人教版三年级上册数学分米的认识

教案标题：三年级上册数学教案-分米的认识（人教版）一、教学目标1. 让学生理解分米的定义，掌握分米与米、厘米之间的关系。

2. 培养学生运用分米进行长度测量的能力。

3. 培养学生运用分米进行长度单位换算的能力。

4. 培养学生联系生活实际，解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 分米的定义及与米、厘米的关系。

2. 分米的测量方法。

3. 分米与米、厘米的换算。

三、教学重点、难点1. 教学重点：分米的定义及与米、厘米的关系，分米的测量方法。

2. 教学难点：分米与米、厘米的换算。

四、教学过程1. 导入：通过复习米、厘米的认识，引入分米的概念。

2. 新课内容：讲解分米的定义，让学生理解分米与米、厘米之间的关系。

讲解分米的测量方法，让学生动手操作，加深对分米的认识。

讲解分米与米、厘米的换算，让学生掌握换算方法。

3. 练习：布置练习题，让学生运用分米进行长度测量和单位换算。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调分米与米、厘米的关系及换算方法。

5. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了分米的定义、测量方法和单位换算。

在教学过程中，要注意引导学生联系生活实际，运用所学知识解决实际问题。

同时，要加强课堂练习，提高学生的动手操作能力。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对分米知识的掌握情况。

2. 在课堂练习中，观察学生的操作过程，了解学生对分米测量方法和单位换算的掌握程度。

3. 通过提问、讨论等方式，了解学生对分米知识的理解和运用能力。

七、教学资源1. 教学课件：展示分米的定义、测量方法和单位换算。

2. 测量工具：提供米尺、直尺等测量工具，让学生动手操作。

3. 练习题：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。

八、教学时间安排1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生联系生活实际，运用所学知识解决实际问题。

2. 加强课堂练习，提高学生的动手操作能力。

教案：分米的认识课程名称：数学年级：三年级上册教材版本：人教版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解分米的定义和概念。

2. 培养学生运用分米进行长度测量的能力。

3. 培养学生运用分米进行长度单位换算的能力。

教学重点：1. 分米的定义和概念。

2. 分米的测量和单位换算。

教学难点：1. 分米与其他长度单位的关系。

2. 分米在实际生活中的应用。

教学准备：1. 教学工具：分米尺、测量工具。

2. 教学材料：分米相关的练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的长度单位，如厘米、米等。

2. 提问学生是否知道分米，并引导学生思考分米的定义和概念。

二、分米的定义和概念1. 介绍分米的定义：分米是长度单位，是米的十分之一。

2. 解释分米的符号表示：dm。

3. 通过实物展示，让学生直观地感受分米的长度。

三、分米的测量1. 教学如何使用分米尺进行长度测量。

2. 学生分组进行实践，测量不同物体的长度，并记录结果。

3. 教师指导学生进行测量，解答学生的问题。

四、分米的单位换算1. 介绍分米与其他长度单位的关系，如1米=10分米，1分米=10厘米。

2. 通过练习题，让学生进行分米与其他长度单位的换算。

3. 教师解答学生的问题，并指导学生进行换算。

五、分米的应用1. 通过实际生活中的例子，让学生了解分米的应用，如测量身高、桌子长度等。

2. 学生分组讨论，分享自己在生活中使用分米的经验。

3. 教师总结学生的讨论，并给出一些实际应用的例子。

六、总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，强调分米的定义、测量和单位换算。

2. 布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解、实践和练习，让学生掌握了分米的定义、测量和单位换算。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，引导学生主动思考和解决问题。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，并给予指导和帮助。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解和应用分米，提高数学学习的兴趣和能力。

教案名称：《分米的认识》年级：三年级科目：数学版本：人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解分米的概念，掌握分米的单位换算，能够运用分米进行长度测量。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对长度测量的兴趣，培养学生对数学知识的探索精神。

二、教学内容1. 分米的概念2. 分米的单位换算3. 分米的测量三、教学重点与难点1. 教学重点：分米的概念及单位换算。

2. 教学难点：分米的实际应用，如测量长度。

四、教具与学具准备1. 教具：分米尺、PPT课件、练习题。

2. 学具：直尺、彩笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的长度测量场景，引导学生关注长度单位。

2. 新课导入：讲解分米的概念，让学生了解分米与米、厘米的关系。

3. 实践操作：让学生分组进行分米测量活动，巩固分米的概念。

4. 案例分析：分析一些分米测量的实际案例，让学生了解分米在实际生活中的应用。

5. 练习题讲解：讲解练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《分米的认识》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步呈现，包括分米的概念、单位换算、测量方法等。

七、作业设计1. 填空题：让学生填写分米与其他长度单位的关系。

2. 判断题：判断一些长度测量场景是否适合使用分米作为单位。

3. 计算题：进行分米与其他长度单位的换算。

4. 实践题：让学生在家中寻找可以使用分米进行测量的物品，并记录下来。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 教师要关注学生在实践操作中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。

3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。

本节课通过讲解、实践和练习，让学生掌握了分米的概念和单位换算，培养了学生的动手操作能力和合作能力。

三年级上册数学教案分米的认识人教版教案：分米的认识一、教学内容1. 分米的定义：分米是长度的单位，1分米等于10厘米。

2. 分米与厘米的关系：通过实际操作，让学生理解分米与厘米之间的换算关系，即1分米=10厘米，10分米=1米。

3. 使用分米测量长度：学会使用分米作为测量工具，测量物体的长度。

二、教学目标1. 让学生掌握分米的定义及分米与厘米之间的关系。

2. 培养学生使用分米测量物体长度的能力。

3. 培养学生通过实际操作，解决生活中关于长度问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分米与厘米之间的换算关系。

2. 教学重点：掌握分米的定义，能正确使用分米测量物体长度。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、绳子、卡片等。

2. 学具：学生尺、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，猜猜它们的长度是多少分米。

2. 分米定义：向学生讲解分米的定义，让学生通过实际操作，理解分米与厘米之间的关系。

4. 使用分米测量长度：让学生分组进行实践活动，用分米测量教室里的物品长度，并记录在练习本上。

5. 例题讲解：出示一些关于分米的例题，如“一根绳子长3分米，剪掉1厘米后，还剩多少分米？”让学生独立思考，小组讨论，教师进行讲解。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于分米的练习题，如“1米等于多少分米？10厘米等于多少分米？”教师进行点评和讲解。

六、板书设计板书内容：分米的定义；分米与厘米的换算关系。

七、作业设计1. 题目：请用分米测量你身边的物品，如桌子、椅子等，并记录在练习本上。

2. 答案：根据学生实际测量结果，记录在练习本上。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分米的认识有了初步了解，但在实际操作中，部分学生对分米与厘米的换算关系掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找关于长度的问题，如测量家中的家具、书本等，进一步巩固分米的概念。

教案标题：三年级上册数学教案——第三单元第二课时《分米的认识》人教版一、教学目标1. 让学生掌握分米的概念，知道1分米等于10厘米。

2. 培养学生运用分米进行测量的能力，并能正确地读取测量结果。

3. 引导学生将分米与生活实际相结合，解决一些简单的实际问题。

二、教学内容1. 分米的概念2. 分米与厘米的进率3. 分米的测量三、教学重点与难点1. 教学重点：分米的概念及其与厘米的进率，分米的测量。

2. 教学难点：正确地使用分米进行测量，并能将分米应用于实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 利用课件展示一些日常生活中的长度测量工具，如尺子、卷尺等，引导学生回顾之前学过的长度单位。

- 提问：我们在测量长度时，除了使用厘米，还可以使用什么单位呢？2. 学习新知- 介绍分米的概念：分米是长度单位，1分米等于10厘米。

- 讲解分米与厘米的进率：1分米=10厘米，让学生通过实际操作来理解这一进率。

- 分米的测量：教授学生如何使用尺子或卷尺进行分米的测量，并强调测量的准确性。

3. 实践操作- 让学生分组进行测量练习，测量一些常见物品的长度，如铅笔、书本等，并记录测量结果。

- 引导学生将分米与生活实际相结合，解决一些简单的实际问题，如测量身高、桌子的长度等。

4. 总结与拓展- 让学生总结本节课学到的知识，如分米的概念、分米与厘米的进率、分米的测量等。

- 提问：我们在生活中还有哪些地方可以使用分米进行测量呢？五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生在家中寻找一些物品进行测量，记录测量结果，并尝试解决一些实际问题。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生通过实际操作来理解分米的概念和分米与厘米的进率。

2. 在实践操作环节，要关注学生的测量准确性，及时纠正错误。

3. 通过解决实际问题，培养学生将所学知识应用于生活的能力。

本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，旨在帮助学生掌握分米的概念、分米与厘米的进率以及分米的测量方法，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

人教版数学三年级上册分米的认识教案与反思推荐３篇〖人教版数学三年级上册分米的认识教案与反思第【1】篇〗一、教学目标：1、知识目标：认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念。

2、能力目标：知道1厘米＝10毫米，1米＝10分米，1分米＝10厘米。

3、情感目标：帮助大家建立1毫米、1分米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解。

二、教学重点：认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念。

三、教学难点：帮助大家建立1毫米、1分米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解。

四、课时安排：1课时。

四、教学过程：（一）复习导入。

1、问学生以前学过什么长度单位？（板书：厘米cm、米m、千米km）（1）用手比划1米大约有多长？（贴1米的长度条）（2）那1厘米大约有多长？在测量较小物体的长度或较短的距离时常用厘米作单位（贴1厘米的长度条）如果我们要量更小的物体的长度或更短的距离，该用什么作长度单位呢？我们今天要学习一种比厘米还小的长度单位——毫米。

（板书：毫米mm）（二）新课。

1、毫米。

（1）独立探索：让学生观察尺子。

师：尺子上的刻度有什么长度单位？除了厘米外，还有什么刻度？找到1毫米的长度。

（2）生活中发现：找找生活中我们哪些物体的长度大约1毫米？（学生找，要求说的有理有据。

）记住1毫米厚度的感觉。

（3）巩固加深：那2毫米有多长？用手指比划。

那 3mm？5mm？8mm？10mm呢？（板书1厘米=10毫米）（4）进率：1厘米之间有10个小格，一格代表1毫米，10个1毫米是1厘米。

（5）质疑：问那我们课本中的一页纸大约有1毫米么？（要求说的有理有据），估一估，大约几张纸才是1mm厚？（6）学以致用：大家估一估，回形针大约有几毫米？量一量？注意事项？（同桌为组）（7）做一做习题：今天的降雨量约是5毫米。

（）小结：我们学习了厘米、米，为何还要学习毫米？我们学习了毫米这个长度单位，有什么用处？（ppt）2、分米。

三年级上册数学教案第三单元第二课时《分米的认识》人教版今天我要给大家讲的是三年级上册数学教案，第三单元的第二课时——《分米的认识》人教版。

一、教学内容我们今天要学习的是人教版三年级上册数学教材的第三单元第二课时，主要内容是让学生掌握分米的长度单位，学会用分米作为长度单位进行测量和计算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分米的长度单位，能够用分米进行长度测量和计算，并且能够理解分米与其他长度单位之间的关系。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握分米的长度单位，能够用分米进行长度测量和计算。

难点是让学生理解分米与其他长度单位之间的关系。

四、教具与学具准备我准备了一些分米的实物模型，以及一些长度测量工具，如尺子、卷尺等，让学生能够直观地感受分米的长度单位，并进行实际操作。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示了一些实际的长度情景，如教室的长度、桌子的长度等，然后让学生试着用分米作为长度单位进行测量和计算。

2. 例题讲解：然后我给出了一些例题，如“教室的长度是10米，换算成分米是多少？”我引导学生用分米进行计算，并解释换算的原理。

3. 随堂练习：然后我给出了一些随堂练习题，让学生独立进行计算，并及时给予指导和解答。

4. 小组合作：然后我组织学生进行小组合作，互相讨论和解答问题，让学生能够相互学习和交流。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出了本节课的主要内容和知识点，如分米的长度单位，分米与米、厘米之间的关系等。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分米的认识有了基本的掌握，但在实际操作中还需要加强练习。

在课后，我可以让学生们多进行一些分米的长度测量和计算练习，以巩固他们对分米的认识。

同时，我也可以让学生们进行一些拓展延伸的活动，如自己设计一些长度测量的问题，并尝试用分米和其他长度单位进行解答。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。