重点和难点的确定

在体育教学中如何确定教学的重点和难点一、什么是教学重点和教学难点“教学重点”是教材或教学内容本身固有的，是在教学中必须理解或掌握的最主要的知识、运动技术环节或运动能力。

对于这一内容的正确理解或掌握，将直接影响整个教学的顺利进行或是否有效。

通俗的讲就是“教学中的重要部分”，就是在教学中教师要下气力去教的部分，是教不好就不能算是完成教学任务，教不好整个课都不能算是一堂好课的那一部分。

“教学难点”包含两层意思：一是教学中对于学习者而言难以掌握、理解的主要知识点、运动技术环节或运动能力。

二是学习者容易出错或混淆的内容。

顾名思义，就是教学中的“难教、难学的部分”，就是教师要下力气教、学生要下力气去学的部分，或者说，是学生学不会或学得不好就难以完成学习目标，教师教不好就难以有基本教学质量的那一部分教学。

二、两者的异同对于有些教材内容，重点和难点没有太大区别，重点既是难点，难点既是重点。

而对于有些教材内容，重点就是重点，难点就是难点，两者之间是不能等同的。

1、教学重点是教学本身包含的，而教学难点是教学中生成的。

2、教学重点是学生要掌握的内容，而教学难点是学生不好掌握或易出错、易混淆的内容。

3、教学的重点是客观的，它不以学习对象的不同而改变。

例如：跳远教材的重点就是助跑与起跳的结合。

而教学的难点具有主观性，它不仅与教材有关，更与教学对象的学习认知水平、接受能力和身体素质等有关。

例如：跳远教材从难点的角度出发，有些人可能是起跳与助跑的结合掌握不好，从而影响了整体技术的提高。

也有些人可能是助跑步点不准确，腾空时不平衡甚至前倾，落地时小腿不能前伸等影响了跳远成绩。

三、体育教学中如何确定教学的重点和难点1、根据教材的内在结构确定教材的单元教学重点与难点每一个教材都有它内在的逻辑关系，以蹲踞式跳远为例，这一教学内容分为6课时，若各课时的教学内容安排如下：第1课时-----助跑练习+起跳方式介绍；第2课时-----助跑与起跳的结合；第3课时----助跑与起跳的结合；第4课----腾空；第5课时-----落地；第6课----完整练习.。

如何把握教学重点和难点问题一、什么是教学的重点和难点？是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能，即基础知识和基本技能，简称“双基”。

基础知识是指学科或教材内容中由一些基本事实即其相应的基本概念、基本原理、基本定律和公式等组成的、相对稳定的知识。

基本技能是指应用基础知识去完成某些实际任务的能力，它是通过练习获得的能够在实践中应用知识的一种能力，是学科或教材内容中最重要、最常用的技能。

通过反复训练达到自动化的技能称为技巧。

需要指出的是，学科或教材的知识和技能体系，具有相对稳定的内在逻辑联系。

这就决定了学科或教材的教学重点具有相对的稳定性。

深入领会和掌握教学重点的这一基本特性，有助于避免和克服确定教学重点中的盲目性和随意性，从而有助于正确确定教学重点。

一般是指教师较难讲请楚、学生较难理解或容易产生错误的那部分教材内容。

需要指出的是，在教学过程中，教学难点在一然而它主要决定于的教材内容；认识客体定程度上也决定于作为作为认识主体的学生和指导主体认识客体而在教学中起主导作用的教师，即主要决定于教师和学生的素质和能力。

例如，对同一项材内容，有的教师较易讲请楚，不成为难点；而有的教师较难讲请楚，成为难点。

同样，对同一项教材内容，有时绝大多数学生较难理解，成为难点；有时绝大多数学生较易理解，不成为难点。

因此，学科或教材的教学难点具有相对的不稳定性。

深入领会和掌握教学难点的这一基本特性，有助于克服确定教学难点中的盲目性和固定性，从而有助于正确确定教学难点。

二、如何确定教学重点、难点。

1、熟悉和贯彻执行教学大纲教学大纲是教学的指导性文件。

只有熟悉和贯彻执行教学大纲，才能明确本学科或课程的教学目的任务、基本内容、结构体系、教学方法和进度要求，才能正确确定教学重点。

特别是教学大纲规定的教学目的任务，是正确确定教学重点的主要依据。

显然，为实现教学大纲规定的教学目的任务服务的基础知识和基本技能应该列为教学重点。

而且，有的学科的教学大纲，对于本学科或课程的教学重点有明确的规定，只需结合教学实际贯彻执行就行了。

小学语文教案重点难点如何确定教案标题：小学语文教案重点难点如何确定教案建议和指导：确定小学语文教案的重点难点是教学设计中非常重要的一环。

以下是一些建议和指导，帮助您确定小学语文教案的重点难点：1. 根据教学大纲和教材要求：仔细研读教学大纲和教材，了解小学语文教学的总体目标和要求。

根据教学大纲和教材的指导，确定教学重点和难点。

2. 考虑学生的学习能力和经验：小学生的认知能力和语文基础有限，因此需要根据学生的学习能力和经验来确定教学重点和难点。

了解学生的背景和学习情况，根据学生的实际情况选择适合的教学内容和难度。

3. 侧重于学生的学习需求：了解学生对语文学习的需求和兴趣，确定教学重点和难点。

例如，如果学生在阅读理解方面存在困难，那么可以将阅读理解作为教学的重点难点，采取针对性的教学策略。

4. 强调语文学习的核心能力：语文学习的核心能力包括听、说、读、写，因此教学重点和难点应该涵盖这些方面。

根据学生的年龄和学习阶段，确定教学重点和难点，注重培养学生的语言表达、阅读理解和写作能力。

5. 结合课堂教学实际：根据实际的教学情况，确定教学重点和难点。

观察学生在课堂上的学习表现，了解学生对教学内容的掌握情况，根据学生的学习情况进行调整和优化教学重点和难点。

6. 多角度分析教学内容：从不同的角度分析教学内容，确定教学重点和难点。

例如，可以从字词的理解和运用、句子的理解和构造、篇章的整体把握等方面确定教学重点和难点，让学生全面地掌握语文知识和技能。

7. 结合评估和反馈：定期进行评估和反馈，了解学生的学习情况和进展，根据评估结果调整教学重点和难点。

通过评估和反馈，及时发现学生的问题和困难，采取相应的教学措施，帮助学生克服困难，提高学习效果。

以上是关于确定小学语文教案重点难点的建议和指导。

通过综合考虑教学大纲、学生的学习能力和需求、核心能力、课堂实际情况以及评估和反馈等因素，可以制定出合理有效的教学重点和难点，提高语文教学的质量和效果。

教案中的教学重点和难点如何确定中国是一个重视教育的国家，在教育方面也是如此。

教学重点和难点的确定是教学中的一个非常重要的问题。

教学重点决定了学生学习的着重点和重点，而难点也是学习的瓶颈。

因此，在制定教案时，要考虑如何确定教学重点和难点。

接下来，将介绍一些教学中的教学重点和难点如何确定的方法。

一、确立教学目标教案中的教学目标应该具有明确性、操作性和能力性。

明确性是指教学目标要清楚明确。

操作性是指教学目标要可以实现。

能力性是指教学目标要检验学生的能力。

当我们确定了教学目标后，我们就可以根据教学目标来确定教学重点和难点。

二、评估学生学习水平在确定教学重点和难点时，要根据学生的学习情况来评估学生的学习水平，了解学生的程度、情况，有利于我们制定教学策略。

通过对学生的情况了解，可以制定相应的教学重点和难点。

三、强调基础知识和关键知识点在课程的教学中，教学重点和难点的确定需要考虑学生的基础知识和关键知识点。

强调基础知识，能够夯实学生的基础，为后面的学习打基础。

而关键知识点则是教学的重点，要重点讲解，让学生掌握。

四、分析学习瓶颈通过对学生学习的情况进行分析，可以了解学生在学习过程中遇到的困难和问题，可以找到学生的学习瓶颈。

在分析学习瓶颈的过程中，我们可以考虑学生学习的曲线，找到学生的难点所在，制定相应的教学策略。

五、重视交流互动教学重点和难点的确定，需要重视交流互动。

在交流互动的过程中，可以了解学生的掌握情况，给予针对性的指导和帮助，找出学生的薄弱环节。

同时，也可以启发学生的思考和创新，增强学生的应用能力。

通过以上几种方法的综合运用，制定教学重点和难点可以更加科学合理、有效和有针对性。

只有把教学重点和难点确定好，才能够顺利实现教学目标，提高学生的学习效果。

教案重点难点怎么区分出来的教案重点难点怎么区分出来的一、引言在编写教案时，区分出教学内容的重点和难点非常重要。

教学重点是指学生在学习过程中必须掌握的核心知识和技能，而教学难点则是学生在学习过程中可能遇到困难的内容。

本文将介绍一些区分教学重点和难点的方法和技巧。

二、分析教学内容1. 了解教学目标：在编写教案之前，首先要明确教学目标。

教学目标可以帮助教师明确学生应该达到的知识和技能水平，从而有助于确定教学重点和难点。

2. 梳理知识结构：对于所教授的知识领域，教师应该梳理出知识的结构框架，将各个知识点之间的关系进行清晰的呈现。

这有助于教师确定教学重点和难点，确保学生能够理解和掌握知识的整体框架。

三、确定教学重点1. 根据教学目标：教学重点应该是能够帮助学生达到教学目标的核心内容。

教师可以根据教学目标来确定哪些知识点和技能是学生必须掌握的，这些内容应该是教学重点。

2. 根据知识难度：教师可以根据知识的难度来确定教学重点。

通常情况下，难度较大的知识点往往是教学的重点，因为学生可能需要更多的时间和精力来理解和掌握这些内容。

四、确定教学难点1. 根据学生反应：教师可以通过观察学生在学习中的反应来确定教学难点。

如果学生对某个知识点或技能表现出较大的困惑或难以理解，那么这个内容可能是教学的难点。

2. 根据先修知识：教师可以根据学生的先修知识来确定教学难点。

如果某个知识点或技能需要依赖于学生已经具备的知识，而学生对这些先修知识掌握不足，那么这个内容可能是教学的难点。

五、教学策略和方法1. 针对教学重点：对于教学重点，教师可以采用一些重点突出的教学策略和方法，例如提供更多的练习和案例分析，引导学生进行深入思考和讨论，以帮助学生更好地掌握这些重点内容。

2. 针对教学难点：对于教学难点，教师可以采用一些针对性强的教学策略和方法，例如通过提供更多的实例和练习，使用多媒体教学工具，进行个别辅导等，以帮助学生克服难点，提高学习效果。

「如何确定教学的重点和难点」首先，确定教学的重点和难点需要从教学目标出发。

教学目标是教学活动的核心，它对于教师来说是确定教学重点和难点的基础。

在确定教学目标时，需要明确学生应该掌握的知识、技能和态度。

根据课程要求和学生的年级和水平，教师可以确定教学的重点和难点是哪些知识、技能或概念。

例如，在教授数学的时候，教师可以根据学生的学习水平来确定教学重点和难点，例如，大部分学生较容易掌握加法和减法，但可能对于乘法和除法理解较困难。

其次，需要考虑学生的特点来确定教学的重点和难点。

学生的特点包括他们的学习风格、兴趣爱好、知识背景等。

根据学生的特点，教师可以选择适合学生的教学方法和教学内容。

例如，如果学生喜欢音乐，在教授外语时可以引入一些音乐元素，这样能够吸引学生的兴趣，并且有助于他们更好地理解和记忆知识点。

此外，教师还可以结合学生的知识背景来确定教学的重点和难点。

如果学生在一些领域已经有了一定的基础知识，那么教师可以将这个领域作为重点，并且根据学生的水平确定难点。

最后，需要从课程内容的角度来确定教学的重点和难点。

教师应该熟悉课程的整体结构和内容，并根据教材中的重要知识点和难点来确定教学的重点和难点。

有些教材会明确指出哪些知识点和技能是必须掌握的，而哪些是辅助性的。

教师可以根据这些指导来确定教学的重点和难点。

此外，教师还可以考虑课程的难度和教学时间的限制来确定教学的重点和难点。

如果课程内容较难，并且教学时间有限，那么教师可以选择重点内容和关键知识点来进行教学，而将其他辅助性知识点放在后面进行补充。

总的来说，确定教学的重点和难点需要考虑教学目标、学生特点和课程内容三个方面。

教师需要根据这些信息来制定教学计划，并选择适当的教学方法和教学内容。

通过合理地确定教学的重点和难点，教师能够提高教学效果，促进学生的学习。

如何确立教学重点、难点教学难点教学难点要根据学生的实际水平来确定，同样一个问题，对某些学校和班级的学生来说是难点，而对其他学校和班级的学生就不一定是难点。

在一般情况下，大多数学生难以理解的内容，并且为以后学习新知识和掌握新技能造成困难的可以定为教学难点。

确定难点可以增加教学的针对性。

教学活动是有目的的行为，只有了解教学的难点，才能有目的地设计自己的教学行为，才能有效地帮助学生克服学习困难，顺利完成学习任务，达成学习目标。

确定教学难点的主要依据是学生，通过分析学情来确定教学难点，这就要求教师要了解自己的教学对象。

可见，确定教学难点的依据主要有：（1）初中学生的学习基础，（2）初中学生的认知特点。

确定教学难点的方法。

（1）教师的教学经验：根据学生的知识基础，认知能力，生活经历，思维特点等。

（2）学习之前的调查：问卷的方式，交谈的方式，课上提问等。

学生学习难点主要有：（1 ）抽象性较强、学生难以理解的概念（2 ）理论性较强、学生难以理解的问题（3 ）超越学生现阶段认知水平的内容（4 ）专业性较强的、学生未掌握的科学知识（5 ）一节课不能完成的、有内在联系的学习内容如何解决教学难点对教学难点的突破，应在充分了解学生的基础上，针对不同的具体教学难点，采取相应的解决办法，常用的方法如下：世界历史的教学难点及应对策略1 ．层层剖析，浅化知识2 ．动手实践，贴近知识3 ．通过情境，帮助学生理解知识4 ．浅显的讲授帮助学生跨越现阶段难以理解的知识5 ．创设活动空间，助推能力6 ．整合材料，提升学生的认识7 ．贯穿连通，总揽历史发展大势总之，破解难点的策略，决定了教师教学能力，影响到教学效果，是每一位老师必备的教学技能。

确定教学难点的主要依据是学生，通过分析学情来确定教学难点，这就要求教师要了解自己的教学对象。

可见，确定教学难点的依据主要有：（1）初中学生的学习基础，（2）初中学生的认知特点。

确定教学难点的方法。

（1）教师的教学经验：根据学生的知识基础，认知能力，生活经历，思维特点等。

如何确定教学的重难点
北井头乡中武英芳
教学重点是这一节课主要教授的内容,也是学生应该掌握的主要内容.教学难点是学生对教学知识感到难于理解,掌握起来有困难的部分.准确把握教学重难点,采用各种教学方法突破教学难点,关系到学生能否顺利地掌握教学知识.
具体有以下方法可以帮忙确定重难点：
1、熟悉和贯彻执行课程标准
只有熟悉和贯彻执行课程标准及理念,才能明确各学科教学目的任务、基本内容、目标和要求,才能正确确定教学重点.特别是课程标准规定的教学目的任务,是正确确定教学重点的主要依据.因此,熟悉和贯彻执行课程标准,是正确确定教学重点和难点的一项重要工作.
2、深入钻研教材
教材是教学的主要依据.教学的重点主要决定于教材内容.例如,如果教材中某一内容是诸内容中最基本、最主要的,是基础知识或基本技能或者是进一步学习其它内容的关键,那么这一内容就是教学的重点.因此,我觉得深
入钻研教材,弄清教材内容,也是正确确定教学重点和难点的重要工作.
3、全面了解学生知识和技能的实际情况
学生既是教学的对象,又是教学的主体.教学的难点主要决定于教师和学生的素质和能力.除了教师本身要有自知之明以外,还必须全面了解学生的情况,特别是全面了解学生知识和技能的实际情况.只有这样,才能据以正确地确定教学的难点.显然,绝大多数学生已经掌握或容易掌握的教学内容不必列为教学难点.因此,全面了解学生知识和技能的实际情况,对于是正确确定教学重点和难点十分重要.
4、善于总结自己的经验和虚心学习别人的经验
要善于总结自己在解决教学重点和难点问题方面的经验.同时,虚心学习别人在这方面的经验.不断地用它们去修改和完善自己的教案.这是正确确定教学重点和难点也很重要.。

重点难点关键点是什么在学习和工作中，我们经常会遇到各种各样的问题和挑战，有些问题虽然看似简单，但实际上是关键点；有些问题则可能比较困难，需要我们花费更多的精力去克服。

本文将探讨在面对复杂问题时，如何确定重点、难点和关键点，并提出解决方案。

重点重点指的是问题中最为关键、最需要重视的部分。

在解决问题的过程中，我们需要把握住问题的重点，不能在次要部分上消耗过多的精力。

确定重点的方法包括：•明确目标：首先要明确问题的目标，弄清楚问题的起因和影响，从而确定解决问题的重点。

•梳理逻辑：将问题的复杂部分拆解为若干个小问题，逐一解决，找出影响问题核心的关键环节。

•评估影响：分析各个环节对问题的影响程度，将精力集中在最关键的部分，以达到事半功倍的效果。

难点难点指的是解决问题过程中最具挑战性的部分，通常需要深刻思考和较长时间的实践。

克服难点的方法包括：•扎实基础：建立起扎实的基础知识和技能，对问题有深入地了解，能够从根本上解决难题。

•寻找资源：利用各种资源，包括网络、书籍、专家等，寻找相关的解决方案和经验，解决问题时能够借鉴他人的经验。

•勤思辨：多角度、深度思考问题，不局限于表面现象，寻找问题背后的本质，从而制定出更有效的解决方案。

关键点关键点指的是解决问题过程中最关键、最需要把握的要点，如果这些要点没有把握好，就无法解决问题。

确定关键点的方法包括：•优先级排序：将涉及的各个环节按照重要性进行排序，确保优先解决关键环节。

•风险评估：评估每个环节的风险程度，特别是那些可能导致问题无法解决的因素，及时采取措施予以避免。

•反复验证：在解决问题的过程中，要不断地验证关键点是否已经把握到位，不断调整解决方案，确保关键点能够有效地得到解决。

在总结的过程中，我们需要充分认识到，重点、难点和关键点在解决问题中发挥着十分重要的作用。

只有清楚地认识到这些要点，我们才能更有针对性地解决问题，提高工作和学习的效率。

希望以上探讨能够帮助您更好地理解和应对面临的问题。

教案活动目标重难点怎么区分教案活动目标重难点怎么区分一、教案活动目标的定义教案活动目标是教师在进行教学活动时所期望学生能够达到的具体目标。

它是教学设计的核心，能够指导教师进行有效的教学过程和评估学生的学习成果。

二、如何区分教案活动目标的重难点1. 重点重点是指在教学过程中需要重点强调和突出的内容，通常是学生学习的重要知识点或技能。

重点内容对于学生的学习成果起到决定性作用，是学生学习的核心和基础。

在区分教案活动目标的重点时，可以考虑以下几个方面：- 知识点的重要性：重点内容通常是学科中的基础知识，对于学生后续学习的深入和发展具有重要作用。

- 学习困难度：重点内容往往是学生学习中容易出现困难的部分，需要教师特别关注和指导。

- 学习目标的关联性：重点内容通常是学习目标之间相互关联的部分，掌握了这些内容，学生才能够更好地理解和应用其他知识点。

2. 难点难点是指学生在学习过程中容易出现困难和理解困难的内容。

难点内容对于学生来说可能是新的、抽象的或者需要进行较高层次思维的内容。

在区分教案活动目标的难点时，可以考虑以下几个方面：- 知识的复杂性：难点内容通常是学科中较为复杂、抽象的知识，需要学生具备一定的思维能力和逻辑推理能力。

- 学习前置条件：难点内容可能需要学生具备一定的基础知识和技能，如果学生没有掌握这些前置条件，将会对理解难点内容造成困难。

- 学习目标的拓展性：难点内容通常是学习目标之间的延伸和拓展，需要学生进行较高层次的思考和应用。

三、教案活动目标的重难点区分在教学中的应用1. 教学重点和难点的确定根据教材和教学大纲，结合学生的实际情况，确定教学重点和难点。

可以通过分析知识点的重要性、学习困难度和学习目标的关联性来确定教学重点；通过分析知识的复杂性、学习前置条件和学习目标的拓展性来确定教学难点。

2. 教学策略的选择针对教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法。

对于重点内容，可以采用直观教学、示范演示等方式进行讲解和展示；对于难点内容，可以采用启发式教学、问题导入等方式引导学生进行深入思考和探究。