中小学校园戏剧探索

之上 ， 结合校园生活环境和特 定对象应运而生 的一 种全新心理剧表现形式。由于其特定 的性质以及表
现形式 ， 在 产生后 普 遍 被认 为是 具 有 典 型代 表 意 义 的心理 剧 辅导 和治疗 方法 。它将 戏剧 、 小品、 心 理 问
教育的开展为依托 ， 以校园心理剧的建设为契机 ， 进 行了校园心理剧模式 的探索与实践研究 ， 为我校心 理健康教育的进一步实施提供了坚实的支撑 。
所带来的心理压力 ， 从而实现心理健康教育的初衷 。 （ 二） 校园心理剧是同伴心理互助的重要方式 校园心理剧强调沟通 ， 加强同伴间的交流互信 。
创 造一 个 能掌控 的环 境 ， 然 后 以心 灵 自然 疗 愈 的力
心理素质和意志品质有其独特的意义。
二、 校 园心理 剧 自觉性 的特 色
量让情绪上 的 自我能够继续 运作。 ” 从 以上定义可
首先 ， 校园心理剧完全 由学生 自编、 自导、 自演，
收稿 日 期： ２ ０ １ ３ 一ｌ Ｏ —ｌ ４ 作者简介 ： 张囝囡（ １ ９ ８ ６ 一） ， 女， 吉林长春人 ， 东北师大附 中净月实验学校 ， 中教二 级， 硕士 ， 研究方 向： 发展与教育心理学专业 。
出参与者以及观众的帮助下使学生学会如何应对和 正确处 理人 际关 系 、 心理 冲突 和 控 制情 绪 等 。从 而
年代创立 了心理剧这一表演形式。心理剧 （ Ｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ． ｄ ｒ ￣ａ ） 的表现形式并不是戏剧 或舞 台表演 ， 而是 以
让观众从 自身角度出发 ， 感悟各种消极情绪 ， 达到预 防心理疾病的 目的。目前 ， 我国中学开展 的校 园心
一
、
校 园心 理剧 内涵 思考

中小学戏曲进校园活动实施方案随着教育事业的不断发展与进步，贯彻新课程理念，加强中小学文化教育、提高学生文化素养是各级教育部门的重要任务。

戏曲作为中国传统文化的精髓和重要组成部分，是让学生倍感兴趣、沉浸其中的优秀艺术形式。

为了将戏曲文化贯穿于学生的教育中，进一步丰富校园文化生活，中小学戏曲进校园活动应运而生。

一、活动主题中小学戏曲进校园活动旨在宣传推广戏曲文化，传递中华优秀传统文化价值观，弘扬中华文化，营造全校师生的浓厚文化氛围，形成校园文化品牌。

二、活动形式1.开展戏曲文化专题讲座，学习、传承中国传统文化，让学生了解戏曲文化的历史、形态、表演形式和创作和欣赏方法，拓宽学生的文化视野。

2.选派专业教育工作者走进校园讲解精彩戏曲剧目的演出，让学生亲身感受戏曲文化的独特魅力，提高学生对中华传统文化的认识。

3.选择经典戏曲剧目，指导学生进行剧本的编写、演出和评比活动，开展戏曲创意比赛。

4.举办戏曲晚会，展示戏曲文化魅力，将学生学习成果得以展现，营造校园的浓郁文化氛围，弘扬戏曲文化的艺术魅力。

5.组织学生参加市、区戏曲比赛，发挥学校戏曲教育成果，提高学生综合能力和艺术素养。

三、实施步骤1.确定流程：确定活动的时间、内容、人员、活动地点等相应的流程。

2.宣传推广：通过学生、家长、校友群等方式，广泛宣传推广活动，吸引更多的学生、教师、家长参与进来。

3.舞台布置：对于举办戏曲晚会的学校，要做好舞台布置工作，营造好文化氛围，打造精彩的戏曲演出仪式。

4.活动实施：按照预定流程，进行相应的戏曲文化讲座、教育演出、编写剧本、演出比赛和参加市、区戏曲比赛等相应的活动。

5.活动总结：对活动进行总结，对整个活动的效果和成果进行评估，为下一次活动做好充分准备。

四、注意事项1.活动时应加强安全防范，保证学生的人身安全。

2.活动前，要做好相应的活动准备工作，确保活动的顺利实施。

3.在活动期间，要加强学生的安全管理，保障学生们的健康、快乐参与。

二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.提高学生的音乐欣赏能力，培养他们对京剧艺术的审美情趣；2.增强学生对传统文化的认识与尊重，激发文化自信；3.培养学生的团队协作能力和表达能力，通过戏剧表演，提高学生的自信心和自我展现能力；4.培养学生的创新思维，鼓励学生在戏剧创作中发挥想象，勇于尝试。通过本节课的学习，使学生形成良好的音乐素养，提高综合素质，为终身喜爱和传承我国优秀文化奠定基础。
首先，通过引入生活化的例子，让学生们感受到京剧与日常生活的紧密联系，这对提高他们的学习兴趣非常有效。在今后的教学中，我应多关注学生的生活经验，将教学内容与他们的实际生活相结合，使课堂更加生动有趣。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于京剧的基本概念和表演技巧掌握得相对较好，但在唱腔方面还存在一定难度。针对这一点，我考虑在接下来的教学中，增加一些互动环节，如分组练习、个别指导等，让学生们在实践中不断提高。
此外，实践活动中的小组讨论和成果展示，使学生们在合作中学会了倾听、表达和尊重他人意见。这让我意识到，在教学中要注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。今后，我将更多地将小组合作融入课堂，让每个学生都能在互动中成长。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生表现得较为内向，不敢发表自己的观点。为了解决这个问题，我计划在课堂上多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的自信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京剧《卖水》选段的学唱：重点指导学生掌握唱段的旋律、节奏和咬字发音，理解歌词意义，感受京剧唱腔的独特韵味。
-京剧基本知识的了解：强调京剧的行当分类、唱腔特点、表演风格等，让学生对京剧艺术有基本的认识。
-戏剧表演兴趣的培养：通过模仿和表演，使学生体验戏剧表演的乐趣，提高对戏剧艺术的兴趣。

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了戏曲艺术的基本概念、剧种特点、表演技巧和背后的历史故事。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对戏曲艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承我国优秀的戏曲文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
本节课的教学难点与重点紧密围绕新教材要求，旨在帮助学生系统掌握戏曲艺术的核心知识，克服学习难点，提高综合素质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《校园小戏迷》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看电视或外出时，有没有注意过戏曲表演？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索戏曲艺术的奥秘。
2.增强审美鉴赏能力：培养学生对戏曲艺术的审美鉴赏能力，激发他们对美的追求和欣赏；
3.培养表达与沟通能力：组织戏曲表演活动，提高学生的表达、沟通和团队协作能力；
4.增强创新能力：鼓励学生在传承戏曲艺术的基础上，勇于创新，发展个性；
5.培养自主学习能力：引导学生主动探究戏曲知识，培养自主学习、独立思考的良好习惯。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调戏曲剧种特点、表演技巧和背后的历史故事这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同剧种的表演片段和脸谱特点来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与戏曲相关的实际问题，如戏曲在现代社会的传承与发展。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的戏曲表演实践活动。这个活动将让学生亲身体验戏曲表演的基本技巧，如台步、手势等。
本节课以新教材要求为核心，关注学生学科核心素养的培养，使他们在学习过程中得到全面发展。

2024年小学校园的戏曲活动总结简单版今年某月某日，我州隆重召开了戏曲进校园工作推进会议，旨在深入贯彻并落实全省范围内“戏曲进校园”工作片区推进会的核心精神。

会议全面回顾并总结了前一阶段的工作成果，对下一阶段的工作进行了周密的规划与部署。

值此开学之际，我们期望能够借此东风，在全州范围内掀起一股戏曲进校园的新热潮。

在戏曲进校园的实践过程中，各县市充分展现了各自的独特风采与创造力，因地制宜地开展了丰富多样的工作。

推进会上，____市教育局、____县委宣传部、____县教育局以及____市非遗中心等基层单位代表，就各自的工作经验和成果进行了深入的交流与分享。

____市文联与市非遗中心积极整合资源，将一批德高望重的老专家与经验丰富的老艺人纳入戏曲教学人才库，通过举办戏曲讲座与培训活动，为各中小学校输送了专业的戏曲辅导员，有效充实了学校的教学力量。

____市更是在中小学校的秋季学期课程中创新性地增设了戏曲课程，并将戏曲进校园工作纳入了一系列重要的评价体系之中，如全市“农村学校艺术实验县”工作评价体系以及“中华优秀文化传承学校”评价内容等。

该市还积极开展了“戏曲工作特色学校”的创建工作，进一步推动了戏曲文化的传承与发展。

____县则根据自身的实际情况，精心制定了戏曲进校园的工作方案。

该方案明确了“既普及戏曲知识，又培养后继人才”的工作目标，通过普及教育与专业教育相结合的方式、集中培训与小组教学相结合的方式以及线上教学与线下教学相结合的方式等多种手段的综合运用，实现了县域范围内的全覆盖。

该县还注重乡镇示范与县里样板的打造以及特色剧目的推广与传承。

____县则选取了京剧、豫剧、黄梅戏、咸丰南戏等经典剧目的名家唱段进行录制并制作成光盘光碟供学校播放。

该县还充分利用音乐课与选修课的时间开设戏曲课程并结合送戏下乡的活动将南剧剧目送进中小学校园。

这些举措不仅丰富了学生的课余生活还激发了他们对戏曲文化的兴趣与热爱。

在某月某日至某月某日期间____县成功举办了一次戏曲夏令营活动。

Phonetic Forum 音教论坛关于“戏曲进入中小学”校园活动的探索潘 帅（黑龙江省虎林市杨岗镇中学，黑龙江 鸡西 158404）【摘要】将戏曲带进中小学校园，有利于传承我国的传统戏曲文化，使学生充分感受到中国传统文化的魅力。

随着素质教育改革的不断深入，戏曲进入校园活动也逐步展开。

近年来教育部门对于戏曲进入中小学的校园工作给予高度的重视，传承中国优秀传统文化、高雅艺术进入校园之中推动中国戏曲文化的传承，已经成为中小学文化建设的一项重要内容。

【关键词】戏曲文化；中小学课堂；传承【中图分类号】J605 【文献标识码】A一、戏曲进入中小学校园的文化意义（一）提升民族自信心，增加民族自豪感将中国传统的戏剧文化带入到中小学校园之中，不仅能够使学生充分感受到中国戏曲文化的魅力，也有利于学生对于中国传统文化产生兴趣，提高对于传统文化的认知程度，有利于传承中国传统文化艺术。

戏曲进校园是弘扬中华民族传统文化的有效途径，能够培养学生的艺术素养与审美观念。

戏曲是中华传统文化宝库中的一朵奇葩，利用唱、念、做、打等专业表演形式，巧妙扮演生、旦、净、丑来区分不同的性格身份特点，还原历史长河中的故事。

方寸舞台充分蕴藏了喜怒哀乐之情，融合了中国历史、文化、宗教等因素，具有良好的文化熏陶作用。

戏曲艺术是中国的文化遗产，包含着博大精深的五千年传统文化，讲述着源远流长的历史故事，在校园活动中融入这样的戏曲活动能够让学生在艺术海洋中陶冶情操、提高对传统文化的热爱和尊重，在潜移默化中提升民族自信力和文化软实力。

（二）提高艺术鉴赏能力，创新戏曲形式中国的传统戏曲，浩博盛大，具有非常丰富的内涵。

由于中国地大物博，地域文化传统特色鲜明，因此可以看到各地的地方戏曲都富有地方魅力以及比较鲜明的艺术特点。

将地方戏曲带入校园之中，不仅可以使得学生能够接触和了解地方戏曲，而且还能够培养年轻观众，使更多的年轻人加入到戏曲爱好者的行列之中，通过戏曲进校园活动，使更多的中小学生接受戏曲的熏陶，为中国传统戏曲文化的继承和发展注入生机与活力。

戏曲进校园小学活动方案贯彻落实国务院《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》精神，坚持以社会主义核心价值观为导向，坚持立德树人的育人宗旨，坚持以普及促提高、以提高带普及，培养青少年健康的审美情趣和良好的艺术修养，不断丰富课堂教学、课外活动和校园文化三位一体推进美育工作机制的内涵，展示向真、向善、向美、向上的校园文化。

以党的十七届六中全会精神为指导，充分挖掘当地戏剧曲艺资源，因校制宜、重点突破，从培养中小学生对戏剧曲艺的兴趣入手，普及戏剧曲艺基本知识，了解和亲近经典，感受戏剧曲艺文化的魅力，提高师生艺术审美修养，进一步培养中小学生戏剧曲艺等方面的爱好特长，传承戏剧曲艺艺术，弘扬民族传统文化，探索课程改革和实施素质教育的新途径，打造校园文化戏剧曲艺特色品牌。

1、教育性原则。

坚持育人宗旨，遵循教育规律、技能形成规律和不同年龄段学生身心发展特点，将教学内容化繁为简、由易而难，循序渐进地培养学生的学习兴趣。

寓教于乐，寓教于学，寓教于练，引领中小学生接受优秀民族文化熏陶、培养，营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化。

2、学习与欣赏相结合的原则。

坚持以学生兴趣为动力，注重教学方式与学习方式的多样化，将戏剧曲艺学习和经典名段欣赏结合起来，在审美愉悦的艺术实践过程中逐步引导、培养学生的兴趣与爱好。

3、普及与提高相结合原则。

在普及戏剧曲艺知识的基础上，加强特长学生和有浓厚兴趣学生的培养和训练，努力提高学生戏剧曲艺表演水平。

4、校内与校外相结合原则。

戏剧曲艺的知识普及要以校内课堂教学为主阵地，特长学生的培养和训练，应实施“校团(剧团、协会)挂钩”、“校际联合”等模式，通过学生课外活动、兴趣小组活动、专题讲座、示范观摩等多种形式，有效地推进戏剧曲艺艺术教学和欣赏活动。

“戏剧曲艺进校园”年度活动从XX年初开学始分四个阶段进行：1、制定方案阶段(2月份)：成立相应的活动领导小组，在调研论证的基础上，确定指导教师与不同年级学习的种类与曲目，制定年度活动方案。

57EDUCATOR 传承教学内容各有侧重我们根据音体美三个学科各自的特点，确定了相应的教学内容：音乐关注“唱念”与欣赏，体育关注“做打”，即身段与节奏，美术关注脸谱、服饰、道具，如此使学生整体学习和感受京剧的魅力。

学校还自主编写了《爱我国粹之京剧唱段》《爱我国粹之京剧人物》和《京剧戏曲操》三套教学资源，并对各年级内容进行了整体规划。

课堂教学深度融合学校将京剧纳入音体美学科的课堂教学中。

音乐每周开设一节京剧课。

课上，采用欣赏、教唱、实践相结合的方式开展教学，将不同角色的唱腔、故事情节、人物性格等融入教学内容之中，使学生接触到不同风格和流派的京剧作品。

美术课积极探索京剧主题教学方法，每学期的后半学期集中开设京剧课，教师将京剧角色的脸谱、服装、道具等内容渗透其中，培养学生的绘画技巧和造型能力。

体育在每节课的开始阶段练习戏曲操，使学生在学习和掌握京剧基本动作的过程中潜移默化地受到文化熏陶。

我们还促进三个学科间的融合，整体推动京剧教育的发展。

如在美术课中加入京剧唱段的欣赏；在京剧人物绘画时，让学生结合体育戏曲操中学过的姿态和手势加以理解；在音乐课唱段演唱时，结合美术课上了解的人物脸谱体会人物性格等，取得了非常好的教学效果。

全体学生都了解了京剧，从“知戏”“赏戏”到“唱戏”“爱戏”，很好地达到了推广、传承的效果。

社团培育京剧新苗在普及教育的基础上，我们为热爱京剧又在演唱、表演文 | 吕欣颖跨学科开展京剧教育的实践探索方面有特长的学生开设了精品社团课。

美术开设了以京剧为素材的泥塑、剪纸、纸版画、国画等社团，采用本校教师和聘请剪纸、泥塑等民间艺人相结合的方式来强化师资。

音乐创办了“二模小梨园”京剧特色班，聘请京剧名家和天津青年京剧院的专业老师对学生进行培养。

我们还带领精品社团的学生到天津戏剧博物馆、天津市青年京剧院等进行参观学习。

学校积极为学生创造各类表演的机会，如新加坡师生来访时，孩子们的表演受到高度赞誉；市级戏曲进校园活动中，学生与京剧艺术家同台表演，并得到专家的亲自指点；学校接待的各类学访活动中，都有小演员们的身影。

美育目标下中小学戏剧教育进校园的途径随着时代的进步，文化多元化，艺术教育也越来越得到了大众的关注。

戏剧作为一种重要的文化表现形式，对于中小学生的艺术修养和思想素质的提高具有极其重要的意义。

为此，中小学戏剧教育进校园已经成为了当前时代的重要课题。

在美育目标的指导下，我们需要通过各种途径来促进中小学戏剧教育的发展。

一、开展丰富多彩的校园戏剧活动开展丰富多彩的校园戏剧活动是促进中小学戏剧教育进校园的重要途径之一。

学校可以组织学生参加各种戏剧比赛、话剧比赛、演讲比赛等，让学生有机会接触到不同的戏剧形式，了解到戏剧的魅力和价值。

同时，学校还可以邀请专业的戏剧团体来校进行演出，让学生能够近距离地接触到专业的戏剧表演。

二、开设专业的戏剧课程开设专业的戏剧课程也是促进中小学戏剧教育进校园的重要途径之一。

学校可以根据学生的年龄和特点，开设不同层次、不同类型的戏剧课程，包括戏剧表演、戏剧理论、戏剧史、戏剧导演等课程。

通过系统的戏剧教育，可以培养学生的戏剧素养，提高学生的文化修养和艺术鉴赏能力。

三、开展戏剧活动的指导性课程在开展丰富多彩的校园戏剧活动的同时，也需要加强对学生的指导性课程。

学校可以邀请专业的戏剧教师，为学生提供专业的戏剧教学指导，指导学生如何理解和表达戏剧作品，如何进行戏剧表演等。

同时，学校还可以组织学生参加各种戏剧实践活动，让学生在实践中逐渐掌握戏剧表演的技巧和方法。

四、推进戏剧教育与其他学科的融合推进戏剧教育与其他学科的融合也是促进中小学戏剧教育进校园的重要途径之一。

戏剧教育可以与语文、历史、音乐等学科相结合，形成交叉学科教学，让学生更加全面地理解和欣赏戏剧作品。

例如，可以通过戏剧表演来深入理解文学作品中的人物形象和情节，通过戏剧导演来探究历史事件的发展和演变，通过音乐与戏剧的结合来提高学生的音乐素养和表演技能。

五、建立戏剧教育网络平台建立戏剧教育网络平台也是促进中小学戏剧教育进校园的重要途径之一。

探 索实 践 ， 们 逐 渐 建 立 起 自 己 的 戏 剧 教 育 理 念 ， 我 即 ： 校 戏剧 教育 是 普 适 性 教 育 ， 向全 体 学 生 ； 学 面 学
收 稿 日 期 ：０ ９—０ —０ ２０ ９ ５
基 金项 目 ： 国 教育 科 学 “ 一 五 ” 划 ２ ０ 全 十 规 ０７年 度 教 育 部 规 划 课 题 “ 校 戏 剧 教 育 在 构 建 和 谐 校 园 中 的 独 特 功 能 及 实 施 策 略 研 究 ” 学
一
关 注 和重 视 。戏 剧 教 育 何 以 能 够 在 近 ２ ０年 来 蓬 勃
发 展 ？这 是 因 为戏 剧 教 育 既 有 着 悠 久 的 历 史 传 统 ，
学科 性戏剧 教 育 ： 把戏剧 作为学科来 教学
学 科 性 戏 剧 教 育 ， 指 把 戏 剧 作 为 学 科 来 教 是
又 能适 应 教 育 现代 化 的 需 要 ， 合 当代 教 育 的 发 展 契
未 艾 ， 我 国也 越 来 越 得 到 教 育 部 门 和 有 识 之 士 的 在
育、 渗透 性 戏 剧 教 育 、 动 性 戏 剧 教 育 三 种 实 践 模 活 式 ， 图 由此 建 构 起 我 国 中 小 学 戏 剧 教 育 的 框 架 试
体 系 。下 面试 作 具 体 阐 述 。
几 年 的 实践 探 索 ， 出 了三 种 戏剧 教 育 实 践模 式 ： 科性 戏 剧 教 育 、 透 性 戏 剧 教 育 、 动 性 戏 剧 教 育 。有 了常 规 化 的 课 程 设 提 学 渗 活 置 、 演 活动 和 日常教 学 的 渗透 ， 剧 教育 才 能 真 正 纳 入到 学 校教 育 轨 道 ， 表 戏 发挥 积 极 的 育 人功 能 。

《校园小戏迷》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国的传统戏剧文化，提高学生的文化素养。

2. 培养学生对戏剧的兴趣爱好，激发学生积极参与校园戏剧活动的热情。

3. 通过对戏剧知识的学习，提高学生的审美能力和创新能力。

二、教学内容：1. 戏剧的基本概念：介绍戏剧的定义、特点、类型等。

2. 我国戏剧的分类：介绍京剧、越剧、黄梅戏、评剧等主要剧种的特点和发展历程。

3. 戏剧表演的基本技巧：介绍唱、做、念、打等表演手段。

4. 戏剧欣赏的方法：如何欣赏戏剧，提高学生的戏剧鉴赏能力。

5. 校园戏剧活动：介绍校园戏剧的意义、组织形式和参与方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解我国戏剧的基本知识和特点，培养学生对戏剧的兴趣爱好。

2. 教学难点：戏剧表演的基本技巧和戏剧欣赏的方法。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解戏剧的基本概念、分类、表演技巧等。

2. 示范法：观看戏剧表演片段，让学生感受戏剧的魅力。

3. 实践法：组织学生参与校园戏剧活动，提高学生的实践能力。

4. 讨论法：引导学生探讨戏剧欣赏的方法，提高学生的鉴赏能力。

五、教学准备：1. 教材：《校园小戏迷》教材。

2. 教学设施：投影仪、音响设备、戏剧表演片段。

3. 校园戏剧活动资源：剧本、道具、服装等。

六、教学进程：1. 教学计划：共安排10课时，每课时45分钟。

2. 教学安排：第1-2课时：介绍戏剧的基本概念和特点。

第3-4课时：介绍我国戏剧的分类和发展历程。

第5-6课时：讲解戏剧表演的基本技巧。

第7-8课时：介绍戏剧欣赏的方法。

第9-10课时：组织学生参与校园戏剧活动，总结与反馈。

七、教学评价：1. 学生戏剧知识的掌握程度。

2. 学生参与校园戏剧活动的积极性和表现。

3. 学生戏剧鉴赏能力的提高。

八、教学拓展：1. 组织学生参观戏剧演出，加深对戏剧的了解。

2. 开展戏剧知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

3. 邀请戏剧专业人士到校讲座，提高学生的戏剧素养。

中小学综合实践活动推荐主题汇总在中小学教育中，综合实践活动是培养学生综合素质的重要途径。

它不仅能够丰富学生的学习经历，还能提升他们的实践能力、创新思维和社会责任感。

以下是为大家汇总的一系列适合中小学开展的综合实践活动主题。

一、自然科学探索类1、校园植物观察与研究让学生观察校园内的各种植物，了解它们的名称、特征、生长环境和用途。

通过绘制植物图谱、撰写观察日记等方式，培养学生的观察力和科学记录能力。

2、气候变化对本地生态的影响引导学生关注本地的气候变化情况，如气温、降水等的变化，研究这些变化对当地生态系统（如动植物、土壤、水资源等）的影响，培养学生的环保意识和全球视野。

3、星空观测与星座研究组织学生在晴朗的夜晚进行星空观测，学习识别常见的星座和天体，了解宇宙的奥秘，激发学生对天文学的兴趣。

4、昆虫世界探秘学生可以在校园、公园等地捕捉和观察昆虫，了解它们的形态、习性和生活周期，制作昆虫标本，培养对生命科学的热爱。

二、社会人文类1、家乡传统文化调研让学生深入了解家乡的传统文化，如风俗习惯、民间艺术、传统技艺等。

通过采访长辈、实地考察等方式，传承和弘扬地方文化。

2、社区服务与志愿活动组织学生参与社区的清洁、关爱孤寡老人、义务植树等志愿活动，培养学生的社会责任感和关爱他人的品质。

3、历史遗迹考察带领学生参观本地的历史遗迹，如古建筑、古战场、古墓等，了解历史背景和文化价值，增强学生的历史文化素养。

4、青少年消费观念调查引导学生对身边同学的消费观念和行为进行调查，分析影响消费的因素，培养正确的消费观念和理财意识。

三、科技创新类1、机器人编程与制作开设机器人编程课程，让学生学习机器人的组装和编程，培养学生的动手能力和逻辑思维。

2、 3D 打印创意设计学生通过学习3D 打印技术，设计并制作自己的创意作品，如模型、饰品等，激发创新思维和创造力。

3、智能家居创意设计鼓励学生思考如何利用科技改善家庭生活，设计智能家居方案，培养解决实际问题的能力。

小学戏剧教育改革创新优秀案例
介绍
本文将介绍一种小学戏剧教育的改革创新优秀案例，该案例通过采用新的教学方法和活动形式，有效提升了小学生的戏剧艺术素养和综合能力。

案例背景
该案例发生在某小学，该小学一直致力于提高学生的艺术素养和创造力，通过开展戏剧教育活动，帮助学生培养表达能力和综合思维能力。

实施方法
该小学采用了以下创新的戏剧教育方法和活动形式：
1. 教师指导剧本创作：教师组织学生合作创作戏剧剧本，鼓励学生发挥想象力和创造力，增强学生对戏剧故事情节的理解和表达能力。

2. 戏剧表演工作坊：学校邀请专业的戏剧教育工作者来学校进行表演工作坊，指导学生研究表演技巧和舞台表演基本知识，提高学生的表演能力和自信心。

3. 学生自主演绎活动：学校组织学生进行自主演绎活动，让学生们可以自由选择并演绎自己喜爱的戏剧剧本，培养学生的表演和创造能力。

效果评估
经过一段时间的实施，该小学的戏剧教育取得了显著的成效：
1. 学生的艺术素养提升：学生通过参与戏剧活动，提高了其对戏剧艺术的理解和欣赏能力，并培养了审美意识。

2. 学生表达能力提升：通过戏剧教育，学生的口头表达和身体语言表达能力得到了锻炼和提高。

3. 学生综合能力提升：戏剧活动培养了学生的合作能力、创造力和解决问题的能力，促进了学生的综合素质发展。

结论
该小学戏剧教育改革创新案例证明了通过采用新的教学方法和活动形式，可以有效提升小学生的戏剧艺术素养和综合能力。

这一案例为其他学校在戏剧教育方面提供了借鉴和启发，可以推广到其他学校，进一步促进小学生的全面发展。

小学校园的戏曲活动总结为了丰富校园生活，开拓学生的视野，我们学校开设了社团课程——戏曲，这近半年的时间我收获很大：从观看大量视频到模仿学习唱段到最后节目表演，整个过程不论是学生还是我自己都从中学到了许多，得到了锻炼。

在课堂教学中主要着手于作品欣赏、观看视频、发声练习、模唱京剧、黄梅戏、豫剧等戏曲作品选段，引导学生初步了解各种戏曲的发展情况及相关知识;了解唱段内容，感受其情感表现，理解角色的思想感情，学会演唱部分戏曲选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并尝试有个性的创造性活动。

通过学习和实践，培养学生对戏曲艺术的兴趣和爱好，激发学生参与活动的积极性。

在戏曲教学中，戏曲中拖腔的演唱是最大的一个难题，一字多音，半天唱不完一句，如果仍用传统的听唱或视唱的方法来教唱，学生肯定会觉得枯燥。

因此我们可以把重点放在表演上，通过小组合作，发挥集体的力量，学生边唱边表演，不但学会了演唱，还进一步感觉到了学习戏曲的乐趣。

这一学期我和孩子们模唱了《唱脸谱》、《女驸马》、《卖水》、《打猪草》、《刘大哥讲话理太偏》等经典唱段，我们共同学习，共同体验其中的乐趣。

戏曲的表演唤起学生了解、熟悉、热爱中国戏曲及热爱祖国的高尚热情。

开设这一课程，深受学生的喜爱。

今后，还要努力营造环境，开展一些具有游戏倾向的艺术活动。

只有这样，学生对戏曲才能印象深刻，兴趣浓厚。

我将认真的学习、探索，再接再厉，为学生的课余生活增添色彩。

小学校园的戏曲活动总结（二）戏剧曲艺文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。

把戏剧曲艺文化引进校园，不仅是对戏剧曲艺文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。

现对我校这学期来戏剧曲艺文化的工作总结如下：一、校园文化氛围突出体现了民族特色1、丰富了校园文化建设的。

戏剧曲艺文化进校园是学校教育的重要内容之一，是培养学生爱国爱家，弘扬民族精神的重要材料，也是创建特色学校，丰富校园文化建设的重要课题。

戏曲进校园活动方案_戏曲文化进校园实施方案为打造校园文化教育特色，开展了戏曲进学校的活动，开展活动时就需要有活动策划方案。

下面小编给大家介绍关于戏曲进校园活动方案的相关资料，希望对您有所帮助。

戏曲进校园活动方案篇一为贯彻落实中省《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》精神，加强我市中小学美育特别是戏剧教育工作，提升学校美育教学水平，提高学生审美和人文素养，弘扬中华优秀传统文化，推动戏曲传承发展，现制定我市“戏剧进校园”工作落实方案。

一、指导思想贯彻落实中省《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求，在全市各级各类学校开展戏剧进校园活动，培养学生对优秀传统文化的兴趣，增强学生戏曲艺术素养和审美素养，弘扬社会主义核心价值观。

二、实施目标面向全体学生，采取示范先行、全面推广的工作方法，坚持从实际出发、注重实效的工作要求，遵循“先试点，再推广，三普及”的目标，20xx年9月启动全市“戏剧进校园”工作，20xx年秋季学期-20XX年春季学期戏剧课程纳入示范校试点实施阶段，力争20XX年底全市全面覆盖。

通过持续开展“戏剧进校园”工作，形成戏剧艺术传承发展的长效工作机制，传承中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观。

三、实施内容(一)组织优秀剧目演出。

结合学校教育实际及学生身心特点，选择优秀、经典的戏剧艺术作品，由省、市、县(市、区)三级专业艺术表演团体赴各级各类学校演出。

各级各类学校要充分利用学生课外活动时间，积极邀请组织国家级中央民族乐团和中央戏剧学院、省级艺术院团和优秀市县艺术院团等有计划的赴县市区中小学校演出秦腔、话剧、交响乐、歌剧、芭蕾舞、民族民间音乐歌舞、地方戏曲等经典作品。

要结合本地本校实际，邀请戏剧艺术专家开展艺术教育专题讲座，引导学生走进剧院、走进美术馆等参加欣赏音乐会、艺术精品展、重点剧目演出等活动。

组织优秀高校学生艺术社团和地方艺术院团开展赴辖区学校演出交响乐、民族音乐、舞蹈、戏剧和戏曲等活动。

中小学戏剧教育，究竟要教孩子什么？近年来，戏剧教育渐热，戏剧以各种社团和课程的形式走入校园。

校园戏剧给孩子带来什么？日前，庆祝中华人民共和国成立70周年校园戏剧系列活动暨2019青少年戏剧教育成果展演研讨会在京举办，20余位专家、教师代表齐聚一堂，共话校园戏剧。

我们为什么需要戏剧？戏剧教育会为孩子带来怎样的改变？让我们聆听部分老师、专家的声音，从中找寻答案。

一、让孩子更优秀更全面杨春艳（北京市东城区灯市口小学）：戏剧教育的魔力在于，能够让舞台上的孩子成为最好的自己。

让儿童参加戏剧表演，不是要培养文学爱好者，而是要赋予孩子一种社会技能。

孩子在参与戏剧活动的过程中，会潜移默化受到影响，从戏剧教育中提升自己，让自己更加优秀更加全面。

戏剧能帮助孩子树立正确的人生观价值观，要有甘当绿叶的精神。

一个小女孩是幺妹的B角，她的父母也都是演员，当时被选为B角的时候，在排练中，得有三分之二的时间是坐在台下看着A角在排练，她用笔去记录，并协助老师做一些后勤工作。

但她觉得这个角色很重要，很珍惜这种机会。

我们交给她一个任务，排练《雷雨》时，我说每次你都想着，给每一个老师拿一瓶矿泉水，就这么一个任务，小孩每次完成得特别好，通过很简单的一件事培养孩子责任感。

同时，戏剧教育让孩子有一种自我价值的体现，从而把成就感带到日常生活学习中，让他们懂得优秀是一种习惯。

《小红军》中的幺妹，她是A角，但以前很内向，担任班里的中队干部，在参与排演之后，她觉得自己成了公众人物，更加自信了，在班里也表现得特别带劲，这学期她竞选为大队委。

老师们都说她变了，现在特别自信，特别落落大方。

二、教孩子把“全力以赴”用在每件事上陈宏杰（北京市育才学校）：戏剧教育对孩子影响是多方位综合性的，绝对不是单一技能的学习。

一个人在舞台上塑造角色是跟另一个灵魂跨时空的沟通，在这个过程中，孩子的心智在飞速成长。

他需要思考这个人的社会环境、人生信念、生存状态，要用肢体语言表达人物内心，这个过程中孩子们尽力思考，并将思考推向理性层面。

2024年小学戏曲进校园活动总结精选今年某月某日，我州成功召开了戏曲进校园工作推进会议，旨在深入传达并全面贯彻落实全省范围内“戏曲进校园”工作片区推进会的核心精神。

会议不仅回顾并总结了前期工作的成效与经验，还明确规划了下一阶段的工作目标与任务。

借此开学之际，我们旨在掀起全州范围内戏曲进校园活动的新一轮高潮。

在戏曲进校园活动的实施过程中，各县市均能够紧密结合自身地域特色，创造性地开展各项工作。

推进会上，____市教育局、____县委宣传部、____县教育局以及____市非遗中心等基层单位代表，就各自的工作进展与成效进行了深入的交流发言。

具体而言，____市文联与市非遗中心通过有效整合资源，成功将一批经验丰富的老专家、老艺人纳入戏曲教学库，并积极开展戏曲相关的讲座与培训活动。

同时，他们还为各中小学校派遣了专业的戏曲辅导员，进一步充实了学校的专业教学力量。

____市则在其中小学校秋季学期的课程中正式开设了戏曲课程，并将戏曲进校园工作纳入了全市“农村学校艺术实验县”工作评价体系以及“中华优秀文化传承学校”的评价内容之中。

此外，该市还积极开展了“戏曲工作特色学校”的创建工作，以推动戏曲文化的深入传承与发展。

____县则结合自身实际情况，制定了详细的戏曲进校园工作方案。

该方案明确了“既普及戏曲知识，又培养后继人才”的工作目标，并采取了普及教育与专业教育相结合、集中培训与小组教学相结合、线上教学与线下教学相结合等多种工作手段相结合的方式，实现了县域范围内的全覆盖。

同时，该县还注重乡镇示范、县里样板以及剧目特色的打造与展示。

x县则选取了京剧、豫剧、黄梅戏、咸丰南戏等经典剧目的名家唱段，并将其制作成光盘光碟供学校在大课间、主题班会及课余时间播放。

此外，该县还利用音乐课、选修课等开设了戏曲课程，并结合送戏下乡活动将《女儿寨》《土司夫人》等南剧剧目送进中小学校园。

在____月____日至____月____日期间，____县还成功举办了一次戏曲夏令营活动。