让学生爱上语文

如何让学生爱上语文学习浠水县兰溪中学范春晓语文是一门基础学科，它有极为重要的地位，是所有学科的工具，所以学好语文至关重要。

而今，语文教学很难，学生把上语文课似乎也当成一种负担。

如何让学生乐于接受语文课，使之成为受欢迎的学科，并以此提高他们的听、说、读、写能力，我认为只有从培养他们的兴趣入手。

心理学认为“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因。

浓厚的学习兴趣，又是求知最丰富的源泉，是学习的动力。

”那么，如何让学生爱上语文学习呢？一、以情动人是前提。

我认为和学生的关系不仅是师生关系，更应该是朋友关系，要让学生信任自己。

在教学过程中，难免会遇到语文基础较差因而对语文毫无兴趣的学生，怎么办？我采取找学生个别谈心的方式，极力肯定他们的优点，淡化其缺点，多鼓励，不批评，让其树立起学习语文的信心，慢慢对语文产生兴趣。

这样做还是很有成效的。

有个叫戴斌的学生，基础特别差，上课几乎不听讲，大部分时间还影响别人。

班主任找过他多次，可他就像闷葫芦，不开口，班主任拿他没辙。

鉴于这种情况，我留心观察他，努力寻找他的亮点。

在找他谈话时，我放下架子，只字不提学习，和他天南地北地聊天。

最初，他也只是听，不答腔，我毫不气馁，找学生感兴趣的话题说，渐渐地，他肯敞开心扉，和我说他的想法、他的顾虑。

当时，我别提多高兴了。

后来，这个学生上语文课特别认真，从不要我操心，语文成绩逐渐上升。

我还记得他和我说过的一句话：“老师，我说话是看对象的，我不喜欢的人，我是不和他说话的。

”我当时笑着回了他一句：“那我感到很荣幸呀！”他也笑了。

那是我看到的他的最灿烂的笑容。

所以，我觉得老师对学生，最重要的是付出真情。

二、吃透教材，调动学生情感因素激发学生学习兴趣，让课堂充满魅力的方法很多，我认为教师必须善于发掘语文教材本身的魅力。

语文教材与其它课教材相比，有其特殊的魅力，语文课本中每篇课文都是经过精选的，而每一篇好文章，总是以它的美好而真挚的情感来打动读者，从而激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。

让学生爱上语文德国教育家赫尔巴特把整个学习过程概括为“注意、等待、探究、行动”，并指出：“都是和兴趣有直接关系”。

托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”因此，教学应当始终贯穿在学生的兴趣当中。

只有学习兴趣才能开启学生的心灵，活跃学生的思维，唤醒学生的潜能，放飞学生的情感。

那么，如何激发中学生学习语文的兴趣，使他们从“被动无奈学习”变为“主动好学”？近年来，我做过这样一些尝试，并取得较好的效果：一、以语激趣丰富多彩、生动形象的导语进入语文课堂，可以刺激中学生平淡的心灵，调动他们学习的积极性，为语文教学增光添彩。

魏书生老师曾说过：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。

”在教学《黄河颂》伊始，我根据教材内容和教学实际，精心设计了生动的导语，把学生的注意力牢牢吸引，使他们积极主动地投入学习：我先让学生闭上眼睛，欣赏《保卫黄河》这首歌曲，然后用简洁明快、抑扬顿挫的语调讲述关于黄河的传说，同时出示两幅关于黄河的图画，这样不但使学生感受到了黄河的气势，进而浮想联翩，而且使学生对朗读《黄河颂》这首诗歌产生了向往之情。

此外，在课文教学之中，教师还可以对寄寓了作者深情或思想观点的语句加以声情并茂的描述，以激起学生的共鸣，使他们在字里行间找到感觉，展开想象的翅膀。

如：在《黄河颂》中：“掀起万丈狂澜”，“结成九曲连环”，“奔向黄海之边”，“劈成南北两面”等这些句子可以充分让人感受到黄河的气势和作者的情感，教师应绘声绘色地加以描述，从而带动学生的情感。

让学生既体会到诗中澎湃激昂、动人心魄的民族感情，又感受到诗歌的语言之妙、气势之强、韵律之美。

二、以读激趣优秀的文章，每一句话，每一个字，甚至每一个符号都蕴含着一个心灵。

巧妙地指导学生读文章，可以使学生的心灵与作者的心灵发生碰撞，从而震撼学生的心灵，激发学生的学习兴趣。

教师可以指导学生以读为主旋律，融声音、表情、姿态、手势于一体，让学生用眼睛和手的运动来描绘阅读的美感，造成热烈的情感氛围。

如何提高学生学习语文的兴趣学习语文是每个学生必须面对的任务，但是很多学生却对学习语文缺乏兴趣，觉得枯燥乏味。

如何提高学生学习语文的兴趣成为了每个语文老师都需要思考的问题。

下面我将分享一些提高学生学习语文兴趣的方法。

首先，语文教学要注重趣味性。

语文是一门文学性很强的学科，老师可以通过讲解有趣的故事、诗歌、文章等来吸引学生的注意力。

可以通过让学生表演、朗诵、演讲等形式来增加学生的参与感，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感。

其次，语文教学要注重实践性。

学生学习语文不能只是停留在课本知识的死记硬背，要让学生在实践中学习语文知识。

可以通过组织语文活动、写作比赛、朗诵比赛等形式来让学生将所学的知识应用到实际中去，增加学生的学习兴趣。

再次，语文教学要注重启发性。

语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是启发学生的思维。

老师可以通过提出问题、讨论话题、引导学生思考等形式来激发学生的思维，让学生在学习语文的过程中得到启发和启示。

最后，语文教学要注重个性化。

每个学生的兴趣爱好不同，老师可以根据学生的特点和兴趣来设计教学内容，让学生在学习语文的过程中找到自己的兴趣点，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。

总之，提高学生学习语文的兴趣是一个需要不断探索和实践的过程，语文教师要不断创新教学方法，注重趣味性、实践性、启发性和个性化，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。

希望以上方法能够帮助语文教师提高学生学习语文的兴趣，让学生爱上语文，享受语文学习的乐趣。

如何让学生爱上语文课现代心理学表明，学生以愉快的心情参与学习，较之以苦闷或惶恐的心情参与学习，表现得更为主动。

“教学是一种本来使人感到愉快的艺术，它能使教师和学生全都得到最大的快乐。

”孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”教育学家朱熹认为：“教人未见兴趣，必不乐学。

”所以，笔者认为，只有激发学生学习语文的兴趣，让学生感觉到学习语文的快乐，才能让他们爱好语文，乐学语文，最后学好语文。

一、教师要热爱语文教学作为语文教师，自己要热爱语文教学事业。

只有自己喜欢了，教师的热情才能感染到学生。

语文教师应该让学生感觉到自己上课的“激情”，这样才能吸引学生。

如果一个教师教学如白开水一般平淡无味，学生的情感如何能调动起来，如何能让学生充满热情地学习？二、教师要具备能吸引学生的语言魅力和专业魅力要给学生一杯水，教师自己首先要有一桶水。

除了其人格魅力能影响学生的情感和为人处事的态度外，教师能给学生最直接、最基本、最有用的东西就是知识。

教师只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教学技巧和技能，才能教给学生全面、系统、有用的知识。

新形势下的新课程改革的确对教师提出了更大的挑战，对他们而言，在教学的海洋里，自身的学习也如逆水行舟，不进则退，只有不断进行自我完善，才能更好地完成教书育人的任务。

三、教师要有多样的教学方法和手段一个教师若是只知道照本宣科地宣讲教材，必定不能引起学生的学习兴趣。

即使学生强而学之，也是索然无味。

久而久之，学生便对学习内容失去了兴趣。

教师只有将教材内容与学生的生活实际联系起来，学生才能更好地理解所学的内容，也乐意学。

让学生爱上语文课，教师要有创新意识，敢于尝试创新。

在实际教学中，教师应更多地以主导兼参与者的身份出现，让学生都尽可能地参与到其中，最大限度地发挥他们的主动性，尽情表现自己、展示自己，由于表现欲望得到了满足，他们有一种受尊重感，进而会更爱上语文课。

教学中，教师还应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。

如何让您的孩子爱上语文汇报人：日期:•引言•培养孩子对语文的兴趣•建立良好的学习环境目录•使用有效的教学方法•培养孩子的自信心•结论与建议01引言语文是学习其他学科的基础，良好的语文能力有助于孩子更好地理解其他学科的知识。

语文是基础学科培养阅读习惯传承文化语文学习有助于培养孩子的阅读习惯，提高孩子的阅读能力和理解能力。

语文是传承中华文化的重要载体，学习语文有助于孩子更好地了解和传承中华文化。

030201重要性传统的语文学习方式较为单一，孩子可能感到枯燥无味，缺乏兴趣。

学习方式单一语文考试通常较为繁琐，孩子可能会因为考试压力而产生厌学情绪。

考试压力大语文学习需要大量的实践机会，但很多孩子缺乏实践机会，无法真正掌握语文知识。

缺乏实践机会现状与挑战02培养孩子对语文的兴趣故事启蒙听故事从孩子小的时候开始，每天晚上为孩子读故事，或者播放有故事内容的音频，让孩子从听故事开始对语文产生兴趣。

讲故事鼓励孩子自己讲故事，或者根据孩子喜欢的书籍、动画片等素材，引导孩子用自己的语言进行描述和表达。

角色扮演与孩子一起扮演故事中的角色，通过游戏的方式让孩子更加深入地理解和感受故事情节。

在家中设立一个专门的阅读角，让孩子感受到读书的氛围。

建立阅读角每天抽出一定时间与孩子一起阅读，培养孩子的阅读习惯和兴趣。

亲子阅读提供不同类型的书籍，包括绘本、科普读物、历史故事等，满足孩子对于不同类型书籍的好奇心和需求。

多样化阅读阅读习惯写信教孩子写信，包括写给家人、朋友、老师等，培养孩子的表达能力。

写日记鼓励孩子写日记，记录自己的生活和感受，培养孩子的写作能力和观察力。

创作鼓励孩子创作自己的故事、诗歌、绘画等作品，培养孩子的想象力和创造力。

写作与表达03建立良好的学习环境提供适合的书籍根据孩子的兴趣和阅读能力，选择适合的书籍，激发孩子的阅读兴趣。

鼓励孩子分享阅读体验鼓励孩子分享他们阅读的书籍和体验，让孩子感受到阅读的快乐和成就感。

设立独立的阅读空间为孩子准备一个安静、舒适的阅读空间，让孩子可以在这里尽情阅读。

如何让学生感受到语文的魅力，激发他们对语文的热爱？让语文魅力绽放，点燃学生无比热爱之火语文，作为人类文明的传承载体，唤起着丰富多彩的文化宝藏，蕴藏着无穷的智慧和力量。

然而，在当今信息爆炸的时代，要如何让学生能够感觉到语文的魅力，增强他们对语文的热爱，是教育工作者需要认真思索的最重要课题。

一、构建“生活化”的语文课堂，让语文贴近学生现实语文学习不能仅停留在书本上，更要与学生的生活休戚相关。

教师要善于将教材内容与学生的生活经验、兴趣爱好相结合，创设真实、活泼生动的学习情境。

例如，在学古诗词时，可以引导学生去探究诗歌背后的历史故事、文化背景，并将其与现实生活联系起来，体会到古人的情感和智慧；在学习中国古代文化时，可以鼓励学生参与社会热点事件，用语言表达自己的观点和思考，增加语文的实用性。

二、精进“互动式”的学习模式，让学生主动参与自学现代的语文课堂往往以教师讲授，学生被动接受为主。

而现代教育理念强调学生的主体地位，教师要帮助和鼓励学生积极思考、表达，共同营造良好的互动氛围。

例如，运用小组合作学习、角色扮演、辩论会等形式，让学生在互动中理解文本内容，培养思维能力和语言表达能力。

此外，还可以借助网络平台、互联网多媒体等现代化教学手段，丰富课堂教学内容，增加学生的学习兴趣。

三、积极挖掘“趣味性”的学习素材，让语文学习更有趣味语文学习未必枯燥乏味，教师要善于挖掘语文学习的趣味性，将学习变成一种享受。

例如，积极开展诗歌朗读比赛、故事演讲比赛、作文征文比赛等活动，鼓励学生积极参与，展现自己的风采；还可以借助影视作品、音乐作品、绘画作品等多种艺术形式，指导学生理解和感悟语文内容，激发他们的学习兴趣。

四、倡导“个性化”的学习引导，让语文学习充满活力每个学生都有自己的学习特点和兴趣爱好，教师要注重个性化教学，根据学生的特点进行引导。

例如，对不同学习基础的学生，制定不同的学习目标和学习方法；根据学生的兴趣爱好，选择合适的学习内容和学习方式；帮助和鼓励学生接受个性化学习，拓展语文学习的深度和广度。

读《如何让学生爱上语文》读后感篇一：《如何让学生爱上语文》是一本关于如何提高学生语文素养的书籍,通过具体的方法和技巧,帮助学生培养对语文的兴趣和热爱。

在阅读这本书的过程中,我深受启发,收获颇丰。

书中介绍了一些方法,例如阅读推广、写作鼓励、语音训练、文化素养等等,这些措施都有助于激发学生对语文的兴趣。

例如,通过阅读推广,可以让学生接触到更多的文学作品,从而培养他们的阅读兴趣和能力;通过写作鼓励,可以帮助学生更好地掌握写作技巧,提高他们的写作能力和水平;通过语音训练,可以帮助学生更好地理解语言的音韵和语法,提高他们的语音表达能力。

这些方法都非常实用,能够让学生在轻松愉悦的氛围中提高语文素养。

除了介绍这些方法外,书中还涉及到了一些成功的案例分析,这些案例都能够让学生更好地理解如何在实际中应用这些方法。

例如,书中介绍了一位老师通过组织学生进行阅读、写作和语音训练,最终使得学生语文成绩得到了显著的提高。

这些成功的案例分析能够让学生更加直观地了解如何应用这些方法,并且能够激发学生的学习兴趣。

在阅读这本书的过程中,我深刻体会到了语文教育的重要性,以及如何提高学生的语文素养。

我相信,只要学生能够应用书中介绍的方法,就能够在轻松愉悦的氛围中提高语文素养,并且对语文产生更加浓厚的兴趣。

拓展:除了介绍《如何让学生爱上语文》这本书外,我还了解到,这本书是由一些著名的教育专家和语文教师共同编写的,内容涵盖了语文教育的方方面面,包括阅读、写作、语音、文化等等。

这些专家和教师通过多年的教学经验,结合最新的的研究成果,为读者提供了一套行之有效的语文教育方法。

篇二：《如何让学生爱上语文》是一本非常值得一读的书籍,能够帮助我们深入了解如何让学生对语文产生兴趣和热爱。

作者通过大量的案例和观察,告诉我们一些有效的教学方法和策略,例如:建立良好的课堂氛围、注重阅读理解、引导学生进行自主阅读、利用多媒体教学等。

这些方法和策略不仅能够帮助提高学生的语文成绩,更重要的是能够培养学生的语文素养和思维能力,让他们爱上语文。

让学生爱上语文才能学好语文经常听到不少老师说，很多学生都不喜欢上语文课，既枯燥生字又多，字又容易写错，觉得很难学好语文。

学生既然不喜欢，语文课就会变得被动地接受教育。

教师即使扯破嗓子，也仍然是无效劳动，达不到预期的目标。

只有使学生爱上语文课，觉得上语文课是一种享受，他们才会全身心地投入到学习中去，语文教学目标才能得以实现，教学质量也才会提高。

怎样使学生喜欢学习，热爱学习呢？首先要让学生对所学知识产生兴趣。

兴趣是最好的老师。

兴趣就是喜好的情绪，就是使知者对新鲜事物产生好奇，欲望的心理，想去探个究竟，弄个明白，浓厚的学习兴趣可以使人的各种感官处于最活跃的动态，能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机。

兴趣是激发学生学习积极性的动力，是激发学生创造力的必要条件，因此兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。

那么如何培养学生的学习兴趣呢？除了创设教学情境，开展课外活动外，我从几十年的小学语文教学中总结以下几点：一、激发学生的学习兴趣，使其积极主动参与到学习活动中来学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分，它可以成为学习的动力，促进学生持续专心地进行学习，从而提高学习效率。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”兴趣，可以让学生开动脑筋，积极参与学习，学会主动学习；可以促进学生进一步掌握学法，探索知识。

对于小学一年级的学生，他们虽然容易对周围的事物产生好奇心，却缺乏持久的注意力。

为了激发和保持学生长时间的浓厚的学习兴趣，教师必须创设不同的情境，组织儿童喜爱的活动形式，充分调动学生的学习积极性，使每个孩子都能积极主动地参与到学习活动中来。

二、多种教学方式，激起学生的学习兴趣1、巧设导言，激发兴趣我在不断探索调动学生学习兴趣的教学过程中，发现每节课开头的导言十分重要。

它可以把学生下课时那种兴奋的心情和涣散的精神一下子吸引到课堂上来，而且精心而巧妙地设计导言，能引起学生的学习兴趣。

让学生“爱”上语文课【摘要】一名优秀的教师，要能带动课堂气氛，是学生“活”起来。

如何使语文课“活”起来？要调动学生的兴趣，让学生喜欢上语文课，更要融入学生群体，让学生认可你。

【关键词】“时尚”教师师生关系带动兴趣“知之者不如好之者”，“兴趣是最好的老师”，“喜欢”能使学生产生持久强劲的学习内驱力。

想使学生喜欢自己的课，除了注重人格魅力、尊重学生人格、精心设计教案之外，还应当做到以下几点：一、联系生活，及时开发、整合各种学习资源现代语文课堂，有些老师照本宣科，使学生对语文课失去兴趣，感到乏味。

如果老师能够联系生活则可以受到欢迎。

联系生活学语文也是新课程的基本要求。

在教学中，我充分挖掘各种资源，引进源头活水，把各种与文本有关的资源整合到课堂中去。

比如，学习《曹刿论战》，我把从县志上了解到了的历史呈现给学生：从迄今发现的史料看，关于丰县最早的文字记载是从《左传》开始的，丰县有文字记载的历史已有2600多年。

学生在惊叹自豪的同时，对文章的学习更加专心，对有关知识的记忆更加深刻了。

在日常教学中，我总是把更新的有价值睥信息整合到课堂中。

比如学习《华南虎》，我把《科学》杂志刊登的有争议虎照呈现给学生。

学习《真正的英雄》，我把嫦娥一号拍摄的三维月照展示出来。

学习《事物的正确答案不止一个》，我向学生介绍今年的诺贝奖花落谁家……最新的资讯满足了学生的好奇心和求知欲，使之对语文课有了一种眷恋和期盼。

二、做一个与时俱进的“时尚”教师一名“时尚”的教师，要知道“风”向哪个方向吹，不知道“超女”、“快男”的老师，学生会认为是“老古董”，自然会产生心灵的隔膜。

而能蹲下身子，了解学生爱好，关注流行趋势，能哼唱几句他们喜爱的歌、说几句流行语的老师，他们则认为是“自己人”。

看到学生听歌乐此不疲，休息的时候，我也尝试去听，发现很多歌词很不错。

学习《愚公移山》这篇课文，我能把歌曲《愚公移山》拿来，帮助理解内容主旨皆归功于听歌。

听得多了，不时地冒出的一两句歌词令自己惊讶，令学生兴奋：当学生学习不认真时，一句今天蹉跎岁月明天不知“谁的眼泪在飞”令学生警醒；当学生走神把视线投向窗外时，一句“对面的男孩看过来”把他的注意力拉了回来，打扫卫生时，我和学生齐唱“洗刷刷，洗刷刷”……流行歌曲消弭了我和学生的隔阂，拉近了彼的心理距离。