小班科学活动大家一起吹泡泡教案反思

幼儿园小班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)
一、教学内容：
本次教学的内容是吹泡泡。

二、学习目标：
1. 了解泡泡的构造，能够描述泡泡的形状特征；
2. 初步掌握像吹吹泡泡、捉泡泡以及穿越泡泡的基本动作；
3. 通过实践体验来了解不同物质挤出的泡泡的性质；
4. 通过吹泡泡的游戏进行情绪释放，营造轻松愉快的氛围。

三、教具准备：
1. 泡泡液；
2. 气球；
3. 吹泡泡工具；
4. 盘子、叉子等餐具。

四、教学步骤：
1. 导入：教师向孩子们介绍泡泡，了解孩子们对泡泡的认知；
2. 活动：在教师的指导下，孩子们吹泡泡，利用气球上的小正方形、小圆形做游戏，穿越泡泡，尝试以不同的方法吹泡泡，比赛谁能把泡泡吹的最大，最高；
3. 总结：由教师引导孩子们把自己的体验总结出来，教师对孩子们所观察到的泡泡的性质进行总结，并且点出每一个孩子的优点；
4. 讨论：让孩子们通过讨论问题来增强对学习内容的理解。

五、教学反思：
本次吹泡泡教案按照步骤进行，我引导孩子们一步步体验吹泡泡的乐趣，根据孩子们的反应，添加了游戏环节，丰富了学习内容，激发了孩子们的学习兴趣。

在教学中，孩子们表现得非常积极，我也能够把孩子们的注意力集中到学习上，学习内容能够深入浅出，在教学中经常反馈孩子们的问题，使用简单易懂的语言解释，让孩子们能够深刻地理解并运用到实践中去。

幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思「篇一」活动目标：1.尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。

2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。

3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：物质准备：范例;红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;吸管;画纸;垫板。

知识准备：已经会用吸管吹泡泡。

活动过程：一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。

1.(幼儿围在教师身边)教师：前两天我们在外面玩了吹泡泡的游戏，现在老师来吹泡泡，你们试试看用小手能不能把这美丽的泡泡接住?(教师吹泡泡吸引幼儿注意力，幼儿主动接泡泡。

)2.教师:刚才你们接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀?(引导幼儿说出泡泡不见了)3.教师:这些美丽的泡泡停留的时间太短了,宝宝的小手碰到就破了,不见了,真可惜。

宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗?(幼儿讨论，教师肯定幼儿的讨论结果：画下来、拍照)二、出示泡泡画范例，引起幼儿作画兴趣1.师出示范例和作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。

(引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画，请幼儿认识作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管)2.教师示范作画步骤：拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料——拿平吸管，轻轻的吹出泡泡，并在画纸上留下彩色的泡泡。

(配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出现了。

)3.请幼儿作画，教师巡回指导。

(1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。

(2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法。

(3)鼓励幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。

(4)提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

三、请幼儿欣赏自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么?(圆圆的泡泡像气球、像皮球等等)温馨提示：本次活动重难点是将吹出的泡泡轻轻地放在画纸上，并留下彩色泡泡。

延伸活动：投放材料于美工区，请幼儿继续创作。

小班健康教案及教学反思《吹泡泡》小班健康教案及教学反思《吹泡泡》精选4篇（一）【健康教案】《吹泡泡》教学目标：1. 了解吹泡泡对身体的好处。

2. 学习正确的吹泡泡的方法。

3. 提高口腔和肺部的协调能力。

4. 培养团队合作意识。

教学准备：1. 吹泡泡的工具：泡泡水、吹泡棒。

2. 音乐播放器。

3. 持笔记录学生表现的评价表格。

教学过程：1. 导入：播放一段欢快的音乐，让学生跟着音乐一起舞动身体，做一些伸展运动，为吹泡泡做准备。

2. 介绍吹泡泡的好处：让学生讨论吹泡泡对身体的好处，例如能够锻炼口腔和肺部的协调能力，放松身心等。

3. 演示正确的吹泡泡的方法：老师示范正确的吹泡泡的方法，包括将吹泡棒蘸入泡泡水中，轻轻吹气将泡泡吹出口腔等。

同时，强调吹泡泡时要保持轻松愉快的心情。

4. 练习吹泡泡：学生们依次试吹泡泡，老师观察并提供指导。

5. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选出一名代表参加吹泡泡比赛。

比赛的要求是谁能吹出最多的泡泡且泡泡最持久，学生们在小组内相互鼓励和合作。

6. 比赛结果和总结：比赛结束后，老师将结果进行统计，并根据评价表格给学生评分。

然后，与学生一起总结吹泡泡的过程和体验，以及吹泡泡的好处。

教学反思：此次《吹泡泡》的健康教案设计得比较简单，主要注重培养学生的口腔和肺部协调能力以及团队合作意识。

通过吹泡泡的活动，学生们能够锻炼口腔呼吸和肺部的协调能力，同时也能够放松身心，缓解压力。

而分组比赛的形式则能够培养学生的团队合作意识和互相鼓励的精神。

不过，这个教案还可以进一步完善。

首先，可以加入一些引导学生思考的问题，例如为什么吹泡泡会有液体膜的形成，为什么吹大泡泡比吹小泡泡更容易等。

这样可以引导学生思考背后的科学原理，并激发他们的好奇心和探索精神。

其次，该教案在评价学生表现的方面可以更详细一些。

可以列出评价项，如吹泡泡的数量、持久度、使用正确的吹泡棒的方法等。

这样可以更客观地评估学生的吹泡泡技巧和表现。

科学活动《吹泡泡》活动反思科学活动《吹泡泡》活动反思科学活动《吹泡泡》活动反思科学活动《吹泡泡》活动反思(一) 吹泡泡是幼儿十分喜爱的一项嬉戏，在设计这次科学活动时，我就抓住了幼儿这一爱好点，贴近幼儿的生活，在幼儿自己喜爱的嬉戏中探索，发觉，让他们在边玩边发觉的活动中体验科学活动的欢乐，从而不会使小班的幼儿感到科学活动的枯燥。

在活动前，我抛出了一个“你吹过泡泡吗?”的问题，孩子们的爱好点立即被激发出来，在请幼儿去吹泡泡之前，考虑到小班幼儿年龄小，控制力弱，我给幼儿提出了操作要求：吹的时候要往上面吹，这样就不会吹到其他人的脸上，听到音乐声停了以后就要回到自己的位置上。

活动中，教师还请幼儿举行了猜测活动，猜猜不同外形的泡泡器分离能吹出什么外形的泡泡，幼儿猜测结果，教师协助幼儿用记录表记录。

这样能体现幼儿思维的自主性，也为下面的活动内容做好铺垫作用。

“请小伴侣去试吹泡泡吧”话音刚落，孩子们就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小伴侣拿着教师自制的泡泡器一边吹一边喃喃自语“看，我吹出了圆圆的泡泡，还是七彩的”“看，我还吹出了双胞胎的泡泡，真有趣”当其次次去试吹正方形和三角形泡泡器时，孩子们探究，发觉的爱好点达到了XXX，有个叫臻臻的小伴侣疑问的边吹边说“我怎么又吹出了圆形的泡泡”“教师我又吹出了圆圆的泡泡”有些小伴侣甚至用失落的口气告知我“教师，我怎么还是吹出了圆圆的泡泡啊”。

他们猜测的能吹出正方形和三角形的泡泡的。

孩子们沉醉在囫囵活动中。

在活动后，我和小伴侣一起对这次的活动举行了总结和用记录表记录结果：本来不管是什么外形的泡泡器，吹出来的泡泡都是圆圆的，还有一点通过这次活动，孩子们了解到有些事情自己想的不一定是对的，惟独自己亲手试一下才干知道正确的结果。

你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起来发觉泡泡的神秘，在活动中每一个幼儿既玩得投入愉快。

又从中体验到了科学活动的奇特，也让每个孩子在活动中体验胜利吹出泡泡的喜悦。

科学活动《吹泡泡》活动反思(二) 前段时光开展了翻版课展示活动，我开展了大半科学活动《吹泡泡》，这是一个十分好玩的科学探究活动。

幼儿园小班科学《吹泡泡》教案及反思（精选10篇）幼儿园小班科学《吹泡泡》及反思篇1活动目标：1、学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。

2、借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。

3、在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。

4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

5、发展幼儿手部动作的灵活性。

活动准备：吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。

活动过程：一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。

（1）教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。

（2）交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。

告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

（3）教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。

二、游戏"吹泡泡"（1）教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢！这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试？（2）交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。

我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。

当听到老师说："皮球回来了！"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。

（3）引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1——2次。

（4）表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢？开展游戏1——2次。

鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。

三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。

活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。

活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。

：游戏是幼儿最喜欢的活动。

但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。

所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思一、教学目标：1. 让幼儿体验吹泡泡的乐趣，培养幼儿动手操作和观察能力。

2. 帮助幼儿了解泡泡的产生原因，探索泡泡的性质。

3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过吹泡泡的活动，体验科学的乐趣。

难点：让幼儿观察并描述泡泡的性质。

三、教学准备：1. 教具准备：泡泡水、吹管、纸巾、镜子、风扇等。

2. 环境准备：宽敞的户外活动场地，确保幼儿安全。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解吹泡泡的原理，引起幼儿兴趣。

2. 演示：教师演示如何吹泡泡，讲解吹泡泡的技巧。

3. 操作：幼儿分组进行吹泡泡活动，教师巡回指导。

4. 观察：幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小等特征，并相互交流。

5. 探索：幼儿尝试用不同材料制作泡泡水，观察效果。

五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与吹泡泡活动，表现出较高的兴趣。

在观察泡泡的过程中，幼儿能够发现泡泡的形状、颜色、大小等特征，并能够用语言进行描述。

在探索环节，幼儿通过尝试不同材料制作泡泡水，提高了动手操作能力。

但在活动过程中，也发现部分幼儿在吹泡泡时过于用力，导致泡泡不易形成。

在今后的教学中，教师应加强对幼儿的指导，教给幼儿正确的吹泡泡技巧，提高活动效果。

要注意培养幼儿的合作意识，让他们在活动中互相学习、互相帮助。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿观察泡泡，如洗完澡后的浴缸、喷泉等，让幼儿了解更多关于泡泡的知识。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置关于泡泡的主题墙，让幼儿自由发挥，用泡泡纸、泡泡液等材料创作泡泡画。

七、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和观察力。

2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中观察泡泡的情况。

3. 幼儿作品：评价幼儿在教学延伸环节的创意表现。

八、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式，如大班的幼儿可以尝试自制泡泡水，小班的幼儿则重点培养观察和描述能力。

吹泡泡的小班科学教案反思一、引言近年来，幼儿教育在我国得到了快速发展，科学教育也成为幼儿教育领域的重要内容之一。

吹泡泡作为一项常见的科学实验活动，被广泛应用于幼儿园的科学课堂中。

然而，在实施吹泡泡的小班科学教案过程中，我们不可避免地面临一些问题和挑战。

本文将针对这些问题进行反思和探讨，并提出改进的建议。

二、问题分析1. 教案设计不合理在过去的教学实践中，我们发现部分吹泡泡的小班科学教案存在一些设计不合理的问题。

首先，教案缺乏明确的目标和导入环节。

在引起幼儿兴趣的同时，也忽略了对于科学原理的初步了解。

其次，教案中的步骤过于繁琐，幼儿难以理解与掌握。

最后，教案中缺乏与幼儿实践经验结合的环节，使得实验结果难以被幼儿有效地感知和理解。

2. 教学方法欠缺多样性在实施吹泡泡的小班科学教案过程中，教师通常只采用一种方法或者一种材料，而缺少多样性的体验和探索。

这种单一的教学方式容易引发幼儿对学习的厌倦和抵触情绪，影响他们的学习兴趣和积极参与度。

因此，我们需要在教学中引入更多元化的方法和材料，以激发幼儿的探索欲望和学习动机。

3. 缺乏反思和评估在教学过程中，有时我们忽略了对幼儿学习情况的观察和评估，导致我们无法及时调整教学策略和方法。

这种缺乏反思和评估的做法，使得我们无法全面了解幼儿的学习效果，并不能有效地提高教学质量。

三、改进策略1. 设置明确的目标和导入环节在制定吹泡泡的小班科学教案时，我们应该明确教学目标，同时在活动开始之前引入一些相关的科学知识，引发幼儿的兴趣和探索欲望。

例如，可以通过观看相关的图片、视频或者进行简单的讨论，让幼儿初步了解吹泡泡的原理和应用。

2. 精简步骤，注重理解与掌握为了让幼儿更好地理解和掌握吹泡泡的科学原理，我们应该适当精简教案中的步骤，减少幼儿的负担，并将注意力重点放在幼儿对实验原理的理解上。

例如，可以设计一些与幼儿实际生活经验相关的问题，引导幼儿思考和总结实验结果，并与实际观察的现象进行对比。

一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解泡泡的形成原理。

2. 培养幼儿动手操作、观察和思考的能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。

4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、活动准备：1. 泡泡液、吹泡泡工具（如吸管、口哨等）、盛泡泡的容器。

2. 记录工具（如画笔、纸张等）。

3. 实验器材（如玻璃棒、肥皂水等）。

4. 教学PPT或教学图片。

三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过实验了解泡泡的形成原理，培养观察和思考能力。

2. 活动难点：让幼儿用适当的方式表达自己对泡泡实验的观察和感受。

四、活动过程：1. 导入：教师通过PPT或教学图片展示泡泡的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。

2. 实验一：教师演示如何制作泡泡液，并讲解泡泡的形成原理。

幼儿分组进行实验，观察泡泡的形成过程。

3. 实验二：教师引导幼儿用不同的工具吹泡泡，观察不同工具吹出的泡泡有何不同。

4. 实验三：教师带领幼儿探索影响泡泡稳定性的因素，如泡泡液的浓度、温度等。

5. 总结：教师引导幼儿总结实验过程中的发现，让幼儿用自己的语言表达泡泡实验的乐趣。

五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起制作泡泡液，观察并记录家里制作的泡泡液与课堂上的泡泡液有何不同。

2. 课后探究：让幼儿思考生活中还有哪些物品可以制作泡泡液，并尝试制作。

3. 下一个活动：组织幼儿进行“泡泡游戏”，让幼儿在游戏中进一步了解泡泡的特性。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对泡泡实验的兴趣。

2. 评价幼儿在实验中的观察能力，是否能够发现并表达泡泡实验的规律。

3. 评价幼儿在团队合作中的表现，了解他们的协作能力和沟通能力。

4. 收集家长反馈，了解家庭作业的完成情况以及幼儿在家的探究活动。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和方法。

2. 教师是否给予每个幼儿足够的操作机会，让他们充分参与实验。

求知若饥，虚心若愚。

幼儿园小班科学活动《吹泡泡》教学设计教案反思活动目标：1.通过操作活动，知道有封闭小孔的材料都能吹出圆圆的泡泡。

2.尝试用聪慧棒制作泡泡器，能用完整的语言大胆表达自己的想法。

3.对科学活动有爱好，体验胜利的乐趣。

4.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

5.进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备：1.阅历预备：幼儿已玩过吹泡泡的嬉戏。

2.材料预备：PPT，多种有孔的玩具、聪慧棒，泡泡水，擦手毛巾。

活动过程：一、谈话导入，激发爱好。

小伴侣，你们玩过吹泡泡吗?你是用什么工具来吹泡泡的?二、供应材料，探究发觉。

1.出示玩具，猜想结果。

今日，张老师给你们带来了一些不一样的材料，请你们猜一第1页/共3页学而不舍，金石可镂。

猜，它们能不能吹出泡泡?2.实际操作，验证猜想。

请你们把每一种玩具都去玩一玩，试一试，看看它们究竟能不能吹出泡泡。

3.共享发觉，帮忙记录。

珍宝们，你们每一个都试过了吗?请你们来共享一下自己的发觉。

(1)单孔积木：能吹出泡泡。

(2)多孔玩具：每一个孔都能吹出泡泡。

(3)正方形聪慧棒：吹出来的泡泡是圆圆的。

(4)一头开口的玩具：一头能吹出泡泡，另一头不能吹出来。

(5)一根聪慧棒：不能吹出泡泡。

小结：没有封闭小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封闭小孔的玩具才能吹出泡泡。

三、再次尝试，大胆创作。

1.鼓舞幼儿先用聪慧棒来制作泡泡器，然后试着吹泡泡。

一根聪慧棒没有方法吹出泡泡，假如我们有很多聪慧棒，你们能不能玩一玩、变一变，变出一个聪慧棒泡泡器，让它们也能吹出泡泡呢?2.共享自己创造的泡泡器。

你创造的泡泡器是什么样的?请你来介绍一下。

四、拓展延长第2页/共3页求知若饥，虚心若愚。

老师也创造了一个泡泡器，它是一个立体泡泡器，可以吹出更厉害的泡泡，你们想不想试一试?教学反思本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问阅历，进展幼儿的认知力量和观看力量，而老师始终是活动的支持者，引导者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿共性进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。