躲得过一时，躲不过一世精挑细选小心驶得万年船完好无损各显神威俯首称臣收拾残局新鲜出炉五味杂陈毁于一旦大功告成厚厚的铠甲袖笼藏蛋功亏一篑惨不忍睹的残局戏法人人会变——各有巧妙不同骨断腰折壮烈牺牲防摔衣万无一失高危险区夭折报销左躲右闪裹得里三层外三层，密不透风，如同穿了一件厚厚的棉袄金刚不坏之身武装起铠甲一波未平一波又起看谁是最后的大赢家紧锣密鼓地筹划“怕得蛋碎不应人”无坚不摧五花大绑出师不利使出了十八般武艺费尽心机
1.我暗自思忖：同桌的蛋估计在劫难逃了！
2.看着他懊恼的表情，我安慰道：“没事儿，可以回家吃荷包蛋啊!”（周礼妍）
鸡蛋像个孩子似的乖乖地在我的口袋里待着，陪我从上学到放学。（方超）
运动员进行曲响起，我们多想一个箭步冲出去，可一想到口袋里还有着鸡蛋呢，于是男生们都成了彬彬君子，而女生们则成了淑女，矜持地下了楼。（赵加佳）
哈哈，我的蛋完好无损，像块玉石，我激动得用脸蛋去蹭蹭它，狠狠地亲了一口。
我先给鸡蛋穿上了一件隐形大衣——透明胶，再给它围上了白大褂——纸巾，可还是不放心，因为我可不想让它还没闪亮登场就被编导当成垃圾给扔了，于是又用海绵给鸡蛋穿上了件“羽绒服”，最后用透明胶给它绑了个水泄不通。（蔡宛圻）
同学们的蛋闪亮登场啦，它们有的光秃秃的，正赤着身子可怜巴巴地躲在塑料袋里；有的被用红领巾包着，像待嫁的新娘；有的被层层面巾纸裹着，活像个弱不禁风的小瘦子。（羊威宇）
提起同学们的方法，那可是五花八门，有的把鸡蛋硬生生地包裹成了手榴“蛋”，虽然确保了安全，但鸡蛋也不能见天日了。（花心怡）1.我仿佛一下又回到了原始社会，弱肉强食，我只是一个柔弱无比的鸡爸爸，遇到肉食动物就躲躲闪闪，没有反击之力，只能带着鸡宝宝逃亡。2.我知道，我们今天体验到的不易只是爸爸妈妈辛苦付出的“冰山一角”，真正的艰难又岂是我们能真正体会得了的呢？（蒋郑烨）为了这枚蛋，同学们做操的力度可是大打折扣。
1.有的把鸡蛋托在手里，用警惕的目光看着别人，一副神圣不可侵犯的模样。
2.上课之前来这么一出，给我们的生活带来了点缀。（黄沛琰）
这蛋就像个调皮的娃娃，从我的手心里滑了下来，摔在了地上，仿佛一个小型的地雷爆炸了，“啪”，我一时根本反应不过来。（徐袁海铭）拿在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。（刘凯宁）
我不敢把鸡蛋放在书包里，生怕书包里的书对它下“毒手”——把它压碎了，于是就抱在手里小心翼翼地往前挪着小碎步。(张洋睿)
他的鸡蛋已是伤痕累累，那汩汩流出的蛋清如同一行行清泠的眼泪。（张奕宸）
“护蛋”行动
靖江市外国语学校四（11）班孙一湉
我在一堆鸡蛋里左挑右选，“这个发育不良，像个‘畸形儿’，这个‘雀斑’太多，这个小得像个鹌鹑蛋……”我一边对鸡蛋进行着“选美”，一边嘀咕着。终于，我找到了一个中意的蛋蛋。要知道明天可是有“护蛋”活动呢！
接下来，我开始给鸡蛋“穿衣服”，先裹了十几层餐巾纸，又找了三块软布给它“垫底”。可我还是不放心，又找了个袋子给它当“外套”，然后小心翼翼地把它放进方形小盒子里，并用橡皮筋勒紧，才放心地去睡了。
第二天，我带着这个被包得像“粽子”，哦不，像鸵鸟蛋的鸡蛋去了学校。一看，才知道有人比我更奇葩：小顾用一个小包装着蛋挂在胸前；小郑把蛋包得像个胖嘟嘟的娃娃头；杨圣把蛋装进了“金钟罩”；宋恩智充分发挥了红领巾的作用，把蛋包进了红领巾里，挂在了脖子上；我同桌还为蛋“量体裁衣”做了一套“铠甲”……呵，看来大家都作好了“蛋不离身”的准备。“啪”，随着冯家楠不经意地往下一坐，顿时这个刚从桌子上滚到座椅上的蛋便脑浆崩裂，英年早逝了。唉，还没上战场就有“士兵”牺牲了，看来这仗很难打赢呢！
开始做早操了，只听一声惨叫：“啊！我的蛋！”我转身一看，只见同桌脸上挂着那比哭还难看的表情看着他手中的蛋，一行黏稠的蛋清从指缝间缓缓流下。杨圣的鸡蛋随着体操动作如同一位芭蕾舞演员在铁盒中旋转起来，好一个优美的360°大回环。“大事不好！”反应快的杨圣立马摁住铁盒，但于事无补，鸡蛋壳和铁盒硬碰硬，“啪”的一声，这个蛋使凄凄惨惨地被“五马分尸”了。
中午，我为了蛋蛋的安全，只好自我牺牲——坐着午睡，可还是担心它趁机干一番“大事业”，来个“英勇跳崖”，成为前几个蛋的“陪葬品”，所以时不时地摸一下这个可爱的蛋宝宝，就像一位寻宝人在看守着一堆无价之宝。一个中午就这样提心吊胆地过去了。
可惊险的还在后面呢！我揣着一颗蛋走在“危险区”——走廊，突然，一个同学向我冲来，我一惊，吓得不知所措，以为蛋蛋一定会碎了。就在这千钧一发之际，冒失鬼小周不知从哪儿突然窜出来，挡在了我前面，只听“啪”地一声，小周的鸡蛋变成了蛋饼，一摸，软软的，还真像饼呢！我长吁了一口气，蛋蛋又逃过了一劫。
在这次“护蛋”行动中，为了保护好一个小小的鸡蛋，我们大家都费尽了心机。由此，我联想到我们的父母这些年不也为我们操碎了心吗？我从“护蛋”中体会到了父母的不易和对我的无微不至的关爱。这次行动我受益匪浅！
蛋仔闯江湖
靖江市外国语学校四（11）班王浩丞
脑汁绞尽
昨天，老师颁下了江湖密令——保护弱不风的蛋族，同学们个个摩肩擦掌，跃跃欲试。我的心里也盘算起小九九，这一碰就碎的鸡蛋有着天生的缺陷，怎样让它变得坚不可摧呢？
我绞尽脑汁，可却怎么也想不出来，思绪像停了水的龙头，怎么使劲也拧不出半点“水”来。
提心吊胆
到了家，我闷闷不乐地走进房间，随手拿了一本《科学大众》，想从中找点有用的“线索”，没想到，这回还真有意外收获呢！我一下冲进厨房，要来白醋，把鸡蛋泡在了醋里，以防意外，我还特地准备了两个。下午，我整个心思都在那鸡蛋上，我不知道我的蛋宝宝进化得怎么样了，我不知道外婆会不会把它们扔掉。一节课，两节课，三节课……终于熬到放学了，我的蛋宝正在醋里打呼噜呢！你瞧，它们睡得可真香，周围的气泡像透明的小气球一样直往上蹿。
功亏一篑
早上，我小心翼翼地拎着那泡着白醋的鸡蛋走进教室，同学们都在饶有兴致地忙着自己的蛋呢，哪有心思读书呦。直到老师来了，同学们才收好自己的宝贝疙瘩开始早读。至尊的吴老师又“不负众望”地让这个游戏升级了，让大家不管做什么都必须把鸡蛋随身带着。同学们纷纷像藏宝似的把鸡蛋放进口袋，有同学还不忘给它一个香甜的吻，而我只能看着装着蛋的醋杯发呆，早知道就在家把醋的倒了，现在可怎么办呢？一个个办法被我否决，眼看着离上课时间越来越近了，我只能悻悻地鸡蛋收进抽屉。
第一个护蛋关卡——早操课，我违背了老师的“军令”，把鸡蛋安置在教室，结果被火眼金睛的老师发现了，我只好搬出了我的蛋仔和它的安乐窝，老师仔细地研究了起来，我的蛋仔虽然外壳已经被软化，但也因此变得富有弹性，理论上讲它可以像皮球那样弹跳。哈哈，我的蛋仔在我的“精心照顾”下，具备了以柔克刚的超强本领。蛋蛋，你终于可以独步江湖了！
可出师未捷身先死，老师考虑到它会招来各个门派光明以及不光明的追杀，掀起江湖的腥风血雨，于是决定牺牲小蛋，构建大同，将它流放到了教室里最不起眼的地方——垃圾桶。呜呼哀哉，我原以为万无一失的蛋蛋，却没有能逃脱“灭绝师太”的魔爪。
不过故事还没有结束，我相信我的蛋仔虽然失去庇佑在那荒蛮之地，但也一样能凭借自己的坚韧闯出一片属于自己的江湖！
“护蛋”行动
张锐四（11）
今天，老师布置家庭作业时，还布置了一项带个生鸡蛋的作业，这是要干什么呢？我们丈二和尚摸不着头脑，老师似乎要吊我们的胃口，慢条斯理地说；“明天，我们要举行‘护蛋’行动，请大家好好准备。所谓护蛋，就是明天大家要将自己带的鸡蛋好好保存，不要弄破了，到放学时，谁的蛋没破，谁就护蛋成功”。
晚上，我做完作业，拿了个鸡蛋，准备帮它穿个“刀枪不入”的“外套”，第一层就用保鲜膜包着吧，以免摔了“粉身碎骨”，还是让它保个“全尸”，第二层就用缓冲压力的海绵，第三层就用一个蛋形的盒子包住，嘿。正好，不大不小，穿了一件“金刚不坏”的外套，就可以万无一失了。
第二天，我早早的来到了学校，同学们有的帮蛋里三层外三层地穿上了又肥又大的棉衣，活似个憨态可掬的的企鹅；有的轻装上阵，除了保鲜袋以外别无所有；还有的给鸡蛋做了个铜墙铁壁的房间……该“护蛋”了，我把蛋塞进口袋里，小心地穿梭在人群之间，好不容易走出了“高危险区”，我心里的那枚一碰即爆的“炸弹”已被我“安全拆除”了。要出去做操了，我拿起鸡蛋，小心翼翼地走向操场，我先做了前几节，还不错，正当我心情放松时，只听得“啪”的一声，我的鸡蛋掉在地上，我连忙打开“外套”一看，蛋已“笑开了嘴”，像一位小孩喝着饮料，看到一幕令人捧腹大笑的场景，不小心把嘴里的饮料流了出来。再看看别的同学，他们有的把装蛋的带子咬在嘴里，有的挂在脖子上，还有的放在口袋里……这真是八仙过海——各显神通呀。做操回来，已经有不少同学的蛋“光荣牺牲”了，我身后同学的蛋早已变成了蛋花。
下午，一个同学给了我一个蛋，说“帮我看一下蛋！”我欣然接受了，体育课上，我吃一堑长一智，老老实实地坐在地上，寸步不离地守着蛋，为它“保驾护航”。无论好朋友怎么叫，我都不离开，像一只尽职尽力的母鸡，小心翼翼地保护着自己的蛋。这时，又一个同学的蛋破了，我带着蛋小心地凑上前看，只见蛋黄正肆无忌惮地流着，一个动作敏捷的同学一个箭步冲上去，拾起破鸡蛋，以迅雷不及掩耳的速度扔向垃圾筒。我打开外壳查看我的蛋，还好，还健在，班里幸存的蛋已不多了。
到了夕会课，我自豪地把蛋放在同学面前的时候，他惊喜万分，连夸我的铜墙铁壁外套好。
虽然只护了一天的蛋，但我却深刻体会到，妈妈生养我们时的辛苦，我们要好好地为妈妈做事，为她减轻些负担。
皖红天逸华府幼儿园幼儿园 “护蛋大行动，用心悟恩情”感恩节活动方案 护蛋行动——让每个孩子把一只鸡蛋带到幼儿园，从早上入园到下午离园都要随身带着鸡蛋，并想办法保 护好鸡蛋，保护期为一天，要使它完好无损，蛋破即为护蛋失败。 一、活动目的 1、让幼儿在生活和学习中养成细心照料和关心周围的人，体会做事的艰难，养成认真负责的好习惯。 2、通过护蛋活动体验责任感，感悟父母的养育之恩；让幼儿受到“爱”的教育，懂得真情之珍贵，懂得要如何用实际行动回报父母给予的关爱。 3、探索保护生鸡蛋的不同方法，并能创造性地运用辅助材料，动手动脑想方设法完成“护蛋”任务，让幼儿感悟亲情的可贵，体会保护和善待一个生命的不易。既让他们体会成长的艰难，又培养了爱心，使他们在今后的日子里慢慢学会爱护生命，珍视亲情。 二、活动准备 1、家长提前帮助幼儿准备一只鸡蛋（大班生鸡蛋、托小中班熟鸡蛋）并利用辅助材料（纸杯、各种小盒子、棉花、绳子、布、皱纹纸）帮幼儿保护好，带到幼儿园。 2、教师通过护蛋活动的视频（选自《爸爸去哪儿》的一期节目），让幼儿了解护蛋活动。 三、活动时间 2016年11月24日感恩节 四、活动规则 1、每个幼儿准备一个鸡蛋。这个道具“鸡蛋”在这里被当作一个小生命，幼儿就是这个“蛋宝宝”的“蛋妈妈”每个幼儿给“蛋宝宝”化妆（中大班幼儿用水彩笔绘画、装饰），并取一个好听的名字。护送鸡蛋从家到学校，在幼儿园的一日生活中一直将蛋宝宝带在身边，包括早操、教育活动、游戏活动、散步、午睡、运动等在不同的时候要用不同的方法，去保护蛋宝宝。然后再把鸡蛋带回家。要求小朋友随身携带这只鸡蛋，让鸡蛋时时刻刻感受到你的体温，要像妈妈爱护小宝宝一样爱护自己的鸡蛋，并做到不要破坏别人的鸡蛋。 2、“护蛋行动”需在鸡蛋破裂到无法保存的程度，才可以宣告“蛋宝宝”死亡。
WORD格式 “护蛋大行动，用心悟恩情”活动方案 护蛋行动——让每个孩子把一只鸡蛋带到幼儿园，从早上入园到下午离园都要随身带 着鸡蛋，并想办法保护好鸡蛋，保护期为一天，要使它完好无损，蛋破即为护蛋失败。 一、活动目的 1、让幼儿在生活和学习中养成细心照料和关心周围的人，体会做事的艰难，养成认真负责 的好习惯。 2、通过护蛋活动体验责任感，感悟父母的养育之恩；让幼儿受到“爱”的教育，懂得真情 之珍贵，懂得要如何用实际行动回报父母给予的关爱。 3、探索保护生鸡蛋的不同方法，并能创造性地运用辅助材料，动手动脑想方设法完成“护 蛋”任务，让幼儿感悟亲情的可贵，体会保护和善待一个生命的不易。既让他们体会成长的艰难，又培养了爱心，使他们在今后的日子里慢慢学会爱护生命，珍视亲情。 二、活动准备 家长提前帮助幼儿准备一只鸡蛋（大班生鸡蛋、中班熟鸡蛋）并利用辅助材料（纸杯、各种 小盒子、棉花、绳子、布、皱纹纸）帮幼儿保护好，带到幼儿园。 三、活动时间 2016 年 3 月 22 日星期二 四、活动规则 1、每个幼儿准备一个鸡蛋。这个道具“鸡蛋”在这里被当作一个小生命，幼儿就是这个“蛋宝宝”的“蛋妈妈”每个幼儿给“蛋宝宝”化妆（中大班幼儿用水彩笔绘画、装饰），并取一个好听的名字。护送鸡蛋从家到学校，在幼儿园的一日生活中一直将蛋宝宝带在身边，包括早操、教育活动、游戏活动、散步、运动等在不同的时候要用不同的方法，去保护蛋宝宝。然后再把鸡蛋带回家。要求小朋友随身携带这只鸡蛋，要像妈妈爱护小宝宝一样爱护自己的 鸡蛋，并做到不要破坏别人的鸡蛋。 2、“护蛋行动”需在鸡蛋破裂到无法保存的程度，才可以宣告“蛋宝宝”死亡。鸡蛋裂了一 点，但还能保全的情况下，我们要想办法保护好，引导幼儿以父母的心态对待“受伤”的“蛋宝宝”：如果一个孩子生病了，父母会不会对他置之不理，甚至会抛弃他吗？这些鸡蛋就是 我们这些“蛋妈妈”的“蛋宝宝”，我们应该以我们的父母对待我们的方式去对待它们。 3、如果活动时鸡蛋破了，请幼儿通知老师处理并做好记录，并退出“护蛋”活动；护蛋成 功者，将获得班级老师的奖励。 五、活动要求： 每位小朋友可以对自己携带的鸡蛋实施一定的防护措施，并由班主任统一进行编号，不得随意替换鸡蛋。 金星幼儿园 2016.3.18 专业资料整理
-- “护蛋大行动,用心悟恩情”活动方案 护蛋行动——让每个孩子把一只鸡蛋带到幼儿园,从早上入园到下午离园都要随身 带着鸡蛋,并想办法保护好鸡蛋，保护期为一天，要使它完好无损,蛋破即为护蛋失败。 一、活动目的 １、让幼儿在生活和学习中养成细心照料和关心周围的人，体会做事的艰难，养成认真负责的好习惯。 2、通过护蛋活动体验责任感，感悟父母的养育之恩；让幼儿受到“爱”的教育，懂得真情之珍贵,懂得要如何用实际行动回报父母给予的关爱。 ３、探索保护生鸡蛋的不同方法，并能创造性地运用辅助材料，动手动脑想方设法完成“护蛋”任务,让幼儿感悟亲情的可贵，体会保护和善待一个生命的不易。既让他们体会成长的艰难,又培养了爱心,使他们在今后的日子里慢慢学会爱护生命,珍视亲情。 二、活动准备 家长提前帮助幼儿准备一只鸡蛋（大班生鸡蛋、中班熟鸡蛋）并利用辅助材料(纸杯、各种小盒子、棉花、绳子、布、皱纹纸)帮幼儿保护好，带到幼儿园。 三、活动时间 ２01６年3月22日星期二 四、活动规则 1、每个幼儿准备一个鸡蛋。这个道具“鸡蛋”在这里被当作一个小生命,幼儿就是这个“蛋宝宝”的“蛋妈妈”每个幼儿给“蛋宝宝”化妆（中大班幼儿用水彩笔绘画、装饰）,并取一个好听的名字。护送鸡蛋从家到学校，在幼儿园的一日生活中一直将蛋宝宝带在身边,包括早操、教育活动、游戏活动、散步、运动等在不同的时候要用不同的方法,去保护蛋宝宝。然后再把鸡蛋带回家。要求小朋友随身携带这只鸡蛋，要像妈妈爱护小宝宝一样爱护自己的鸡蛋,并做到不要破坏别人的鸡蛋。 2、“护蛋行动”需在鸡蛋破裂到无法保存的程度,才可以宣告“蛋宝宝”死亡。鸡蛋裂了一点,但还能保全的情况下，我们要想办法保护好,引导幼儿以父母的心态对待“受伤”的“蛋宝宝”:如果一个孩子生病了，父母会不会对他置之不理，甚至会抛弃他吗?这些鸡蛋就是我们这些“蛋妈妈”的“蛋宝宝”,我们应该以我们的父母对待我们的方式去对待它们。３、如果活动时鸡蛋破了,请幼儿通知老师处理并做好记录，并退出“护蛋”活动；护蛋成功者，将获得班级老师的奖励。 五、活动要求： 每位小朋友可以对自己携带的鸡蛋实施一定的防护措施,并由班主任统一进行编号，不得随意替换鸡蛋。 金星幼儿园 2016.３.18
小学护蛋行动活动方案：感恩母亲 一、目的： 1、以护蛋活动，让孩子体验家长培养他们成长的艰辛，感受母亲10月怀胎的辛苦，拥有一颗感恩的心，做自己力所能及的事情报答父母。 2、经由亲身保护蛋来体验母亲的辛苦与爱心。 二、活动时间 20XX年11月23—11月27日 三、活动程序 1、动员：在日常的学校生活中，我们经常发现相当一些同学身上存在着丢三落四的现象：作业本经常找不到，讲台的抽屉里塞满了“无家可归”的红领巾、铅笔、橡皮，更有那无人认领的校服、雨衣……一边是家长的埋怨与数落，一边是我们孩子的毫不在意，这些现象的根本原因是：孩子的身上缺乏自我责任意识，孩子对周围的事物缺乏应有的关爱。所以，我们将在本周开展一次“感恩母亲、护蛋行动” 2、活动要求： a.“护蛋行动”之前，班主任利用班会课或利用多媒体观看视频，使学生更加深刻地体会妈妈的辛苦。 b.“护蛋行动”之前，请同学们完成“蛋宝宝”的“认养”、（挑选一个生鸡蛋）“取名”、（取 c.开展为期5天
的“护蛋行动”，（低中年级的同学可以用一个保鲜膜把鸡蛋包一下），要求孩子们无论上课、活动、睡觉都要随身带着“蛋宝宝”，小心地看管、保护，真正把蛋宝宝看成是自己的小生命，鸡蛋不破损就算完成任务。 d、将蛋放进塑料袋并挂在身上或者采取其它方法也可以，在五天活动中学生需保护好自己的蛋（要求随身携带，除做操和体育课外，不能让蛋独处）。 e、在活动结束后（星期五下午第一节），教师表扬蛋完整未破的学生,并将名单交给教导处，然后颁发奖品。 f、让学生完成记录表并写下感想，每班选三份优秀记录表交给教导处。 g、请学生把保护好的鸡蛋在妈妈的指导下煮熟后，献给自己的妈妈并对妈妈说一句祝福语。
护蛋作文500字 篇一：护蛋行动 最近我校举行一次护蛋的活动，意义在于感恩父母的爱心和养育我们的辛苦。老师让同学们星期天从家里各带一只鸡蛋回校，就像父母保护自己的孩子一样保护它一个星期，到星期五鸡蛋还是完好无损的，这位同学则是称职的“好爸”或“好妈”。 同学们有的用纸盒海绵装蛋，有的用小竹蓝装蛋，有的没包装。我呢是这样装的：在鸡蛋写上我的名字，用纸巾包裹着鸡蛋再放进一个透明的胶牙签筒再拧上盖，就算掉到地上鸡蛋也不会破损。 星期一，每个同学都小心翼翼的，下课铃响了，老师要求我们把蛋带在身上然后去饭堂吃饭，个个捂住口袋，生怕走路动作大一点它就会溜出来了。一天下来，没有谁的鸡蛋变“坏蛋”，都各自庆幸。 星期二，由于大家都放松了警惕，其中一同学走着路被另一同学撞了一下，结果蛋烂在口袋里了。有了坏的开始，紧跟着各种各样的状况都有了，比如上体育课时，同学们打羽毛球，鸡蛋可不能带在身上呀，把它放地上远一点怕看不到会被别人拿走了，放近一点打球时又踩坏了蛋。放学了，把蛋拿回宿舍，蛋放在床上怕压怕了，放衣柜里一会就忘了，拿衣服洗澡时连放在柜的蛋
也扯出来摔坏了。我总结了一下，加了包装比没包装的要迟一些变坏。直到星期五老师宣布发奖状给护蛋成功的同学那一刻，我才放下心来，我们班四十三个同学剩下十个是称职的“好爸”或“好妈”，我是其中的一个“好爸”。 这次活动让我明白了爸妈的辛苦，并且保护东西要讲究方法和要有责任心。 篇二：护蛋记 在昨天，我们学校迎来了一场别开生面的“护蛋行动”。要求除了洗澡不用带蛋，其余时间必须把蛋一直带在身上，保护一天，蛋没破的人就是“护蛋英雄”！(中国作文网 ) 我给我的蛋取了一个名字，叫做：叶冰心。我给冰心用铁盒做了一个窝，六面贴上海绵，把冰心装在里面，盖上盖子，秒变奶妈！ 我这个奶妈嘛——还是挺负责的。半个上午的时候，我带冰心去散步，结果“半路杀出个程咬金”——陈果，他满脸堆笑，走到我旁边：“胡安琪，我帮你拿蛋吧！”我心想：切，无事献殷勤，必定有诈！我果断地回了他一句：“想得美！”说罢，头也不回地走了。我隐约听到陈果嘀咕：“切你这蛋有这么宝贝吗？”哦，原来是自己的蛋坏了，就想来毁我的蛋，来成为他愚蠢的陪葬啊！不过他可能不是这样想的，但不管怎样，还是小心为妙！ 我是个较为细心的奶妈，但也是聪明一时，糊涂一世啊！我
感恩节护蛋活动方案 一年一度的感恩节快到了下面是小编整理的感恩节护蛋活动方案范文欢迎阅读参考！ 一、目的： 1、以护蛋活动让孩子体验家长培养他们成长的艰辛感受母亲10月怀胎的辛苦拥有一颗感恩的心做自己力所能及的事情报答父母 2、经由亲身保护蛋来体验母亲的辛苦与爱心 二、活动时间 20xx年x月7—8日 三、活动程序 1、动员：在日常的学校生活中我们经常发现相当一些同学身上存在着丢三落四的现象：作业本经常找不到讲台的抽屉里塞满了“无家可归”的红领巾、铅笔、橡皮更有那无人认领的校服、雨衣……一边是家长的埋怨与数落一边是我们孩子的毫不在意这些现象的根本原因是：孩子的身上缺乏自我责任意识孩子对周围的事物缺乏应有的关爱所以我们将在本周开展一次“感恩母亲、护蛋行动” 2、活动要求： 1.“护蛋行动”之前班主任利用班会课或利用多媒体观看视频使学生更加深刻地体会妈妈的辛苦 2.“护蛋行动”之前请同学们完成“蛋宝宝”的“认养”、（挑选一个生鸡蛋）“取名”、（取个有意思的名字）“化妆”（可以给它画上脸蛋）等一系列准备工作
3.开展为期2天的“护蛋行动”（低中年级的同学可以用一个保鲜膜把鸡蛋包一下）要求孩子们无论上课、活动、睡觉都要随身带着“蛋宝宝”小心地看管、保护真正把蛋宝宝看成是自己的小生命鸡蛋不破损就算完成任务 4、将蛋放进塑料袋并挂在身上或者采取其它方法也可以在两天活动中学生需保护好自己的蛋（要求随身携带除做操和体育课外不能让蛋独处） 5、在活动结束后（星期五下午第一节）教师表扬蛋完整未破的学生,并将名单交给德育处 6、让学生完成记录表并写下感想每班选三份优秀记录表交给德育处 7、请学生把保护好的鸡蛋在妈妈的指导下煮熟后献给自己的妈妈并对妈妈说一句祝福语 让每个孩子把一只生鸡蛋带到幼儿园从早上入园到下午离园都要随身带着鸡蛋并想办法保护好鸡蛋保护期为一天要使它完好无损蛋破即为护蛋失败 一、活动目的 1、让幼儿在生活和学习中养成细心照料和关心周围的人体会做事的艰难养成认真负责的好习惯 2、通过护蛋活动体验责任感感悟父母的养育之恩；让幼儿受到“爱”的教育懂得真情之珍贵懂得要如何用实际行动回报父母给予的关爱
幼儿园小班科学教案《谁会生蛋》 一、活动名称：科学活动--谁会生蛋 二、设计意图： 春天来了，万物皆醒。当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。孩子们很喜欢这些小不点们，看着它们慢慢地蠕动着，他们互相讨论着：这蚕宝宝是哪里来的？有的说：是蚕妈妈生的。有的说：是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。后来，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发现了孩子们对小动物是怎么生出来的很感兴趣，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的认识，激发幼儿爱护小动物的情感。 三、活动目标： 1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。 2、初步学会与同伴交流自己的发现，从中感受探索发现的乐趣。
四、活动准备： 1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物若干。 2、场景布置：小池塘、草地、森林等。 3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动 物下蛋的窝(巢)。 五、活动过程： （一）结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。 1、带幼儿到动物园，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求幼儿 边找边和同伴说说：我找到了会生蛋的ⅹⅹ。 2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说：我找到了会生蛋的ⅹⅹ。 （二）通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。 1、让幼儿互相交流：我找到的ⅹⅹ会【小班教案/xiaoban/】生蛋。 2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。
（三）借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱护动物的情感。 1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？ 2、引导幼儿说说：你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱护动物的情感。 （四）利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。 1、以保护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。 2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到动物园中。 （五）活动自然结束。
小班智力游戏活动教案及教学反思《谁会生蛋》 设计思路： 一个小小茶叶蛋引发了一个长长的故事，"茶叶蛋的妈妈是谁?""是茶叶妈妈。""是老虎妈妈。""是鸡妈妈。"------在孩子们七嘴八舌中"蛋"的主题产生了。先前我们已经参观了小菜场，发现了许多有关蛋的"秘密"，在参观采访中，孩子也了解到鸡、鸭、鹌鹑、鹅会生蛋。回来后，大家还津津乐道，家长们也积极参与了此活动，并和孩子收集"哪些动物会生蛋"的资料。今天的活动就是在此基础上展开的。在组织形式上，我充分考虑到小班幼儿的学习特点，尝试用游戏的形式来开展分享交流，而且也将新近开展的英语教学结合进去，注重了内容间的有机整合。 活动目标： 1、通过游戏、同伴间的交流，了解哪些动物会生蛋，体验游戏乐趣。 2、尝试用英文说说动物的名称。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起 游戏。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、版面上贴有YES、NO字样，并画有两个圆圈供孩子选择用。 活动过程： 1、智游：YesorNo玩法：教师拿出一动物图片，如：出示小鸟图片，师问：这是谁?并用英文"Hellohellobird"与小鸟打招呼，孩 子们也跟它打招呼。(本文.来源：.教案网)师再问：Bird会生 egg吗?师说："Onetwostart。"孩子们开始选择(站在两个代表YES、NO的圆圈中间)。如有争议就请"电脑博士"、搭班老师或有 此经验的孩子等方式进行确认。确认后，请孩子将动物妈妈贴在
版面上，以此加深印象(会生蛋的贴在YES一面，反之就贴在NO 一面)。说对的孩子给一颗红五星奖励。 2、交流经验：说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的? 3、评出冠军： (1)数数你得到了几颗星。 (2)请得红五星最多的孩子登上"宝座"，大家一起和冠军照相。 活动反思： 小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有着强烈的好 奇心，喜欢向成人提出各种问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。作为教师要 有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。通过这一活动，孩子们发现了蛋有"外形的不同、蛋壳颜色的不同"，知道了哪些动物会生蛋。这个过程中，幼儿不断地生成问题、 解决问题，而且对外界事物的敏感度有了很大的增强。当然我们 的活动还在继续。在活动中教师既像孩子一样在学习、探索，又
感恩母亲，护蛋行动 一、目的： 1、以护蛋活动，让孩子体验家长培养他们成长的艰辛，感受母亲10月怀胎的辛苦，拥有一颗感恩的心，做自己力所能及的事情报答父母。 2、经由亲身保护蛋来体验母亲的辛苦与爱心。 二、活动时间 2016年11月15—18日 三、活动程序 1、动员：在日常的学校生活中，我们经常发现相当一些同学毫无金钱观念，不能尊重父母的劳动，不能体会父母赚钱的辛苦，乱花钱现象特别严重……一边是家长的埋怨与数落，一边是我们孩子的毫不在意，这些现象的根本原因是：孩子的身上缺乏自我责任意识，孩子对周围的事物缺乏应有的关爱。所以，我们将在本周开展一次“感恩母亲、护蛋行动” 2、活动要求： 1.“护蛋行动”之前，班主任利用班会课或利用多媒体观看视频，使学生更加深刻地体会妈妈的辛苦。 2.“护蛋行动”之前，请同学们完成“蛋宝宝”的“认养”、（挑选一个生鸡蛋）“取名”、（取个有意思的名字）“化妆”（可以给它画上脸蛋）等一系列准备工作。 3.开展为期7天的“护蛋行动”，（同学可以用一个保鲜膜把鸡蛋包一下），要求孩子们无论上课、活动、睡觉都要随身带着“蛋宝宝”，小心地看管、保护，真正把蛋宝宝看成是自己的小生命，鸡蛋不破损就算完成任务。 4、将蛋放进塑料袋并挂在身上或者采取其它方法也可以，在两天活动中学生需保护好自己的蛋（要求随身携带，除做操和体育课外，不能让蛋独处）。 5、在活动结束后，教师表扬蛋完整未破的学生并给其加10分。 6、让学生完成记录表并写下感想。 7、请学生把保护好的鸡蛋在妈妈的指导下煮熟后，献给自己的妈妈并对妈妈说一句祝福语。 七（7）班
『护蛋』记录表 ____年级____班姓名__________ 蛋宝名_____________ 同学们，经过了几天的护蛋大战之后，你成功了吗？ 还是失败了？请让我们把这次的作战心酸和收获写下来吧！ ______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________
2011—2012学年第二学期 南头初级中学感恩教育之“一日护蛋”活动方案 一、活动意义： “滴水之恩，当涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”。知恩图报是我们中华民族的美德，但今天我们学生却不大懂得感恩父母、感恩老师、感恩学校、感恩社会。因此，通过“一日护蛋”活动来激发学生内心的感恩之情，让学生体验妈妈十月怀胎的辛苦及养育儿女所承受的艰难，让学生懂得感恩，常怀一颗感恩的心。 二、活动对象：初一级全体学生 三、活动设计 1、每个班准备两个鸡蛋，班级要为鸡蛋装饰并取个名字。 2、每班护蛋同学按男女生分成两组同时进行，每人轮流带一天（护蛋时必须随身带着，除做操时间），放学时必须要把鸡蛋带回家并保证鸡蛋完整无缺地在第二天带回学校。 3、每天护蛋的两位同学早上要把鸡蛋交回给本班班长，班长负责把鸡蛋传给下一位护蛋的（男女）同学。 4、各班要在鸡蛋上做上特殊记号，如鸡蛋不慎破了，那么，就必须由此位同学负责再买一个鸡蛋，并要带回学校到团委老师龙老师（初一级团委工作负责老师）处补上特殊记号。 5、学校为每个班级准备一张60cm*80cm白纸，用作感想之用。每一位传递完鸡蛋的同学要写出自己护蛋的真实感受，并签上本人与家长的姓名，然后交给班长贴到白纸上。 6、每名护蛋的同学写一份清单，内容是在某个阶段里，父母为自己做过的事情。例如：在我出生时、我父母为我做过的事情，在我一岁时等等。护蛋同学在写好后每天与鸡蛋一起上交班长，由班长负责把清单保存好统一上交给团委老师！ 7、学生在护蛋当天为母亲做一件事情，然后把内容上报给班长，班长做统计。
8、每人学一首歌颂妈妈的歌。 9、每位同学自己准备一个小的矿泉水瓶，用小纸条写下自己的愿望，然后把愿望放进矿泉水瓶里面，自己保管好，到时由班长统一收齐后交给团委老师。 10、第7周（3月29日）利用周四上午课间操时间进行“护蛋活动”启动仪式。要求各班派二人（男、女各一名）带上鸡蛋上主席台参加启动仪式。 11、此活动定于5月10日母亲节来临之际结束总结，届时请各班班长把本班的海报交给团委。 三、注意事项： 1、各班班长要带领本班同学以认真负责的态度参与本项活动。对有需要帮助的同学要多鼓励，多提醒，多督促。 2、本次活动需要得到家长的支持,提醒各班班主任要指导家长，督促孩子要诚实做事。 南头初级中学团委 2012年3月26日
幼儿教育：________ 幼儿园小班科学教案《谁会生蛋》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
幼儿园小班科学教案《谁会生蛋》 一、活动名称：科学活动谁会生蛋 二、设计意图： 春天来了，万物皆醒。当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。孩子们很喜欢这些”小不点们”，看着它们慢慢地蠕动着，他们互相讨论着：这蚕宝宝是哪里来的？有的说：”是蚕妈妈生的。”有的说：”是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。”后来，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发现了孩子们对小动物是怎么生出来的很感兴趣，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的认识，激发幼儿爱护小动物的情感。 三、活动目标： 1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。 2、初步学会与同伴交流自己的发现，从中感受探索发现的乐趣。 四、活动准备： 1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物若干。 2、场景布置：小池塘、草地、森林等。 3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝(巢)。 五、活动过程： （一）结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。 1、带幼儿到”动物园”，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求 第 2 页共 6 页
幼儿边找边和同伴说说：”我找到了会生蛋的ⅹⅹ。” 2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说：”我找到了会生蛋的ⅹⅹ。” （二）通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。 1、让幼儿互相交流：我找到的ⅹⅹ会生蛋。 2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。 （三）借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱护动物的情感。 1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？ 2、引导幼儿说说：”你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱护动物的情感。 （四）利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。 1、以保护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。 2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到”动物园”中。 （五）活动自然结束。 幼儿园小班科学教案《谁的力气大》 【活动目标】 第 3 页共 6 页
护蛋行动活动方案 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-
幼儿园“护蛋行动”活动方案 “护蛋行动”——让每个孩子带一只生鸡蛋到幼儿园，从早上入园到下午离园都要随身带着鸡蛋，并想办法保护好鸡蛋，保护期为一天，要使它完好无损，蛋破即为护蛋失败。 一、活动目的 1、让幼儿在生活和学习中养成细心照料和关心周围的人，养成认真负责的好习惯。 2、通过护蛋活动体验责任感，感悟父母的养育之恩；让幼儿受到“爱”的教育，懂得真情之珍贵，懂得要如何用实际行动回报父母给予的关爱。 3、探索保护生鸡蛋的不同方法，并能创造性地运用辅助材料，动手动脑想方设法完成“护蛋”任务，让幼儿感悟亲情的可贵，体会保护和善待一个生命的不易。既让幼儿体会成长的艰难，又培养了爱心，使他们慢慢学会爱护生命，珍视亲情。 二、活动准备 家长提前帮助幼儿准备一只生鸡蛋并利用辅助材料（塑料袋、纸杯、各种小盒子、棉花、绳子、布、皱纹纸等）帮幼儿保护好，带到幼儿园。 三、活动时间 2018年10月16日星期二 四、活动规则 1、每个幼儿准备一个生鸡蛋。这个“生鸡蛋”在这里被当作一个“小生命”，幼儿就是这个“蛋宝宝”的“蛋妈妈”。每个幼儿给“蛋宝宝”化妆（幼儿用水彩笔绘画、装饰），并取一个好听的名字。幼儿护送鸡蛋从家到学校，并在幼儿园的一日生活（包括早操、教育活动、游戏活动、洗手、吃饭、睡觉、散步、运动等）中
一直将蛋宝宝保护在身边不破损，直至下午家长接园活动即结束。 2、要求小朋友随身携带这只鸡蛋，要像妈妈爱护小宝宝一样爱护自己的鸡蛋，并做到不要破坏别人的鸡蛋。 3、“护蛋行动”需在鸡蛋破裂到无法保存的程度才可以宣告“蛋宝宝”死亡。鸡蛋裂了一点，但还能保全的情况下，我们要想办法保护好，引导幼儿以父母的心态对待“受伤”的“蛋宝宝”：如果一个孩子生病了，父母会不会对他置之不理，甚至会抛弃他吗这些鸡蛋就是我们这些“蛋妈妈”的“蛋宝宝”，我们应该以我们的父母对待我们的方式去对待它们。 4、如果活动时鸡蛋破了，请幼儿通知老师处理并做好记录，并退出“护蛋”活动；护蛋成功者，将获得班级老师的奖励。 五、活动要求： 每位小朋友可以对自己携带的鸡蛋实施一定的防护措施，并由各班老师统一进行编号，不得随意替换鸡蛋。 幼儿园 2018年9月18日
“护蛋大行动，用心悟恩情”活动方案 护蛋行动——让每个孩子把一只鸡蛋带到 xx，从早上 xx 到下午离园都要随身带着鸡蛋，并想办法保护好鸡蛋，保护期为一天，要使它完好无损，蛋破即为护蛋失败。 一、活动目的 1、让幼儿在生活和学习中养成细心照料和关心周围的人，体会做事的艰 难，养成认真负责的好习惯。 2、通过护蛋活动体验责任感，感悟父母的养育之恩；让幼儿受到“爱”的教育，懂得真情之珍贵，懂得要如何用实际行动回报父母给予的关爱。 3、探索保护生鸡蛋的不同方法，并能创造性地运用辅助材料，动手动脑想 方设法完成“护蛋”任务，让幼儿感悟亲情的可贵，体会保护和善待一个生 命的不易。既让他们体会成长的艰难，又培养了爱心，使他们在今后的日子里 慢慢学会爱护生命，珍视亲情。 二、活动准备 家长提前帮助幼儿准备一只鸡蛋（大班生鸡蛋、 xx 鸡蛋）并利用辅助材料（纸杯、各种 xx、棉花、绳子、 xx、皱纹纸）帮幼儿保护好，带到 xx。 三、活动时间 ____年 3 月 22 日星期二 四、活动规则 1、每个幼儿准备一个鸡蛋。这个道具“鸡蛋”在这里被当作一个小生命，幼儿就是这个“蛋 xx”的“蛋妈妈”每个幼儿给“蛋 xx”化妆（ xx 幼儿用水彩笔绘画、 装饰），并取一个好听的名字。护送鸡蛋从家到学校，在 xx 的一日生活中一直将蛋 xx 带在身边，包括早操、教育活动、游戏活动、散步、运动等在不同的时候要用不同的方法，去保护蛋 xx。然后再把鸡蛋带回家。要求小朋友随身携带这只鸡蛋，要像妈妈爱护 xx 一样爱护自己的鸡蛋，并做到不要破坏别人的鸡蛋。 1 / 2
2、“护蛋行动”需在鸡蛋破裂到无法保存的程度，才可以宣告“蛋 xx ”死亡。鸡蛋裂了一点，但还能保全的情况下，我们要想办法保护好，引导幼儿以父母 的心态对待“受伤”的“蛋 xx”：如果一个孩子生病了，父母会不会对他置之不理，甚至会抛弃他吗？这些鸡蛋就是我们这些“蛋妈妈”的“蛋 xx”，我们应该 以我们的父母对待我们的方式去对待它们。 3、如果活动时鸡蛋破了，请幼儿通知老师处理并做好记录，并退出“护蛋”活动；护蛋成功者，将获得班级老师的奖励。 五、活动要求： 每位小朋友可以对自己携带的鸡蛋实施一定的防护措施，并由班主任统一 进行编号，不得随意替换鸡蛋。 金星 xx 2016.3.18 2 / 2
小班科学教案《谁会生蛋》含反思 活动目标： 1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。 2、初步学会与同伴交流自己的发现，从中感受探索发现的乐趣。 3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。 4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物若干。 2、场景布置：小池塘、草地、森林等。 3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝。 活动过程： （一）结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。 1、带幼儿到动物园，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说：我找到了会生蛋的ⅹⅹ。 2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说：我找到了会生蛋的ⅹⅹ。 （二）通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。 1、让幼儿互相交流：我找到的ⅹⅹ会生蛋。 2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。 （三）借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱护动物的情感。
1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？ 2、引导幼儿说说：你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱护动物的情感。 （四）利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。 1、以保护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。 2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到动物园中。 （五）活动自然结束。 活动反思： 小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有着强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。通过这一活动，孩子们发现了蛋有外形的不同、蛋壳颜色的不同，知道了哪些动物会生蛋。这个过程中，幼儿不断地生成问题、解决问题，而且对外界事物的敏感度有了很大的增强。当然我们的活动还在继续。在活动中教师既像孩子一样在学习、探索，又是整个活动的支持者、指导者、协作者，既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源，因为孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。
感恩母亲-护蛋行动活动方案 一、目的： 1、以护蛋活动，让孩子体验家长培养他们成长的艰辛，感受母亲10月怀胎的辛苦，拥有一颗感恩的心，做自己力所能及的事情报答父母。 2、经由亲身保护蛋来体验母亲的辛苦与爱心。 二、活动时间 XX年3月1—8日 三、活动程序 1、动员：在日常的学校生活中，我们经常发现相当一些同学身上存在着丢三落四的现象：作业本经常找不到，讲台的抽屉里塞满了“无家可归”的红领巾、铅笔、橡皮，更有那无人认领的校服、雨衣……一边是家长的埋怨与数落，一边是我们孩子的毫不在意，这些现象的根本原因是：孩子的身上缺乏自我责任意识，孩子对周围的事物缺乏应有的关爱。所以，我们将在本周开展一次“感恩母亲、护蛋行动” 2、活动要求： 1.“护蛋行动”之前，班主任利用班会课或利用多媒体观看视频，使学生更加深刻地体会妈妈的辛苦。 2.“护蛋行动”之前，请同学们完成“蛋宝宝”的“认养”、（挑选一个生鸡蛋）“取名”、（取个有意思的名字）“化妆”（可以给它画上脸蛋）等一系列准备工作。 3.开展为期7天的“护蛋行动”，（同学可以用一个保鲜膜把鸡蛋包一下），要求孩子们无论上课、活动、睡觉都要随身带着“蛋宝宝”，小心地看管、保护，真正把蛋宝宝看成是自己的小生命，鸡蛋不破损就算完成任务。
4、将蛋放进塑料袋并挂在身上或者采取其它方法也可以，在两天活动中学生需保护好自己的蛋（要求随身携带，除做操和体育课外，不能让蛋独处）。 5、在活动结束后（星期五下午第一节），教师表扬蛋完整未破的学生。 6、让学生完成记录表并写下感想。 7、请学生把保护好的鸡蛋在妈妈的指导下煮熟后，献给自己的妈妈并对妈妈说一句祝福语。 附记录表一份 『护蛋』记录表 年班姓名 同学们，经过了7天的护蛋大战之后，你成功了吗？ 还是失败了？请让我们把这次的作战心酸写下来吧！ 作战结果 请画出或写你的心情 （就你的作战结果） 胜利者 再接再厉者 同学们，辛苦了一天，写下你护蛋的感想吧！
教科版小学科学五年级下册《保护鸡蛋》教学设计 一、教学内容 义务教育课程标准试验教科书（教科版）《科学》五年级下册“材料”单元第六课 二、设计思路 本课围绕保护鸡蛋这一主题，通过选择材料设计鸡蛋保护器，讨论完善设计图，并制作、试验鸡蛋保护器的活动，达到提高学生选择材料的能力，使学生体验到选择合适的材料对制作物品的重要性，并增强学生的科学意识和科学态度。 三、教材分析 本课通过提出具有挑战性的问题，创设解决问题的情景，让学生经历解决具体问题的过程，达到提高学生选择材料能力的目的。鸡蛋是一种很容易摔碎的物体，选择什么材料保护鸡蛋，使它不被摔破，是本课研究的中心问题。对这个问题的研究，既有一定的难度，又富有挑战性，解决这个问题的过程能够让学生体验到成功，创造性解决问题的能力获得发展，自信心得到培养。组织好这个教学活动很有意义。 四、学情分析 鸡蛋是生活中常见的易碎物品，学生很容易想到对鸡蛋的保护，即做一个鸡蛋保护器。学生通过对“材料”单元前几课的学习，已经对生活中一些常见材料的特点有了初步了解。因此，学生会对这一活动产生浓厚的兴趣，但学生在保护器的设计、制作、实验过程中会存在一些不科学的相反或做法，这是教学中应注意的问题。 五、教学目标： 1.过程与方法：尝试根据材料的特征进行创造性地运用；并动手对材料进行简单的加工。
2.情感态度与价值观：能意识到用科学知识能解决很多问题，并体验到选择合适的材料对制作物品的重要性。 3.知识与能力：能画出表达明确的设计示意图；并知道要根据解决问题的需要选择相适应的材料。 六、活动准备 分组材料： 1.铁片、铝片、60cm细铁丝8根、塑料泡沫、玻璃片、石头块、木条4根、报纸、50cm×50cm方布1块、细线一卷。 2.自己准备的补充材料。 教师材料：鸡蛋 七、活动过程 （一）创设情景，提出问题 （拿一个鸡蛋）地面上会怎样？ （学生很容易就会想到生鸡蛋从一人高的地方落到地面上肯定会摔破。）谈话：怎样才能让这个可爱的鸡蛋，从这个高度落到地面不会摔破呢？大家有什么想法？ （学生很容易会想到要制作一个鸡蛋保护器来保护鸡蛋。） 【设计意图：鸡蛋是生活中常见的易碎物品，又是“刚从鸡窝里掏出来的”，面对这个可爱的小生命，学生很容易想到对鸡蛋的保护。不但能激发起学生探究的欲望，也使学生受到到珍 爱生命的教育。】 这节课我们就来设计一个鸡蛋保护器，保护这个可爱的鸡蛋。 （板书课题：保护鸡蛋）
躲得过一时，躲不过一世精挑细选小心驶得万年船完好无损各显神威俯首称臣收拾残局新鲜出炉五味杂陈毁于一旦大功告成厚厚的铠甲袖笼藏蛋功亏一篑惨不忍睹的残局戏法人人会变——各有巧妙不同骨断腰折壮烈牺牲防摔衣万无一失高危险区夭折报销左躲右闪裹得里三层外三层，密不透风，如同穿了一件厚厚的棉袄金刚不坏之身武装起铠甲一波未平一波又起看谁是最后的大赢家紧锣密鼓地筹划“怕得蛋碎不应人”无坚不摧五花大绑出师不利使出了十八般武艺费尽心机 1.我暗自思忖：同桌的蛋估计在劫难逃了！ 2.看着他懊恼的表情，我安慰道：“没事儿，可以回家吃荷包蛋啊!”（周礼妍） 鸡蛋像个孩子似的乖乖地在我的口袋里待着，陪我从上学到放学。（方超） 运动员进行曲响起，我们多想一个箭步冲出去，可一想到口袋里还有着鸡蛋呢，于是男生们都成了彬彬君子，而女生们则成了淑女，矜持地下了楼。（赵加佳） 哈哈，我的蛋完好无损，像块玉石，我激动得用脸蛋去蹭蹭它，狠狠地亲了一口。 我先给鸡蛋穿上了一件隐形大衣——透明胶，再给它围上了白大褂——纸巾，可还是不放心，因为我可不想让它还没闪亮登场就被编导当成垃圾给扔了，于是又用海绵给鸡蛋穿上了件“羽绒服”，最后用透明胶给它绑了个水泄不通。（蔡宛圻） 同学们的蛋闪亮登场啦，它们有的光秃秃的，正赤着身子可怜巴巴地躲在塑料袋里；有的被用红领巾包着，像待嫁的新娘；有的被层层面巾纸裹着，活像个弱不禁风的小瘦子。（羊威宇） 提起同学们的方法，那可是五花八门，有的把鸡蛋硬生生地包裹成了手榴“蛋”，虽然确保了安全，但鸡蛋也不能见天日了。（花心怡）1.我仿佛一下又回到了原始社会，弱肉强食，我只是一个柔弱无比的鸡爸爸，遇到肉食动物就躲躲闪闪，没有反击之力，只能带着鸡宝宝逃亡。2.我知道，我们今天体验到的不易只是爸爸妈妈辛苦付出的“冰山一角”，真正的艰难又岂是我们能真正体会得了的呢？（蒋郑烨）为了这枚蛋，同学们做操的力度可是大打折扣。 1.有的把鸡蛋托在手里，用警惕的目光看着别人，一副神圣不可侵犯的模样。 2.上课之前来这么一出，给我们的生活带来了点缀。（黄沛琰） 这蛋就像个调皮的娃娃，从我的手心里滑了下来，摔在了地上，仿佛一个小型的地雷爆炸了，“啪”，我一时根本反应不过来。（徐袁海铭）拿在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。（刘凯宁） 我不敢把鸡蛋放在书包里，生怕书包里的书对它下“毒手”——把它压碎了，于是就抱在手里小心翼翼地往前挪着小碎步。(张洋睿) 他的鸡蛋已是伤痕累累，那汩汩流出的蛋清如同一行行清泠的眼泪。（张奕宸）
中班科学活动：鸭妈妈找蛋 活动目标： 1.区别不同蛋的大小和颜色，了解许多动物会生蛋。 2.对会生蛋的动物有识别兴趣，体验发现的乐趣， 活动准备：1.实物（鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋）。 2.课件《鸭妈妈找蛋》 3.动物图片：蛇，乌龟，鸵鸟，鸽子，鳄鱼，母鸡，鸭子， 鹅，鹌鹑，牛，羊，狗等。 活动过程： 一：说说，比比蛋的不同 1、教师出示一个鸡蛋： 提问：1.猜猜摸到的是什么？这些蛋一样吗？ 小结：鹅蛋是白色大蛋，鸡蛋是肉色的蛋，鸭蛋是青色的蛋，鹌鹑蛋最小，但花纹最好看） 2、给蛋排序： 提问：请你给这4个蛋排排队，你会怎么排？你是按照什么顺序？ 小结：按照大小来排队，鹅蛋最大， 3、猜测蛋妈妈 提问：1：这4个蛋宝宝的妈妈会是谁呢？ 2：还会有更大或更小的蛋吗？ 小结：这些蛋的大小颜色都不一样，许多动物都会生蛋。 鸭妈妈也会生蛋，但她忘记了蛋生在哪里？我们一起来听听鸭妈妈找蛋的故事。二：故事《鸭妈妈找蛋》 1、鸭妈妈在河边下了1个蛋，就跑掉了，过了许多天，鸭妈妈忽然想起河边的蛋，可是，她忘了把蛋下在河边的什么地方了？在河的东面还是西边？她只能顺着河边寻找。 2．观察蛇蛋， 提问：鸭妈妈在河边找到了一堆蛋，这是她下的蛋吗？和鸭蛋有什么不同， 小结：这个蛋是长长的，而鸭蛋是椭圆的，这不是鸭妈妈生的蛋。蛇从河里游
来了，原来是蛇的蛋。 3.观察鹌鹑蛋， 提问：鸭妈妈在河边又找到了一堆蛋，这是她下的蛋吗？和鸭蛋有什么不同？小结：这个蛋上面有花纹，而鸭蛋是没有花纹的，这不是鸭妈妈生的蛋。一只鹌鹑鸟走过来，原来是鹌鹑的蛋。 4.观察海龟蛋，讨论：鸭妈妈在河边又找到了一堆蛋，这是她下的蛋吗？和鸭蛋有什么不同？ 小结：这个蛋是白色的的，而鸭蛋是青色的，这不是鸭妈妈生的蛋。鹅妈妈跑过来了，原来是鹅蛋。 5.过渡：鸭妈妈急了：“我的蛋在哪里？” 提问：你们知道鸭妈妈的蛋是什么样子吗？谁来帮帮鸭妈妈找到自己的蛋宝宝？小结：原来鸭妈妈的蛋是椭圆的、没有花纹、青色的的蛋。 三：找找生蛋的动物 过渡：你们帮助鸭妈妈找到了自己的蛋，谁知道这些动物里有哪些动物会生蛋呢？ 1.出示5张动物图片（牛、羊、狗、鸵鸟、鳄鱼）： 提问：这些动物里谁会生蛋？ 小结：有的动物会生蛋，有的动物不生蛋。一般来说，鸟类和爬行类动物会生蛋，蛋里会孵出他们的孩子。 2.幼儿去找蛋，然后分别送到妈妈身边 老师这里有一些蛋宝宝，需要你们帮助他们找到自己的妈妈，请你们选择一个找到它的妈妈，然后说一说你是怎么判断的。 小结：
护蛋行动——学校为部分孩子发一个生鸡蛋，其他孩子由家长自行准备鸡蛋，从星期一晚上到星期三上午都要随身带着鸡蛋，并想办法保护好鸡蛋，保护期为2天，要使它完好无损，蛋破即为护蛋失败。 一、活动目的 1、通过“母亲节”护蛋活动体验责任感，感悟父母的养育之恩；让孩子受到“爱”的教育，懂得真情之珍贵，懂得要如何用实际行动回报父母给予的关爱。 2、让孩子在生活和学习中养成细心照料和关心自己周围的人，体会做事的艰难，养成认真负责的好习惯。 3、探索保护生鸡蛋的不同方法，并能创造性地运用辅助材料，动手动脑想方设法完成“护蛋”任务，让孩子感悟亲情的可贵，体会保护和善待一个生命的不易。既让他们体会成长的艰难，又培养了爱心，使他们在今后的日子里慢慢学会爱护生命，珍视亲情。 二、活动准备 1、家长提前指导孩子利用辅助材料（纸杯、各种小盒子、棉花、小棉被、绳子、布、皱纹纸），帮孩子保护好，带到学校。 2、教师通过宣传教育，让孩子了解护蛋活动。 3、提前发放通知，让家长了解并积极参与本次活动。 4、水彩笔。 三、活动时间 2015年5月12日为全校护蛋日 四、活动的规则和程序 1、每个孩子利用工具打扮生鸡蛋。这个道具“鸡蛋”在这里被当作一个小生命，孩子就是这个“蛋宝宝”的“蛋妈妈”、“蛋爸爸”，每个孩子给“蛋宝宝”化妆，并取一个好听的名字。学校将评选出最美“蛋宝宝”。 2、护送鸡蛋从学校到家，在学校的一日生活中一直将蛋宝宝带在身边，包括早操、教育活动、游戏活动、散步、运动等在不同的时候要用不同的方法，去保护蛋宝宝。然后再把鸡蛋带回家。要求小朋友随身携带这只鸡蛋，让鸡蛋时时刻刻感受到你的体温，要像妈妈爱护小宝宝一样爱护自己的鸡蛋，并做到不要破坏别人的鸡蛋。 3、在“护蛋行动”结束后，请家长帮忙写一篇作文，由孩子说出这几天的“护蛋”经过、遭遇、体会、感想。学校将择优在校刊上发表。 4、“护蛋行动”需在鸡蛋破裂到无法保存的程度，才可以宣告“蛋宝宝”死亡。鸡蛋裂了一点，但还能保全的情况下，我们要想办法保护好，引导孩子以父母的心态对待“受伤”的“蛋宝宝”：如果一个孩子生病了，父母会不会对他置之不理，甚至会抛弃他吗？这些鸡蛋就是我们这些“蛋妈妈”的“蛋宝宝”，我们应该以我们的父母对待我们的方式去对待它们。 5、如果活动时鸡蛋破了，请孩子通知老师处理并做好记录，并退出“护蛋”的资格，护蛋成功者，将获得学校的的奖励。 五、活动总结与评价： 在活动结束之后，每位小朋友写一篇关于“母亲节”感怀母恩的作文。 展示“护蛋”活动的成果——在班级内说经过。 孩子在班级内展示“蛋宝宝”，交流“护蛋日”心得。 各班办一期“母亲节”主题黑板报。 颁发“护蛋成功”奖与最美“蛋宝宝”奖。 六、注意事项： 1、搞好卫生工作，不能让本次活动影响到班级、校园卫生。 2、鸡蛋发放要兼顾后进学生，让活动真正起到鼓励后进生转化的作用，不能将后进生边缘化。 3、活动结束后，学校将择优选取部分好的作文在校刊上发表，积极推荐到各类报纸刊物上发表，并对各班黑板报进行检查。 家长感言： 家长签名： 学生签名：