留意: 1:配合如共舞、不是复制。
2:亲和感建立是需要敏锐的触觉和灵活性 。
3:整个建立亲和感的过程要<自然。>
此外,我们还注意以下不同层次的:
*环境:共同的工作,生活环境,配合的外表和衣着。
*行为:身体语言55%,声音38%,言语7%
*能力:共同兴趣和技能。
*身份:明白和尊重每个人的个人素质, 每个人是重要的和独特的。
2找出行为的目的 *(要留意自己说话时的语调和身体语言) • 告诉我,你这们做是为了什么?或 • 你为什么要这样做?
3尊重孩子的正面意图: • 不要让别人弄脏自己的功课是重要的。 • 保护自己是重要。
4找出其他方法达到正面意图,并在过程中改 变孩子的思考模式: • 还有没有其他方法让我们保护自己的课? • 还有没有其他的方法更有效达到你的目的?
以下是米尔顿的说话模式:
1测心:声称知道对方的内心世界 • [我看出你对耶稣充满……] • [我看得出你知道的比你想像的更多] *(声称知道对方的思想) • [可能你不知道你已为所知的感到兴奋] *(声称知道对方的感受) • [我肯定你已经察觉到自已越来越敏锐。] • [我知道你一定喜欢这个课程!] • [我知道你很想你的子女……]
◆3配合他声浪,忽然在3、4秒后,将声浪降低。
• (2):先跟后带处理极度冲突
• (适合辅导人员、教师等专业人士)
• 为心存敌意或愤怒的人解除心理上的武装(三部 曲)
• ◆1承认对方情绪:回应要视在乎情景,尊重对 方情绪。例、;
• (如果我是你,我都会好愤怒或不高兴/担心。 。。等,和你有同感?)
己,包括说话模式, • 以影响别人的内心世界和心理状态。
• 同步和带领(先跟后带)模式说话模式: • 先跟:语言,身体语言,内心世界等。 • 后带(理想的方向)语言,身体语言,内心世界