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大班数学教案《糖果店的秘密》含反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，探索数学规律，提高观察和推理能力。
2.培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高学习积极性。
二、教学内容1.故事导入：讲述《糖果店的秘密》故事，引导幼儿关注故事中的数学元素。
2.操作活动：通过操作糖果，发现数学规律。
三、教学过程1.故事导入（1）教师讲述《糖果店的秘密》故事，引导幼儿关注故事中的数学元素。
（2）故事结束后，提问幼儿：故事中有什么数学元素？你们发现了什么秘密？2.操作活动a.按照颜色、形状、大小等特征，将糖果分类。
b.观察分类后的糖果，发现其中的数学规律。
c.合作完成糖果排序、组合等任务。
（2）教师巡回指导，及时给予鼓励和指导。
（1）组织幼儿进行讨论：在操作活动中，你们发现了什么数学规律？（3）引导幼儿反思：在操作活动中，我们遇到了什么困难？如何克服的？有哪些收获？四、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与操作活动，发现并掌握了数学规律。
在合作完成任务的过程中，幼儿的团队协作能力得到了锻炼。
2.教学方法3.教学不足在教学过程中，部分幼儿在操作活动中遇到了困难，需要教师更多的个别指导。
课堂氛围有时显得过于活跃，需要教师适时调整。
4.改进措施（1）针对幼儿在操作活动中遇到的困难，教师应给予更多个别指导，关注每个幼儿的学习进度。
（2）在课堂管理方面，教师应适时调整课堂氛围，保持秩序与活力之间的平衡。
（3）加强家园合作，让家长了解幼儿在课堂上的表现，共同促进幼儿的全面发展。
五、教学延伸1.家园共育教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的数学学习。
家长可在家中与幼儿一起进行类似的操作活动，巩固所学知识。
2.数学角在班级设置数学角，提供丰富的数学操作材料，让幼儿在自由活动时间进行探索。
教师定期更换数学角的内容，满足幼儿不断增长的学习需求。
3.数学主题活动结合节日、季节等主题，组织数学主题活动，让幼儿在愉快的氛围中感受数学的魅力。
![大班数学活动《糖果店的秘密》[修改版]](https://uimg.taocdn.com/f2bd5b78302b3169a45177232f60ddccda38e6c3.webp)
大班数学活动《糖果店的秘密》[修改版]第一篇：大班数学活动《糖果店的秘密》大班数学活动《糖果店的秘密》设计意图《糖果店的秘密》是一个有关概率和统计的故事。
概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。
以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。
活动目标1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。
2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
活动准备：自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。
活动过程：一、引发听故事的兴趣1.这是一家什么店？2.今天我要给大家讲一个风趣的故事叫《糖果店的秘密》二、听故事依照线索展望不同人物喜欢的糖1．咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。
提问：你们同意蜘蛛的猜测吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖？都记录了什么？2．东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记实。
提问：冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？3．洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录。
提问：洋洋买过几种糖？他怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？小结：要观察和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖三、出乎意料的结局1．小明来到糖果店，出示买糖记录。
发问：小明可能会买什么糖？为什么？有其他的可能吗？小结：原来我们觉得很有可能的结果，也会发生意想不到的意外4、最受欢迎的糖果1．阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？2．出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观察、理解。
3．幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。
大班《糖果店的秘密》《大班<糖果店的秘密>教学设计》一、教学目标1. 认知目标- 幼儿能够理解故事内容，知道不同动物与糖果之间的关联。
- 学会运用简单的逻辑推理，预测故事发展。
2. 能力目标-提高幼儿的观察力和语言表达能力，能够清晰地描述故事中的情节和角色。
- 发展幼儿的想象力，鼓励幼儿创编故事的不同结局。
3. 情感目标- 激发幼儿对故事的兴趣，培养幼儿阅读故事书的习惯。
- 让幼儿体验故事中的乐趣，感受分享糖果带来的快乐。
二、教学重难点1. 教学重点-帮助幼儿理解故事中的逻辑关系，例如不同动物的特征与它们所喜欢的糖果之间的联系。
例如在故事中，小熊体型较大可能喜欢大颗的糖果，小鸟喜欢会飞的糖果像棉花糖一样轻飘飘的，这些逻辑关系是幼儿理解故事的关键。
-引导幼儿清晰地表达自己对故事的理解和想法，鼓励幼儿用完整的句子回答问题，如“我觉得小老鼠会选择巧克力糖，因为它喜欢吃甜的东西，而且巧克力糖小小的很适合小老鼠。
”2. 教学难点-启发幼儿进行逻辑推理并预测故事发展。
故事中并没有直接给出每个动物一定会选择什么糖果，需要幼儿根据动物的特点进行推理。
例如，对于新出现的动物，如小兔子，幼儿要能根据小兔子的生活习性（喜欢吃胡萝卜，牙齿适合咬较硬的食物等）来推断它可能会选择的糖果（比如硬糖或者胡萝卜形状的糖果）。
-引导幼儿发挥想象力创编故事结局。
幼儿需要在理解故事的基础上，突破原故事的框架，创造出属于自己的独特结局，这对幼儿的想象力和创造力是一个挑战。
三、教学方法1. 情景教学法-在教室的一角布置一个简单的“糖果店”场景，放上一些不同种类的糖果模型或者图片。
在讲述故事的过程中，适时地引导幼儿来到“糖果店”前，让他们仿佛置身于故事中的糖果店，增强故事的真实感和趣味性。
例如，当讲到小动物们来到糖果店时，让幼儿模仿小动物走进“糖果店”挑选糖果。
2. 提问引导法-在讲述故事的过程中，通过一系列的问题引导幼儿思考。
幼儿园大班数学公开课糖果店的秘密教案（精选7篇）幼儿园大班数学公开课《糖果店的秘密》教案（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班数学公开课《糖果店的秘密》教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班数学公开课《糖果店的秘密》教案1活动目标：1.在观察、比较的基础上，幼儿大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。
2.愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
活动准备：1.自制PPT，人手三张统计表，笔，夹子每人一个。
活动过程：（一）图片引入，引发听故事的兴趣。
1.播放课件一张图片，引发听故事的兴趣。
师：这儿有一家糖果店，里面有没有你喜欢的糖果呢？说说你喜欢什么？2.引导幼儿说一说糖果店还有谁？师：糖果店里还有个朋友呢，我们来看看是谁吧？（蜘蛛）（二）听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖。
师：今天周老师来讲个关于蜘蛛和糖果店的故事，名字叫“糖果店的秘密”。
1.讲述第二张图片。
师：这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声地对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。
”2.提问：师：你们相信蜘蛛的话吗？我们一起来看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。
3.讲述第三张图片。
师：就在这个时候，来了一位小顾客，“阿姨，您好，我买糖”，阿姨招呼道说：“咪咪，快进来，买什么糖？”小蜘蛛偷偷地跑到阿姨的旁边，轻轻地跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。
你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。
4.讲述第四张图片。
提问：你们同意蜘蛛的猜测吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖？师：我们看看咪咪到底选了什么糖？（点击声音）师：蜘蛛猜对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了，这会是巧合吗？5.讲述第五张图片。
大班数学教案《糖果店的秘密》反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《糖果店的秘密》。
教学内容主要包括认识货币，理解货币的换算关系，以及运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位及其换算关系。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解货币的换算关系，运用加减法解决实际问题。
教学重点：认识各种人民币，学会使用人民币进行购物。
四、教具与学具准备教具：人民币真币、购物场景图片、糖果模型、PPT课件。
学具：学生人手一套人民币纸币、购物清单、糖果模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示糖果店的图片，引导学生观察并说出糖果店的物品。
（2）提出问题：“同学们，你们去过糖果店吗？你们知道糖果店的秘密吗？”2. 例题讲解（1）通过PPT课件展示，讲解人民币的基本单位及其换算关系。
（2）出示购物场景图片，引导学生理解如何使用人民币进行购物。
3. 随堂练习（1）分发学生人民币纸币和购物清单，让学生模拟购物。
（2）教师巡回指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。
4. 小组合作将学生分成若干小组，每组完成一个购物任务。
任务完成后，小组之间进行交流分享。
教师针对学生在课堂上的表现进行点评，表扬优秀学生，鼓励其他学生。
六、板书设计1. 知识点：人民币的基本单位、换算关系、购物方法。
2. 板书布局：左侧展示人民币图片，右侧展示购物场景。
七、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算所需人民币总额。
2. 答案：根据购物清单中的物品价格，计算出所需人民币总额。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂实践中，部分学生对货币换算关系掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何用加减法解决购物中的问题，如：如何计算购物时所找零的钱数？如何计算购物时节省的钱数？鼓励学生在生活中运用所学知识，提高解决问题的能力。
大班数学优质课教案《糖果店的秘密》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“糖果店的秘密”。
通过本节课的学习，让学生掌握简单的数量比较、分类及货币知识，培养其观察、思考及解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数量多少的概念，掌握比较、分类的方法，认识基本的货币单位。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数量比较、分类的方法，货币的认识及运用。
2. 教学重点：掌握数量比较、分类的方法，能运用货币知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：糖果模型、货币模型、PPT、挂图等。
2. 学具：每组一套糖果模型、货币模型，白纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用糖果店的图片，引导学生观察、讨论，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）数量比较：通过糖果数量的比较，讲解大于、小于、等于的概念。
（2）分类：以糖果的颜色、形状为依据，讲解分类的方法。
（3）货币知识：结合糖果的价格，讲解货币的认识及运用。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生分组操作糖果模型，进行数量比较、分类。
（2）每组派一名代表展示成果，其他组同学进行评价。
4. 知识巩固（10分钟）（1）PPT展示不同数量、种类的糖果，让学生进行快速比较、分类。
（2）教师发放货币模型，学生进行购买糖果的模拟活动。
（2）布置拓展作业，让学生课后与家长一起探讨货币的运用。
六、板书设计1. 《糖果店的秘密》2. 内容：（1）数量比较：＞、＜、＝（2）分类：按颜色、形状等（3）货币认识：元、角、分七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列糖果的数量，并填写相应的符号：＞、＜、＝。
（2）将下列糖果按颜色、形状进行分类。
（3）用货币模型进行购买活动，记录购买过程。
大班数学《糖果店的秘密》教案一、教学内容糖果店的秘密这一课程内容选自大班数学教材《数学乐园》第五章《生活中的数学》。
本节课通过一个有趣的糖果店故事，引导幼儿学习简单的加减法运算，培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：掌握加减法的运算概念，能够进行简单的加减运算。
难点：理解在实际情境中，通过加减法解决问题。
四、教具与学具准备教具：糖果模型、计算器、白板等。
学具：练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：教师讲述一个关于糖果店的故事，引导幼儿进入学习状态。
2. 讲解与演示：教师通过糖果模型和计算器，讲解加减法的概念，并进行实际操作演示。
3. 小组讨论：幼儿分组，讨论在糖果店情境中如何使用加减法解决问题。
4. 随堂练习：教师给出实际问题，幼儿独立或小组合作完成练习。
5. 答案与讲解：教师收集答案，进行讲解和解析。
6. 课后作业：教师布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书糖果店的秘密板书内容：1. 加减法概念2. 糖果店情境问题3. 解题步骤与答案七、作业设计1. 题目：小明有3个糖果，妈妈又给他买了2个糖果，请问小明现在有几个糖果？答案：小明现在有5个糖果。
2. 题目：在小明的基础上，如果妈妈再给他买1个糖果，请问小明现在有几个糖果？答案：小明现在有6个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 幼儿对加减法的概念理解程度如何？2. 幼儿在实际情境中，能否运用加减法解决问题？3. 针对教学过程中出现的问题，如何调整教学方法？拓展延伸：1. 邀请家长参与课堂，观察幼儿在家长面前的表现。
2. 组织类似的情境活动，让幼儿在实际操作中运用加减法。
3. 鼓励幼儿在家中尝试运用加减法解决问题，并与家长交流分享。
重点和难点解析一、教学内容细节补充1. 糖果店的秘密故事情境：有一天，小兔开了一家糖果店，它有三种糖果：圆形糖果、方形糖果和心形糖果。
大班《糖果店的秘密》尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家详细解说大班主题活动《糖果店的秘密》。
【说教材】《糖果店的秘密》是根据大班幼儿的认知发展特点和生活经验设计的一节社会实践活动课程。
通过模拟真实的糖果店情境，引导孩子们了解糖果的种类、价格、买卖过程以及相关的数学概念，同时渗透诚实守信、公平交易等社会道德观念，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中对于幼儿社会适应能力和初步数学认知的要求。
【说目标】1. 知识技能目标：让幼儿认识并能简单分类不同种类的糖果，初步理解和掌握货币与商品交换的概念。
2. 过程方法目标：通过角色扮演的方式，体验糖果店经营的过程，锻炼幼儿解决问题和合作交流的能力。
3. 情感态度价值观目标：培养幼儿的诚信意识，理解公平交易的重要性，并养成良好的消费习惯。
【说重难点】重点：幼儿能够识别各类糖果，进行简单的买卖交易，并初步形成金钱的概念。
难点：在糖果店的模拟活动中，幼儿能够运用所学知识进行独立思考，解决实际问题，如找零钱、合理选购等，并在此过程中树立公平公正的价值观。
【说教法与学法】教法：采用情境教学法，创设糖果店的真实场景，使幼儿在游戏化的情境中主动探索、学习；结合实践操作法，鼓励幼儿亲身参与糖果买卖，体验购物过程。
学法：幼儿主要以亲身体验、互动参与、自主探究为主要学习方式，通过观察、模仿、实践操作，达到对糖果店运营及交易规则的理解和应用。
【说活动准备】1. 物质准备：各种类型的糖果模型或实物、玩具钱币、糖果店背景布置等。
2. 知识准备：提前教授幼儿关于糖果的基础知识以及基础的数学运算（如数数、比大小、简单的加减法）。
3. 心理准备：激发幼儿对糖果店主题的兴趣，引导他们期待参与实践活动。
【说活动过程】1. 引入环节：通过故事导入，引发幼儿对糖果店的好奇心。
2. 探究环节：组织幼儿参观并了解糖果店，介绍各类糖果及其价格，进行买卖模拟练习。
3. 实践环节：幼儿分组扮演顾客和店员，进行真实的糖果交易活动。
2024年大班数学教案《糖果店的秘密》反思一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第六章《趣味几何》，详细内容为“糖果店的秘密”。
通过本节课的学习，让学生掌握几何图形的识别、分类和计数，培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生运用几何图形解决实际问题的能力，如计数、分类等。
3. 提高学生的观察力、思维力和动手操作能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：几何图形的识别、分类和计数。
难点：运用几何图形解决实际问题，培养学生的观察力和思维力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖果模型、几何图形卡片、计数器、PPT课件。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用糖果模型，讲述糖果店的秘密，引导学生关注糖果的形状。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示PPT课件，呈现各种几何图形。
（2）引导学生识别和分类几何图形。
（3）讲解计数方法，引导学生用计数器进行计数。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放几何图形卡片，让学生进行识别和分类。
（2）设置实际问题，让学生运用几何图形进行计数。
4. 动手操作（10分钟）（1）学生分组，每组发放一套几何图形卡片。
（2）每组学生合作，用剪刀和胶水拼贴出不同的图形组合。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习心得和作品。
六、板书设计1. 课题：糖果店的秘密2. 主要内容：（1）几何图形的识别和分类（2）几何图形的计数方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请用画笔在练习本上绘制5种不同的几何图形。
2. 答案：（1）略（2）圆形：5个，正方形：4个，长方形：3个，三角形：6个。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
在讲解例题时，注重学生的观察和思考，培养学生的思维力。
随堂练习和动手操作环节，让学生充分参与，提高学生的动手操作能力。
大班数学优质课教案《糖果店的秘密》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《生活中的数学》，具体内容为“糖果店的秘密”。
通过本章学习，学生能够理解数量关系，培养初步的统计和解决问题的能力。
详细内容包括：认识糖果的种类和数量，运用简单的加减法进行数量计算，以及用图表整理数据。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的糖果分类和数量计算，能运用加减法进行简单的数学运算。
2. 培养学生通过观察、思考、交流等方式解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的动手操作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用加减法进行糖果数量的计算和分类统计。
教学重点：培养学生解决实际问题的能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖果模型、挂图、教学PPT、计算器。
2. 学具：学生分组准备糖果、计算器、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以糖果店为主题，展示糖果店的图片，引导学生观察糖果的种类和数量。
学生分享观察到的糖果种类和数量，引出本节课的学习内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用加减法计算糖果数量。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一种糖果进行数量统计。
学生通过计算器计算数量，并将结果用图表展示。
5. 展示与评价（10分钟）各小组展示统计结果，其他小组评价和提出建议。
提问学生如何在生活中运用所学的数学知识。
六、板书设计1. 糖果店的秘密2. 内容：糖果种类及数量加减法计算方法统计图表七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，统计家里或超市的糖果种类和数量。
运用加减法计算糖果数量，并制作统计图表。
2. 答案：糖果种类和数量根据实际情况填写。
加减法计算和统计图表见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的掌握情况，调整教学策略。
幼儿园数学课教案《糖果店的秘密》一、教学目标1.培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的数学思维能力。
2.让幼儿在游戏中学习简单的加减法运算。
3.培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1.游戏导入：糖果店的故事背景2.数学活动：糖果店的秘密（加减法运算）3.动手操作：制作糖果三、教学过程1.游戏导入（1）教师讲述糖果店的故事背景，引发幼儿兴趣。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考：糖果店里的糖果为什么总是不够卖？2.数学活动（1）教师出示糖果图片，引导幼儿观察糖果的数量。
（2）教师示范加减法运算，让幼儿初步了解加减法运算的规则。
（3）教师组织幼儿进行糖果加减法游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
3.动手操作（1）教师发放制作糖果的材料，引导幼儿动手制作糖果。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
（3）教师组织幼儿展示自己制作的糖果，鼓励幼儿相互欣赏、评价。
（2）教师组织幼儿展示糖果店成果，让幼儿感受成功的喜悦。
四、教学评价1.观察幼儿在数学活动中的参与程度，了解幼儿对加减法的掌握情况。
2.关注幼儿在动手操作过程中的表现，评价幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
五、教学反思1.本节课通过游戏导入，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
2.数学活动与动手操作相结合，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高幼儿的数学思维能力。
3.教师在教学中关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和展示机会。
4.教学评价全面，有助于了解幼儿的学习情况，为下一步教学提供参考。
不足之处：1.在数学活动中，部分幼儿对加减法运算掌握不够熟练，需要教师在课后加强辅导。
2.在动手操作环节，部分幼儿制作糖果的速度较慢，影响了整体教学进度。
改进措施：1.针对幼儿加减法运算掌握不够熟练的问题，教师可以在课后组织针对性辅导，帮助幼儿提高运算能力。
2.在动手操作环节，教师可以适当调整教学节奏，确保每个幼儿都能完成制作任务。
新教学设计幼儿园大班数学《糖果店的秘密》含反思糖果店的秘密大班数学教案是一个关于概率和统计的活动，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，小朋友们都喜欢糖果，我们来看看这个《蜘蛛和糖果店》的故事吧，欢迎阅读设计意图这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。
活动目标1、初步感知概率和统计。
2、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。
3、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
重点难点在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。
活动准备PPT、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。
活动过程一、激情部分师：小朋友们，美好的一天开始了，今天我们又会遇到什么好玩的事儿呢，听着音乐一起去看看吧。
师：小朋友们，今天老师还想和你们玩变大变小的游戏，你们想不想玩，看看谁的反应最快？准备好：大——，大——，大——，小——，哎，你们猜老师接下来会说大还是会说小？你怎么知道我会变什么？秘密就藏在糖果店的购买记录里。
秘密是什么呢？一起来看。
二、激趣部分（一）初步感知概率：猜测小顾客会买什么商品1、师：第一个顾客叫小美，请小朋友仔细看，小美第一次买了什么？第二次买了什么？第三次买了什么？第四次买了什么？已经买了几次？其中，一共买了几次棒棒糖？几次糖？哪一种糖果出现的次数多呢？过渡语：你们猜，她第五次会买什么东西？为什么？小结：小朋友们真聪明都猜对了，小美第五次买了棒棒糖，从她前四次买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能还买棒棒糖。
2、师：洋洋来糖果店第一次买的是什么？第二次买的是什么？第三次买的是什么？第四次买的是？洋洋已经买了几次东西？其中，买了几次棒棒糖？几次糖？几次跳跳糖？仔细观察这个记录表，猜猜第五次洋洋会买什么呢？为什么呀？还有其他理由吗?过渡语：是这样的吗？听洋洋说话。
幼儿园大班数学公开课《糖果店的秘密》教案一、教学目标1.通过故事情境，让幼儿理解数与量的对应关系。
2.培养幼儿动手操作能力，提高数学思维。
3.培养幼儿合作精神，学会分享与交流。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数与量的对应关系，能进行简单的数学计算。
2.教学难点：引导幼儿运用数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。
三、教学准备1.教具：糖果模型、糖果盒、数字卡片、算盘、糖果店背景图。
2.教学场地：教室四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“数数游戏”“猜谜语”等，激发幼儿对数学的兴趣。
（二）故事导入1.讲述故事《糖果店的秘密》，引导幼儿关注故事中的数学元素。
2.故事讲完后，提问幼儿：故事里有哪些数学元素？它们之间有什么关系？（三）数学活动1.活动一：数与量的对应关系（1）将糖果模型摆放在桌面上，引导幼儿观察糖果的数量。
（2）发放数字卡片，让幼儿找出与糖果数量对应的数字。
（3）组织幼儿进行操作，将糖果与数字卡片一一对应。
2.活动二：糖果店的秘密（1）展示糖果店背景图，引导幼儿观察糖果店里的商品。
（2）提出问题：糖果店里的糖果为什么总是不够卖？有没有什么办法让糖果店生意更好？（3）引导幼儿运用数学知识，提出解决方案。
3.活动三：合作完成任务（1）将幼儿分成若干小组，每组发一个糖果盒和算盘。
（2）提出任务：请每组计算出糖果盒里的糖果数量，并记录下来。
（3）引导幼儿合作完成任务，互相交流计算过程。
1.邀请幼儿分享自己的发现和成果。
3.教师对幼儿的表现给予表扬和鼓励。
（五）课后作业1.请幼儿回家后，与家长一起完成一道数学题目，巩固所学知识。
2.家长签字确认，第二天交给老师。
五、教学反思1.本节课通过故事情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了幼儿的数学兴趣。
2.在活动中，注重培养幼儿的动手操作能力和合作精神，使幼儿在操作中感受数学的魅力。
3.通过课后作业，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高数学应用能力。
2024年大班数学教案《糖果店的秘密》反思一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，详细内容围绕《糖果店的秘密》展开，通过糖果的种类、颜色、数量等基本属性，让学生掌握分类、计数、比较等基本数学技能。
二、教学目标1. 让学生掌握对物体进行分类、计数、比较的方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：对物体进行比较、分类的方法。
教学重点：掌握计数、分类的基本技能。
四、教具与学具准备教具：糖果模型、图片、挂图、PPT等。
学具：每组一套糖果模型、计数器、分类盒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用糖果模型、挂图等创设糖果店的情境，引导学生观察糖果店里的糖果，提出问题：“你们观察到糖果店里有哪些糖果？它们有什么特点？”2. 例题讲解（15分钟）（1）分类：引导学生按照糖果的颜色、形状、口味进行分类，讲解分类的方法。
（2）计数：让学生数一数每种糖果的数量，讲解计数的方法。
（3）比较：让学生比较各种糖果的数量，讲解比较的方法。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生糖果模型，让学生进行分类、计数、比较的练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《糖果店的秘密》2. 板书内容：（1）分类：颜色、形状、口味（2）计数：1、2、3……（3）比较：＞、＜、＝七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，收集不同种类的糖果，进行分类、计数、比较。
（2）根据课堂所学，编写一个有关糖果店的故事，要求包含分类、计数、比较等数学元素。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过糖果店的情境，让学生在实践中掌握分类、计数、比较等基本技能。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多的分类方法，如按照大小、重量等。
（2）让学生尝试解决生活中的数学问题，如购物时如何比较价格、数量等。
幼儿园大班数学课《糖果店的秘密》教案设计含反思活动反思《指南》提出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”，《糖果店的秘密》这节活动正是通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。
概率是依据自己收集的材料推测未来，其实就是生活中可能性的大小。
故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。
所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。
在活动中我把活动重点定为以故事为主线，让幼儿在已有的经验上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子通过观察到进行推理到进行预测的这个思维能力；把活动难点定为：1.孩子在观察中通过比较判断某件事情发生的可能性大小；2．利用表格，在已有的经验的基础上，让幼儿进行统计，提升了幼儿的观察、统计能力。
在本次活动中幼儿的学习兴趣较浓厚，回答问题也比较积极，我在设计这节活动时着重考虑到幼儿的发展。
第一个环节上我设计成小蜘蛛来讲述统计的方法，第二个环节就设计成孩子和小蜘蛛一起来进行统计，在第三个环节是就脱手让孩子自己讲述进行统计。
用层层递进的教学方法让孩子一步一步加深学习。
考虑不足是练习环节，首先是“爸爸的衣柜”这个部分，由于光线问题孩子看到纸上的和实际电脑上的衣服有色差，故而统计结果有所不同，其间我花了一些时间来引导幼儿解决这一疑问；其次最后“各种各样的水果”练习环节，电脑展示的是相对数额较大、难度也大一些的统计，和孩子手中的“果篮”操作练习有所不同，应该事先和孩子们沟通说明。
不足之处，还请在座的各位姐妹同仁多多指教！大班数学：“蜘蛛和糖果店”活动目标：1．在观察、比较的基础上，幼儿大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。
《糖果店的秘密》活动反思《指南》提出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”，《糖果店的秘密》这节活动正是通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。
概率是依据自己收集的材料推测未来，其实就是生活中可能性的大小。
故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。
所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。
在活动中我把活动重点定为以故事为主线，让幼儿在已有的经验上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子通过观察到进行推理到进行预测的这个思维能力；把活动难点定为：1.孩子在观察中通过比较判断某件事情发生的可能性大小；2．利用表格，在已有的经验的基础上，让幼儿进行统计，提升了幼儿的观察、统计能力。
在本次活动中幼儿的学习兴趣较浓厚，回答问题也比较积极，我在设计这节活动时着重考虑到幼儿的发展。
第一个环节上我设计成小蜘蛛来讲述统计的方法，第二个环节就设计成孩子和小蜘蛛一起来进行统计，在第三个环节是就脱手让孩子自己讲述进行统计。
用层层递进的教学方法让孩子一步一步加深学习。
考虑不足是练习环节，首先是“爸爸的衣柜”这个部分，由于光线问题孩子看到纸上的和实际电脑上的衣服有色差，故而统计结果有所不同，其间我花了一些时间来引导幼儿解决这一疑问；其次最后“各种各样的水果”练习环节，电脑展示的是相对数额较大、难度也大一些的统计，和孩子手中的“果篮”操作练习有所不同，应该事先和孩子们沟通说明。
不足之处，还请在座的各位姐妹同仁多多指教！。
