让数学走进生活 教案教学设计

高中数学融入生活教案
目标：通过本节课的学习，学生能够理解数学在生活中的重要性，并能够运用数学知识解决现实生活中的问题。

教学内容：数学与日常生活的关系
教学步骤：
一、引入（5分钟）
通过一个生活中的例子引入数学与生活的关系，例如说到：在日常生活中，我们经常使用数学知识来解决各种问题，比如测量长度、计算花费等等。

二、讲解（15分钟）
通过教师讲解，介绍数学在日常生活中的各种应用场景，比如金融领域的利率计算、商业领域的盈利分析等等。

三、小组讨论（20分钟）
将学生分成小组，让他们讨论并分享自己日常生活中使用数学知识解决问题的经验。

教师可以提供一些话题，比如购物时如何计算折扣、计算小费等等。

四、实践活动（15分钟）
让学生通过实际操作来应用数学知识解决现实生活中的问题，比如给定一组数据让学生计算平均值、制定一份家庭预算表等等。

五、总结（5分钟）
帮助学生总结本节课的学习内容，强调数学在生活中的重要性，并激发学生对数学的兴趣和热情。

六、作业布置（5分钟）
布置作业，要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于数学与生活的作文，分享自己对数学的认识和体会。

教学评价：
通过学生的讨论和实际操作，及时检查学生对数学知识的掌握情况，及时纠正学生的错误观念，并通过作文评价学生对数学与生活的理解水平。

生活中的数学教案高中
目标：通过生活中的实际例子，帮助学生理解数学在日常生活中的重要性和应用。

教学内容：
1. 生活中的数学运用
2. 数学在购物、理财、测量等方面的应用
3. 实际生活中的数学问题解决方法
教学过程：
1. 导入：通过讨论、提问等方式引入生活中的数学，让学生认识到数学在日常生活中的普
遍存在。

2. 学习：介绍数学在购物和理财中的应用，如折扣计算、利息计算等。

让学生通过实际案
例进行练习，加深对数学的理解。

3. 实践：组织学生进行实际测量、计算等活动，让他们将数学知识与实际生活相结合。

4. 分析：通过讨论和分析不同情境下的数学问题，让学生学会灵活运用数学知识解决实际
问题。

5. 总结：总结本节课所学内容，强调数学在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多
加运用数学知识。

6. 作业：布置相关作业，让学生在实践中进一步巩固所学知识。

扩展：鼓励学生在日常生活中多留心数学的应用，提高他们的数学素养和解决问题的能力。

评价：通过课堂表现、作业完成情况等对学生的学习情况进行评价，并及时反馈，帮助他
们进一步提高数学水平。

期望学生能够在学习数学的过程中认识到数学在生活中的重要性，培养解决问题的能力，
提高数学素养，为未来的学习和生活打下良好的基础。

让数学走进生活数学启蒙于生活，并服务于生活，但离不开生活。

因此在教学中就应该把书本知识与生活实际有机地联系起来，使学生在日常生活中真正体会到数学就在我们身边。

生活中处处有教学，而感受到教学的实用价值和魅力所在。

这样能激发学生的学习兴趣，还能培养滨实践能力和应用能力。

1 贴近生活，培养学生的实践能力知识源于实际也服务于实际。

为了能更好地使学生理解和掌握知识。

把所学的知识巧妙、灵活地运用日常生活中，必须重视理论联系实际，培养学生的实践操作能力。

如：我在教学“圆的认识”时，先从生活实际人手，建筑工人修建的圆形花池，体育教师操场上画圆形跑道……这些圆是怎样画出来的呢？学生的兴趣马上被激励起来。

这时我赶快拿出自己准备好的几件学具让学生自己任选一件画圆：1．圆规；2．三角尺；3．绳子、钉子。

结果呢？有的学生画出了圆而有的学生却没有画成。

这时，我便抓住时机启发学生：为什么有的学生画出了圆而有的学生却画不成呢？然后让学生自己从中总结出圆的三要素：定点、定长、旋转一周。

把抽象的问题简易化。

接着让学生认识圆的各个部分名称，并通过学生动手折一折，画一画。

感知一个圆有无数条半径和直径的长度。

从中得出同圆中半径与直径的关系。

课后，还可引导学生用绳子画圆。

这样，学生对“圆的认识”就掌握得特别好，可见理论联系实际是何等重要。

又如：在教学“长方形周长”时，我让学生用一根绳子摆成一个长方形。

然后，让同学们讨论、汇报，说出摆成一个长方形的绳子的长度就是这个长方形的周长。

通过这些活动既巩固民所学的知识又能把书本知识灵活运用到生活中。

这样，不但激励了学生学数学的热情，又培养了学生动手、动脑的实践能力。

2 拓展生活，注重培养学生的实际应用能力学好知识就是这了更好地服务于生活，有目的地开展与生活实际相联系的活动。

既能深化课内知识，又能培养学生的应用能力。

上学期，我校组织学生去“刀条岭”春游，临行前，我特地出了这样一道题让学生计算：全班46人去出游，门票每人5元，50人开始可以享受团体八折优惠。

教案设计：从生活中学习数学数学作为一门重要的基础学科，涵盖了数学思维、逻辑思维以及解决现实问题的能力。

然而，由于数学知识的抽象性和枯燥性，很多学生对数学并不感兴趣。

因此，应该从生活中寻找与数学相关的问题，让学生通过实际操作和思考来学习数学。

一、教学目标1、理解生活中常见数学问题的解决方法和思路。

2、培养学生解决实际问题的数学思维和合作能力。

3、提高学生的数学应用能力和实际运用能力，加深对数学的认识。

二、教学内容1、教师可以从日常生活中选取与数学相关的问题，如公交车发车时间、超市促销比较、购物打折、食物配比等等，选择适当的问题作为教学材料。

2、教师可以组织学生进行小组合作，以探究解决实际问题的方法为主线，让学生在合作中完成问题的解决，培养学生的合作精神和协作能力。

3、教师可以引导学生自主探究、归纳总结，从而形成完整、系统的知识体系。

三、教学方法1、启发式教学法引导学生自主思考，寻找问题的解决方法，实现数学知识与现实生活的联系。

在学生的自主思考的过程中，教师可以引导学生通过问题解决方法的研究，发现数学知识的规律性和实用性。

2、合作学习法合作学习可以培养学生协作能力和沟通能力，进行集体思考、讨论和实际操作。

教师可以根据学生的实际情况，分组或两人合作进行学习活动，提高学生的参与度和激发学生的兴趣。

3、课堂互动法教师可以通过形式多样的互动形式，如演示、互动讲解和小组讨论等，来推动课堂氛围的活跃化和互动化，使学生能够积极参与活动，实现知识的输入与输出。

四、教学过程1、导入通过引导学生思考“什么是数学”和“数学到底有什么作用”等问题，使学生认识到数学在生活中的重要性，并引导学生积极参与到数学学习中来。

2、核心学习以数学问题为主线，引导学生思考、合作探究，并在实践中感受数学的魅力。

教师可以通过案例授课、展示实践等方式，让学生在理论知识中获得实践操作体验，提高学生的兴趣。

3、课堂巩固通过教师的点拨和学生的互动讨论，进一步加强对知识的理解和学习效果的巩固。

幼儿数学活动教案：数学知识点渗透到生活中数学是孩子发展成长过程中非常重要的一环，而且数学知识也是学科交互渗透性极强的学科，对语言、科学、艺术的学习都起到着至关重要的作用。

启蒙幼儿的数学教育既关系到孩子的学习能力，更有助于孩子的综合素质提高。

在幼儿的数学启蒙教育中，数学知识点的渗透到生活中的教学方法，则受到了广泛的重视，无论是在教学内容、教学方式、教学活动上都有所涉及，而小班幼儿数学启蒙教案就是一种非常重要的教学工具，本文也将从幼儿数学启蒙教案的角度出发，探讨数学知识点的渗透到生活中的方式，从而更好地开展幼儿数学教育工作。

一、数学知识点在儿教学中的渗透方式1.渗透方式之数学化生活数学知识在幼儿教育中的渗透方式之一就是将数学知识点与生活实际相结合，孩子们通过课堂上的生活化实践就可以掌握数学知识点。

例如，在生活化的测量活动中，运用尺子、秤等测量工具对实际物品进行测量，让幼儿可以体验到测量工具的使用方法，在实践中学习概念，并将概念运用到生活中。

这样的教育方式，可以更好地贴近幼儿的生活实际，让他们在实践中理解知识点，达到记得更牢，用得更好的效果。

2.渗透方式之数学化游戏在幼儿数学教育中，数学化游戏也是一种非常重要的教学方法。

通过游戏的方式，幼儿可以了解并感受到数学世界的奥秘，所学的知识也可以在游戏中得到生动的应用。

例如，在数学游戏“数一数”中，教师通过给子提出问题，而孩子根据问题进行统计，将统计后的数据和孩子对数据的预测进行一一对比，从而让孩子更加了解统计学中的计数法，也让孩子渐渐产生学习数学的喜好之情。

3.渗透方式之数学化环境数学化环境的建立对幼儿数学学科兴趣的培养和引导作用非常大。

这种教学方式不仅可以让幼儿在课堂上学习到数学知识点，还可以在生活处处感受数学的美，从而培养幼儿对数学学科的兴趣。

例如，在教室里布置学习数学的墙贴、数学模型、数学课件等等，都可以让孩子对数学产生浓厚的兴趣，从而也能增强对数学知识点的记忆和掌握。

四年级上册数学广角教学：数学与生活融合教案数学一直被认为是一门抽象的学科，与实际生活无关。

但是，随着时代的发展与科学技术的进步，许多人逐渐明白了数学与生活之间的联系，而数学是生活不可或缺的一部分。

在教学中，我们需要将数学与生活融合，让学生们更好地理解掌握数学知识。

一.教学目标：1. 实现数学与生活的融合，让学生了解数学知识在日常生活中的应用，并能够将所学知识实际运用；2. 帮助学生掌握数字的排序、分组、分类、比较等基本概念和运算符号，以及小学数学知识中的基本概念和方法；3. 培养学生的逻辑思维和数学思维，提高他们的数学素养和学习兴趣。

二.教学重点：1.学生能够在实际生活中感受到数学的应用，并能够将所学知识灵活地运用到具体情境中；2.以数字的排序、分组、分类、比较等为基础，打好数学基础，扎实学习数学；3.培养学生的数学思维和逻辑思维，提高他们的数学素养和学习兴趣。

三.教学内容：第一单元：数字的分组、分类、排列和比较1. 数字的房间探索游戏–学生通过分组、分类、排列和比较数字来认识数字的属性。

2. 数字的组合游戏–学生通过分组来得到一种新的数字，探索数字之间的联系。

3. 排序游戏–学生通过排序，学习多个数字之间的比较，获取数字之间的关系。

第二单元：数字的运算符号1. 加法和减法游戏–学生通过玩游戏来掌握加法和减法的基本概念和运算符号。

2. 乘法和除法游戏–学生通过玩游戏来掌握乘法和除法的基本概念和运算符号。

3. 选择运算符号游戏–学生通过选择正确的运算符号，来得出正确的答案。

第三单元：数字的应用场景1. 买东西的游戏–学生通过购物游戏来演示数字在日常生活中的应用。

2. 计算面积和周长–学生通过测量物体的面积和周长来运用数字的知识。

3. 时间表游戏–学生通过制定时间表，来演练数字在时间管理中的应用。

四.教学方法：1. 教师讲解法–通过板书、PPT等多媒体方式来讲解数学知识。

2. 游戏教学法–通过游戏的形式来引导学生学习具体概念和技能，提高学生的兴趣和参与度。

让数学走进生活让学生认识生活中的数学，从生活中提出问题，运用生活中的经验分析问题、探索研究解决问题，才能真正培养学生运用数学解决实际问题的能力，才能进一步激发学生学习数学的兴趣和欲望，增强他们学习数学的积极性和自信心。

一、联系生活。

创设情景，在生活中体验数学数学来源于生活，学习数学又可以解决生活中的实际问题。

因此，现实生活既是学生学习数学的起点，又是学生学习数学的归宿。

课本中的数学内容绝大多数都可以找到与生活实际相对应的联系点，这些内容蕴涵着许多奇妙的知识。

在教材的处理上，尽量把学生的生活实际与教学内容相结合，使学生能够感受到数学就在身边。

例如，初中数学“直线与圆的位置关系”一节中，教材创设了这样的情景：一轮红日从地平线上冉冉升起。

在形象、直观的生活场景下，借助太阳在不同时刻的位置以及它与地平线的关系，学生很快理解并掌握了直线与圆的三种位置关系。

即相交、相切、相离。

不用教师过多地讲解，学生已经借助生活经验对学习内容有了初步的了解，然后在老师的引领下探究它的数学本质，加深理解。

这种学习方式不仅易于突出重点，突破难点，也是学生喜欢和乐于接受的，教学效果肯定不错。

同时，这种方法还培养了学生留心观察周围事物、有意识地用数学的观点认识周围事物的习惯。

二、加强实践，注重体验，在活动中体验数学“数学的生命在于应用”，一堂好课，教师不仅要让学生重视构建知识的意义，还应该注重体验，使他们懂得知识的来源和实际应用。

在教学活动中，学生也许会相信教师所说的，但他们更愿意相信自己所看到的、所经历的事，他们更需要一种亲身的体验。

这种体验远比教师的讲解更能给学生留下深刻的印象。

所以，在教学中，为了使学生在学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数学思想方法，不断增强数学意识，就要创设问题情境，加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，把学生生活中的问题转化为数学研究的对象，认识生活问题和数学问题之间的联系与区别。

初中数学与生活教案一、教学目标：1. 让学生了解数学在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生发现生活中的数学现象，培养学生的观察力和思维能力。

二、教学内容：1. 数学在日常生活中的应用。

2. 数学在购物、长度、面积、体积等方面的应用。

三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示一些生活中的数学现象，如购物时如何计算价格、长度和面积的计算等，引起学生的兴趣，引导学生思考数学在生活中的作用。

2. 新课导入：教师简要介绍数学在日常生活中的应用，如购物、长度、面积、体积等方面的计算。

3. 实例讲解：教师通过具体的实例，讲解数学在购物、长度、面积、体积等方面的应用，让学生理解并掌握相关的数学知识。

4. 学生练习：教师给出一些实际问题，让学生运用所学的数学知识进行解决，如购物时如何计算价格、长度和面积的计算等。

5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的应用数学解决问题的例子，并互相交流解题方法。

6. 总结：教师对学生的讨论和练习进行总结，强调数学在生活中的重要性，并鼓励学生继续发现和运用数学知识解决实际问题。

四、教学评价：1. 学生对数学在生活中的应用的理解和掌握程度。

2. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 学生对数学学习的兴趣和积极性。

五、教学资源：1. 教师准备一些生活中的数学实例和问题，用于教学和练习。

2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和总结。

六、教学建议：1. 教师要注意引导学生发现生活中的数学现象，培养学生的观察力和思维能力。

2. 教师要鼓励学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

3. 教师要关注学生的学习兴趣和积极性，创设生动有趣的教学情境，提高学生的学习效果。