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综合实践活动教学计划标准范文综合实践活动课程的设置可以说是新课程体系的结构上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“为了每个学生的发展”，因而它是一门基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。
同时它也是因其整体性、实践性、开放性、生成性和自主性为学生的创新精神和实践能力的培养发挥着巨大作用。
基于以上认识，为了更健康有序的开展好我校的综合实践课程，特制定活动计划如下：一、指导思想：以《基础教育改革与发展纲要》的要求为目标，通过实践活动，增强学生探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，使每个学生都得到充分发展。
二、活动目标：1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。
2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。
3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。
三、活动理念：1、到自然中学自然：自然本身就是一本活教材，只有学生走出教室，才能真正体验学习的快乐并健康成长。
2、到社会中学社会：社会是大舞台，只有把学生领入社会，才能真正学以致用，使知识与能力得到拓宽、发展与升华。
3、在实践中学实践：实践是知识教育与技能教育高效融合的关键，是课程成功实施的重心。
4、在生活中学生活：生活能力是生存之本，是学习之源，它直接关联学生的终身发展，因而意义深远。
5、在研究中学研究：研究是学习的最主要策略之一，因而也是综合实践活动的主题。
它直接着眼于学生科学素质的提高是不可忽视的发展目标。
四、内容规划：主要围绕四个方面开展活动：1、拥抱自然;2、动手操作;3、走进社会;4、体验生活。
五、实施策略：1、宏扬主题：综合实践活动强调“亲历实践，深度探究”因而是一个促进学生内在生命充分发展的课程。
所以整体活动应让学生作为主体全身心的参加活动完成学习对象于自我的双向建构进而体验到参与成功带来得满足，实现主动发展。
第1篇一、课程背景综合实践课是我国基础教育课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
本课程以学生为主体，通过多种形式的活动，促进学生全面发展。
为了更好地实施综合实践课程，特制定本教学计划。
二、课程目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的团队协作精神，增强学生的社会适应能力。
3. 培养学生的社会责任感，树立正确的价值观。
4. 提高教师的专业素养，促进教师的专业成长。
三、课程内容1. 创新实践：培养学生的创新意识、创新思维和创新技能。
2. 社会实践：让学生了解社会、关注民生，培养学生的社会责任感。
3. 美术艺术：提高学生的审美能力，培养学生的艺术素养。
4. 科学探究：激发学生的科学兴趣，培养学生的科学探究能力。
5. 体育健康：增强学生的体质，培养学生的健康意识。
6. 心理健康教育：关注学生的心理健康，提高学生的心理素质。
四、教学策略1. 活动设计：根据课程目标，设计丰富多样的活动，如小组合作、实地考察、社会实践等。
2. 资源整合：充分利用校内外资源，为学生提供广阔的学习空间。
3. 多元评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
4. 教师指导：教师在活动中发挥引导、组织、协调作用，确保活动顺利进行。
五、教学安排1. 每学期安排8周的综合实践课程，每周2课时。
2. 每周安排1次主题活动，每次活动持续2课时。
3. 每学期末进行总结性评价，包括学生自评、互评和教师评价。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据课程目标和活动要求，对自己的学习成果进行评价。
2. 互评：学生之间相互评价，了解彼此的学习情况，共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生的学习成果、活动表现和综合表现，对学生进行评价。
4. 家长评价：家长通过家校沟通，了解学生在综合实践课中的表现。
七、课程实施1. 组织筹备：提前制定活动方案，确定活动时间、地点、参与人员等。
第1篇一、前言综合实践教学是高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质、实践能力和创新精神。
为了提高学生的实践能力，加强学生的专业素养，我校特制定本综合实践教学安排，旨在为学生提供全面、系统、深入的实践教学体系。
二、实践教学目标1. 培养学生的专业技能：通过实践教学，使学生掌握所学专业的核心知识和技能，提高学生的实践操作能力。
2. 增强学生的综合素质：通过实践活动，培养学生的团队协作、沟通能力、组织协调能力等综合素质。
3. 培养学生的创新意识：鼓励学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新意识和创新能力。
4. 提高学生的就业竞争力：通过实践教学，使学生具备较强的实践能力和实际操作能力，提高学生的就业竞争力。
三、实践教学体系1. 实践教学环节（1）课程实验：根据课程要求，安排相应的实验课程，使学生掌握实验技能和方法。
（2）课程设计：结合课程内容，安排设计性实验，培养学生的创新能力和设计能力。
（3）实习实训：在专业实习实训基地，安排学生进行实习实训，使学生了解行业现状，提高实践能力。
（4）毕业设计（论文）：指导学生完成毕业设计（论文），培养学生的综合运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 实践教学平台（1）校内实践教学平台：充分利用校内实验室、实习实训基地等资源，为学生提供实践平台。
（2）校外实践教学平台：与企事业单位、科研院所等建立合作关系，为学生提供校外实践机会。
3. 实践教学课程（1）基础实践课程：如电工电子实验、机械设计基础实验等，培养学生基本实践技能。
（2）专业实践课程：如专业课程实验、专业课程设计等，提高学生专业实践能力。
（3）综合实践课程：如创新创业教育、社会实践等，培养学生的综合素质。
四、实践教学实施1. 制定实践教学计划：根据培养目标和实践教学体系，制定实践教学计划，明确实践教学的具体内容和要求。
2. 建立实践教学团队：组建一支由教师、行业专家、企业技术人员组成的实践教学团队，确保实践教学的质量。
第1篇一、课程背景综合实践活动课程是我国基础教育课程体系中的一部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神。
通过综合实践活动课程，学生能够将所学知识应用于实际生活，提高综合素质。
本教学计划旨在制定一节生动有趣、富有教育意义的综合实践课。
二、课程目标1. 知识目标：使学生了解综合实践活动课程的意义，掌握一定的实践技能。
2. 能力目标：培养学生的动手能力、观察力、思考力和创造力。
3. 情感目标：激发学生对综合实践活动的兴趣，培养他们的团队合作精神和社会责任感。
三、课程内容1. 主题：环保意识与行动2. 内容：（1）环保知识普及（2）环保实践活动（3）环保宣传与教育四、教学过程（一）导入环节（5分钟）1. 教师通过PPT展示我国环境现状，引导学生关注环保问题。
2. 学生分享自己对环保的认识和看法。
（二）环保知识普及（10分钟）1. 教师讲解环保知识，包括环境污染、可持续发展、节能减排等。
2. 学生通过阅读教材、观看视频等方式，进一步了解环保知识。
（三）环保实践活动（30分钟）1. 分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组讨论如何开展环保实践活动。
2. 实践操作：每组根据讨论结果，选择一个具体的环保实践活动进行实施。
a. 小组1：校园垃圾分类b. 小组2：节约用水用电c. 小组3：绿色出行d. 小组4：环保手抄报制作3. 各小组汇报实践成果，教师进行点评。
（四）环保宣传与教育（15分钟）1. 学生通过演讲、朗诵、绘画等形式，宣传环保理念。
2. 教师总结本次课程，强调环保的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、实践操作等。
2. 实践成果：评估各小组的环保实践活动成果，如垃圾分类效果、节约用水用电情况等。
3. 环保意识：通过学生的分享和讨论，了解他们对环保的认识和态度。
六、教学反思1. 教师在课程设计中应注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通与协作能力。
第1篇一、课程名称综合实践课二、课程目标1. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的创新精神和团队合作意识。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 帮助学生将所学知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。
三、课程内容1. 实践技能培训：包括实验操作、手工制作、信息技术应用等。
2. 社会实践活动：包括参观学习、社区服务、志愿服务等。
3. 研究性学习：包括课题研究、项目实践、学术交流等。
4. 课外拓展活动：包括文体活动、科技竞赛、文艺表演等。
四、教学进度安排（以一学期为例）第一周：1. 开学第一课，介绍综合实践课的目的、内容、要求和考核方式。
2. 组织学生进行自我介绍，了解学生的兴趣爱好和特长。
第二周至第四周：1. 实践技能培训：开展实验操作、手工制作、信息技术应用等课程。
2. 社会实践活动：组织学生参观企业、博物馆、社区等，了解社会。
3. 研究性学习：引导学生选择课题，进行文献查阅、实验设计、数据分析等。
第五周至第八周：1. 继续实践技能培训和社会实践活动。
2. 研究性学习：指导学生进行课题研究，完成项目实践。
3. 课外拓展活动：组织学生参加文体活动、科技竞赛、文艺表演等。
第九周至第十周：1. 研究性学习：指导学生完成论文撰写、项目总结等。
2. 课外拓展活动：组织学生进行成果展示、交流分享。
第十一周至第十二周：1. 期末总结：回顾一学期的学习成果，进行课程评价。
2. 准备综合实践课的考核工作。
五、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考、讨论，提高解决问题的能力。
2. 实践操作法：让学生亲自动手，在实践中学习，提高实践能力。
3. 小组合作法：让学生分组进行活动，培养团队合作意识和沟通能力。
4. 交流分享法：鼓励学生分享自己的学习成果和心得体会，促进相互学习。
六、教学评价1. 过程评价：关注学生在实践活动中的参与度、合作精神、创新能力等。
2. 结果评价：关注学生在课题研究、项目实践等方面的成果和表现。
综合实践教学计划综合实践活动教学计划(优秀5篇)人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻需要制定一个详细的计划了。
计划怎么写才不会流于形式呢？下面是爱岗敬业的小编给家人们整编的5篇综合实践活动教学计划，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
综合实践教学计划篇一一、指导思想《综合实践活动》课程是国家基础教育课程中的一门必修课程。
综合实践活动作为综合程度较高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与社会现实生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透。
我们将以《综合实践活动指导纲要（3-6年级）》为指导，以实践为核心，以活动为载体，力争渗透综合性、创新性、实践性、开放性和自主性等教育思想，推进我校综合实践活动课程的深入发展，培养学生的创新精神与实践能力，扎实全面提高我校的办学水平和教育教学质量。
二、活动目标综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“知识与技能”、“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个阶段。
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
⑴接触自然，丰富对自然的认识。
⑴欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。
⑴通过丰富多彩的活动，理解他人与自己不可分割的内在联系。
⑴知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
⑴认识社会资源，并能有效运用。
⑴走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。
⑴发展人际交往，养成合作品质，融入集体。
⑴力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
实训周课程安排（精选5篇）第一篇：实训周课程安排实训周课程安排5月26日星期三问卷调查(需要完成的任务:1、五张调查问卷2、相关照片)5月27日星期四广美毕业设计展6月3日星期四完成手绘效果图、电脑效果图绘制，及其设计报告设计报告包括：市场调研内容、设计草图（五张即五款）、手绘效果图、电脑效果图、使用环境消费人群分析、产品设计说明。
）以PPT形式完成不得少于40页最终作业6月9日交电子稿修改完成后6月13日交打印稿（要求另行通知）应作业原因本周及下周（第十三周、第十四周）八张图，暂时停交，第十五周八张图上交时间（6月17日）。
第二篇：实训安排文档实训课安排BTOC实验课安排一、博星卓越电子商务教学实验BTOC模块实验 (2)1、教学实验目的 (2)2、主要功能流程模块...............................................2 2.1 正常消费流程................................................2 2.2退货流程....................................................11 2.3正常采购. (11)二、博星卓越电子商务教学实验BTOC模块实验 (15)1、教学实验目的 (15)2、主要功能流程模块..............................................15 2.1预警采购....................................................15 2.2缺货采购....................................................19 2.3作废订单. (25)三、博星卓越电子商务教学实验BTOB模块实验 (25)1、教学实验目的 (25)2、主要功能流程模块..............................................26 2.1正常交易流程 (26)四、博星卓越电子商务教学实验BTOB模块实验 (33)1、教学实验目的 (33)2、主要功能流程模块..............................................34 2.1缺货易流程.. (34)一、博星卓越电子商务教学实验BTOC模块实验1、教学实验目的系统主要模拟电子商务BtoC交易过程，能将BtoC交易环境中相关要素灵活体现，使学生直观体验电子商务环境里角色的变化，认识消费者、销售部、财务部、经理、储运部、退货部、采购部、物流、银行等部门在电子商务交易中的职能系统不仅模拟了电子商务BtoC交易过程，还模拟了商城内部各部门间的工作流程。
综合实践教学工作计划模板6篇综合实践教学工作计划篇1一指导思想综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。
旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
本学期，我将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力。
二课程目标1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
三课程内容综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。
在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。
四个方面的内容是以配合的形态呈现的。
因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。
四教学措施1 重视发展性教学评价方法的运用。
强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
2 开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
3 拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。
第1篇一、课程背景与目标随着新课程改革的不断深入，综合实践课程作为培养学生创新精神、实践能力和综合素质的重要途径，越来越受到教育界的重视。
本教学规划旨在通过科学合理的教学设计，使学生在综合实践课中能够全面发展，提高综合素养。
二、课程设置与内容1. 课程设置综合实践课分为以下四个模块：（1）社会实践模块：包括社区服务、社会调查、志愿者活动等。
（2）科学探究模块：包括科学实验、科技制作、科普讲座等。
（3）文化艺术模块：包括艺术欣赏、手工制作、文学创作等。
（4）体育健康模块：包括体育锻炼、体育竞赛、心理健康教育等。
2. 课程内容（1）社会实践模块：引导学生关注社会热点问题，提高社会责任感；通过参与社区服务，培养学生的团队合作精神和公民意识。
（2）科学探究模块：激发学生的科学兴趣，培养学生的科学探究能力；通过科学实验和科技制作，提高学生的动手操作能力。
（3）文化艺术模块：培养学生的审美情趣和艺术修养；通过艺术欣赏和文学创作，提高学生的文化素养。
（4）体育健康模块：增强学生的体质，培养学生的体育精神和团队协作能力；通过体育锻炼和心理健康教育，提高学生的心理健康水平。
三、教学策略与方法1. 教学策略（1）项目式学习：以项目为导向，引导学生自主探究、合作学习，提高学生的实践能力。
（2）情境教学：通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）分层教学：根据学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在适合自己的层面上得到发展。
2. 教学方法（1）讲授法：教师通过讲解，传授知识，引导学生理解课程内容。
（2）讨论法：组织学生围绕某一主题进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）实践法：通过实际操作，让学生在实践中掌握知识和技能。
（4）案例分析法：通过分析典型案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四、教学评价1. 评价原则（1）过程性评价与结果性评价相结合：关注学生的学习过程，同时重视学习成果。
综合实践教学工作计划模板5篇综合实践教学工作打算模板5篇1一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》为根据，努力开展好本学期的综合实践活动。
综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，具有很强的生成性。
因此，在课程的设计，实施过程中，非常注意老师的课程意识，形成实践的课程观，正确熟悉综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥同学的主体性，注意引导同学在活动中进展。
二、教学目标1．生活实践目标——强调同学在真实生活的实践力量，关心同学表现自我和验证学科学习内容。
2．人生体验目标——重视同学在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发觉人生的意义。
3．个别进展目标——在同一主题下针对不同力量，爱好爱好和需求而设计多元活动内容，给同学个别进展的学习机会。
4．学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科学问。
三、教学思路〔一〕加强课程研讨，整合资源优势探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的讨论性学习相结合的专题讨论，共同探讨课程的有效实施，整合校内、外优势，实现资源共享，在协作和沟通中相互沟通，相互学习，共同促进，共同进展，提高教学质量。
〔二〕关注师生需求、促进师生进展鼓舞老师主动参加课题讨论，把课题试验作为综合实践活动课程资源加以开发，主动参与综合实践活动课程优秀活动案例的评比，留意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。
老师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性动身，坚持同学的自主选择和主动探究，为同学独特充分进展制造空间，面对同学的生活世界和社会实践，关心同学体验生活并学以致用，推动同学对自我、社会和自然之间内在联系的整体熟悉与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展，激发同学的真正爱好，促进同学的持续进展。
〔三〕完善课程管理、抓好课程实施规范老师仔细制订好综合实践活动打算，按课时仔细组织同学开展综合实践活动。
