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项脊轩志教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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项脊轩志教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《项脊轩志》文本解读第一课时《项脊轩志》是归有光的一篇怀旧杂记，作者情感真挚。
文章被选入《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元。
本单元的主旨是“文无定格贵在鲜活”，所以在教学中应重点引导学生通过诵读品味文章细节描写，与文本对话，与作者对话，进而感受人物形象，理解作者感情，体会作品的艺术魅力。
第一课时重在引导学生感受文中的“悲喜”。
一、《项脊轩志》中的“喜”以“余居于此，多可喜，亦多可悲”为过渡句，作者对项脊轩及周围环境的描写,反映了他的宜居之乐和居于轩中“苦读”的喜悦之情,着墨不多,但文笔洒脱,给人以强烈的感染,留下深刻的印象。
周岳在《<项脊轩志>情感内核探微》中认为：“蜀清守丹穴,利甲天下,其后秦皇帝筑女怀清台。
刘玄德与曹操争天下, 诸葛孔明起陇中。
方二人之昧昧一隅也,世何足以知之?余区区处败屋中,方扬眉瞬目,谓有奇景。
人知之者,其谓与坎井之蛙何异!”正是归有光立发愤读书、博取功名欲重振门庭、光宗耀祖的一种反映与表现。
有些教学参考资料将此理解成“作者以坎井之蛙自喻,自我解嘲”,“和盘托出自己生不得志的感慨”在一定程度上误解了归有光原文的内容。
我认为，归有光虽身处陋室, 却自谓“有奇景”,把自己比作未成名时的“蜀清”和“孔明”,并非“自我解嘲”,而是在含蓄地嘲笑别人“燕雀”不知“鸿鹄之志”,竟将“鸿鹄”当成“坎井之蛙”。
当然,归有光的“鸿鹄之志”更大的是包含了他作为一个封建士子“修身、齐家、治国、平天下”全部的读书理想, 但“家”“国”是并举的,其中欲重振门庭的“齐家”之想, 更是他发愤读书博取功名的原初动因。
更何况, 归有光当时年纪也只不过十八九岁,应试的失利尚没有打击他的年少气盛,他对明天的“奇景”应该是满怀自信的。
于是才有了后文,归有光修葺项脊轩,“扃牖而居”,“久不见若影”,“竟日默默在此,大类女郎”,发愤苦读。
“儿之成, 则指日可待乎!”有了价值取向的苦读也就成了“喜”。
修葺后的项脊轩尽管也仍是一个“室仅方丈,可容一人居”的“旧南阁子”,但正如刘禹锡“陋室”不“陋”一样,归有光在此苦读,“借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐, 万籁有声”,满院光景“亦遂增胜”、“珊珊可爱”,充满着自足自乐之“喜”。
项脊轩志（第一学时）【学习目标】1.准确理解并掌握文中重要的文言实词、虚词的意义和用法。
2.诵读全文，疏通字句。
【学习重点】1.掌握文中古今异义词及特殊的文言句式，并能准确翻译文中重要的句子。
2.体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情。
【学法指津】本文语言浅显，阅读障碍不大，可借助课本页下注释和工具书，疏通文言词句，积累文中文言现象、文化常识。
【资料链接】1.关于作者归有光，明代著名的古文家，明朝“唐宋派”中成就最高者，被誉为“明文第一”,时人称他为“今之欧阳修”。
他命运多舛，8岁丧母，仕途不顺，35岁中举人，八考进士不第，60岁才中进士。
他的散文多写日常生活和家庭琐事，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动。
“不事雕琢而自有风味”。
姚鼎认为，归有光直承唐宋八大家，元明两代除归氏别无他人，并把它视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。
2.唐宋派唐宋派是明代的一个主要的文学流派，以明中叶的唐顺之、茅坤和归有光为代表。
他们反对前、后七子的拟古文主义文风，极力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被称为“唐宋派”。
唐宋派既推尊先秦两汉文的传统地位，又承认唐宋文的继承和发展，提倡学习唐宋文，同时针对复古派的摹拟剽窃，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。
他们的主张和创作对清代的桐城派影响很大。
3.写作背景项脊轩是作者的书斋名，也是作者家庭变异和身世遭遇的见证，那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲哀，晚年的归有光一直是郁郁不得志。
回首往事，情不自禁，于是写下了这篇文章。
【自主学习】一、基础积累：给下列加点字注音。
渗漉．（）修葺．（）垣．墙（）栏楯．（）异爨．（）逾庖．（）老妪．（）先妣．（）象笏．（）长号．（）不自禁．（）阖．门（）偃．仰（）兀．坐（）枇杷．．（）呱呱．．而居（）（）．．而泣（）扃牖【整体感知】1.请用自己的话概括本文的主要内容。
2.全文有一个文眼，是文中的哪一句？3.梳理全文的结构脉络。
重庆市第十八中学高中语文《项脊轩志（第一课时）》教案新人教版必修1教学目标1．学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。
2．体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。
教学重点和难点1．着重了解文中所抒的对亲人的思念之情以及对人事沧桑的感慨。
2．背诵全文。
课时分配 3课时教学过程第一课时一、题解与作家作品要求学生看注解①，教师补充：《项脊轩志》是散文家归有光的代表作。
项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。
为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。
归有光自幼苦读，九岁能属文，但仕途不利，35岁才中举人，其后二十余年，八次会试不第。
于是移居嘉定安亭江上，读书讲学。
他的学生很多，称他为“震川先生”。
到60岁才中进士，授县令职。
归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代杰出的散文家。
他的散文受司马迁和欧阳修的影响很大，但有他自己的特色。
他善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，所以感染力很强。
我们今天要学习的《项脊轩志》，就是属于这种性质的抒情散文。
二、朗读课文，疏通文意。
1．教师范读，正音。
补充注音：2．补充注释：（1）不能得日：得到阳光。
（2）万籁有声：一切声音都听得到。
（3）日过午已昏：屋里光线昏暗。
（4）庭阶寂寂：少有人迹。
（5）庭中通南北为一：整体。
（6）凡再变矣：凡，总共；再：两次。
（7）相为应答：为她做出回答。
（8）何竟日默默在此：整天。
3．学生借助工具书及书下注释，疏通文意，教师串行答疑，对共性问题课堂上加以讲解。
三、布置作业1．熟读课文。
2．课后练习二、三。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
《项脊轩志》教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 了解作者归有光及其创作背景。
2. 能够理解并背诵《项脊轩志》全文。
3. 分析并欣赏文章中的意境、情趣和语言美。
4. 掌握文言文的基本阅读方法和赏析技巧。
5. 培养学生的文学素养和审美情趣。
1.2 教学内容1. 导入：介绍作者归有光及其创作背景。
2. 课文朗读：全班同学齐读《项脊轩志》全文，感受文章的韵律美。
3. 词汇讲解：讲解文中的重点词汇和句式。
4. 内容解析：分析文章的主题思想、人物形象和情节安排。
5. 意境赏析：引导学生欣赏文章中的意境美和情趣。
6. 语言欣赏：分析文章的语言特色，如运用比喻、拟人等修辞手法。
7. 阅读与思考：讨论文章中的深层含义和启示。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容、词汇和句式。
2. 读书指导法：引导学生自主阅读和思考。
3. 讨论法：分组讨论，分享对文章的理解和感悟。
4. 欣赏法：通过朗读、品味等方式，感受文章的美。
2.2 教学手段1. 课件：制作课件，展示课文内容、词汇和图片等。
2. 视频：播放与课文相关的视频资料，丰富学生的感知。
3. 的黑板：板书重点词汇和句式，方便学生记忆。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤1. 导入新课：介绍作者归有光及其创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：全班同学齐读《项脊轩志》全文，感受文章的韵律美。
3. 自主学习：学生自主阅读课文，理解文章大意。
4. 讲解词汇：讲解文中的重点词汇和句式。
5. 内容解析：分析文章的主题思想、人物形象和情节安排。
6. 小组讨论：分组讨论，分享对文章的理解和感悟。
7. 欣赏与品味：引导学生欣赏文章中的意境美和情趣。
8. 阅读与思考：讨论文章中的深层含义和启示。
9. 总结与拓展：总结课文内容，布置课后作业。
3.2 时间安排1课时（45分钟）第四章：教学评价与反馈4.1 课堂问答：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
精选项脊轩志教案三篇项脊轩志教案篇1教学目标知识目标1．学习作者选取生活琐事、平常景物表现人的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托自己深情的写作风格。
2．准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竟、比、殆”9个实词，并归纳积累“顾、稍、置、归、去”5个实词的义项。
能力目标1．在熟读的基础上理清思路，把握脉络，体味作者思路清晰、语言流畅的特点。
2．根据上下文辨析实词和活用词的义项，做到熟练翻译课文，提高文言阅读能力。
德育目标体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的`浓浓深情，感受亲情。
教学重点1．理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。
2．研习三、五、六段，体味“多可喜亦多可悲”的内涵。
教学难点1．通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。
2．在诵读的基础上熟练背诵全文。
教学方法1．诵读法。
通过反复诵读，提高学生的文言阅读能力，巩固文言知识。
2．讨论法。
通过广泛讨论，培养学生的解析能力。
3．延伸法。
通过延伸练习，提高学生鉴赏文言的能力。
课时安排 1课时教学步骤第一课时[教学要点]1．作者简介及作品简介。
2．细节描写进行探究性学习。
一、引入课题投影朱自清《背影》一文中父亲艰难地爬上月台的那一段细节描写，教师饱含感情地朗读这一段：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
朱自清——《背影》教师表明自己非常喜爱这一段细节描写，因为它写得真实感人，“状难写之景如在眼前”。
今天，这节课的学习课题就是对《项脊轩志》的细节描写进行探究性学习。
二、梳理课文1、出示文中的重点字词，全班朗读解决。
轩xuān 漉lù葺qì垣yuán 迨dài 爨cuàn 妪yù妣b 闺guī扉fēi 呱gū阖hé笏hù扃jiōng 牖yu 殆dài2、全班齐读课文。
