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2021年高考语文冲刺之名校试题精选百题精练系列第2期专题12 小说阅读（含解析）八、（15届湖南长郡中学高三月考三）阅读下面的文字，完成题目。
（6分）简单的生活（节选）（美）丽莎普兰特简单主义正在成为一种新兴的生活主张。
因为大多数的生活，以及许多所谓的舒适生活，不仅不是必不可少的，而且是人类进步的障碍和历史的悲哀。
人们更愿意选择另一种生活方式，过简单而真实的生活。
简单生活并不一定是物质的匮乏，但它一定是精神的自在；简单生活也不是无所事事，但却是心灵的单纯。
一个清洁工和一个公司总裁同样可以选择过简单生活，一个隐居者和一个百万富翁如果都认同简单的做法，他们同样可以更充分地吸取生活的营养，然后快乐终生。
“简单”的关键是你自己的选择和内心感受。
就像素食主义只是简单主义者的一种选择，但并非简单生活的实质。
简单其实是一种全新的生活哲学。
当你用一种新的视野观看生活、对待生活时，你会发现许多简单的东西才是最美的，而许多美的东西正是那些最简单的事物。
28．请联系生活，谈谈你对“简单生活”内涵的理解。
（6分）【答案】大道至简！太多的选择，必至迷惑。
简单生活是一种生存哲学，本质上属于精神层面的范畴。
我们的生活理念、生活态度、生活方式、都可以选择简单！简单生活必须有自己的生活高度、精神境界，才能不心为行役，与天地精神往来。
如能够步行，就不坐车。
不过分追求，不煽情卖弄。
【解析】试题分析：这是一道开放性的探究“简单生活”内涵题，解答此题，要先从文中提炼出有关简单生活的观点与看法，例如，文中的观点：简单生活并不一定是物质的匮乏，但它一定是精神的自在；简单生活也不是无所事事，但却是心灵的单纯。
许多简单的东西才是最美的，而许多美的东西正是那些最简单的事物。
然后联系现实生活，阐述自己的看法和理解，言之有理即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
九、（15届湖南常德一中高三上第四次月考）阅读下面的文章，完成后面题。
专题28 小说考点之二分析小说线索考点讲解线索是贯串整个作品情节开展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事开展的关键。
线索一般有单线和双线两种。
寻找线索的途径有小说标题、小说中的关键词(表达“人物出场、时空变化、事件演变〞的词语等)。
小说线索安排的作用可使小说构造清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排构造，提醒主题。
小说的明线与暗线明线：就是由人物活动或事件开展所直接呈现出来的线索。
小说明线所表达的人物故事容易集中突出。
暗线：就是未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现出来的线索。
暗线能够在更广更深的层面上提醒出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。
典例一：阅读下面的文字，答复以下问题。
马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。
车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。
〞马兰花一惊：“出啥事啦？〞三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。
〞马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。
三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。
〞整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发愣。
以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……中午，跑出租车的男人进了菜摊。
马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。
男人说：“我开车陪你去趟医院吧。
一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。
〞马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。
麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。
门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。
2021年高考考点：小说、散文结尾的易考类型（试题版）考点：1.小说出人意料的结局2.小说令人伤感的悲剧结局3.小说令人喜悦的大团圆结局4.小说戛然而止，留下空白的结局5.散文首尾呼应一、考点研究1.小说出人意料的结局（欧·亨利式结尾）【答题角度】①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
③从主题上看，能更好地深化主题。
2.小说令人伤感的悲剧结局【答题角度】①从主题上看，能更好地深化主题。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
3.小说令人喜悦的大团圆结局【答题角度】①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
4.小说戛然而止，留下空白的结局【答题角度】留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。
二、欧·亨利式结尾的研究（一）欧·亨利式结尾（欧·亨利笔法）欧·亨利式结尾通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。
欧·亨利笔法：情理之中，意料之外。
（二）示例：巩高峰《一种美味》【尾段】坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。
把火点着，添第二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。
现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。
1.小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？（6分）【答案】1.①情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。
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天才刘万里孩子是个考试天才。
孩子的母亲是个教师,父亲是个局长。
孩子还在肚子里时,父母就给他制订了宏伟的计划,上名牌大学,出国留学。
为了养成孩子爱学习的习惯,从幼儿园开始,父母就开始实施他们的计划,不准孩子看电视,不准孩子玩游戏……孩子也争气,照着他们的计划成长着。
孩子小学、初中、高中一直都是班上的第一名。
高考成绩出来了,孩子考得非常好,全省的高考状元。
记者闻讯后涌进了他的家,面对记者的提问孩子不知道说啥。
孩子的母亲化解了尴尬的场面,“孩子这几天累了,有啥问题就问我吧,我是他的代言人。
”很快,孩子收到了北京某名牌大学的录取通知书。
孩子拿着通知书傻笑了半天,然后就发呆。
母亲说:“我带你出去玩。
”“没意思。
”母亲又说:“那你在家看电视。
”“没意思。
”母亲说:“那就玩游戏。
”孩子还是说:“没意思。
”后来孩子整天坐在那里发呆。
母亲问他话,他就呆呆地望着母亲一言不发。
连续几天孩子都是这样,母亲想是不是孩子身体不舒服,就带孩子去医院,一检查啥都正常。
母亲偷偷咨询了几个教育专家和心理医生,他们说孩子可能得了考试综合征,只有考试才能提起他的精神。
就像一个战士,没仗可打他们内心就很寂寞。
回家后,母亲说:“你今天想吃啥?我给你做。
”孩子木然地望着母亲无语。
母亲又重复一遍,孩子依然木然地望着母亲。
母亲毕竟是个教师,她用笔在纸上写道:你今天想吃啥?A包子、B米饭、C面条、D稀饭。
孩子接过纸条,突然来了精神。
双目炯炯有神。
他在“B米饭”后边打了一个“√”。
母亲非常高兴,看来孩子一切正常。
她又在纸上写道:你今天心情如何?A好、B非常好、C一般、D糟糕。
孩子高兴地在“C一般”后边打了一个“√”。
吃完饭后。
孩子坐在房间发呆。
高中阅读理解——小说专训复习题型一（标题的含义和作用）：含义：①表层含义：标题的字面含义、文中内容②深层含义：引申义、比喻义、象征义等③原则：浅层含义+深层含义作用：①主题角度，看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，寄托情感，深化主题；是否具有某种象征意义；是否对主题有画龙点睛的作用。
②情节角度，看标题是否是小说的线索，以贯穿全文；是否是悬念，以吸引读者；是否是对情节的概括。
③人物角度，看标题是否是小说的主要人物，是否点明文章主角、暗示了人物命运，是否是人物性格特点的概括。
④环境角度，看标题是否是小说环境或故事发生的背景，是否有深层的社会性含意。
题型二（情节概括）：按照情节的基本结构来梳理：开端、发展、高潮、结局按照小说线索来梳理：线索—串联故事情节的东西抓住场面来梳理：场面—人物活动的场所题型三（情节作用）：一是内容上。
内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的关系；1.与环境的关系：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性。
2.与人物的关系：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理3.与主题的关系：揭示（表达、寄托、暗示）了……主题，深化（升华、突出）主题4.与其他情节的关系：埋下伏笔，设置悬念，铺垫照应，推动情节发展，对比衬托，承上启下等5.与读者的关系：设置悬念以引起读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读者思考等等。
二是结构上。
结构上是指情节本身的作用以及与其他情节之间的关系。
位于开头：（1）总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文作铺垫或与下文构成对比或衬托；（4）营造气氛，奠定感情基调。
（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。
位于中间：（1）承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，（2）照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。
位于结尾：(1)总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。
题型四（特殊情节）:1.小说开头作用（a）设疑（悬念）式开头。
