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人教版新目标七年级英语下册 Unit 5 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 5主要讲述了日常生活中的一些活动，如游泳、打篮球、跳舞等。
本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过听说读写等多种活动，帮助学生掌握日常生活中的交际用语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，对于日常生活中的交际用语也有了一定的了解。
但部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，需要教师在教学中加以引导和纠正。
此外，学生可能对一些体育活动相关的词汇和表达不够熟悉，需要在课堂上进行拓展和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，了解日常生活中的交际用语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的英语句子。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，日常生活中的交际用语。
2.难点：情态动词can的用法，以及与日常生活相关的句型结构。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.情景教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备单词卡片、短语卡片、图片等教学辅助材料。
2.准备与本单元话题相关的视频或音频材料。
3.准备课堂练习题和测试题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生谈论日常生活中喜欢的活动，引出本课话题。
2.呈现（10分钟）老师展示本课的生词和短语，让学生朗读并解释其意思。
同时，老师用情态动词can提问，引导学生回答。
3.操练（15分钟）学生分角色扮演，用情态动词can进行问答。
老师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）学生完成课堂练习题，老师及时批改和讲解。
5.拓展（5分钟）老师引导学生谈论更多关于日常活动的表达，如游泳、打篮球、跳舞等。
初一下册第5单元英语教案一、教学目标知识目标1.学习并掌握本单元的词汇、句型和语法知识；2.熟悉并能运用本单元所学的语言进行简单的日常交流。
能力目标1.提高学生的英语听、说、读、写的能力；2.培养学生的跨文化交际能力。
情感目标1.培养学生的兴趣，让学生爱学英语；2.培养学生健康积极向上的人生观和学习态度。
二、教材分析本单元主要围绕“Festivals” 这个话题展开，共计 4 个部分，每个部分包含课文、语音、词汇和句型。
内容包括课文中的重点词汇和短语，以及相关构词法和语法知识。
通过组织学生进行听、说、读、写多方面的综合训练，来提高其英语语言能力。
三、教学过程1. Warm-up通过多媒体展示各种不同的节日的图片，引领学生进入本节课主题。
2. Presentation根据本单元内容，教师可以通过 PPT 演示，学生发音跟读等方式进行知识的讲授和学习，加深学生对课文素材的理解和掌握。
3. Practice通过老师和学生之间的对话交流、学生之间的小组之间的对话交流，区别与美国文化背景下的节日庆典与中国文化中的节日庆典等活动，及时指导学生对课文素材进行消化和运用。
4. Production在掌握和运用所学知识的基础上，教师可以组织学生进行课堂演讲、模仿各个节日庆典等活动，从而提高学生的英语口语能力和英语交际能力。
5. Review教师可以设置一些综合练习题，包括单项选择、完形填空、阅读理解等，帮助学生复习课文各部分知识点，强化学生知识的记忆和掌握。
四、教学重点和难点教学重点1.学会正确掌握单词和短语的发音和意思；2.学会正确运用所学知识进行简单的日常英语交流。
教学难点1.学生学习英语缺乏兴趣和自信心，需要引导和激励；2.针对英语水平较低的学生，需要教师耐心指导、渐进式训练。
五、教学评估1. 教学测验随机选取几名学生，组织他们在班内进行英语会话，并根据学生自信程度发放不同难度的测验卷，以评估学生的英语口语能力、英语听力能力和英语阅读能力的提高情况。
七年级英语下册第五单元教案设计（新目标英语）UnitI’athingTV一、教材分析：1、教学内容：本单元是GfritUnit。
主要围绕“hatareuding?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生能在“做中学”（learningbding），通过有限的堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
２、教材的地位和作用：“Gfrit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由SetinA,SetinB和Selfhe 三大版快组成，同时每个版快又由a,b,三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pairr,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。
SetinB 中的３a,3b又能培养学生的读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出来。
SetinB中的3是任务性教学，体现了语言的交际性和实用性。
３、教材的处理：根据《英语程标准》（实验稿）关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使堂节奏紧凑，衔贯。
本单元分为四时，第一时是SetinA中的1a,1b,1,,2)，第二时是SetinA中的2a,2b,3a,3b,第三时是SetinA4----SetinB/1a---2),第四时是SetinB/3a---4，最后一部分是Shelfhe，以学生的自测为主，然后予以校对。
二、教学目标：根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面。
1语言知识：本单元要求学生掌握以下词汇（phne,all,vies,sund,sh,bring,librar,serathTV,dher, eatingdinner,talingnthephne)语言功能：学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。
