一切为了学生观课报告

“学生学习状态投入”观课报告一、课例与观察点选择：两年前我曾在我校给老师们开了一节《乞巧》的公开课。

这次远程研修平台给我6个课例暑假我都一一观课完毕。

碰巧也有乞巧的课例，带着好奇与研究的心情，反复聆听了徐老师的课例，虽然年纪轻轻但却给我的印象特别深刻。

因此当我写作业时，我毫不犹豫的选择了这一课例。

我个人粗浅的认为再好的教学设计再好的教师素质如果没有学生学习状态的投入是无法实现课堂的高效的，教师作为教学的组织者和引导者也必须知道如何引导学生积极投入，因此我选择这一观察点作为本课例的观察重点。

二、观课过程10月28日我对《乞巧》这一课例的“学生学习投入状态”认真观察并记录了学生在不同的时间段中的学习投入状态。

最后集中进行数据统计汇总。

三、分析提炼阶段：根据我的观察记录、量化分析，我发现前5分钟，学生们都处于积极投入状态，主要是课堂才开始，学生处于兴奋状态，保有新鲜感。

接着在课10分钟—20分钟之间，出现了两极分化现象，好学生一直处于积极的学习投入状态，中差生处于一般倾听状态，个别差生则是非投入状态，开小差，做小动作。

最后的5分钟讲故事阶段，个别差生因为前一阶段的学习非投入，在这里无从讲起。

通过观察，我大致罗列至少有这么几个因素影响着学生的学习状态：1．学习内容本身影响着学生学习的投入状况。

在学习古诗时，精彩的段落能引发学生兴趣的环节学生学得有滋有味，如学生朗读古诗的姿态，学生的投入状态就好！相反，学习内容比较平淡的地方，如学生自读自悟、圈划标注以及师生之间长时间的对话等，学生的注意力就会明显有分散的状态呈现，学习效果自然不够理想。

2．教师教学艺术与教学设计的影响。

学生学习状态与课堂教学情境有关，即教学方式、教学设计影响了学生的学习状况。

其中听牛郎织女的故事，学生的学习状况最好。

足见这一设计符合学生的年龄特征与心理特征，学生学习兴趣很高，注意力集中。

学习投入状态达到了80﹪，学习效果最好！3．学习任务的具体、明晰与否及难易程度影响着学生学习的投入状况。

我的观课认识小学数学远程观课评课活动，时间虽然有些紧，但是对我那个来说受益匪浅。

通过观课评课，使我更加知道杰老师学习的重要性，同时明白了教师对课堂把握能力重要性杰老师在教学中的引导，启发学生积极地思考，探索问题及经历问题的好处。

我作为一名普通的教师，认真观杰老师精彩教课，他们的课堂教学教风各有不同，都蕴含着丰富的求知精神和探索理念，生动活泼，扎实，生活化的数学课堂都是各位执教教师的精彩呈现，我想作为孩子们的引路人更应该让课堂活跃。

1.注重生活情境的创设。

从学生认知的生活事例，感兴趣的动画图片引入，为学生提供了有趣的具体情境。

杰老师的这节课使学生的学习兴趣高涨，课堂的气氛分外活跃。

让每位学生都达到了最好的学习状态。

2 .加强知识间的对比，体现算法的多样化。

本节课通过教师引导学生进行练习，交流，探讨等活动，学生自主探索出多种计算方法，从中选出适合自己的方法。

从此让同学们有了自主学习的3 .让同学们通过活动的过程，巩固了知识,提高了孩子们的计算能力。

设计注重关注学生情感，体现团结合作，互相学习，互相帮助的精神。

教学设计中提到最应该关注的是:由具体思维到抽象思维的一个过渡过程。

可以说从始至终你都在贯彻本节课的设计理念，努力地再为学生创造着独立思考的环境，通过操作，展示，辨析等形式来让学生学会了多种计算方法。

这些形式比较好，在我以后的教学中要学会灵活运用。

研修学习的教育教学工作是一个短暂的学习，但对我的教学路程影响却是值得学习的，以后我要结合自己的教学经验，在教学工作中找出教育教学的差距，向教学经验丰富杰老师学习，以更加饱满的工作热情，投入到教育教学的工作中去，培养出更多的祖国栋梁。

本次远程研修，我通过观课，感觉受益匪浅。

我认为值得学习的地方很多。

更进一步掌握了实现高效历史课堂的目标，提高了历史教学的理论水平，使我对今后的教育教学工作充满信心，提高了对教学方法的掌握水平，业务能力有了进步与提升，在注重实践经验的基础之上，多进行反思总结，形成教学思想，做一个科研型教师。

下面就本次研修总结一下自己的体会与心得。

课堂教学理念新,都能作到以学生为主体,，学生之间能够互相倾听交流合作学习有效。

过去，我们经常提倡课堂的有效性，如今我们更注重课堂的效率，更加注重如何实现高中历史优质高效课堂的目标，注重理顺教与学的关系，注重师生互动，教学相长，注重教会学生学习方法，自主学习，提高学生的学习能力。

学会引导学生进行自主学习，自主创新，引导学生能够自主、合作、探究学习，向课堂40分钟要质量。

教学目标全面具体，切合学生实际。

例如教师出示教学目标，问题导学，层层设问，及活动探究极大地调动了学生的积极性。

不但使学生掌握了基础知识，而且帮助学生理清了知识体系，建立了知识树。

教师语言表达准确、专业知识较丰富，能和学生融为一体，学生学习积极性较高。

能突出历史课特点，运用大量图片等辅助教学。

都能根据教学内容和学生实际,恰当的教学手段,合理运用多媒体,教学课件制作科学合理适用，创设教学情境,尤为注重学生潜能的发挥，善于激发学生学习兴趣，创设学习情境。

教学老师用大量图片和材料，创设了一种学习情境，启发了学生的思维。

老师通过大屏幕播放视频再现了这段真实的历史。

课件的大量使用极大地丰富了教学内容，使教学内容生动活泼有趣，课堂容量大，多媒体教学发挥了重要作用。

教师教态亲切自然,语言表达清晰准确、语言富有启发性, 激励性。

专业知识较丰富，能和学生融为一体，学生学习积极性较高。

老师以他们和蔼可亲的教态,富有亲和力的语言,上起课来,娓娓道来深刻感染着每一位学生, 同时又用生动活泼的语言充分调动学生的积极性,使学生在乐中学,形成了浓厚的学习兴趣.教师都能以学生为主体，重视知识形成的过程，重视学生学习能力、创心能力和实践能力的发展，善于知识之间的前后联系，结合教学实际“打造高效课堂”教学目标准确全面具体，课堂容量大，教学效率高。

请教观课报告范文模板
近期，我参加了一节观课活动，观察了一位优秀的教师授课。

通过观课经历，我深刻认识到了优质课堂的重要性，并从中汲取了许多教学思考和启发。

本次观课的主题为《激发学生学习兴趣》，接下来我将就教师的教学设计、教学过程和教学效果进行分析和总结。

首先，教师的教学设计很有针对性和前瞻性。

在课堂设计上，教师设定了明确的学习目标，并制定了相应的教学策略和步骤。

课堂主题紧密结合学生实际，引发了学生的兴趣和思考。

从整体上看，教师的教学设计符合学生的认知规律和心理发展特点，有助于激发学生的学习热情和动力。

其次，教师的教学过程丰富多样，运用了多种教学方法。

课堂上，教师充分发挥了学生主体性，采用多样化的教学手段，如小组合作、讨论、实验等，让学生从多个角度和方面去体验和探索知识。

教师通过引导和激发学生的思维，培养了学生发散思维和创新思维的能力，使学生的学习变得更加活跃和有趣。

最后，教师的教学效果显著，学生积极参与并获得了明显的成长。

课堂上，学生们表现出极高的学习主动性和参与度。

他们踊跃发言，积极思考问题，激烈争论。

在教师的引导下，学生们共同完成了学习任务，并展示出了较好的学习成果。

通过这节课的学习，学生们的学习兴趣被激发起来，主动参与学习，加深了对知识的理解和记忆。

总之，通过观察这堂课，我深刻感受到了教师的精心设计与引
导对课堂教学的重要性。

优秀的教学设计、多样化的教学方法和有效的教学过程可以激发学生的学习兴趣和动力，促进其全面发展。

作为未来的教师，我将积极借鉴教师的教学经验，并努力将其运用到实际教学中，为学生创造更有意义和有效果的学习环境。

我的观课报告在课堂教学中，授课教师能够积极的使用计算机、图片、卡片辅助教学，课堂运用了这些辅助手段进行教学，起到了恰如其分的重要作用。

-.呈现的亮点：1、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

授杰老师能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功喜悦。

2、合作交流于动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

课堂语言简洁明了,教态亲切自然,能与学生融合在一起,并在整堂课中倡导学生自主发展启主探究,为学生创造了一个良好的学习氛围.杰老师首先以游戏的形式充分激发了学生学习的兴趣.接着让学生以小组形式进行各种活动,发挥了小组合作的优势,让学生在自己亲手实践与同学的合作中,初步感知规律.然后,全班同学交流。

3、重视知识传授，注重情感交流教学中，教师对学生出现的困惑能恰当引导。

特别是教师注重与学生情感方面的交流，教师能把微笑带进课堂，亲切、和蔼，循循善诱拉近了与学生之间的距离杰老师启发鼓励学生到位，充分保护学生的自尊心，教师教学自然，语言亲切，能尊重和信任学生。

4、养成学习习惯，培养学习能力教师教学过程新颖，不但培养了学生的自己学习的能力，同时也促进了学生之间的交流，扩大学生的知识视野，更加突出体现了学生主动性学习。

5、运用辅助手段，努力优化课堂教具的使用增加了课堂密度，提高了课堂教学效率，通过教具把抽象的知识直观化、形象化。

师生根据教学内容来分学具，密切了教学和现实生活的联系，培养了学生的动手、动脑的能力。

6、提高学生素质，加强合作学习教师能够活用教材，教学中注重基础知识的传授，使学生学习能力得到了培养。

课堂上以学生活动为主，讲练结合，在活动中注重引发学生的思维。

二.有彳班高的方面：1.教学环节安排不够科学，表现在：教学活动没有达到全员参与、全方位参与。

2、教学方法选择过于单一，个别知识点交代含糊。

让学生讨论,要求不到位，学生积极性没有充分调动起来。

《观课报告》观课报告（一）：《咿呀呀噢来噢》观课报告这天研修观课了xxx老师的走进非洲这节课让我又收获了不少。

《咿呀呀噢来噢》是一首欢快的扎伊尔(刚果金民主共和国)民歌，四二拍，节奏富于动感，多切分节奏，表达了扎伊尔人民对祖国，对领袖的热爱和赞美之情。

接下来我来谈一谈对于这节课的感受:本节课在张老师引导下，让学生感受到了非洲的音乐风格，了解了非洲相关音乐文化，同时激发了学生探究非洲音乐作品的兴趣。

在教学中张老师把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所带给的形象、生动的画面，让学生更好地聆听音乐、理解音乐，激发对音乐的兴趣，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

在歌曲学唱中，带给给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的学习空间，使学生主动参与到音乐实践活动之中，发扬团结合作的精神。

演唱歌曲的同时又加深了同学之间的感情。

用趣味的、现代的教学手段，让学生始终跟随老师的引领，从而一步一步地完成教学目标，培养学生各方面的潜力。

真正体现师生互动、生生互动，让每一个教学环节得以顺利实现。

我觉得这节课还能够加入非洲鼓这一环节，让学生自己动手敲击节奏型，感受非洲鼓的鼓点节奏。

一是能够透过学生的双手激发他们的对非洲鼓的直接感受，二是能够进一步体现了歌曲欢快、热烈的情绪，活跃了课堂气氛。

加深了对非洲音乐的了解，体验了那活泼且富有动感的音乐特点。

让学生都沉浸在神奇而又美妙的非洲音乐中。

总之，在课堂中加入信息化教学手段，使得本堂课的设计更加精彩，更加美妙绝伦，同时带给我们一场视听盛宴，以前在音乐课上难以实现的愿望，如今最后转成了现实，因此我们要感谢网络研修，感谢为我们带来收获的专家老师，相信只要我们在今后的教学工作过程当中，在立足于课本的基础上充分运用信息化教学手段，那么我们的每堂课都精彩绝伦!观课报告（二）：优秀课例观课报告在认真观看了优秀老师课例后，感触根深。

严谨的教学设计，广博的知识、严谨的课堂语言等都给我留下了深刻的印象。

观课议课总结报告一、观课情况我于****年**月**日在XX学校观摩了一节高中语文课，该课程为一年级学生的课堂教学，由一位名叫XX的教师授课。

观课时间为上午8:00-10:00，总时长为2个小时。

二、议课情况在观课后的10:30-12:00，举行了一次由观摩老师与授课老师一同参与的小组讨论和研讨会，讨论了教学设计和教学实施的利弊，并进行了深入的交流和探讨。

三、课堂教学总体评价1. 教学目标明确：授课老师在开始阶段明确了本节课的教学目标，即通过学习该文本，使学生了解传统文化的根基以及对中华民族的影响，同时培养学生的阅读思维能力。

2. 教学内容设计合理：本节课以学生读课文为主线，通过教师提问、学生自主构思、小组讨论等方式，引导学生从文本中感知传统文化，并且加深对中华民族的认同感。

3. 教学方法多样灵活：授课老师使用了多种教学方法，如情景模拟、示范演绎、小组合作等方式，充分调动了学生的主动性和积极性，使学生在活动中体验传统文化的魅力。

4. 学生参与度高：通过小组活动，学生积极参与，展示自己的观点，交流思想，增强了学生的合作意识和团队意识。

5. 师生互动频繁：教师在课堂上经常与学生进行对话和互动，细致入微地引导学生思考问题，阐释思想观点，使学生更加活跃和积极。

四、优点和问题1. 优点：（1）教学目标明确，设计合理：授课老师将教学目标与学生的实际需求相结合，既让学生了解传统文化的根基，又培养学生的阅读思维能力。

（2）教学方法多样灵活：授课老师巧妙地运用了多种教学方法，将学生置身于情境之中，激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。

（3）学生参与度高：通过小组合作的方式，学生积极参与，展示自己的观点，增强了学生的合作意识和团队意识。

2. 问题：（1）课堂管理方面：由于学生参与度较高，有时会出现学生集中注意力不足、纪律松散的情况，对课堂管理提出了一定的挑战。

（2）评价与反馈：教师在教学过程中对学生的表现给予了及时的评价，但对于学生提出的问题作出的反馈较少，希望能对学生的问题给予更多的关注和引导。

观课议课总结报告一、观课背景和目的本次观课课程是一节高中数学课，总课时为45分钟。

观课的目的是提高我作为一名教师的教学水平和能力，通过观察和分析优秀教师的课堂教学方法和技巧，借鉴其优点，进一步提升自己的教学效果。

二、观课过程及特点本次观课的数学课是由一位经验丰富的数学老师主讲的，他在教学过程中采用了多种灵活的教学方法和技巧，给我留下了深刻的印象。

1. 教学目标明确老师在开课前明确了教学目标，并向学生明确了本节课的学习目标是什么，学生知道自己要学习到什么，这样可以调动学生的学习积极性，让学生更加专注地听讲，理解和消化课程内容。

2. 呈现导入在引入新知识之前，老师采用了一些有趣的教学工具和方法，如多媒体课件、实物模型等，让学生产生兴趣，激发他们的好奇心，为引入新知识打下了良好的基础。

3. 讲解简洁明了老师在讲解过程中用简洁明了的语言解释了一些难点和关键概念，避免使用过多的专业术语，使学生容易理解。

同时还通过大量的示例演示和案例推导来帮助学生掌握相关的知识。

4. 互动式教学老师始终强调学生参与课堂的重要性，在讲解之后他会提出一些问题，鼓励学生积极回答，共同探讨问题的解决方法。

通过与学生的互动，不仅加强了学习的效果，也培养了学生的思维能力和表达能力。

5. 思维导图和总结为了帮助学生更好地理解和记忆课程内容，老师使用了思维导图和总结来梳理知识点，将学生的思维进行整理和分类，有助于学生提升知识的灵活运用和理解。

三、我在观课中的收获和思考通过观察这节优秀的数学课堂，我从中学习到了很多有益的教学方法和思路，对我的日常教学有着积极的启发。

首先，教学目标的制定非常重要。

只有清楚地知道学生应该掌握什么知识和技能，才能更好地引导和帮助他们学习。

因此，我将更加注重制定教学目标，并在课堂上明确向学生传达。

其次，引入新知识应该注意方式和方法。

在教学活动中，我们可以使用多种途径引入新知识，如利用多媒体课件、实物模型等，提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们好奇心和求知欲。

2024年观课议课总结报告【引言】观课议课是教育教学中的重要环节之一，它能够帮助教师发现自身的不足并进行反思，促进教师的专业发展。

本次观课议课总结报告旨在回顾我在____年所观看的课堂，并对其中的亮点和问题进行分析和总结，以期为未来的教学实践提供经验和启示。

【核心内容】一、观课情况及目的1. 观课时间：____年X月X日2. 观课地点：XX小学X年级X班3. 被观察教师：XXX老师4. 观课目的：了解教师的教学风格、教学方法和课堂管理情况，并探索有效的教学策略。

二、观课过程及特点1. 教学目标明确：观察的这堂课程是一节数学课，教师在开始课程之前明确了教学目标，包括知识点、能力目标和情感目标。

2. 激发学生兴趣：教师使用了多媒体和实际情境展示，激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂讨论和问题解决中。

3. 设计多样化的活动：教师设计了丰富多样的教学活动，包括课堂讲解、小组合作、举例演示等，使学生在不同的角色中参与到学习中。

4. 运用多种教学方法：教师灵活运用了讲授、探究、讨论等多种教学方法，提高了学生的学习效果。

5. 鼓励学生思考：教师鼓励学生提出问题，并引导他们进行思考和探索，培养了学生的主动学习能力。

6. 管理有序的课堂氛围：教师在课堂管理方面做得很好，学生能够自觉地遵守规则，课堂秩序良好。

三、发现的亮点1. 温馨的师生关系：观察中，我发现教师与学生之间的关系非常融洽，师生之间充满了信任和互动。

2. 学生参与热情高：通过教师创设的情境和活动，学生们表现出很高的参与度和学习热情。

3. 积极的探究性学习：教师注重培养学生的探究能力，鼓励他们提出问题并进行思考和研究，促进了学生的深入学习。

4. 多元化的教学策略：教师采用了多种教学方法，如讲授、探究、讨论等，满足了不同学生的学习需求，提高了教学效果。

四、存在的问题1. 教学资源利用不足：观察中发现教师在使用教学资源方面存在一些不足，如未充分利用多媒体设备等。

主题班会观课报告一、观课背景介绍本次观课是我所在学校组织的主题班会观摩课活动，活动旨在推动班级建设，加强班级凝聚力，提升教师班会指导能力和学生自律能力。

本次观摩课邀请了教育学领域的专家刘老师为学生们进行主题班会的指导，刘老师在教育学领域有着丰富的经验和深厚的理论基础。

观摩课的主题是“培养学生的团队合作精神”，共有八个班级参与了此次班会，每个班级派出5名代表参加。

二、观课总结本次观摩课的班会主题是“培养学生的团队合作精神”，主讲老师刘老师采用了PBL （Problem Based Learning）教学模式，通过引导学生共同探讨解决实际问题的方法，培养学生的团队合作意识和能力。

具体的教学过程如下：1. 班会开始：刘老师首先向全体学生介绍本次班会的主题和目的，并引导学生思考什么是团队合作，为什么要培养团队合作精神。

2. 情景导入：刘老师通过一个生动的小故事来引入主题，讲述了一个由于团队合作而成功解决问题的例子。

通过这个故事，学生们对团队合作的重要性有了更深刻的认识。

3. 小组活动：在课堂的第二个环节，刘老师将学生分成小组，每个小组由5名学生组成。

每个小组都有一个小组长，负责组织和调动组员的积极性。

刘老师给每个小组分发了一份问题，要求学生以小组为单位讨论，并给出解决问题的方案。

4. 小组展示：在讨论的过程中，每个小组产生了不同的解决方案，刘老师鼓励学生们将自己的方案进行展示，并对其他小组的方案提出建议和改进意见。

5. 总结：在班会的最后，刘老师对学生们的表现进行了点评，并对团队合作的意义进行了总结，强调了团队合作在解决实际问题中的重要性。

三、观后感通过观摩本次班会，我对主题班会教学模式有了更深刻的理解和认识。

PBL教学模式很好地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的团队合作精神和创新思维能力。

在小组活动中，学生们积极参与，充分发挥了团队合作的优势，相互协作，共同寻找问题的解决方案。

每个小组的答案都有所不同，但每个小组的方案都有其独到之处，这充分说明了团队合作的力量。