2021年关于初中生补课情况的调查报告

中学生课外补习调查报告在这个暑假，我们顺利的完成了中学生课外补习调查。

我们主要想通过此次调查来反映社会的现状，帮助同学们更高效的补课。

我们一共发放了50份调查问卷，经过整理调查结果之后，我们给出了一些关于更好更高效补课的意见与建议。

在补习形式的调查中，1对1的人占17.5%；衔接班占36%；普通补习32.5；其他补习占14%。

在我们抽选的学生中，多数为衔接班，1对1形式的较少，可是与其它班的效率相比，1对1形式的效率就会高出很多，可很多家长确认为以班为单位的效率会高，这恰恰相反，但是在1对1的形式中，学生也会因缺少互动而感到枯燥。

而衔接班，我们认为多人在一起较好，可以互相交流讨论各自的经验与方法。

我们建议若是想让你的孩子赢在起跑线上，不妨多花一点钱，选择更好更准的补习班。

在补习时间的调查中，补习10天的占78%；20天占11%；30天占2%；其他占9%。

我们询问过几位家长，他们都说，因为孩子不想上太多时间的补习班，想在最短的时间里，达到最好的效果。

我们认为这样很不错，毕竟整个暑假如果都泡在补习班中，必定会让同学们失去兴趣，在那里磨洋工。

既浪费了时间，又浪费了金钱，还达不到一点点效果，真是赔了夫人又折兵，只有最合适的时间，才能达到最好的效果。

在补习目的的调查中，查漏补缺的占38%；基础巩固的占24.5%；锦上添花占27.5；其他占10%。

这反映出许多的同学想要再一次巩固上一学期的知识，他们很聪明，因为以后这些知识都会很重要。

锦上添花的同学这是为了在新的一学期中赢得更好的位置，我们觉得补习班的老师未必有学校的老师讲得好，虽说可以了解一下，但是我们觉得在学校中老师给你带来的知识会更多，但是其中确有一部分与其补习班的冲突，就没有那股新鲜劲，会平淡许多。

在效率的方面，效率高占27%；中等占57%；效率低占16%。

我们发现：效率高的少之又少，询问家长后主要总结了一下原因1、上课容易开小差，不专心。

2、回到家后没及时复习。

关于中学生补习情况调查（论文）（大全五篇）第一篇：关于中学生补习情况调查(论文)研究性课题：关于中学生补习情况调查最近二十年在世界范围内，补习教育已成为非常庞大的产业，它与正规教育体系相伴而生，被称为正规教育的“影子”体系。

对于这样一个“影子”教育体系，学生、家长对它的感情是非常复杂的。

补习，听起来是挺好的。

放假也学习，不过要是自己想学才行，不然反而适得其反，如果你自己想的话，当然效果会很好，而且学习兴趣还会提高，对以后的学习都很有帮助。

如果你不想的话，最好是在假期的时间好好休息放松，不过在快开学前还是要收收心，这样对下学期的学期也有帮助。

最不好的是，不想去又非得去，这样下来，又花了时间又没成效，导致学习兴趣都失去，严重影响以后的学习！那么我们对于补习究竟持什么样的看法呢？我主要从以下五个方面进行研究：研究过程与数据一、补习对学生有好处吗？对此，我们对中学生补习情况做了一定的了解和探讨。

根据调查结果进行分析，可以发现，我们调查的学生中80%有补过习或仍在补习中，可见补习在学生人群中的普遍性。

同时，60%的学生是自愿的，并且80%的学生觉得补习后有帮助。

调查总结：1、家长大都会让小孩上一些补习班，认为有利于小孩的学习与未来。

2、学生们上补习班是因为成绩下降，是在半自愿的情况下去上补习班的。

3、学生也有不想上补习班的，特别是家长逼着上的补习班，部分人出现了逆反情绪。

4、多数人认为上补习班影响常规学习与生活。

二、为什么要上补习班呢？升入高中后，课程与初中有极大的不同，学生间的竞争也愈来愈大。

课程的变化必定会使许多学生有跟不上节奏的感觉，同时，考试之后，同学们平时学习上的漏洞与不足也显现出来了。

学生要求补课，期望取得更多的知识，理解更多的信息，学到更多的技能，这仿佛好象是一种再正常然而的现象了。

但我们清楚普通事物都有两面性，而要权衡其本身的价值，这就要看是利大或者弊大?迫于各种方式的压力，学生们纷纷挑选了补课，补课已变成现时比较盛行的一种现象，那这种现象到底是否正常呢?三、我们该怎么样对待现时盛行的补课现象？在课外补习班这个问题上，学生、家长、老师三者之间，已隐隐形成了一个“利益共同体”，破除起来还真是不容易。

关于中学生校外补课现状的调查报告一、摘要：以当面交谈的方式，具体了解了校外补课的现状、成因、方式、费用及影响；通过调查，校外补课活跃是社会办学资源短缺、就业压力大、班级规模大、考试制度不完善、教师观念错误、家长观念偏颇等因素的所产生的后果。

因此，中学生应好好考虑自身的状况，从自身的角度出发。

认真考虑，对学习有没有帮助，需要不需要加强，理性认识，科学分析。

以此再决定是否要参加补课。

二、引言：当前，中学生校外补课隐然成为一大活跃的社会现象；随着各类各样的校外辅导班的出现，校外补课现象成为一道不能不被注意的景观。

辅导班宣传单铺天盖地，广告随处可见，“千万不要让您的孩子输在起跑线上”等广告语更让那些望子成龙心切的家长们看了不免心头发紧。

于是，大量的中小学学生加入了校外补课族，寒暑假，甚至周末到处可见他们的身影。

本次寒假期间，我在家乡县城一个拥有四百多补课生的校外补课教育机构对中学生校外补课现状进行了一次调查，以当面交谈的方式获得一些信息，具体了解了校外补课的现状、成因、方式、费用及影响。

并作出以下调查报告：三、正文：（一）校外补课的现状1、每当临近节假日时，许多中学校外各种辅导班、补习班的广告传单漫天飞舞；许多学生也三三两两的商量着假日“加餐”，你争我吵的选择着“加餐”的“餐厅”，所以即使在节假日，依然背着书包、抱着书堆的“蚂蚁”并不少见。

2、根据调查的结果，我们发现有很多中学生在补课。

众所周知，初二学生要参加地理、生物的会考，初三学生要参加中考；高一学生一时不适应而落下了很多课程，高二学生要参加毕业会考，高三学生面临紧张的高考。

因此，有些学生透露说，一进中学就要随时“充电”，要不以后就跟不上了。

3、参加补课的同学成绩一般的占四成，平时考试即轮不到好名次，也坐不了倒数的位置，有些成绩还有点“悬”，于是大多有了向上挤的念头。

成绩较差的同学占四成，他们面对的是能不能升学，能不能跟上班的问题，用补课来调节成绩上的差距，也是一个普遍的方式。

第1篇一、前言随着教育竞争的日益激烈，越来越多的家长和学生开始重视课外辅导和补课。

本报告旨在对近期我校学生补课情况进行全面梳理和分析，以便更好地了解学生补课的现状、存在的问题以及改进措施。

二、补课背景及目的1. 背景：近年来，我国教育改革不断深入，素质教育逐渐成为主流。

然而，在应试教育的压力下，学生成绩仍然是衡量教育质量的重要标准。

为了提高学生的学业成绩，家长纷纷为孩子报名参加各种课外辅导班和补课。

2. 目的：通过对学生补课情况进行调查和分析，了解学生补课的现状，为学校和家庭提供有益的参考，促进教育资源的合理配置，提高教育质量。

三、调查方法与对象1. 调查方法：本次调查采用问卷调查、访谈和数据分析等方法，对全校各年级、各学科的学生补课情况进行全面了解。

2. 调查对象：全校各年级、各学科的学生及家长。

四、调查结果与分析1. 补课参与情况：- 学生参与度：调查显示，80%的学生参加过课外辅导班或补课，其中45%的学生每周参加2-3次补课，35%的学生每周参加1次补课。

- 家长参与度：90%的家长支持孩子参加课外辅导班或补课，认为补课有助于提高孩子的学习成绩和综合素质。

2. 补课科目分布：- 主要科目：语文、数学、英语是学生补课的主要科目，其中语文和数学的补课率最高，分别达到65%和70%。

- 次要科目：物理、化学、生物等理科科目和音乐、美术、体育等文科科目的补课率相对较低。

3. 补课时间安排：- 补课时间：大部分学生补课时间为周末和假期，其中周末补课的学生占60%，假期补课的学生占40%。

- 补课时长：每周补课时长在2-3小时的学生占70%，3小时以上的学生占30%。

4. 补课效果：- 学业成绩：参加补课的学生在学业成绩上普遍有所提高，其中数学和英语的提高幅度较大。

- 综合素质：部分学生表示，通过补课不仅提高了学习成绩，还培养了良好的学习习惯和团队合作精神。

五、存在问题1. 补课负担过重：部分学生每周补课时间过长，影响了正常的学习和休息。

关于初中生的补课情形调查报告一、补课对学生有无成效在调查中60%左右的学生说有成效。

缘故是由于人数不多，教师会针对每一个人的薄弱环节有针对性的辅导，可不能做大量的无用题，直到攻克难关。

因此关于大多数想学习，但局部薄弱，或是同意较慢，或是课堂溜号的学生来讲成绩提高较快。

补课对这些学生是能够提高成绩的。

40%左右的学生反映说没有成效，要紧缘故有：被迫补课不爱听;基础可不能跟不上;头脑伶俐自成才。

从上面的分析中不宝贵出，学习两级的学生不太适合补课，成绩没有明显的转变，中等的学生们有上升的空间。

具体到某个人的话，实际上是因人而异，不能一概而论。

二、学生是怎么看待那个问题有的学生说，我不爱补课，可是为了不让父母担忧我;有的说，我不爱补课，可是我过小，必需听父母的话;有的说，我不爱补课，可是若是能提高一些成绩，只好如此。

综上，小孩们没有从内心往外爱补课的。

但又去补课的理由各不相同，从而能够看出每一个小孩的内心主导，和家庭关系。

培育小孩要从方方面面下手，不单单是把学习放在第一名。

每一个小孩都是某一行业的能手，父母在小孩进展的进程中起了要紧的作用。

三、家长又是怎么看待那个问题大多数家长以为补课就比不补强，他们以为让小孩自己在家学习效率不高，一会儿做这一会儿做那，利用这些时刻找到专业的教师帮忙小孩提高效率，更正学习方式，理顺所学知识，花钱也值得。

有些家长那么以为，小孩自学能力强，不想占用太多小孩的时刻来补课，能够让小孩自己找露马脚，完善学习适应和学习内容。

还有一部份家长属于跟风者。

周围都上我就上，追求的是不比他人少学。

还有一部份家长属于把小孩放到补课班减少自己的负担，幸免小孩利用课余时刻打游戏或做其他不行的情形。

四、教师是抱着什么心态补课半数以上教师是为了增加收入，因此不吝捐躯自己的休息时刻。

一部份教师是想提高本班学生的学习成绩，来提升本班的学习名次。

一部教师是因为有必然的知名度，难以拒绝来自方方面面的一些补课。

中学生补课情况调查报告中学生补课情况调查报告期末考试完，放了寒假，学生终于可以好好休息了，。

可就在这时候，作为家长可不那么轻松了，他们重视的是孩子考试的分数，不论高与低都不满足。

我们都能理解，作为父母，盼子成龙，盼女成凤的迫切心情。

他们总认为孩子做的还不够好，更加倍努力，抓紧分分秒秒，这样才能有更大的进步。

为此，父母为孩子想尽了办法，他们觉得最好的方法就是去补习班补课。

父母为孩子选了各种补习班如数学班、语文、物理、英语、艺术……，这么多的功课，让作为几岁、十几岁的孩子去尽快接受，学到很多东西，我认为那是不可能的。

通过调查，大多数父母都说，孩子放了假，不是天天在家里呆着，就是和同学约好一起出去玩，从不知道帮家里人做点家务活儿，再加上现在的孩子叛逆性都挺强的，你说孩子几句，孩子要么不理你好几天，有时还会离家出走，让你找也没地去找，让作父母的都操碎了心，作为孩子最亲的人，为了孩子学习，父母每天起早贪黑忙碌着，从没有怨言，就是生病了，为了使孩子不缺东少西，他们都带病工作。

他们那么努力地工作，都为了孩子有个良好的学习环境，可到头来，孩子对父母的回报却是不优秀甚至不及格，这让父母怎么接受，哪个父母想让孩子落后，都不想，为了让孩子学习优秀，这个长假更充实，还是让孩子参加实习班，他们认为这样是最佳的选择。

可是，在调查中，被送往实习班的孩子反映，上补习班完全不是自己的选择，是父母强迫的'。

父母说自己无所事是，在家里看书，学习，还不如上补习班，那里还有老师的正确指导。

我们在学校都学了那么长的时间，好不容易放了长假，本来想睡睡懒觉，和好朋友逛逛，没想到一放假就被送进了这里，还每天学这么多，一天不来，累得连饭都不想吃了，直接睡觉，这样，放个休息假，还累垮了身子，这怎么行呢。

像这样做一些事与愿为的事，学生怎么能好好接受一切知识，孩子认为这样是不行的。

在调查中，也有一些学生和家长，他们的观点都是一致的。

放了长假，整天呆在家里，感觉挺无聊的，还不如上补习班，这样不仅学到了更多知识，最重要的是还结交了更多的好朋友。

中学生补课的调查报告为了不让孩子输在起跑线上，家长们都会给孩子们报各种各样的补习班。

本文要介绍的就是中学生补课的调查报告。

摘要：现阶段，各年级学生已补课成风，尤其是中学生。

这已成为我们所关注的重要问题之一。

“中学生是否非得通过补课才能提高学习成绩?”对此，我就***小区内15位家中有中学生的住户作了问卷调查。

对中学生补课这一现象，大家各持不同的态度;对补课效果的看法也是各不相同。

而在素质教育倡导减负的今天，补课这一司空见惯的学习方式是否都合理?补课是好是坏呢?本课题就中学生补课的问题进展了调查研究。

通过调查分析，我组得出一个结论：中学生不是非得通过补课才能提高学习成绩。

只要老师、家长和学生能够很好地配合，中学生运用合理的学习方法，就不必浪费时间和金钱去补课，也能提高学习成绩关键词：学生补课现状影响学习方法现阶段，各年级学生已补课成风，尤其是中学生。

这已成为我们所关注的重要问题之一。

到底这些学生补课的原因和意义是什么?补课的人数比例，效果等等方面又怎样呢?为了找出这一系列问题的答案，我通过分析我自己制作的学生补课情况的问卷调查报告，尝试着出一套科学合理的适合中学生学习，特别是课堂外学习的方案，改变现有的课堂走神、课外加班或课堂费力、课外疲劳等一些的学习方式，使之产生良好的社会效益。

作为一个学生，学习是非常重要的，如果说连自己的学习都搞不好，那还有什么资格去做其他事呢?这正如“一屋未扫，何以扫天下”吗?而补课真的是我们提高学习成绩的唯一途径吗?我之所以决定研究这个课题是因为它离我们的生活很近，而且是我们都切身体会过的，它最能反映出中学生学习的心理及其动机。

通过这次研究活动，我能够锻炼自己的信息，能力。

能为自己，为所有的中学生总结出一套更科学更合理的学习方案。

这些就是我研究这个课题的价值和意义。

为此我准备了一套调查问卷，对***小区的部分学生，家长进展了调查。

下面让我们来看看这些问卷都能告诉我们什么：中学生补课调查研报告(学生)调查学生：15人(初中生6人高中生9人)1.您从什么时候开始补课的?(80%初中 20%高中)2. 你每月补课的费用?(30%小于800 70%大于800 )3.你每星期补课的节数?( 30%三节以下 70%三节以上)问题：你补课的真实目的?答：为考上好学校。

学生补课的调查报告学生补课的调查报告近年来，随着教育竞争的加剧和家长对孩子教育的重视，学生补课成为了一个备受关注的话题。

为了深入了解学生补课的现状和影响，我们进行了一项调查研究。

本报告将从学生补课的原因、方式、效果以及对学生心理健康的影响等方面进行论述。

一、学生补课的原因通过对500名学生及其家长的问卷调查，我们发现学生补课的主要原因有三个方面。

首先，学生和家长普遍认为补课可以提高学习成绩。

在当今社会，学习成绩对于学生的未来发展至关重要，因此家长们希望通过补课来提高孩子的竞争力。

其次，学校教育质量的不均衡也是学生补课的原因之一。

有些学校的教学水平相对较低，家长们为了让孩子能够接受更好的教育，选择了补课。

最后，一些学生自身对学习的要求较高，他们希望通过补课来填补自己的知识空白，提高自己的学习能力。

二、学生补课的方式在调查中，我们发现学生补课的方式多种多样。

首先，线下辅导班是最常见的补课方式。

这些辅导班通常由专业的老师授课，针对学生的学习问题进行有针对性的辅导。

其次，一对一的家教也是很多学生选择的方式。

家教可以根据学生的个性和学习特点，进行个性化的辅导，帮助学生解决学习中的问题。

此外，一些学生还选择了在线教育平台进行补课，这种方式具有时间灵活、资源丰富等特点，受到了一部分学生的欢迎。

三、学生补课的效果学生补课的效果是家长和学生最为关心的问题。

通过调查，我们发现学生补课对学习成绩的提升确实起到了积极的作用。

大部分参与补课的学生在学科成绩上有了明显的提高，尤其是在较为薄弱的科目上。

此外，学生补课还可以提高学生的学习动力和自信心，增强学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地投入到学习中。

然而，我们也要看到，学生补课并不是万能的，只有在学校教育的基础上进行补充才能取得更好的效果。

四、学生补课对心理健康的影响除了学习成绩的提高，学生补课还会对学生的心理健康产生一定的影响。

在调查中，我们发现一些学生因为补课而感到压力过大，导致焦虑和抑郁等心理问题。

关于中小学生暑假参加补习班情况的调查报告中小学生暑假参加补习班情况调查报告引言暑假是中小学生的放松时光，但也是提高学习成绩的机会。

为了解中小学生在暑假期间是否选择参加补习班以及补习班对他们学习的影响，我们进行了一项调查。

调查方法我们采用问卷调查的方法，共发放了500份问卷。

问卷的内容涵盖了学生的个人信息、是否参加过补习班、参加补习班的原因、补习班对学习的影响以及是否愿意参加补习班等方面。

调查结果1.参加补习班的比例根据调查结果，有70%的中小学生选择在暑假期间参加补习班，而30%的学生选择通过自主学习或休闲娱乐度过暑假。

2.参加补习班的原因参加补习班的学生中，有60%的人认为补习班可以提高他们的学习成绩，帮助他们更好地应对学业上的困难。

此外，25%的学生选择参加补习班是为了追求学习进步的目标，而剩下的15%的学生则是受家长或老师的要求而去。

3.补习班对学习的影响根据学生的反馈，92%的学生认为参加补习班对他们的学习有积极的影响。

他们指出，补习班提供了更专业、系统的知识讲解和练习，加深了他们对知识的理解。

此外，补习班还帮助他们培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

4.与补习班时间安排的冲突在未参加补习班的学生中，有50%的人表示他们没有时间参加补习班，因为他们已经安排了其他的暑期活动，比如旅游或参加兴趣班。

此外，25%的学生认为补习班学习过于繁重，他们更希望通过自主学习来提高自己的学习成绩。

5.学生是否愿意参加补习班在我们进行的问卷调查中，30%的学生表示他们愿意参加补习班，因为他们相信通过补习班可以取得更好的学习成绩。

而70%的学生则表示他们不愿意参加补习班，他们希望通过自主学习和休闲娱乐度过暑假。

结论通过本次调查，我们可以看出，在中小学生中，选择参加补习班的学生比例较大，他们认为补习班可以帮助他们提高学习成绩，追求学业上的进步。

此外，大部分参加补习班的学生认为补习班对学习有积极的影响，能帮助他们加深对知识的理解，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

初中生补课情况的调查报告关于初中生补课情况的调查报告在出现了某些事件和情况后，我们常常要开展全面的分析研究，并最终形成调查报告。

那么什么样的调查报告才合适呢？以下是小编收集整理的关于初中生补课情况的调查报告，希望对大家有所帮助。

近年来，虽然对于学校和老师补课一事骂声不绝于耳，各地相关教育部门也做了很多工作，被电视曝光的，被报纸批评的，被处分的老师和学校领导也大有人在，可补课之风不但屡禁不止，反而愈演愈烈，且“形式多样，内容含蓄”。

这究竟是什么原因造成的？补课的形式都有哪些？而补课后的效果又是如何？带着这些问题，利用近两周的见习时间，对部分中学的学生进行了相关的调查。

一、学生为什么要补课？国家教育主管部门大力提倡素质教育，倡导减轻学生负担，三令五申禁止占用学生课余时间给学生补课，可为什么这种现象呈越演越烈之势呢？1、目前教育体制的“产物”。

虽然政府大力倡导素质教育，但惟“分”论英雄的事实普遍存在，而整个社会仍在为学校排名次，用升学率的高低来评价一所学校的办学质量，另外我国目前的招生，入学，就业体系，以及官民子弟在待遇上的差别，使一些家长为了孩子不“享受”在上重点高中时因差一分而掏6000元钱的“待遇”，或者在将来找到一份好一点的工作，选择了平时花“小钱”，给孩子补课，打“预防针”。

2、家长的“安慰剂”。

日益激烈的社会竞争，使学生之间的竞争随之加剧，素质教育的呼声越来越高，正说明应试教育的局面并未从根本改变。

家长们不会空喊口号，“考入重点高中，上了名牌大学”才是硬道理。

迫于此压力孩子学习成绩不好，自然就要要求补课，暂且不看结果如何，起码能从心理上安慰自己，因为这是在给孩子“充电”啊！3、学生的“镇定剂”。

有的学生因为一两次考试成绩不理想，或班级排名出现下降，产生焦虑急躁自卑等心理。

于是上课外补习班，或是请家教，结果成绩有所提高，从而带来了巨大的心理镇定。

须知，学生在过渡时期成绩一时跟不上，通过自身的努力，调整学习方法，一般都可以赶上。