八年级物理下册第八章教案人教版新教案

人教版物理八年级下册第八章运动和力教案一、教学内容本节课选自人教版物理八年级下册第八章《运动和力》，主要涉及第1节《力的概念》和第2节《力的作用效果》。

详细内容包括力的定义、分类、作用方式、力的作用效果以及力与运动的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果，了解力与运动的关系。

2. 过程与方法：培养学生运用力的知识分析生活中现象的能力，提高学生的实验操作和观察能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生合作学习的意识。

三、教学难点与重点重点：力的概念、分类、作用效果以及力与运动的关系。

难点：力的作用效果的理解，尤其是力与运动的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、小车、滑轮、钩码、气球等。

2. 学具：橡皮筋、直尺、铅笔、白纸等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的力的现象，如运动员举重、拉弓射箭等，引发学生对力的思考。

2. 新课导入：详细讲解力的概念、分类和作用效果，引导学生了解力与运动的关系。

3. 实践情景引入：进行小组讨论，分析生活中常见的力的作用效果，如推、拉、挤、压等。

4. 例题讲解：讲解力的作用效果的相关例题，引导学生掌握力与运动的关系。

5. 随堂练习：设计有关力的概念和作用效果的小题目，检验学生对知识的掌握情况。

6. 实验演示：用弹簧测力计测量不同力的大小，让学生直观感受力的作用效果。

7. 小组讨论：讨论力的大小、方向和作用点对力的作用效果的影响。

六、板书设计1. 力的概念、分类、作用效果2. 力与运动的关系3. 例题解析4. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念、分类和作用效果。

（2）举例说明力与运动的关系。

（3）计算题：一个物体受到两个力的作用，已知这两个力的大小和方向，求物体的运动状态。

答案：（1）见课本。

（2）见课本。

（3）物体受到的两个力分别为F1和F2，夹角为θ。

物体的运动状态取决于这两个力的合力。

人教版八年级物理下册第八章运动和力教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计这节运动和力教案，旨在帮助孩子们了解运动和力的基本概念，并通过实践活动让孩子们体验到运动和力的相互作用。

一、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解运动和力的基本概念，知道运动和力是相互关联的。

2. 能力目标：通过实践活动，培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。

3. 情感目标：激发孩子们对科学探索的兴趣，培养他们勇于尝试、积极进取的精神。

二、教学难点与重点1. 难点：让孩子们理解运动和力的相互作用。

2. 重点：让孩子们掌握运动和力的基本概念。

三、教具与学具准备1. 教具：准备一些小车、小球、绳子等，用于展示运动和力的相互作用。

2. 学具：每个孩子准备一个小车，一些彩色纸片，用于实践活动。

四、活动过程1. 引入：通过一个小故事，引入运动和力的概念。

例如，讲述一个小车在力的作用下运动的故事。

2. 讲解：简要讲解运动和力的基本概念，让孩子们了解运动和力是相互关联的。

3. 实践活动：让孩子们分组进行实践活动。

每组有一个小车，孩子们需要用彩色纸片放在小车上，然后推动小车，观察纸片的状态。

通过实践活动，让孩子们体验到运动和力的相互作用。

4. 讨论：让孩子们分组讨论，分享自己的实践活动感受，并回答一些问题，如：力的作用是什么？运动和力是如何相互关联的？6. 课后作业：让孩子们回家后，与家长一起进行一次力的实践活动，并记录下来。

五、活动重难点1. 重点：让孩子们掌握运动和力的基本概念。

2. 难点：让孩子们理解运动和力的相互作用。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本次活动的效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，孩子们是否掌握了运动和力的基本概念。

2. 拓展延伸：可以让孩子们进行一些力的实验，如：摩擦力实验、重力实验等，进一步加深对力的理解。

还可以让孩子们观察一些日常生活中的运动和力的现象，如：汽车运动、人走路等，并记录下来，培养孩子们的观察力和思考力。

人教版物理八年级下册第八章运动和力教案一、教学内容本节课我们将学习人教版物理八年级下册第八章《运动和力》的第一节内容。

具体包括：牛顿第一定律、惯性的概念、力的作用效果以及力的分类。

二、教学目标1. 让学生掌握牛顿第一定律的内容，理解物体在不受外力作用时的运动状态。

2. 使学生了解惯性的概念，并能运用到实际生活中。

3. 让学生掌握力的作用效果和分类，能区分不同类型的力。

三、教学难点与重点重点：牛顿第一定律的内容、惯性的概念、力的作用效果和分类。

难点：理解物体在不受外力作用时的运动状态，以及力的作用效果和分类。

四、教具与学具准备教具：小车、滑板、斜面、弹簧测力计。

学具：笔、纸、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆小车在光滑水平面上运动，让学生观察其运动状态，引导学生思考：小车为什么能继续运动？什么情况下物体会停止运动？2. 例题讲解：（1）牛顿第一定律的内容：物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

（2）惯性的概念：物体保持原有运动状态不变的性质。

（3）力的作用效果：力可以改变物体的运动状态、形状或大小。

（4）力的分类：重力、弹力、摩擦力等。

3. 随堂练习：让学生结合生活实际，举例说明各种力的作用效果和分类。

4. 小组讨论：讨论牛顿第一定律在实际生活中的应用，以及如何减小或利用惯性。

六、板书设计1. 牛顿第一定律2. 惯性3. 力的作用效果4. 力的分类七、作业设计1. 作业题目：（1）简述牛顿第一定律的内容。

（2）举例说明惯性的概念。

（3）列举三种力的作用效果和分类。

2. 答案：（1）物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

（2）如：汽车突然刹车时，乘客身体会向前倾；抛出的物体在空中继续飞行等。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，了解学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答。

2. 拓展延伸：引导学生思考牛顿第一定律在生活中的应用，如交通工具的安全带、运动场上的跑道等。

教案：人教版八年级物理下册第八章运动和力一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第八章的第一节，主要内容为：1. 学习运动和力的概念；2. 了解运动和力的关系；3. 掌握力的作用效果；4. 学习二力平衡的条件。

二、教学目标1. 让学生理解运动和力的概念，知道运动和力之间的关系；2. 使学生掌握力的作用效果，能够运用力来改变物体的运动状态；3. 培养学生对物理学科的兴趣和探究精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和力的关系，二力平衡的条件；2. 教学重点：力的作用效果，运动和力的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：小车、木块、弹簧测力计、细线、钩码等；2. 学具：笔记本、笔、三角板、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用小车和木块进行实验，让学生观察当小车推动木块时，木块的运动状态发生改变，引出运动和力的概念。

2. 讲解运动和力的概念：解释运动是指物体位置的变化，力是物体对物体的作用，运动和力之间存在密切的关系。

3. 讲解力的作用效果：通过弹簧测力计的实验，让学生了解力可以改变物体的形状，通过钩码的实验，让学生了解力可以改变物体的运动状态。

4. 讲解二力平衡的条件：讲解当物体受到两个力的作用时，若这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，则物体处于平衡状态。

5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决实际问题，如：判断一个物体是否处于平衡状态，如何改变物体的运动状态等。

六、板书设计板书设计如下：运动和力1. 运动：物体位置的变化2. 力：物体对物体的作用3. 运动和力之间的关系：密切力的作用效果1. 改变物体的形状2. 改变物体的运动状态二力平衡的条件1. 大小相等2. 方向相反3. 作用在同一直线上七、作业设计1. 判断题：（1）物体受到的力越大，运动状态改变得越明显。

（）（2）物体受到的力越小，运动状态改变得越不明显。

（）（3）物体受到的力为零，物体一定处于静止状态。

（）2. 选择题：A. 弹簧被拉伸B. 弹簧被压缩C. 物体在水平面上匀速直线运动D. 物体在斜面上加速下滑A. 弹簧被拉伸B. 弹簧被压缩C. 物体在水平面上匀速直线运动D. 物体在斜面上加速下滑3. 解答题：一个物体受到两个力的作用，其中一个力为10N，方向水平向右，另一个力为8N，方向水平向左，求物体是否处于平衡状态？如果处于平衡状态，说明理由；如果不处于平衡状态，请说明如何改变物体的运动状态。

第1节牛顿第一定律教学目标：1、知识与技能（1）使学生了解牛顿第一定律。

（2）使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。

（3）理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；（4）知道一切物体在任何情况下都具有惯性；（5）知道日常生活中的惯性现象；（6）能分析惯性现象在生活中的利用和危害.2、过程与方法在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练；3、情感、态度与价值观（1）渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育；（2）通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神.教学重点：牛顿第一定律、认识一切物体在任何情况下都有惯性。

教学难点：牛顿第一运动定律的表述、正确认识惯性现象。

教学过程：1、新课引入［演示］:静止在木板面上的小车受力后运动，撤力后慢慢止.［设疑］:那么是不是说必须有力作用在物体上，才能使物体继续运动,没有力的作用，物体就要停下来？2、新课教学（1）牛顿第一定律［讲解］:早在2000多年前古希腊的哲学家亚里士多德就说过"运动者皆被推动"，根据亚里士多德的观点就是说，小车的运动需要推力去维持。

大家都同意他的观点吗？［演示实验］:从斜面滑下的小车，在水平面上运动，小车在水平方向上，没有用力推它，但小车仍然向前运动。

［提问］:小车没有受到水平的推力作用却仍然能运动，这不是和亚里士多德的观点相违背了吗？那么我们今天就来探究一下物体的运动一定需要力来维持吗？a提出问题：物体的运动一定需要力来维持吗？b猜想与假设：［学生活动］:学生对问题做出猜想，教师进行适当的评价。

c制定计划与设计实验［讲解］:我们现在还是回到这辆小车，我给它一个推力它就能运动，那么它为什么运动一段距离以后又会停下来呢？小车在运动过程中受到了摩擦力的作用，有力阻碍了小车的前进，水平方向上没有其它力的作用，这样我们想办法让摩擦力更小，观察小车的运动情况。

人教版物理八年级下册第八章运动和力精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版物理八年级下册第八章“运动和力”中，深入探讨第12节内容。

主要围绕力概念、作用效果、测量和力合成展开。

具体内容包括：理解力概念，掌握力作用效果，学会使用弹簧测力计测量力大小，解力合成原理。

二、教学目标1. 让学生理解力概念，知道力作用效果。

2. 培养学生使用弹簧测力计测量力大小能力。

3. 使学生掌握力合成原理，并能应用于实际问题。

三、教学难点与重点重点：力概念、作用效果，弹簧测力计使用，力合成原理。

难点：力合成原理及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、演示用小车和绳子、图示等。

2. 学具：弹簧测力计、小车、绳子、图示等。

五、教学过程1. 实践情景引入通过演示小车在拉力作用下运动，引导学生思考力与运动关系。

2. 教学内容展开（1）力概念与作用效果通过实例，让学生理解力概念，知道力有大小、方向、作用点三个要素。

讲解力作用效果，如改变物体运动状态、形状等。

（2）弹簧测力计使用介绍弹簧测力计原理，让学生学会正确使用弹簧测力计测量力大小。

（3）力合成引导学生通过实际操作，解力合成原理。

结合图示，讲解力合成方法，如力三角形法则、平行四边形法则等。

3. 例题讲解通过典型例题，讲解力合成原理在实际问题中应用。

4. 随堂练习让学生独立完成一些有关力概念、测量和合成问题，及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 力概念、作用效果2. 弹簧测力计使用方法3. 力合成原理及方法七、作业设计1. 作业题目：（1）解释力概念，并给出三个生活中常见力例子。

（2）简述弹簧测力计使用方法。

（3）如图，已知力F1=6N，F2=8N，求它们合力F。

答案：（1）见学生解答；（2）见学生解答；（3）合力F=10N。

2. 作业答案：（1）答案见学生解答。

（2）答案见学生解答。

（3）答案：合力F=10N。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力概念、测量和合成掌握情况较好，但部分学生对力合成原理理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。

人教版八年级下册第八章第三节摩擦力【教学目标】1.能根据生活经验认识摩擦力。

2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平物体所受的滑动摩擦力。

3.经历探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。

4.认识摩擦在生产生活中的利用和防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

【教学重难点】重点：测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

难点：设计探究实验；会解决实际生活中增大和减小摩擦力的实际问题。

【教学过程】一、新课引入请两位同学将已经事先准备好的页页交叠的书拉开。

请同学思考是什么原因使同学不能拉开这两本书？二、新课讲授（1）定义请同学们看这两幅图画，并请同学对这两个物体进行受力分析。

得出摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上产生阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力叫摩擦力。

（2）摩擦力的分类根据摩擦力的定义，可以将摩擦力分为滑动摩擦力（相对运动）、静摩擦力（相对运动趋势、滚动摩擦力（使用轮子）。

练习：根据摩擦力的分类判断下列摩擦力属于哪种摩擦力？当用铅笔写字时，笔尖与纸面之间是_____摩擦，手与铅笔之间是_____摩擦。

汽车正常行驶时，前轮与地面之间是_____摩擦。

圆珠笔写字时，笔尖与纸之间是_____摩擦。

人走路时，鞋子与地面之间是_____摩擦。

用转笔刀削铅笔时，笔刀与铅笔之间是____摩擦。

（3）产生摩擦力的条件通过定义以及常识请同学们思考，产生摩擦力的条件有哪些呢？产生摩擦力的条件：相互接触且有挤压，接触面凹凸不平，有相对运动和相对运动趋势。

小练习：根据摩擦力的条件，判断下列情形中有没有摩擦力？（题见课件）（4）摩擦力的方向观察刷子运动时刷子的棕毛弯曲的方向，思考摩擦力的方向会是怎样的呢？对于木箱，如果地面绝对光滑，木箱将会怎么样？总结摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。

教案：人教版物理八年级下册第八章运动和力一、教学内容本章主要内容包括：1. 力的作用效果；2. 惯性；3. 重力；4.摩擦力；5. 二力平衡；6. 压强。

具体到本节课，我们将学习力的作用效果。

力的作用效果包括：1. 改变物体的形状；2. 改变物体的运动状态。

二、教学目标1. 了解力的作用效果，能说出力可以改变物体的形状和运动状态。

2. 能通过实例说明力的作用效果。

3. 能运用力的作用效果解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：力的作用效果难点：如何运用力的作用效果解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一些图片，如弹簧被拉伸、乒乓球被击打等，引导学生思考：这些现象说明了什么？学生回答：力可以改变物体的形状和运动状态。

2. 知识讲解：（1）力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉弹簧、挤压海绵等；力可以改变物体的运动状态，如推动小车、踢足球等。

（2）实例说明：教师可以举例说明力作用效果的实例，如用力拉弹簧，弹簧变长；用力踢足球，足球飞出去等。

3. 随堂练习：（1）请举例说明力可以改变物体的形状。

（2）请举例说明力可以改变物体的运动状态。

4. 例题讲解：教师可以出一道例题，如：一个足球被踢出去，足球的运动状态发生了什么变化？这是力作用的什么效果？5. 课堂小结：六、板书设计力的作用效果：1. 改变物体的形状2. 改变物体的运动状态七、作业设计1. 请举例说明力可以改变物体的形状。

2. 请举例说明力可以改变物体的运动状态。

3. 请分析一下，在日常生活中，我们是如何运用力的作用效果解决实际问题的。

八、课后反思及拓展延伸教师可以反思本节课的教学效果，如学生是否能理解力的作用效果，是否能运用力的作用效果解决实际问题等。

对于拓展延伸，教师可以引导学生思考：除了力的作用效果，还有哪些因素可以影响物体的形状和运动状态？如重力、摩擦力等。