. 情态动词can 的用法：后面加动词原形4. be动词（is/ are）的用法：主语是单数用is主语是复数用are。
5. 音标：[aɪ:]6. 写作：学会如何介绍朋友（名字、外貌、年龄、爱好）__________(name) is my friend. 名字He/ She is _________________________________________. 外貌特征He/ She is _________________________________________. 年龄He/ She has a/ an _________________________________________.有什么衣服He/ She can _________________________________________. 会做什么二、典型例题1. He can ________ a bike.A. rideB. ridesC. riding【解析】答案：A 根据情态动词后面加动词原形可知答案为A。
Module 2 Unit 5 教案2
一、教学重点
词汇：brown
句型：He has a green T-shirt
二、教学栏目
Listen and say, Play a game, Think and write
三、教学目标
1. 通过Listen and say的对话，帮助学生学习核心句型He/She has ...。
2. 通过Play a game猜谜游戏，帮助学生进一步巩固和运用句型He/She has ...。
3．通过Think and write，帮助学生从口头介绍过渡到书面表达。
四、教学步骤
Pre-task preparations
1．Bingo游戏。
发给学生Bingo表格，让学生在表格中填写本单元的核心词汇，然后开展游戏，以此帮助学生复习所学单词。
2．出示一张好朋友的照片，请学生看图提问，从姓名、年龄、喜欢
做的事情等方面了解照
片中的人物，以此复习相关句型。
S1: What’s his/her name?
T: His/Her name’s ...
S2: How old is he/she?
T: He’s/She’s ...
告诉学生照片上的人是你的朋友，引出本单元的话题。
然后请个别学生描述他们在班上的
好朋友，教师和其他学生一起提问并猜一猜。
T: This is my friend. His/Her name’s ... He’s/She’s ...(age).Who’s your friend, (S1’s name)?
S1: My friend is a boy. He’s tall. He can run fast.
T: Can he swim?
S1: Yes, he can.
S2: Is he ..(name)?
S1: Yes, he is.
While-task procedures
1．出示Listen and say的图片，根据图上的人物提问，要求学生回答问题，将问题和答案写
在黑板上。
Picture 1:
1) What does he look like? (He is tall and thin.)
2) What colour is his T-shirt?
(His T-shirt is green.)
3) What colour are his shorts?
(His shorts are brown.)
4) What can he do? (He can skate.)
接着播放录音，让学生跟着录音朗读课文。
根据录音提问，检查学生的理解程度。
Who’s Joe’s friend? (Tom.)
Who’s Alice’s friend? (Peter and Sally.)
2．播放Listen and say的录音，要求学生边听边完成下列表格。
接着出示Tom，Peter和Sally的图片，让学生回答问题。
T: (point to the picture of Tom) What’s his name?
S1: His name’s Tom.
T: What does he have?
S2: He has a green T-shirt and a pair of brown shorts.
请个别学生介绍Tom，Peter和Sally。
S1: This is Peter. He has an orange T-shirt and a pair of blue
shorts.
最后，要求全班或个别学生朗读Listen and say的课文。
3．将核心句型He/She has ...写在黑板上，请学生跟读数遍。
然后示范描述几个学生的衣着。
T: Look at (S1’s name). He/She has ...
然后请几个学生描述班上个别同学的衣着。
S1: Look at (S2’s name). He/She has a green T-shirt and a pair of grey shorts.
S2: (S3’s name) has a white shirt and a pair of blue trousers. 4．让学生看Play a game的图片和文字，先和个别学生示范如何做游戏。
T: She has a dress. It’s red and white. Who is she?
S1: She’s Alice.
然后让学生两人一组开始游戏，猜出各自描述的人物分别是谁。
S1: He has a blue T-shirt. He has a pair of brown shorts. Who is he?
S2: Is he Ben?
S1: Yes, he is!
若时间允许，可以把挂图贴在黑板上，让学生根据图中的人物开展猜人游戏。
S1: He has an orange T-shirt. He has a pair of blue shorts. Who is he?
S2: He’s Ken.
Post-task activities
1．让学生看Think and write栏目，要求他们根据范例写一写班上的一个朋友。
然后请几个
学生上前来介绍。
S1: Jack is my friend. He is tall and thin. He is nine. He has a blue T-shirt and a pair of blue trousers. He can swim fast. 2．猜人游戏。
请六个男孩或女孩站在讲台前，要求一位学生选择其中的一位并作介绍，其
他同学猜他／她说的是哪一位同学。
S1: He is tall and thin. He has a white shirt and a pair of blue jeans. He can play football. He can swim too. Who is he?
S2: He’s ...
S1: Yes, he is./No, he isn’t.。
