在全区习作教研活动上发言
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小学作文教学教研会发言稿尊敬的各位领导、亲爱的教师们:大家好!我很荣幸能够站在这里,给大家分享我的教学经验和心得体会。
今天,我将围绕如何提高小学生作文水平进行发言。
首先,我想指出作文教学对于小学生的重要性。
作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段之一。
通过作文写作,不仅可以让学生锻炼语言表达能力,培养良好的写作习惯,还可以促使学生深入思考、观察和体验,培养他们的观察力、想象力和创造力。
所以,作文教学在小学阶段就应该得到重视。
那么,如何提高小学生的作文水平呢?我认为可以从以下几个方面进行具体的教学措施。
第一,培养学生的观察能力。
作文是一种描绘、展示思想、情感、形象的艺术,因此,学生需要通过观察、体验来积累写作素材。
我们可以通过给学生提供各种观察的机会,如观察校园景色、观察动物、观察人物等,激发学生的观察能力,让他们能够生动地描绘具体的事物。
第二,提高学生的想象力。
作文是一个创造性的过程,学生需要学会利用自己的想象力来构思文章的内容和结构。
我们可以通过给学生创设场景,引导他们发挥想象力,如给他们一张图片让他们联想故事情节,或者给他们一个词语让他们发挥想象力进行写作,从而提高学生的想象力和创造力。
第三,提升学生的语言表达能力。
作文是通过语言进行表达的,因此,提升学生的语言表达能力是作文教学的关键。
我们可以通过引导学生多读优秀的作文,了解不同的写作技巧和表达方式,让他们学会模仿,同时,也可以通过让学生进行语言训练,如背诵优美的诗歌、散文等,提高他们的语言表达能力。
第四,培养学生的写作兴趣。
作文是一种主观的、创造性的写作活动,学生需要有一定的写作兴趣才能投入其中并取得好的成绩。
我们可以通过选取学生感兴趣的话题,如旅游、科技、动漫等,让他们有话可说,写得有情感,进而培养他们的写作兴趣。
第五,提供良好的写作环境和评价机制。
良好的写作环境对于学生的作文水平提高非常重要。
我们可以设置写作角、写作桌,让学生有一个安静、专注的写作环境。
小学作文教学教研会发言稿
《小学作文教学教研会发言稿》
各位老师,大家好!
今天,我们聚集在这里,是为了深入探讨小学作文教学这一重要课题。
作为小学教师,我们都知道作文教学在学生语文学习中的重要性。
作文不仅是培养学生语言表达能力、观察、思维和想象力的重要手段,更是提升学生综合素养的有效途径。
因此,我们举办这次教研会,希望通过分享交流和互相启发,提升我们的作文教学水平。
首先,我想强调的是教师的角色。
在作文教学中,教师是至关重要的。
我们需要充分了解学生的个体差异,在教学中灵活运用不同的教学方法,激发学生的写作兴趣,并根据学生的特点和写作能力,进行个性化指导。
同时,教师也要不断提高自身的写作水平和审美能力,这样才能更好地引导学生,促进他们的写作提高。
其次,我们要关注学生的主体地位。
在作文教学中,学生的体验和表达是最重要的。
我们要鼓励学生广泛阅读,注重积累,培养他们的观察力和想象力。
同时,要给予学生充分的表达空间,让他们有机会分享自己的故事和见解,让写作成为一种自觉的习惯和情感的宣泄。
最后,我们更要注重作文教学的有效反馈。
在教学中,我们要及时给学生精准的指导和鼓励,并在评阅作文时,注重点评学
生的优点和进步,激发学生的学习积极性。
同时,也要指出学生的不足之处,并给予具体的改进建议,引导学生进一步提高。
小学作文教学是一个长期的、系统的工程,需要我们教师认真思考和不断探索。
希望今天的教研会能够为我们提供更多有益的启示和经验,让我们在作文教学的探索中不断前行,为学生的写作能力和语文素养的提升贡献自己的力量。
谢谢大家!。
大家好!今天,我很荣幸能在这里与大家分享关于小学作文教研活动的发言。
首先,请允许我代表所有参与教研活动的老师,向各位领导表示衷心的感谢。
感谢你们对我们教研工作的关心与支持,让我们有机会在这里共同探讨、共同进步。
一、作文教学的重要性作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生语言表达能力、思维能力、创新精神和人文素养的重要途径。
作文能力的提高,对于学生综合素质的提升具有重要意义。
因此,作文教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位。
二、当前小学作文教学存在的问题1. 写作兴趣不高:部分学生对作文缺乏兴趣,认为作文是一项枯燥无味的任务,导致写作质量不高。
2. 写作技巧不足:许多学生在写作过程中,缺乏必要的写作技巧,如选材、构思、表达等,导致作文内容单薄,语言平淡。
3. 评价方式单一:目前,作文评价方式主要依靠教师批改,缺乏多元化、个性化的评价方式,不利于激发学生的写作兴趣。
4. 家庭教育缺失:部分家长对作文教学重视不够,导致学生在家庭环境中缺乏写作的氛围和指导。
三、小学作文教研活动的目的与意义1. 提高教师作文教学水平:通过教研活动,让教师们相互学习、交流,提高自身的作文教学能力。
2. 激发学生写作兴趣:通过教研活动,丰富作文教学形式,激发学生的写作兴趣,提高写作质量。
3. 优化评价方式:通过教研活动,探讨多元化的评价方式,激发学生的写作潜能。
4. 家庭教育指导:通过教研活动,让家长了解作文教学的重要性,学会如何在家中引导孩子进行写作。
四、小学作文教研活动的内容与实施1. 主题研讨:围绕作文教学中的热点、难点问题,组织教师进行研讨,分享教学经验。
2. 课例展示:邀请优秀教师进行作文教学课例展示,让其他教师观摩学习,借鉴经验。
3. 教学观摩:组织教师到其他学校观摩作文教学,拓宽视野,提高自身教学水平。
4. 专题讲座:邀请专家学者进行专题讲座,为教师提供理论指导。
5. 家庭教育指导:开展家庭教育讲座,让家长了解作文教学的重要性,学会如何在家中引导孩子进行写作。
写作课教研分享发言稿范文
大家好,非常高兴能够在这里和大家分享我的教研心得体会。
作为一名写作课的教师,我一直以来都非常关注学生的写作能力培养,因此我在教学过程中尝试了许多不同的方法和策略,希望能够有效提高学生的写作水平。
在这里,我想分享几点我个人认为比较有效的教学方式。
首先,我认为激发学生的写作兴趣非常重要。
在课堂上,我会通过举一些有意思的写作话题或者给学生讲解一些优秀的文章段落来激发学生对写作的兴趣。
同时,我也鼓励学生多读一些优秀的文学作品,锻炼他们的文学素养,这对写作能力的提高也是非常有帮助的。
其次,我强调写作素材的积累和整理。
我会设计一些写作任务,要求学生观察生活中的细节,收集写作素材并进行整理。
这可以帮助学生提高写作的观察力和表达能力,同时还可以让他们在写作的过程中更加有内容可写。
最后, 我会注重写作技巧的训练。
在课堂上,我会针对不同的
写作类型和写作技巧进行讲解和练习,比如议论文的论证方法、描写文的细节处理等。
通过这样的方式,我希望学生能够不断地提高写作的技巧,逐渐形成自己的写作风格。
总的来说,我认为提高学生的写作水平是一项长期的任务,需要老师和学生共同努力。
通过激发兴趣、素材积累和写作技巧训练,我相信学生的写作能力一定会有所提高。
非常感谢大家
聆听我的分享,希望我们可以共同探讨更多提高学生写作能力的方法。
谢谢!。
大家好!今天,我很荣幸能够在这里参加作文教研活动,并就作文教学的相关问题与大家进行交流。
在此,我谨代表全体语文教师,对本次活动的成功举办表示热烈的祝贺,同时也对长期以来关心和支持我们教育教学工作的各位领导表示衷心的感谢。
作文教学是语文教学的重要组成部分,是培养学生语言表达能力和思维能力的关键环节。
近年来,随着新课程改革的不断深入,作文教学也面临着新的挑战和机遇。
今天,我想就以下几个方面与大家进行探讨:一、作文教学的目标与价值作文教学的目标是培养学生运用语言文字进行书面表达的能力,提高学生的语文素养。
具体来说,作文教学应具备以下价值:1. 培养学生的思维能力:作文是思维的外化,通过作文教学,可以培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
2. 提高学生的语言表达能力:作文教学有助于学生掌握汉语语言规范,提高语言表达的准确性和生动性。
3. 增强学生的自信心:通过作文教学,学生可以展示自己的才华,增强自信心,激发学习兴趣。
4. 促进学生全面发展:作文教学可以培养学生的审美情趣、道德品质和社会责任感,促进学生全面发展。
二、作文教学的现状与问题当前,作文教学存在以下问题:1. 教学观念滞后:部分教师仍然采用传统的作文教学模式,注重学生写作技巧的灌输,忽视学生个性化表达和创新能力培养。
2. 评价方式单一:作文评价主要以教师批改为主,缺乏科学性和客观性,难以全面反映学生的写作水平。
3. 教学资源不足:部分学校作文教学资源匮乏,难以满足学生多样化的写作需求。
4. 学生写作兴趣不高:部分学生对作文缺乏兴趣,写作过程中存在畏难情绪,导致写作质量不高。
三、作文教学的改进策略针对以上问题,我认为可以从以下几个方面改进作文教学:1. 更新教学观念:教师应树立以学生为本的教学理念,关注学生的个性化需求,培养学生的创新精神和实践能力。
2. 创新教学方法:采用多种教学方法,如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等,激发学生的写作兴趣。
作文教学研讨会上的发言作文教学研讨会上的发言尊敬的各位领导、各位老师:大家上午好!今天很高兴,能借此机会和各位语文老师相聚在温馨美丽的仓头中学,共同探讨我们在语文教学中的老大难--作文教学的问题。
首先请允许我向各位表示真诚的敬意和衷心的感谢,希望能得到各位领导、专家的指导和帮助。
我要发言的题目是《不为彼岸只为海》。
说实话,我从参加工作到现在,教初中语文教学也二十余年了。
但心头一直困惑的是:语文到底应该怎么教?特别是作文教学,似乎每年都在原地里打转。
也尝试着想有些突破,但又担心会不会搞砸,最终望而却步。
今年,我们学校工作是以教学教研为中心,教研由学校领导分包学科进行大教研,我们的副校长和校办主任以前都是教语文的高手与行家,针对这门基础学科,我们三个和学校其他16名语文老师一起进行了摸索与探讨,希望能走出语文困境,突破作文重围。
于是,这个学期以来,我们进行了一些尝试,只因时间短效果不明显,所以,不能称之谓经验,今天在这里交流,还请大家多提宝贵意见。
一、将新教育实验的”晨诵”、”午写”和”暮省”纳入学生每天的学习。
具体做法是:1、关于晨诵。
我们把每天早读最后十分钟定为全校学生统一晨诵时间,并且,我们也起了一个好听的名字叫:日诵日新,心音共鸣。
晨诵内容定期有一个主题,比如刚开学的前两个月,我们把《羊皮卷》内容进行整编提炼,然后量化细化到每一天,强调让他们大声读,大声背,甚至到讲台上演讲的方式,以此激励学生思想,培养学生自信。
精练优美的语言,也成了训练作文的有益素材,特别这三周来,晨诵内容分别以勤奋、惜时、坚持为主题,从名言警句到名人事例,使作文训练更有针对性。
2、关于午写。
每天中午辅导时间,我们会抽出15分钟,随着学校音乐的响起,让全体学生在轻音乐的陪伴下,静心练字,特别是凭借我们学校在书法方面特色创建的优势,专门请我们的书法老师,从开学伊始,每天一个班,专门有目的地对学生进行指导与引领,从坐姿到书写,进行专业的训练。
大家好!今天,我很荣幸能够在这里参加这次作文交流研讨会,与大家共同探讨作文教学中的热点问题,分享我们的教学经验和心得。
在此,我谨代表所有参会教师,向组织者表示衷心的感谢,并向各位同仁致以诚挚的问候。
首先,我想谈谈我对作文教学的认识。
作文教学是语文教学的重要组成部分,它不仅能够培养学生的语言表达能力,还能够提升学生的思维品质和人文素养。
在新的教育形势下,作文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
以下是我对作文教学的一些思考和看法,希望能与大家共同探讨。
一、作文教学的重要性1. 培养学生的语言表达能力作文是语言表达的一种重要形式,通过作文教学,学生可以学会如何运用语言准确地表达自己的思想和情感。
这对于他们今后的学习和工作都具有重要的意义。
2. 提升学生的思维能力作文教学是一个思维活动的过程,它要求学生具有逻辑思维、创新思维和批判性思维。
通过作文训练,学生可以提高自己的思维能力,为未来的学习和工作打下坚实的基础。
3. 增强学生的人文素养作文教学是培养学生人文素养的重要途径。
在作文过程中,学生可以接触到各种题材,了解不同领域的知识,从而拓宽视野,提升自己的综合素质。
二、当前作文教学存在的问题1. 内容单一,缺乏创新部分教师过于注重作文的格式和技巧,而忽略了作文内容的丰富性和创新性。
这使得学生的作文千篇一律,缺乏个性和创意。
2. 评价标准单一,忽视个体差异作文评价往往只关注作文的结构、语言和内容,而忽视了学生的个体差异。
这种评价方式不利于激发学生的学习兴趣,也不利于学生个性的发展。
3. 教学方法单一,缺乏互动部分教师仍然采用传统的“教师讲、学生写”的教学模式,缺乏师生互动和生生互动,导致学生参与度不高,教学效果不佳。
三、改进作文教学的策略1. 注重作文内容的创新教师应引导学生关注社会热点、关注生活,鼓励他们从自己的生活经历和感受中汲取素材,写出有创意、有深度的作文。
2. 实施个性化评价教师应根据学生的个体差异,制定个性化的评价标准,关注学生的成长过程,鼓励他们发挥自己的优势,弥补自己的不足。
作文教学研讨会发言
段落一,启发小宇宙的灵感。
大家啊,作文教学就得像个探险游戏一样!不是让学生们按图索骥,而是要引导他们去寻找那属于自己的“宝藏”。
就是那些深藏在脑海里的奇思异想,有时候它们就是一闪而过的灵光,我们要让学生学会捕捉和记录。
段落二,让文字活起来。
说实话,作文不是死记硬背的,得让文字“活”起来!你得让学生们感受到,文字不只是用来写作业的,它们可以描述风景、讲述故事、表达情感。
就像给画涂上颜色,让文字变得有温度、有情感。
段落三,别害怕写错。
哎,我知道有些学生一写作文就紧张,怕写错、怕写得不好。
但真的,写错了又怎样?错了就改呗!别害怕犯错,要敢于尝试、敢于表达。
只有这样,你的作文才能越写越好。
段落四,跟时代接轨。
现在的孩子们,都喜欢新鲜玩意儿。
那我们的作文教学也得跟上时代的步伐啊!别总是讲那些老掉牙的故事和例子,得让学生们感受到作文与生活的紧密联系。
比如,聊聊最近的热门话题、说说流行的文化元素,让学生觉得作文是一件有趣的事情。
段落五,写出自己的味道。
每个人写作文都有自己的风格,就像每个人都有自己独特的味道一样。
别让学生觉得作文就得按照某种模式来,要鼓励他们展现自己的个性和特点。
这样,他们的作文才会有味道,才会有人愿意读下去。
今天,我很荣幸能够站在这里,与大家共同探讨作文教研的相关问题。
首先,请允许我代表我们教研组的全体成员,向长期以来关心和支持作文教研工作的领导和老师们表示衷心的感谢!作文教学是语文教学的重要组成部分,也是培养学生语文素养的重要途径。
近年来,随着新课程改革的深入推进,作文教学也面临着新的挑战和机遇。
在此,我想就以下几个方面谈谈自己的看法。
一、明确作文教学目标作文教学的目标是培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。
因此,我们在教学中要注重以下几个方面:1. 培养学生的观察力,引导学生关注生活,发现生活中的美好,激发写作灵感。
2. 培养学生的思维能力,引导学生学会思考,学会分析问题,学会解决问题。
3. 培养学生的语言表达能力,引导学生学会运用恰当的语言表达自己的思想和情感。
4. 培养学生的创新能力,鼓励学生大胆想象,勇于创新。
二、优化作文教学方法1. 创设情境,激发兴趣。
教师要善于创设生动有趣的情境,激发学生的写作兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中完成作文。
2. 指导学生学会观察、思考、表达。
教师要引导学生学会观察生活,思考问题,运用恰当的语言表达自己的思想和情感。
3. 鼓励学生个性化写作。
教师要尊重学生的个性,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,写出具有个性化的作文。
4. 注重评价与反馈。
教师要关注学生的作文,及时给予评价和反馈,帮助学生改进写作方法。
三、加强作文教学研究1. 深入研究作文教学理论,不断提高自己的教学水平。
2. 关注作文教学动态,学习借鉴先进的教学经验。
3. 开展作文教学课题研究,探索作文教学的新方法、新途径。
4. 加强与其他教师的交流与合作,共同提高作文教学质量。
总之,作文教学任重道远,我们要不断提高自己的教育教学水平,为培养具有良好语文素养的新一代人才而努力。
最后,祝愿我们的作文教学事业蒸蒸日上,再创辉煌!谢谢大家!。
第1篇大家好!今天,我很荣幸能够站在这里,与大家共同参加区教研活动。
首先,请允许我代表教研活动组织者,对各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!教育是国之大计、党之大计,关系到国家和民族的未来。
近年来,我区教育事业取得了显著的成绩,但同时也面临着新的挑战。
为了进一步提高教育教学质量,推动我区教育事业的持续发展,我们今天在这里举行这次教研活动。
希望通过这次活动,能够激发广大教师的教育热情,提升教师的专业素养,促进教育教学改革,为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的贡献。
首先,我想谈谈这次教研活动的主题:深化教育教学改革,提高教育教学质量。
这是一个具有战略意义和现实意义的重要议题。
一、深化教育教学改革1. 立足核心素养,创新教学模式教育要立足核心素养,培养学生的综合素质。
我们要深化课程改革,创新教学模式,以学生为中心,注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
(1)优化课程设置,关注学生兴趣和特长。
我们要结合国家课程和地方课程,开发校本课程,满足学生多样化的学习需求。
(2)改革教学方法,提高课堂效率。
我们要倡导启发式、探究式、合作式等教学方式,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。
(3)加强教学评价改革,注重过程性评价。
我们要建立多元化的评价体系,关注学生的学习过程,促进学生全面发展。
2. 强化教师队伍建设,提高教师素质教师是教育事业的中坚力量。
我们要加强教师队伍建设,提高教师素质,为教育教学改革提供有力保障。
(1)加强师德师风建设,树立良好形象。
我们要深入开展师德师风建设,强化教师的责任感和使命感,树立良好的教师形象。
(2)提高教师业务水平,提升教育教学能力。
我们要通过培训、研讨、交流等方式,提高教师的业务水平和教育教学能力。
(3)关心教师身心健康,营造良好工作环境。
我们要关心教师的身心健康,为教师提供良好的工作环境,激发教师的工作热情。
二、提高教育教学质量1. 强化教学管理,规范教学秩序我们要强化教学管理,规范教学秩序,确保教育教学质量。
在全区习作教研活动上发言
在全区习作教研活动上的发言
上周五,语文教研员在**小学组织全区高年级习作教研活动。
两位教师作了课堂展示,现场听课的教师代表谈了对课的看法,
市语文教研员罗主任应邀指导,为大家作了习作教学专题报告。
主持活动的张老师让我也发了言——
1.习作教学要注重内容与形式的创新。
为什么第一堂课没有第二堂课有冲击力,让学生欲罢不能,
乐此不疲,因为第一堂课“平”了——看了课题《寄情于景》,就大致猜到接下来每一步师生会做什么,没有新鲜感,吊不起学生
的胃口,学生的参与积极性自然受到影响。
刘老师选择《道歉》这个题目,很新鲜,方式也很有刺激力,如丰富的图片,极有现实
时代感的资源,给孩子耳目一新之感。
这启示我们:习作要努力选择贴近孩子生活的话题,让孩子
有米下锅,把那些陈谷子烂芝麻统统扔掉。
2.教师要用复合思维、复杂思维统领课前设计与课堂实践。
比如表达方式,我以为没有绝对的好与绝对的不好。
我们强
调“寄情于景”这种表达方式的好,但不能轻易否定“直接抒情”,说它不好。
它们各有各的好。
在这个变革的时代里,教师
要有复杂思维、复合思维的意识与习惯,摒弃非此即彼、非对即
错的割裂单一思维方式,用复合思维、融合思维指导我们作教学
设计与课堂实践。
还是说表达方式,不能追求表达方式的“各美
其美,美美与共”吗?
3.作文是生命的感发,不能技巧第一,本末倒置。
作文是生命的歌唱,是对生活的感发。
要摆正“道”与“技”之间的关系,不能技术至上,技巧第一,那是本末倒置。
古人早就有“情动而辞发”的概括,教师可能做到的,其实
就是引发,刺激,让他们有所思,有所感,付诸笔端,不吐不快。
“吐”后再来讨论如何“吐”得更好,可能更能被他们接受。
4.要善于机智地运用教学策略。
如刘老师在课堂上让学生陈说道歉的故事时,提出了“注意
听老师追问了什么,老师这样追问,是不是让他把经过说清楚了”这个问题。
我觉得不如改成:“注意听,老师在同学述说的过程中,追问了什么?老师为什么做这样的追问?”这样,问题就有
了挑战度,只有在深度思考后才会有所得。
这其实暗示学生作文
该在什么地方用力。
先前中学生中有句“三怕”的顺口溜:一怕文言文,二怕周
树人,三怕写作文。
怎样让学生不怕作文甚至喜欢上作文,关键
是教师喜欢阅读,喜欢思考,喜欢写作。
希望我们的语文教师,
用自己对语文的热爱点燃学生读书作文的兴趣之火,在创造性实
践中让学生不断感受到汉语之美和表达之乐。