一年级数学上册5 6~10的认识和加减法单元复习提升

单元复习提升
与第三个数相减（或相加）。

教学环节2：易错知识警示与总结
1没有正确理解6和7的数序
【例题1】判断：观察直尺6的前面是7，后面是5。

（）
错误答案:√
正确答案:×
错点警示:没有分清数序，6前面的一个数比它小1，后面的一个数比它大1。

规避策略:熟记7以内各数的排列顺序，知道某数前面的一个数比它小1，后面的一个数比它大1。

2没有理解减法的含义
【例题2】看图写出两道减法算式是：5-2=3和5-3=2。

（）
错误答案：√
正确答案：×
错点警示：此题错在列出的减法算式不对。

图中从7根小棒中去掉一部分，应该用总数7减去左、右两边的根数。

规避策略：看图写两道减法算式，要从总数中去掉其中一部分。

3不会看图解决问题
【例题3】求盒子里还剩多少个？
错误答案：8-5=3(个)
正确答案：8-3=5（个）
错点警示：此题错在没有理解题意，题目是求盒子里有多少个梨子，要用一共有的梨子数8个减去盒子外面的3个。

规避策略：在看图解决问题时，找准所求问题是关键。

4不能正确数出两个数之间的数
【例题4】判断：比5大比10小的数有：5、6、7、8、9、10。

（）
错误答案：√
正确答案：×
错点警示：此题错在多数了5和10。

找出比5大比10小的数，应从6开始数，一直数到9。

规避策略：解决此类问题时，一般不包括这两个数本身。

第5单元 6-10的认识和加减法整理和复习【教学内容】：P68、P69及练习十六【复习目标】：1.通过加法、减法表的复习，使学生系统地掌握10以内减法，提高计算熟练程度。

2.使学生能正确解答用图画表示的应用题。

3.通过综合练习，使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。

【复习重点】：10以内数的顺序、组成，有关10以内的加法、减法，及图画应用题。

【复习难点】：使学生能正确解答用图画表示的应用题。

【教具准备】：从1到l0数字卡片一套。

【学具准备】：每个学生准备一套1—10的数字卡片。

【复习过程】：一、导入谈话。

师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。

二、复习数的认识和顺序。

1.猜一猜。

①出示第69页第l题主题图。

师：小朋友们看，图上画了些什么?生：有三个小朋友坐电梯。

师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？生：小男孩住6层，小女孩住8层。

②师：你是怎么知道的？③联系生活，说一说你的家住在哪道街？号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。

2.完成教材71页练习十六第2题。

三、复习数的组成以及加法和减法。

1、数的组成。

①师：我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成？②同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。

③学生活动，上台展示。

④根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。

⑤做课本第71页第1题。

2、第69页第2题。

师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。

）问：你能说出得数是3的加法算式吗？（老师板书。

）问：你能说出得数是4、5……10的加法算式？（学生回答，老师板书。

）(1)指导学生横看加法板书表。

问：第一行有几道算式？得几？问：第二行有几道算式？它们的得数是几？问：第三行有几道算式？它们的得数都是几？第六行的算式得数是几？有几道算式？第八行呢？师：横看加法表，共9行，每行算式的得数都一样。

一年级上册数学教案第五单元6~10的认识和加减法整理与复习（1）人教版今天，我们来复习第五单元的内容，主要是6~10的认识和加减法。

这个单元的内容对于孩子们来说非常重要，因为它涉及到基本的数学运算和数的概念。

一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册的数学教材，我们将复习第6~10章的内容，包括6的认识、7的认识、8的认识、9的认识和10的认识。

这些章节主要讲述了数字6到10的读写和认识，以及相关的加减法运算。

二、教学目标通过复习，我希望孩子们能够熟练掌握6~10的读写和认识，能够进行相关的加减法运算，并且能够理解加减法的概念和原理。

三、教学难点与重点教学难点主要是加减法的运算规则和概念的理解，尤其是对于减法的理解。

教学重点则是孩子们能够熟练进行6~10的读写和认识，以及相关的加减法运算。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和练习本等教具和学具，以便进行教学和练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际的情景，如分配物品、计算购物等，引入6~10的认识和加减法的概念。

2. 知识复习：然后，我会带领孩子们复习6~10的读写和认识，以及相关的加减法运算。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，讲解加减法的运算规则和步骤。

4. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们当场进行练习，巩固所学的知识。

5. 板书设计：我会设计一些板书，清晰地展示加减法的运算规则和步骤。

6. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让孩子们回家进行巩固练习。

六、板书设计板书设计如下：6 + 3 = 97 4 = 38 + 2 = 109 5 = 410 6 = 4七、作业设计1. 写出6~10的数字，并读出来。

6 +7 =8 5 =7 + 4 =9 3 =10 7 =八、课后反思及拓展延伸通过复习，我发现孩子们对于6~10的认识和加减法的掌握情况总体良好，但在减法的理解上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

一年级上册数学教案 5.610的认识和加减法《整理和复习》人教版教案：一年级上册数学教案 5.610的认识和加减法《整理和复习》人教版一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学第五章610的认识和加减法《整理和复习》。

本节课的主要内容包括对510的认识和加减法进行复习，巩固学生的基本知识。

二、教学目标1. 让学生掌握510的认识和加减法的基本知识。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对510的认识和加减法的运用。

2. 教学重点：巩固学生对510的认识和加减法的基本知识。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、数学卡片。

五、教学过程1. 情景引入：通过日常生活场景，让学生观察并数一数物品的数量，引导学生思考如何用数学知识来表示这些数量。

2. 知识复习：引导学生复习510的认识和加减法的基本知识，通过提问、讨论等方式巩固学生的基本知识。

3. 例题讲解：通过示例，讲解如何运用510的认识和加减法解决实际问题。

如：“小明的苹果比小红的多3个，小红有5个苹果，请问小明有多少个苹果？”4. 随堂练习：让学生独立完成一些相关的练习题，检验学生对510的认识和加减法的掌握程度。

如：“我有7个糖果，吃掉了2个，还剩下多少个糖果？”5. 小组合作：让学生分组进行合作学习，通过互相提问、讨论等方式，进一步巩固510的认识和加减法的基本知识。

六、板书设计板书设计如下：510的认识和加减法1. 认识数字5102. 加减法运算3. 实际应用七、作业设计1. 请用数字510写一篇数学日记。

答案：略2. 请列举5个生活中用到加减法的情景，并说明如何用数学知识解决。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对510的认识和加减法的掌握程度较好，通过日常生活场景的引入，学生能够更好地理解数学知识在实际生活中的应用。

第二单元 6~10的认识和加、减法2.4 整理和复习【课题名称】第19课时整理和复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册63-64页。

【教学目标】1.经历整理10以内减法表的过程，通过观察发现减法表的简单规律，进一步理解算式之间的关系，提高口算10以内加减法的能力。

2.在观察、探索、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。

3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的意识和良好习惯。

【重点难点】教学重点：整理减法表并发现规律，提高口算10以内减法的能力。

教学难点：主动探索和发现加法算式表的排列规律。

【课前准备】1.教师：教具：10以内的加减法口算卡片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：10以内的加减法口算卡片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师：同学们，我们已经学完第二单元了。

这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。

预设：学生会说到“6-10的认识以及组成”“10以内的加减法”“连加、连减”“加减混合”等。

教师：（出示本单元知识结构图）今天我们就来对这些知识进行整理和复习。

【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。

二、知识梳理教师：（课件出示“知识图”）下面是同学们整理的一些“知识图”。

你也画一画、写一写吧！1.复习基数、序数的知识。

课件出示数轴：教师：10以内数的顺序是怎样的？预设1：从小到大的顺序是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从大到小的顺序是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

预设2：从前往后数是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

2.复习比较大小。

教师:如何比较数的大小？预设1：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。

预设2：一一对应后有剩余的数大。

6-10的认识和加减法复习教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过对前面所学内容的整理和复习，进一步巩固学生对加、减法的理解和掌握，提高学生的计算能力。

2.过程与方法：通过整理和复习，引导学生形成系统的知识结构，培养学生归纳、整理知识的能力。

3.情感态度与价值观：在整理和复习的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

二、教学重难点1.重点：系统整理加、减法的知识点，加强学生对加、减法运算的理解和应用。

2.难点：引导学生自主整理知识，形成完整的知识体系，并能灵活运用所学知识解决实际问题。

三、教学准备多媒体课件、实物投影仪、数学卡片、练习纸等。

四、教学过程（一）导入新课，明确目标1.回顾前情：引导学生回忆前面所学内容，提问：“我们最近学习了哪些关于加、减法的知识？”2.明确目标：向学生介绍本节课的目标：“今天我们要一起整理和复习这些内容，巩固我们的知识和技能。

”（二）知识梳理，形成表格1.展示表格（表格一）：知识点内容示例加法意义把两个或两个以上的数合并成一个数的运算2+3=5加法运算相同数位对齐，从个位加起12+34=46减法意义已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算5-2=3减法运算相同数位对齐，从个位减起，不够减向前一位借一46-23=23连加连减按照从左到右的顺序依次计算3+4+2=9, 10-3-2=52.引导学生观察表格，提问：“从表格中，你发现了什么规律或特点？”3.结合表格内容，教师逐一解释每个知识点的意义，并给出相应的例题进行说明。

（三）例题讲解，深化理解1.例题一：填空题（1）5+（）=10，（）-3=7。

（2）8连续加2，加3次后是多少？教师引导学生分析题目，讲解解题思路和方法，强调加、减法的运算顺序和注意事项。

2.例题二：应用题（1）小明有7个苹果，小红给了小明3个，现在小明有多少个苹果？（2）教室里原来有12个学生，后来走了4个，又来了3个，现在教室里有多少个学生？教师引导学生理解题目中的数量关系，列出算式进行计算，并强调实际问题的解决方法。

一年级上册数学教案五《6～10的认识和加减法》整理和复习人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要复习的是人教新课标一年级上册数学第五单元《6～10的认识和加减法》。

这一单元的主要内容包括对数字6到10的认识，以及相应的加减法运算。

二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握6到10数字的认识，以及简单的加减法运算，提高他们的数学能力。

三、教学难点与重点重点是对数字6到10的认识和相应的加减法运算。

难点在于学生对数字的快速识别和运算的准确性。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们的学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，如分水果、分玩具等，引出数字6到10的认识和加减法运算。

2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔展示一些典型的例题，如数字6到10的认识，以及一些简单的加减法运算。

我会一边讲解，一边引导学生跟读和理解。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，然后我会进行讲解和纠正。

4. 小组合作：我会让学生们分组，进行一些小组合作的游戏，如数字接龙、加减法竞赛等，以提高他们的学习兴趣和动力。

六、板书设计我会用黑板和粉笔设计一些简洁明了的板书，主要包括数字6到10的认识，以及一些简单的加减法运算的公式。

七、作业设计作业题目：1. 写出数字6到10。

答案：1. 6 7 8 9 10。

2. 7+3=10，82=6，9+1=10，104=6。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励学生们进行一些拓展延伸的学习，如通过阅读数学故事书，增强对数学的兴趣。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我计划通过一些实际生活中的例子，如分水果、分玩具等，引出数字6到10的认识，以及相应的加减法运算。

这个环节是非常关键的，因为通过实践情景引入，可以帮助学生更好地理解和记忆数字和运算的概念。

第五单元《6～10的认识和加减法》整理复习（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生巩固和掌握6～10的数的认识，理解数的顺序和大小。

2. 使学生熟练运用6～10的加减法，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。

4. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高课堂教学效果。

二、教学内容1. 6～10的数的认识2. 6～10的加减法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6～10的数的认识，6～10的加减法。

2. 教学难点：理解数的顺序和大小，熟练运用加减法计算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解6～10的数的认识，加减法运算规则。

2. 演示法：通过实物、图片等展示数的顺序和大小。

3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。

4. 合作学习：分组讨论，共同解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习6～10的数的认识，引导学生说出每个数的顺序和大小。

（2）通过数数游戏，让学生巩固对6～10的认识。

2. 讲解6～10的加减法（1）讲解加法的运算规则，引导学生理解“加”的概念。

（2）讲解减法的运算规则，引导学生理解“减”的概念。

（3）通过实例演示，让学生掌握6～10的加减法运算。

3. 练习6～10的加减法（1）布置练习题，让学生独立完成。

（2）教师批改练习题，针对错误进行讲解。

4. 解决实际问题（1）出示实际问题，引导学生运用6～10的加减法解决。

（2）分组讨论，共同解决问题。

（3）教师点评，总结解题方法。

5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，加深对6～10的数的认识。

（2）总结6～10的加减法运算规则，提高学生的计算能力。

（3）强调合作学习的重要性，培养学生积极参与的精神。

六、课后作业1. 完成《数学练习册》第五单元的相关练习题。

2. 家长签字，督促学生按时完成作业。

七、板书设计1. 6～10的数的认识2. 6～10的加减法运算规则3. 解决实际问题的方法八、教学反思1. 本节课教学目标明确，教学内容充实，教学过程有序。

610的认识和加减法整理和复习（教案）人教版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您呈现一份关于“610的认识和加减法整理和复习”的教案。

一、教学内容本节课的教学内容涉及人教版一年级上册数学的第五章，主要针对610的认识和加减法进行整理和复习。

具体内容包括：对数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字610的认识，能够进行数字大小比较，以及灵活运用610进行加减法运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字610的认识，以及能够进行610的加减法运算。

难点在于如何让学生理解和掌握数字的大小比较方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT课件、数字卡片、以及练习题。

五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际情景，例如：“小猫有6条尾巴，小狗有8条尾巴，请问小猫和小狗的尾巴数量哪个多？”通过这样的情景引入，让学生对数字6和8有一个直观的认识。

2. 数字认识：我会使用PPT课件，逐一展示数字610，让学生跟随我的讲解，一起认识这些数字。

4. 加减法运算：我会通过PPT课件，展示一些610的加减法题目，并进行讲解。

例如：7+3=10，我会讲解这道题的解题过程，让学生理解加法的运算规律。

5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。

例如：84=？5+5=？通过练习，让学生巩固所学知识。

6. 课后作业：我会布置一些课后作业，让学生在家里巩固所学知识。

例如：请用数字610写一些加减法算式，并计算出结果。

六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容和重点知识点。

例如：数字610的认识，数字大小比较的方法，以及610的加减法运算规律。

七、作业设计作业设计主要包括一些数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算题目。

例如：1. 数字连线：请将数字610与相应的图片进行连线。

整理和复习学习目标1.全面复习6～10的认识，包括：认读写6~10各数、数的顺序、比较大小、基数含义、序数含义、数的组成。

2.进一步巩固10以内数的加减法。

3.会用10的加减法解决简单问题。

学习重点掌握10以内数的加减法并会解决简单问题。

学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：10以内数的运用。

课件出示教材第69页“整理和复习”第1题。

在□层，在□层。

这栋楼一共有□层。

分析：明明家住在7层，另一个小男孩家比明明家低一层，说明比7小1，也就是6层；小女孩家比明明家高一层，说明比7大1，所以是8层。

答案：6 8 101.小红说：“我站在第6排”，小兰说：“我在小红前面一排”，小兰在第（）排；小军说：“我在小红后面一排”，小军在（）排。

答案：5 7知识点2：解决问题。

课件出示教材第70页“整理和复习”第4题。

说说要解决什么问题，要找什么信息并解答。

一共有多少只？□○□=□（只）分析：图画告诉我们左边有7只熊猫，右边有3只熊猫，问题：一共有多少只熊猫？要求一共有多少只熊猫，就是把左边和右边的合起来，用加法计算。

答案：7+3=10（只）2.一共有多少只小鸟？□+□=□(只）答案：5+4=9（只）知识点3：看图写算式。

课件出示教材第71页分析：第一幅图:第一排有 3.看图列算式。

第3题。

说一说图的意思，再解答。

□○□=□(只)□○□=□(只) 5只蜻蜓,第二排有3只蜻蜓,大括号表示一共的意思。

要求一共有多少只蜻蜓，就是把两部分合起来，用加法计算。

第二幅图:大括号下面写着8只,告诉我们一共有8只蜗牛, 右边跑了2只,左边打”?”表示不知道还剩多少只。

求还剩多少只，就是用总共的减去跑掉的。

答案：(1)5+3=8 (2)9-2=7□+□=□(只)答案：3+4=7(只)布置作业1.完成教材第69页第2题。

2.完成教材第70页第3、5题。

教学过程中老师的疑问：课堂小结说一说本节课的收获。

1.自评本节课的收获。