高中语文《项脊轩志》中“又北向”之“向”字解素材

《项脊轩志》课文及解释《项脊轩志》是新课程2023高中语文选择性必修下册第三单元第9课的课文，是明代文学家归有光所作的一篇回忆性记事散文。

下边按任务要求整理分享这篇课文的原文、字词注释及译文，并附作品的创作背景。

项脊轩志[明] 归有光项脊轩，旧南阁子也。

室仅方丈，可容一人居。

百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。

又北向，不能得日，日过午已昏。

余稍为修葺，使不上漏。

前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。

又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。

借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。

三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。

先是庭中通南北为一。

迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。

东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。

庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

家有老妪，尝居于此。

妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。

室西连于中闺，先妣尝一至。

妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。

”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。

”语未毕，余泣，妪亦泣。

余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：”吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。

余扃牖而居，久之，能以足音辨人。

轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

项脊生曰：”蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。

方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。

人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。

高中课文《项脊轩志》原文及翻译第一篇：高中课文《项脊轩志》原文及翻译《项脊轩志》是明代文学家归有光的名篇,文章借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事，表达人亡物在，三世变迁的感慨，也表达作者怀念祖母、母亲和妻子的感情,下面是高中课文《项脊轩志》原文及翻译，我们一起来学习一下吧！高中课文《项脊轩志》原文及翻译原文项脊轩，旧南阁子也。

室仅方丈，可容一人居。

百年老屋，尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。

又北向，不能得日，日过午已昏。

余稍为修葺（qì），使不上漏。

前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。

又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂增胜。

借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。

三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。

先是,庭中通南北为一。

迨（dài）诸父异爨（cuàn），内外多置小门，墙往往而是。

东犬西吠，客逾庖（páo）而宴，鸡栖于厅。

庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

家有老妪（yù），尝居于此。

妪，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）抚之甚厚。

室西连于中闺，先妣尝一至。

妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。

”妪又曰：“汝姊（zǐ）在吾怀，呱呱（gū）而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。

”语未毕，余泣，妪亦泣。

余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

轩东故尝为厨，人往，从轩前过。

余扃（jiōng）牖（yǒu）而居，久之，能以足音辨人。

轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。

项脊轩志《震川文集》作者：归有光项脊轩，旧南阁子也。

室仅方丈，可容一人居。

百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。

又北向，不能得日，日过午已昏。

余稍为修葺，使不上漏。

前辟四窗，垣墙周庭，以前南日，日影反照，室始洞然。

又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。

借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。

三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

项脊轩，就是原来的南阁子。

室内面积仅一丈见方，可容一人居住。

由于是一间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来，（尤其是）下雨时雨水往下直灌。

每次移动桌子，环顾四周没有可安置的地方。

又加上屋门朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过中午，屋里就暗了下来。

我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。

室前就开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反射，屋子里才明亮起来。

（在庭前）又种上兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也增加了新的光彩。

借来的书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声响都能清晰地听到；庭前阶下异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。

在农历每月十五的晚上，明亮的月光照在墙上，月光下桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，煞是可爱。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。

先是，庭中通南北为一。

迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。

东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。

庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

家有老妪，尝居于此。

妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。

室西连于中闺，先妣尝一至。

妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。

”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。

”语未毕，余泣，妪亦泣。

余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

《项脊轩志》中“又北向”之“向”字解读《项脊轩志》，自然要读到“又北向，不能得日”一句。

文中的“向”字，看似很好理解，但笔者在多年的教学实践中，却遇到过很多的尴尬。

且看：①人民教育出版社出版、人民教育出版社中学语文室编著的《高中语文（第三册）》注：“北向：窗户向北。

向，窗户。

”②北京师范大学出版社出版、张必东主编《中学语文备课全书（高三分册）》149页说：“北向，朝北对着，朝向北边。

北，名字作状语，朝北，向，动词，对着。

③南方出版社出版、广东“高中学科模块学分认定”研究组编《每课一练（必修2）》，译文为：“小屋又朝北。

”注释为：“北向：窗户朝北。

向，窗户。

”④南方出版社出版、任志鸿主编《中学教材优化全析》的译文为：“又朝北……”注释：“北向：窗户向北。

”⑤广东版《语文（必修2）》没有加注，与之配套的《教师教学用书》说：“又加上屋门朝北开……”当学生拿着这些注释向你提问时，你会不会尴尬？把“向”解释为“窗子”，理由可能就是《诗经》中“塞向瑾户”一句，许慎《说文》解释说：“向，北出牖也”，因为“牖”是窗的意思。

向的本义是“窗”，但并不能说明它就一定要作本义理解啊。

再说，我们学习文言文，能够把意思说通应该就可以了的，何必舍易就难呢？搞得那么复杂，对学生有什么好处？我们再回头看看前面的五种注释，①是课本注释，而与之配套的《教师教学用书》的译文则是“又朝北”；②表述更加混乱；③④译文和注释不相符；⑤的处理则是绕过去，不作说明。

要知道我们一线的教师是要面对学生的啊，“以己昏昏”，怎么能“使人昭昭”呢？为什么不能直接将“向”解释为“朝向”，作动词理解？“北向”就是“向北”，宾语前置，很好理解啊？《六国论》中“并力西向”，不就是并力向西吗。

《项脊轩志》重点字词逐个解释及全篇知识点梳理作者: 日期:《项脊轩志》重点字词逐个解释及全篇知识点梳理项脊轩，旧南阁子也。

室仅方丈，可容一人居。

百年老屋，尘泥渗漉，雨泽一丈见方下注；每移案，顾视无可置者。

又北向，不能得日，日过午已昏。

余稍为修葺，□ 往下 桌子环顾修缮使不上漏。

前辟四窗，垣墙周庭 以当南日，日影反照，室始洞然。

/杂植兰 从上面在前面墙围绕 挡 明亮的样子 桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。

昔书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐 辽籁有□风移影动，珊珊可爱。

美好的样子然余居于此，多可喜，亦多可悲。

先是d 中通南北为一。

迨诸父异爨，I I在这之前 等到 分家内外多置小门，墙往往而是。

东犬西吠客逾庖而宴，同栖于厅。

庭中始为篱，对着西面厨房吃饭 尝居于此。

妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚不久 总共两次 曾经 之甚厚。

室西连于中闺，先妣尝一至。

妪每谓余曰:曾经 经常 你的 这里美景声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去 有时仰头 端坐声音 五之夜，明月半墙，桂影斑驳，农历每月十五到处喂养去世母亲“某所，而母立于兹。

”妪 凡再变矣。

家有老妪,又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：’儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答”语未毕，余泣，妪亦泣。

余自束发读书轩中，一日，大母成童过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去訂以手看望你的整天等到阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之持一象笏至，关见效音节助词朝板曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，来回头看令人长号不自禁。

哭泣轩东故尝为厨，人往，从轩前过。

余扃牖而居，久之，能以足音辨人。

轩以前关窗凭借凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

总共大概余既为此志，后五年，吾妻来归时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

吾已经写了出嫁靠在妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，回娘家探亲各个室坏不修。

高中语文文言文归有光《项脊轩志》原文和译文（含鉴赏）归有光《项脊轩志》原文和译文（含鉴赏）原文：项脊轩，旧南阁子也。

室仅方丈，可容一人居。

百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。

又北向，不能得日，日过午已昏。

余稍为修葺，使不上漏。

前辟四窗，垣墙周庭，以前南日，日影反照，室始洞然。

又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。

借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。

三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。

先是，庭中通南北为一。

迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。

东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。

庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

家有老妪，尝居于此。

妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。

室西连于中闺，先妣尝一至。

妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。

”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。

”语未毕，余泣，妪亦泣。

余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

译文：项脊轩，就是原来的南阁子。

室内面积仅一丈见方，可容一人居住。

由于是一间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来，（尤其是）下雨时雨水往下直灌。

每次移动桌子，环顾四周没有可安置的地方。

又加上屋门朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过中午，屋里就暗了下来。

我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。

室前就开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反射，屋子里才明亮起来。

（在庭前）又种上兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也增加了新的光彩。

借来的书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声响都能清晰地听到；庭前阶下异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。

《项脊轩志》文言基础知识梳理一、通假字而母立于兹而通尔，你二、古今异义1．室仅方丈．．古义：一丈见方今义：寺院的主持2．往往．．而是古义：到处今义：常常3．三五．．之夜古义：农历每月十五今义：约举之数，表示数目不多三、一词多义1．顾①每移案，顾．视无可置者动词，环顾②三顾．臣于草庐之中动词，拜访③人之立志，顾．不如蜀鄙之僧哉副词，反而④顾．吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者副词，只，不过2．稍①余稍．为修葺副词，稍微②稍．出近之副词，逐渐3．置①每移案，顾视无可置．者动词，安放②日与其徒置．酒酣歌达曙动词，设置③沛公则置．车骑，脱身独骑动词，放弃，丢下4．去①比去．，以手阖门动词，离开②去．死肌，杀三虫动词，除掉，去掉5．归①后五年，吾妻来归．动词，女子出嫁②皆归．刑部动词，归顺③将军百战死，壮士十年归．动词，返回④汝今何罪过，不迎而自归．动词，妇女被休回娘家⑤臣请完璧归．赵动词，归还6．效①吾家读书久不效．动词，成就②愿陛下托臣以讨贼兴复之效．名词，任务③斯用兵之效．也名词，效果④莫效．此儿形状动词，仿效7．得①又北向，不能得．日动词，得到，获得②轩凡四遭火，得．不焚动词，能够③吾得．兄事之副词，必须，应该④而神明自得．，圣心备焉动词，具备⑤览物之情，得．无异乎与“无”连用，“得无”，怎能不8．所①某所．，而母立于兹名词，地方②吾妻死之年所．手植也助词，用在动词前，构成名词性词组，指代人或事物③若属皆且为所．虏助词，与“为”配合，表被动9．而①客逾庖而．宴连词，表顺承②呱呱而．泣连词，表修饰③某所，而．母立于兹代词，通“尔”，你10．故①轩东故．尝为厨副词，原来，从前②公问其故．名词，原因，缘故③温故．而知新名词，旧的，原来的知识四、词类活用1．名词的活用(1)名词作动词①执此以朝．朝：上朝②垣墙．．周庭垣墙：砌上垣墙③妪，先大母婢也，乳．二世乳：用乳汁喂养④吾家读书久不效．效：成就，此指考取功名(2)名词作状语①雨泽下．注下：向下②使不上．漏上：从上面③前．辟四窗前：在前面④吾妻死之年所手．植也手：亲手⑤东犬西．吠西：向西2．形容词作名词多．可喜，亦多．可悲多：许多事3．数词作名词庭中通南北为一．一：一体，整体五、文言句式1．判断句①项脊轩，旧南阁子也(“……，……也”表判断)②妪，先大母婢也(“……，……也”表判断)2．状语后置①鸡栖于厅(按现代汉语的语序为“鸡(于厅)栖”)②其制稍异于前(按现代汉语的语序为“其制(于前)稍异”)③又杂植兰桂竹木于庭(按现代汉语的语序为“又(于庭)杂植兰桂竹木”)④而母立于兹(按现代汉语的语序为“而母(于兹)立”)3．省略句①垣墙周庭，以当南日(“垣墙”后省略了“于”)②余自束发读书轩中(“读书”后省略了“于”)。

一、通假字以当南日(同“挡”，挡住)二、古今异义①室仅方丈，可容一人居(古义：一丈见方。

今义：佛寺或道观中住持住的房间；寺院的住持)②内外多置小门墙，往往而是(古义：到处。

今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生)三、一词多义1.过①日过午已昏(动词，超过)②大母过余曰(动词，探望，看望)③从轩前过(动词，经过)④闻大王有意督过之(动词，责备)(《鸿门宴》)⑤非寡人之过也（名词，过错）（《寡人之于国也》）⑥过故人庄(动词，拜访)（《过故人庄》）⑦过而能改，善莫大焉(动词，犯错误)（《左传》）2.归①后五年，吾妻来归(动词，旧指女子出嫁)②若中道而归，何异断斯织乎(动词，返回，回来)(《乐羊子妻》)③民归之，由水之就下(动词，归向，归附)(《孟子·梁惠王上》)④城不入，臣请完璧归赵(动词，归还)(《廉颇蔺相如列传》)⑤自牧归荑，洵美且异(同“馈”，赠送) (《诗经·静女》)⑥周公吐哺，天下归心(动词，归附)（《短歌行》）⑦视死如归(动词，回家)3.置①每移案，顾视无可置者(动词，挪置)②内外多置小门(动词，设置)③沛公则置车骑，脱身独骑(动词，放弃，丢下)（《鸿门宴》)④郑人有且置履者(动词，置办，购置)（《韩非子·外储说左上》)4.为①庭中通南北为一(动词，成为)②始为篱，已为墙(动词，扎，砌)③吾从板外相为应答(介词，介绍对象，向)④轩东故尝为厨(动词，是)5.顾①每移案，顾视无可置者(动词，回头看)②三顾臣于草庐之中(动词，拜访)（《出师表》）③人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉(副词，难道)（《为学》）6.比①比去，以手阖门(副词，及、等到)②比吾乡邻之死则已后矣(介词，与……相比)（《捕蛇者说》）③其两膝相比者(动词，靠近)（《核舟记》）7.每①每移案，顾视无可置者(副词，每次)②妪每谓余曰(副词，常常)③每字有二十余印(代词，每个)(《活板》)8.得①又北向，不能得日(动词，得到、获得)②轩凡四遭火，得不焚(副词，能够)9.然①冥然兀坐(形容词词尾，……的样子)②然余居于此(连词，然而、但是)10.之①三五之夜，明月半墙(结构助词，的)②儿之成，则可待乎(结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，无实义)③他日汝当用之(代词，代指象笏)④久之，能以足音辨人(音节助词，不译)11.而①客逾庖而宴(连词，表顺承)②而母立于兹(代词，你的)③呱呱而泣(连词，表修饰)12.于①又杂植兰桂竹木于庭(介词，在)②室西连于中闺(介词，跟、和)③其制稍异于前(介词，比)四、词类活用1.名词作状语①雨泽下注(往下)②使不上漏(从上面)③前辟四窗(在前面)④东犬西吠(朝西)⑤内外多置小门墙(内，在里面；外，在外面)⑥吾妻死之年所手植也(亲手、亲自)2.名词作动词①垣墙周庭(砌上垣墙)②客逾庖而宴(吃饭)③乳二世(喂奶、哺育)④此吾祖太常公宣德间执此以朝(上朝)3.形容词的活用①亦遂增胜(形容词作名词，美好的景致)②借书满架(形容词作动词，装满)③多可喜，亦多可悲(形容词作名词，“喜”，高兴的事；“悲”，悲伤的事)4.数词的活用庭中通南北为一(数词作名词，一个整体)五、文言句式1.判断句①此吾祖太常公宣德间执此以朝(无标志词的判断句)②庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也(“……也”表判断)③项脊轩，旧南阁子也（“……也”表判断)④妪，先大母婢也（“……也”表判断)2.省略句①又杂植兰桂竹木于庭[省略主语“余”，即“(余)又杂植兰桂竹木于庭”]②吾儿，久不见若影[省略主语“吾”，即“吾儿，(吾)久不见若影”]③使不上漏[省略代词“之”，即“使(之)不上漏”]④明月半墙[省略谓语“照”，即“明月(照)半墙”]⑤余自束发读书轩中[省略介词“于”，即“余自束发读书（于）轩中]⑥垣墙周庭[省略介词“于”，即“垣墙(于)周庭”]3.倒装句①又杂植兰桂竹木于庭(状语后置句，正常语序为“又于庭杂植兰桂竹木”)②尝居于此(状语后置句，正常语序为“尝于此居”)③室西连于中闺(状语后置句，正常语序为“室西于中闺连”)④鸡栖于厅(状语后置句，正常语序为“鸡于厅栖”)⑤其制稍异于前(状语后置句，正常语序为“其制于前稍异”)⑥令人长号不自禁(宾语前置句，正常语序为“令人长号不禁自”)4.被动句轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者(语意表被动，焚，被焚毁)5.固定句式载欣载奔(“载……载……”译为“一边……一边……)”词语积累亭亭如盖：高高挺立，树冠(枝叶繁茂)像伞一样。