虚实结合描写景物 写作技巧

写作的学习心得：学习“虚实结合”的状物手法：在写作中，状物手法是非常重要，下面大家一起来欣赏一下《学习“虚实结合”的状物手法》这篇文章!学习“虚实结合”的状物手法【训练点】学习“虚实结合”的状物手法“实”是指现实中存在的实景境，是可以通过眼睛、耳朵等感觉捕捉到的部分。

“虚”是通过作者想象得到的部分。

虚实结合便能将眼前的景与想象的景结合起来，互相映衬，交织融合。

【名篇1】《春》是现代散文家朱自清先生的作品，文章讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天。

下面是摘自《春》的一个片段：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。

作者链接：朱自清(1898年11月22日;1948年8月12日)，原名朱自华，字佩弦，号秋实。

原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。

现代散文家、诗人、学者、民主战士。

散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》《伦敦杂记》等。

【挖掘学点】眼见为实，心想为虚上期“温老师作文吧”中的文章中提到观察的角度，可以远观，可以近赏。

无论是远看到的还是近处看到的，都是“眼见为实”，这些部分就是实写。

单纯实写所写的景物不够鲜活，如果在实写的过程中不断加入自己的联想，你就会用文字描绘出一幅幅的美景。

上面的片段中实写的是一棵一棵盛开的桃树、杏树、梨树，在如火如荼的花团中，飞舞着成群的蜜蜂、蝴蝶，由此作者联想到他们你不让我我不让你的情景热闹，联想到树上结满果子的丰收情景，联想到花儿“争相斗妍”,画出春天百花盛开的繁荣景象。

虚虚实实，真是一首美妙的春的赞歌!名篇2】《济南的冬天》是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家老舍先生的作品，下面是摘自《济南的冬天》的一个片段：下雪最妙的是下点小雪呀。

虚笔和实笔写作文结合的好处虚实结合是经常用到的一种写作技法，使用它，往往会收到良好的表达效果，下面举例说明：1、“依稀中，我的眼前出现了一片草原，有一个女孩，她那随风飘动的衣襟，犹如系在草原上的飘带……”这样的结尾段，就把“思念”这一抽象化的情感化作子商的影像，既整体表现了深深的思念之情，起著了言已尽而难以忘怀无尽的整体表现效果，又重现了女孩美丽的形象。

并使文章生动、迷人、富于灵气。

2、“妈妈的爱，为我架起了一座美丽的彩虹桥，我踏着它走向幸福、美好……”妈妈的爱，就是抽象化的，文章用具体内容形象的事物“美丽的彩虹桥”，去整体表现抽象化的爱，就是化虚为虚的读法。

这样，就剥夺了妈妈的快乐以迷人的形象美感，并由此顺势关联了“挥着它迈向美好、幸福”意象，并使中心独特、深刻；并使结尾段迷人、形象。

扩展资料：利害融合读法中的惹来虚实：举例说明：“我全天都束缚在数字与abc之间，一个人坐在桌子前，看着数学书上密密麻麻的阿拉伯数字，脑袋都大了。

此时，一阵微风将我吹回童年时光，那时多么快乐呀！和小伙伴们在蓝天白云下玩耍，在绿草上、野花旁平躺。

一位满头白发的老翁，将我们带到软绵绵的白云上，七彩缤纷的彩虹上。

”此段中，写下自学的困惑、受到束缚就是叙事，忆童年的民主自由、欢乐就是写下虚。

“一阵微风”精妙的惹来虚实，构成对照，凸现效果猛烈，进一步增强了文章的表现力。

参考资料来源：百度百科-利害融合虚实结合在古诗词中有何重要作用？关于利害的关键促进作用，清朝唐彪在《读书作文五音》中说道得很独到：“文章非实无法阐释义理，非虚无法飞舞神情，故利害常宜相济也。

”鉴于诗词篇幅十分短小，容量非常有限，诗人寻求利害融合，利害天道，趣味、诗韵俱存，并使其内涵多样，外延无边。

如唐杜甫的《言官军交河南河北》：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看看妻子恨何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即为从巴峡穿巫峡，便之下襄阳向洛阳。

虚实结合描写景物_写作技巧虚实结合描写景物作者/ 宋红艳在写作记叙文时，时常需要描写景物。

景物描写同学们一般都会，但是很难写得生动感人。

我们都知道，景物描写的最高境界是情景交融，也就是在描写景物时，把作者的主观感情融人到客观景物之中，所谓“观山则情满于山，观海则意溢于海”，不但写出可触可感的客观实景，而且把景物写得充满情意，这样的景物描写才能达到生动感人的效果。

为了达到上述效果，我们在描写景物时就要运用虚实结合的手法。

所谓“实”，指对客观实景进行描写；所谓“虚”，指对人的情感态度进行描写；所谓“虚实结合”，就是对景物进行“情景交融”式的描写。

只有虚实结合，才能把景物写得生动传神，有诗意，有特色，给读者留下深刻印象。

在进行景物描写时，从思维方式的角度，我们可以进行联想或想象。

具体写作时可侧重联想，也可侧重想象，或二者兼而有之。

如：过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竞灵空得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩，任凭幽谷去制造秋日的奥秘了。

山林睡了，鸟儿们静默了。

踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏看一份薄薄的寂寞。

在众鸟的默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的呜声，竞有些不可捉摸了。

真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。

“咕——咕——”，我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。

石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更苍凉了哪！“咕——咕——”奔驰在石板路上嚼嚼的马蹄声突然隐去了。

这是梦境，呵！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。

——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！——郭枫《空山鸟语》郭枫的《空山鸟语》是一篇颇受称道的经典美文，其写作成功的重要原因之一就是他在描写景物时运用了虚实结合的手法，这段描写就是如此。

描写景物的「五个结合」一、“定”要与“移”结合人们观察、描写景物往往处在一个“定点”的位置来进行，而这是远远不够的。

景物是丰富多彩、变化多端的，即使表现同一事物，立足点、角度不同，呈现的面貌、效果也各不相同。

随着观察点的变换，迥然不同的景物就会扑面而来，千姿百态的景象就会呈现在面前。

因此，这就需要把定点与移动观察结合起来。

如何采用定景换点法描写景物呢？首先要把观察点的变化情况交代清楚，使读者知道是在什么地方观察到的。

其次在交代观察点时，要按一定的顺序和不同的角度把最有特色的景物描绘出来。

如作家老舍《济南的冬天》一文中，由定点到移步换景，即从城内写到城外山村雪后的景色，在不同的观察点，描写了济南冬天不同的特有美景。

写城内又从不同角度，即从俯视的角度写阳光下的济南，从仰视的角度，写小雪点染下的山景。

这样济南美景的整体感就凸现出来了，这就生动形象地再现出冬天济南“温晴”的特点。

二、“虚”要与“实”结合“实”景即指看得见、摸得着的景物，也就是能感知到的现实之景。

“虚”景即指未出现之景，也就是联想、想象之景。

以眼前之景引发联想凸现出已逝之景，未来之景，或引发想象，创造出新景象，并将不同时空领域的景物糅合在一起描写，这就是虚实相生法。

虚实结合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立体感，同时达到深远境界。

因此，在“实写”之时，要适当进行“虚写”。

比如：《雨中》一文有这样一段景物描写：“水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。

过往的车辆，就像水波里穿梭的小船”。

作者由眼前的“马路”、“车辆”，联想到“绸带”、“小船”，这种虚实相间，使被描写的景物更加形象。

再如：朱自清的《春》一文，由果园中满树的果花，想到“彷佛树上已经满是桃儿、杏儿，梨儿”。

这种由实到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的境界开掘更深。

三、“动”要与“静”结合静景和动景是客观存在的。

高山、花草、树木及建筑物等，在我们平时的观察中往往是处于静止的状态，而聚散的云彩，风雨中摇曳的花朵、树叶和小草等却处于活动、变化的状态。

虚实结合及其作用与示例分析
1.虚实结合：
（1）特点：把抽象的叙说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。

（2）作用：充实文章内容，使文章内涵丰富。

示例分析：
《观沧海》
曹操
东临/碣石，以观/沧海。

水何/澹澹，山岛/竦峙。

树木/丛生，百草/丰茂。

秋风/萧瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中；
星汉/灿烂，若出/其里。

幸甚/至哉，歌以/咏志。

分析：全诗以“观”字统领全篇，写登山所见，引发感想。

水何/澹澹，山岛/竦峙。

树木/丛生，百草/丰茂。

秋风/萧瑟，洪波/涌起
示例与分析：
《观沧海》
曹操
东临/碣石，以观/沧海。

水何/澹澹，山岛/竦峙。

树木/丛生，百草/丰茂。

秋风/萧瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中；
星汉/灿烂，若出/其里。

幸甚/至哉，歌以/咏志。

分析：
全诗以“观”字统领全篇，写登山所见，引发感想。

水何/澹澹，山岛/竦峙。

树木/丛生，百草/丰茂。

秋风/萧瑟，洪波/涌起
这几句采用动静结合写诗人眼前之景，以实写描绘诗人眼前壮阔景，表现诗人开阔的胸襟。

日月/之行，若出/其中；
日月/之行，若出/其中；
星汉/灿烂，若出/其里。

”
诗人由眼前之景产生奇特想像，用虚写表现大海吞吐日月星辰的博大胸怀。

充实了文章内容，使诗歌内涵更丰富。

形象表现了诗人博大的胸怀、统一天下，建功立业的远大抱负。

虚实结合描写景物_写作技巧虚实结合描写景物作者/ 宋红艳在写作记叙文时，时常需要描写景物。

景物描写同学们一般都会，但是很难写得生动感人。

我们都知道，景物描写的最高境界是情景交融，也就是在描写景物时，把作者的主观感情融人到客观景物之中，所谓“观山则情满于山，观海则意溢于海”，不但写出可触可感的客观实景，而且把景物写得充满情意，这样的景物描写才能达到生动感人的效果。

为了达到上述效果，我们在描写景物时就要运用虚实结合的手法。

所谓“实”，指对客观实景进行描写；所谓“虚”，指对人的情感态度进行描写；所谓“虚实结合”，就是对景物进行“情景交融”式的描写。

只有虚实结合，才能把景物写得生动传神，有诗意，有特色，给读者留下深刻印象。

在进行景物描写时，从思维方式的角度，我们可以进行联想或想象。

具体写作时可侧重联想，也可侧重想象，或二者兼而有之。

如：过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竞灵空得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩，任凭幽谷去制造秋日的奥秘了。

山林睡了，鸟儿们静默了。

踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏看一份薄薄的寂寞。

在众鸟的默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的呜声，竞有些不可捉摸了。

真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。

“咕——咕——”，我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。

石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更苍凉了哪！“咕——咕——”奔驰在石板路上嚼嚼的马蹄声突然隐去了。

这是梦境，呵！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。

——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！——郭枫《空山鸟语》郭枫的《空山鸟语》是一篇颇受称道的经典美文，其写作成功的重要原因之一就是他在描写景物时运用了虚实结合的手法，这段描写就是如此。

虚实结合手法的运用
首先，虚实结合可以用来描绘细节，使写作更加生动。

比如，当我们
写一篇关于大自然的散文时，我们可以通过虚无缥缈的描写来增强对自然
景色的感受。

例如，“远处的群山似乎在云雾的掩映下隐约可见，就像是
一块蓝绿色的画布，被轻柔的云彩所包围。

”这样的描述给读者留下了一
个梦幻般的印象，增加了文字的吸引力。

同样的，当我们写一个人物时，
我们可以通过虚构的细节来塑造人物形象。

例如，“她的眉宇间好像镶嵌
着一颗明亮的星星，闪烁着智慧的光芒。

”这种描写增加了人物的神秘感，使读者更加想要了解她。

总之，虚实结合是一种运用广泛且多样化的修辞手法。

通过描绘细节、表达情感和阐述观点，虚实结合可以使文学作品更加生动有趣，增强作品
的感染力。

在我们的写作中，虚实结合的运用可以让读者更容易被我们的
文字吸引，同时也可以让我们更好地传达自己的思想和情感。

因此，我们
可以通过学习和应用虚实结合手法，提高我们的写作水平和表达能力。

虚实结合描写景物记叙文虚实结合是写作中一种非常有用的技巧，可以描写出极为生动的景物，让读者能够真心实感地感受到它的美丽、神奇和神秘。

在记叙文中增添虚实结合描写技巧可以使文章更具有吸引力，也可以让读者更加深入地了解到文中所描绘的景物，接下来我就来详细阐述一下虚实结合描写景物记叙文的方法。

首先，虚实结合是将现实存在的事物和一些虚构的意象结合起来描写的技巧。

例如，在描写一片树林的时候，我们可以以树木、土地为现实存在的基础，但在写作中我们还可以根据我们自己的想象力来添加一些更为细致的描写。

我们可以通过添加一些不存在的、理想的场景、景色或情境来增加景物的吸引力和神秘感，以吸引读者的注意力。

同时，在虚实结合的技巧中，可以加入更多的文学修辞手法，如比喻、拟人等等，让景物更加生动形象，且易于读者理解。

其次，一篇好的记叙文需要有一个好的开头。

在描述景物时，我们可以从普通的描述（如天空高远、山峰险峻等）开始，通过虚实结合描写技巧来增加读者的阅读兴趣和对文中事物的感受。

例如，我们可以用一些虚构手法描写天空“天空像一条洁白的丝绸那样承载着一个世界的美”，这使得人们能够更加深入地感受天空的美。

在描述山峰时，“山峰像一个巨人，挺直着身子，站在高空中俯视着世界，强大而威严”。

这种描写方式使得我们对于山的感受更加深刻，让我们感觉到山峰是无穷无尽的，给了我们心灵上一种强大和安慰。

然后，在对景物进行描写时，我们还可以通过在文字中刻画出一些具体的细节，从而增强读者对景物的真切感受，从而提高阅读过程的情感体验。

例如，在描写一朵花的时候，我们可以先描写其外形，而后可以描写花的香气、柔软的花瓣，让读者更加真的感受到花的美。

在此之后，我们可以描写它的生长环境、花的开放过程、或者它的习性等等，从而让读者们能够更加深入地感受花的美妙和神秘。

最后，在虚实结合描写景物记叙文的过程中，我们还应该注重语言表达的巧妙性。

我们可以通过一些反复出现的词汇、情感激烈的描述、或者一些独一无二的语言，从而增加写作的吸引力。

小学语文四年级上册第七单元教案：虚实结合的写作技巧。

一、什么是虚实结合的写作技巧？虚实结合的写作技巧是一种将虚构与现实结合起来的写作技巧。

虚构是假想的、编造的，现实是真实的、客观的，如何运用虚构和现实相结合，才能使文章更生动、更形象、更感人呢？在小学四年级的阶段，我们需要先了解什么是虚构，什么是现实。

比如，如果我们写一篇关于“我最喜欢的小狗”的作文，我们就可以通过笔下的描写把小狗描绘得栩栩如生，同时也可以通过描写小狗与我们相处的情形，虚构他拥有的人性，让作文更加生动、有趣。

这样的虚实结合，不仅可以给读者更多的视觉感受，还可以增强读者的感性认知。

二、如何掌握虚实结合的写作技巧？虚实结合的写作技巧需要在实际写作过程中掌握。

在写作前，可以观察、体验、感知，收集一些生活中有感染力的素材，比如身边人的故事、亲身经历、电影、小说等。

在写作过程中，我们可以运用对比手法，将虚构与现实相比较，从而突出表现虚构的特性。

同时，我们也需要通过一些修辞手法来打造更生动的描写，比如比喻、夸张、拟人等，来突出人物、事物的特点。

通过这些技巧，我们可以更好地将虚构与现实结合起来，从而产生更好的写作效果。

三、如何在小学四年级教学中运用虚实结合的写作技巧？虚实结合的写作技巧在小学四年级阶段教学中，应该是重要的教学内容之一。

在小学四年级上册第七单元中，老师可以通过相关的教学活动，来帮助学生掌握虚实结合的写作技巧。

教师可以设计类似的写作题目，让学生自主选择素材，培养其自主思考、创作的能力，同时引导学生在写作中，善于发现问题、提炼问题、解决问题。

在教学中，老师还需注重培养学生的综合素质，比如思维能力、表达能力、组织能力等。

在课堂教学中，老师也可以通过多种形式的互动，来加强学生的理解和掌握程度。

总结：虚实结合的写作技巧是小学语文四年级上册中的一个重要的教学内容。

学生们在掌握这一技巧的过程中，需要注重理论与实践的结合，通过不断地尝试、练习来提高自己的写作能力。

【语文知识点】景物描写的方法和作用景物描写的方法有以动衬静，动静结合；虚实结合；绘形绘声绘色；细描白描；多种修辞结合；衬托对比等。

一、以动衬静，动静结合诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，也可以以静写动，以动写静，以动衬静，还可以化动为静与化静为动。

动静的结合往往和衬托相关。

二、虚实结合在景物描写中，虚是联想想象之景，如回忆想象未来或幻想幻觉之景；实指当前视听之景。

柳永《雨霖铃》想象别后之景。

李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“雕栏玉砌”“故国”是回忆中的景物。

姜夔《扬州慢》中的虚景“春风十里”，实景“尽荠麦青青”，昔盛更显今衰。

想像是虚写的关键，虚是为实服务的。

三、绘形绘声绘色所谓“绘形绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。

陀斯妥耶夫斯基举过一个例子，他说“有个小银圆落在地上”，这个句子不够好，应该写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁铛铛地跳着”四、细描白描细描：即细节描写，使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。

例如《荷塘月色》的一些段落。

“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。

我国优秀的古典小说《水浒》、《三国演义》等多用白描的手法。

五、多个角度顺序结合苏轼在《题西林壁》诗中写道：“横看成林侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”对同一景物，观察点不同，获得的印象就不一样。

同是庐山，由于横、侧、远、近、高、低不同的观察角度，呈现的景物姿态以及给人的感受也不同。

六、衬托对比衬托是有主次之分两者相比较一方为另一方服务从而突出主要的一方的手法，它分为正衬与反衬。

对比是相并的两方内容相反目的在于突出不同点的手法。

七、多种修辞结合根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以有效地增强文章的表达效果。