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考研《汉语基础》专业硕士历年考研真题首都师范大学首都师范大学文学院354汉语基础[专业硕士]考研真题壹汉语语言学基础知识（共80分）一、填空题（每小题1分，共30分）1．现代汉语普通话以_____作为语法规范。
2．现代汉语方言中，赣方言的代表话是_____。
3．_____是语音的物理属性之一，它的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。
4．“zhuang”这个音节有_____个音素5．普通话双唇音只能同开口呼、齐齿呼、合口呼韵母拼合，不能同_____韵母拼合。
6．声调在语音的物理性质上体现为_____。
7．普通话声母j、q、z、c、zh、ch从发音方法上看属于_____。
8．两个上声相连，前一个上声的调值由214变为_____。
9．现代汉语普通话有_____个韵母。
10．音位是_____。
11．现代汉字的五种基本笔画是_____。
12．“鼎”字的笔画数是_____画。
13．汉字的标准化，要求对汉字进行四定，即定量、_____、定音、定序。
14．汉字简化，从“长”到“长”，简化的方法属于_____楷化。
15．汉字经历了甲骨文、金文、_____、隶书、楷书五种正式字体演变的过程。
16．在“叔叔、蝈蝈”这两个词中，属于单纯词的是_____。
17．现代汉语的词主要采用了_____构词法。
18．从音节数量上看，现代汉语语素以_____语素为主。
19．“我们乘火车去旅游。
”这句话中的词中一共包含了_____个语素。
20．“阿姨”的“阿”从构词能力上看是_____语素。
21．“放爆竹”用的是“放”这个多义词的_____义。
22．从内部结构上看，“来考试”是_____短语。
23．语义场可分为_____、顺序义场、关系义场。
24．从语法上分类，“平时、时常、刚刚、刚才”四个词中_____属于名词。
25．_____词、连词、助词、语气词的共同之处在于它们不能单独充当句子成分。
26．“边疆——边境，战争——战役”是两组同义词，这两组同义词的共同点是构成每组同义的两个词_____不同。
名校考研真题库：《汉语国际教育基础》汉语国际教育专业硕士第一部分复旦大学库4在中国古典乐器中，属于外来乐器的是（）。
A．编钟B．琵琶C．箜篌D．七弦琴【答案】C查看答案【解析】箜篌又写作空侯、坎侯，属古代弹弦乐器，分卧式和竖式两种，据东汉应劭《风俗通义》载，卧箜篌为汉武帝时的乐人侯调所造，样子像琴而略小，七弦，用拨弹奏。
竖箜篌则是竖琴的前身，后汉时经西域传入中原地区，是古波斯乐器。
35“文化休克”现象较少出现在（）身上。
A．旅游者B．留学生C．劳务输出人员D．移民【答案】A查看答案【解析】“文化休克”是指初处异文化的人对陌生环境产生的惶恐不安的情绪，并由此产生抗拒新文化而留恋旧文化的心理。
通常而言，旅游者在异国停留的时间短，而且有各种“保护”，他们通常不会感到生活上的不便或工作上的挫折。
一般来说，他们情绪高涨，而不是沮丧。
他们对于不熟悉的种种文化现象一般抱着好奇的态度，并不会因为投身其中而情绪低落或是产生“文化休克”现象。
贰教育学、心理学及语言教学基础知识（共30分）四、填空题（每小题1分，共10分）1在教育系统中，______是中心，是教育的主体部分。
【答案】教学查看答案【解析】教育活动是多种多样的，教学只是其中的一种，但它是最重要的，是实现教育目的、特别是进行智育的最主要、最基本的途径。
在教育系统中，教学是中心，是教育的主体部分、核心部分。
2对教学方法的选择取决于三方面。
即教学目的和教学任务、______以及教学环节和教学手段。
【答案】教师的条件和学生的特点查看答案【解析】课程的变化涉及到教学内容、教学要求和教学原则的变化，也必然影响到教学方法的改革。
对教学方法的具体选择，则决定于教学目的和教学任务，教师的条件和学生的特点以及教学环境和教学手段。
3心理学把记忆过程分为识记、保持、再认和_____四个环节。
实际上体现了信息的输入、储存和输出的过程。
【答案】重现查看答案【解析】记忆过程包括识记、保持、再认和重现四个基本环节。
汉语基础考研真题答案一、语法选择题1. 正确答案：A。
此题考查了“了”字的用法，选项A中的“了”表示动作的完成。
2. 正确答案：B。
选项B中的“是”字用于强调主语的身份或状态。
二、词汇填空题1. 正确答案：“虽然”。
此题考查了“虽然...但是...”的用法，表示转折关系。
2. 正确答案：“不仅...而且...”。
表示递进关系，强调后者。
三、阅读理解题1. 根据第一段内容，正确答案为：A。
文章提到了“随着经济的发展，人们的生活水平不断提高”。
2. 根据第三段内容，正确答案为：C。
文章中提到了“环境污染问题日益严重”。
四、完形填空题1. 正确答案：“然而”。
此题考查了转折关系的表达。
2. 正确答案：“因此”。
表示因果关系的连接词。
五、翻译题1. 英文原文：“Although he is very busy, he still finds timeto read every day.”中文翻译：“尽管他非常忙，他仍然每天找时间阅读。
”2. 中文原文：“我们应该珍惜时间，不要浪费每一分每一秒。
”英文翻译：“We shoul d cherish time and not waste a minuteor a second.”六、写作题题目：请以“我的大学生活”为题写一篇不少于800字的作文。
参考范文：我的大学生活是一段充满挑战和成长的时光。
在这里，我不仅学到了丰富的知识，还结识了来自五湖四海的朋友。
大学生活让我学会了独立思考和解决问题的能力。
在课堂上，我积极参与讨论，不断拓宽视野；在图书馆，我沉浸在知识的海洋中，汲取智慧的养分。
此外，我还加入了学校的志愿者协会，通过参与各种公益活动，培养了自己的社会责任感。
总之，大学生活是我人生中宝贵的财富，它让我变得更加成熟和自信。
请注意，以上内容仅为模拟答案，实际的考研真题答案需要根据具体的考试内容和要求来制定。
希望这份模拟答案能为你的复习提供一定的参考。
2016年汉硕考研七大名校真题及答案解析一、中国人民大学中国人民大学今年的题目偏重于主观性。
一、分值题型分析专业一：九个大题。
汉语基础知识：填空10小题共20分，选择10小题共20分，名词解释4小题共20分，简答4小题共40分。
汉语应用分析：语音偏误分析1小题共10分，词语辨析（结合偏误）1小题共10分，句式分析1小题共10分，义项分析1小题共10分，文言文翻译一段，共10分。
专业二：七个大题。
中外文化及跨文化交际基础知识：填空10题10分，选择10题30分，名词解释4题20分，简答2题20分;教育学心理学及语言教学基础知识：填空题10题10分，简答2题20分，案例分析40分。
二、真题综合分析专业一部分，共九道题目，整体来讲，考察的主要是现代汉语和部分古代汉语知识。
第一、二两道大题是填空和选择题，总共有20个小题，每题2分，主要考察现代汉语基础知识和古代汉语基础知识，比如（音素）是从音色的角度划分出来的最小语音单位;按照笔顺规则，汉字“乃”的第一笔是（勤思解析：横折折折钩）；"不耻下问”中的“耻”是词类活用中的（意动）用法;下列没有歧义的一项是（D）（A进口汽车、B路边种着树、C洗得干净、D咬死了猎人的鸡）。
笫三题是名词解释，语流音变、复合词、词类、复句等都是常见的现代汉语词语，釆用问什么答什么的形式即可。
简答题考察轻声的作用，分析“死和活、冷和热”两对反义词的不同，从语法、语义角度分析所给的歧义句，分析保留古代汉语特点的语法现象等，掌握基础知识，灵活运用是可以做对的。
应用分析部分是留学生语音偏误分析和汉硕经典试题词语辨析，今年词语辨析是结合留学生的偏误例子分析“了解和理解”的区别，勤思提醒：大家还是按照各自的思路从词性、搭配、语义等方面回答并结合偏误分析的相关知识进行辨析可能会更加全面，另外提醒大家重视举例。
还有两道题LI比较灵活，主要是分析所给句式的特点和“花”的义项归纳、各义项关系之间发展演变等，一方面考察大家灵活应变能力，同时也要具备扎实的基础知识。
汉语国际教育基础考研真题汉语国际教育基础考研真题解析汉语国际教育基础考研真题一：语言、文化与教育1. (1) 语言在文化传递中的作用和地位。
(2) 对外汉语教育中的文化教育问题。
(3) 对外汉语教师文化素养的培养。
语言、文化与教育是汉语国际教育基础考研的一个重要考点。
语言作为文化的重要组成部分，在文化传递中发挥着关键的作用。
在对外汉语教学中，文化的教育也是必不可少的。
而对外汉语教师的文化素养又是提高教学质量的关键因素之一。
语言在文化传递中起到了桥梁的作用。
语言是人们交流、表达和思考的工具，而文化则是一种精神和行为模式的体现。
语言与文化密切相关，它们相互依存、相互影响。
语言可以传递文化的信息，包括价值观、思维方式、习俗等。
同时，文化也影响着语言的形成、发展和变化。
因此，在学习一门语言的过程中，了解和理解其所属文化是非常重要的。
对外汉语教育中的文化教育问题也不可忽视。
学习汉语的外国学生在学习语言的同时，也需要了解中国文化。
传授文化知识可以帮助学生更好地理解语言，增加学习的深度和广度。
此外，文化教育还可以培养学生的跨文化交际能力，使其能够在与中国人交往中更好地融入和交流。
对外汉语教师的文化素养也是至关重要的。
他们不仅需要精通汉语语言知识，还要了解中国的文化背景和社会习惯，以便能够更好地进行语言教学和文化传递。
对外汉语教师的文化素养培养需要在他们的学历教育和职业培训中加以重视，提高他们的综合素质和专业水平。
综上所述，语言、文化与教育三者相辅相成，互为补充。
在汉语国际教育中，应该重视语言与文化的结合，注重对外汉语教育中的文化教育问题，同时培养对外汉语教师的文化素养，以促进汉语国际教育的发展。
汉语国际教育基础考研真题二：语言学基本概念1. (1) 语言的定义和特点。
(2) 语言的属性和组成要素。
(3) 语言与文化的关系。
语言学是研究语言的科学，对于汉语国际教育的从业者来说，掌握语言学的基本概念是必不可少的。
考研汉语基础试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，属于单纯词的是（）。
A. 朋友B. 篮球C. 葡萄D. 司机2. “他每天早晨都会去公园散步。
”这句话的主语是（）。
A. 他B. 每天C. 公园D. 散步3. 在汉语中，“不”和“没”都可以表示否定，但下列句子中使用“没”的是（）。
A. 我不喜欢吃辣椒。
B. 他不在这里。
C. 我没去过北京。
D. 他们不应该这样做。
4. 下列句子中，使用了兼语式结构的是（）。
A. 他让我去图书馆。
B. 我给他买了一本书。
C. 老师告诉我们要努力学习。
D. 她喜欢唱歌和跳舞。
5. “这个苹果很甜。
”中的“甜”是（）。
A. 名词B. 动词C. 形容词D. 副词6. 下列句子中，表示将来时态的是（）。
A. 我昨天去了医院。
B. 他正在家里做饭。
C. 她将要参加明天的会议。
D. 他们已经完成了作业。
7. “这本书我已经读过了。
”中的“过”表示的是（）。
A. 经历B. 方向C. 时间D. 比较8. 下列句子中，使用了被动语态的是（）。
A. 我被老师批评了。
B. 他把窗户打开了。
C. 我们去看电影吧。
D. 她很喜欢这首歌。
9. “不管……都……”是表示（）的连词。
A. 转折B. 并列C. 选择D. 条件10. 下列句子中，使用了“把”字句的是（）。
A. 我把书放在桌子上。
B. 他把窗户打开了。
C. 我们把这个问题解决了。
D. 她把衣服洗干净了。
二、填空题（每题2分，共20分）11. “我们”的反身代词是_________。
12. “美丽”的反义词是_________。
13. “跑”的同义词是_________。
14. “虽然……但是……”表示_________关系。
15. “他”的复数形式是_________。
16. “桌子”的量词是_________。
17. “昨天”的英文是_________。
18. “老师”的尊称是_________。
19. “这个”和“那个”是_________代词。
汉语基础硕士上海交大汉语基础考研《现代汉语》考研真题第一部分考研真题精选一、单项选择题16下列各词中，从粤方言吸收进普通话的词是（）。
[中山大学2015年研] A．埋单B．皮实C．尴尬D．金曲【答案】A~~~~【解析】A项，“埋单”一词源于广东话，广东的饮食业，有先食用后结账的传统，“埋单”即为结账的意思。
B项，“皮实”一词来源于契丹语，意为“金刚”，指器物坚固耐用，也指身体强健结实。
C项，“尴尬”在客家话和吴语中皆有所见，形容人窘迫的心理状态。
D项，“金曲”一词随着上世纪七八十年代香港流行音乐的蓬勃发展而产生，指深受大众欢迎的优秀流行歌曲。
7下列关于“书”的义项中，是词义而不是语素义的是（）。
[中山大学2015年研]A．写字、书写B．字体C．装订成册的著作D．文件【答案】C~~~~【解析】ABD三项，都是“书”的语素义，不是词义。
A项，词语有“书法”“书写”。
B项，词语有“隶书”“楷书”。
D项，词语有“通知书”“协议书”。
8“星期三下午开会”中的主语是（）。
[中山大学2015年研]A．星期三B．下午C．星期三下午D．主语缺省【答案】D~~~~【解析】“星期三下午开会”中省略了主语“开会的人”，可补充为“教职工们星期三下午开会”，“星期三下午”作时间状语。
9下列关于洋泾浜语的表述，不正确的是（）。
[中山大学2015年研] A．洋泾浜语是在没有共同语言而又想相互交谈或做生意的人中形成的一种交际系统B．洋泾浜语不是属于任何人的母语，但又是成千上万人交际的主要工具C．洋泾浜语是从一种语言中分离出来的D．洋泾浜语往往词汇有限，语法结构简单，功能范围狭窄【答案】C~~~~【解析】“洋泾浜”是出现在世界许多通商口岸的一种常见语言现象，不是中国所特有。
“洋泾浜”是当地人在和外来的商人、水手、传教士等打交道的过程中产生的一种变了形的语言，不属于交际双方中任何一方的母语。
“洋泾浜”是一定社会条件下两种语言接触的产物，只有口头形式，用于和外国人交往的特殊场合，没有人把它作为母语或第一语言。
考研汉语基础试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，属于汉语词类的是：A. 桌子B. 苹果C. 吃D. 喜欢答案：C2. “他昨天去了图书馆”这句话中，“昨天”是：A. 动词B. 副词C. 介词D. 名词答案：B3. “这本书很有趣”中，“有趣”是：A. 形容词B. 副词C. 动词D. 名词答案：A4. “他们正在开会”中的“正在”是：A. 动词B. 副词C. 连词D. 介词5. “请把书放在桌子上”这句话中，“请”是：A. 动词B. 副词C. 连词D. 介词答案：D6. “她长得很漂亮”中的“长得”是：A. 动词B. 副词C. 形容词D. 名词答案：A7. “我们明天去公园”中的“明天”是：A. 名词B. 动词C. 副词D. 介词答案：C8. “他经常帮助别人”中的“经常”是：A. 动词B. 副词C. 形容词D. 名词答案：B9. “这本书不难读”中的“不难”是：B. 副词C. 形容词D. 名词答案：C10. “请稍等一下”中的“稍等”是：A. 动词B. 副词C. 形容词D. 名词答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 汉语中的“的”字结构通常用来表示________。
答案：所属关系2. 在汉语中，“了”字通常用来表示________。
答案：动作的完成3. 汉语中的“把”字句通常用来表示________。
答案：动作的对象4. 在汉语中，“被”字句用来表示________。
答案：被动语态5. 汉语中的“是……的”结构用来表示________。
答案：强调6. 汉语中的“连……都/也”结构用来表示________。
答案：程度的强调7. 在汉语中，“不但……而且……”结构用来表示________。
答案：递进关系8. 汉语中的“因为……所以……”结构用来表示________。
答案：因果关系9. 在汉语中，“虽然……但是……”结构用来表示________。
答案：转折关系10. 汉语中的“除非……否则……”结构用来表示________。
汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试《445汉语国际教育基础》考研真题详解第三部分材料分析写作1．请根据以下材料，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1000字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。
[首都师范大学2012年研]材料：约翰是个美国小伙子，他在美国纽约一所汉语培训学校里学习过两年汉语，可是他既不能读中文书报，也不能用汉语进行简单的沟通。
今年夏天他来到北京首都师范大学学习汉语，四个月之后他的汉语听说读写能力都有了特别显著的提高。
由此我想到《孟子》里讲的一个故事：有个楚国人学习齐国话，请一个齐国人教他，可是一个齐国人教他齐国话，而众多的楚国人整天跟他说楚国话，因而他的齐国话总是学不好，后来把他送到齐国首都临淄去学习，很快他的齐国话就说得呱呱叫。
答：（1）发现问题案例中的约翰是个美国小伙子，他在美国纽约一所汉语培训学校里学习过两年汉语，可是他既不能读中文书报，也不能用汉语进行简单的沟通。
今年夏天他来到北京首都师范大学学习汉语，四个月之后他的汉语听说读写能力都有了特别显著的提高。
由约翰学习外语的案例，我们不难发现，二语习得与环境的关系非常密切。
生理、认知、情感等个体因素是习得第二语言的内部因素，而环境则是影响第二语言习得的外部条件。
无论是习得第一语言还是习得第二语言都离不开环境，环境又分为课堂语言环境和社会语言环境。
学习者习得第二语言，离不开这两种环境，只有充分认识到课堂环境和社会环境的作用，才能够很好的掌握外语。
（2）分析问题在二语习得中，如果想要更好的习得外语，学习者仅仅处于大量的言语输入的教学环境中是不够的，还应该尽量处在目的语的社会环境中，以达到较好的二语习得效果。
①环境因素的内容20世纪90年代初，国内学者开始注意第二语言学习者的语言习得环境因素的探讨。
所谓环境因素，广而言之，主要包括三个方面，即学习者所处的社会文化环境、言语输入获得的环境以及教学环境。
2021专硕354汉语基础考研考研真题与解析合集8下列各组词，都属于离合词的一组是（）。
A．洗澡、睡觉、散步B．生气、帮助、结婚C．见面、感冒、游泳D．放心、告状、商量【答案】A ~~【解析】现代汉语里有一种“离合词”，这种词的两个语素之间可以插进别的成分，合的时候是一个词，分的时候是两个词。
A项，三个词都可以插入别的成分，如“我洗了个澡”“他睡了一觉”“我们出去散一下步吧”。
B项，“帮助”不是离合词。
C项，“感冒”不是离合词。
D项，“商量”不是离合词。
19下列词语中都属于区别词的一组是（）。
A．野生、突然、共同B．冒牌、重要、新式C．平常、彩色、人造D．个别、主要、正式【答案】D ~~【解析】区别词表示人和事物的属性，有区分事物的分类作用，能直接修饰名词和名词短语，不能单独作谓语、主语，宾语，组成“的”字短语或联合短语或成双对比后可以作主语、谓语、宾语，不能前加“不”，否定时前加“非”。
A项，“突然”“共同”是副词。
B项，“重要”是形容词。
C项，“平常”是副词。
D项，都是区别词。
20下列各组词，都属于主谓型结构的一组是（）。
A．雪亮、猴急B．鸟瞰、狐疑C．火红、眼红D．性急、眼花【答案】D ~~【解析】A项，“雪亮”“猴急”都是偏正型。
B项，“鸟瞰”“狐疑”都是偏正型。
C项，“火红”是偏正型，“眼红”是主谓型。
D项，都是主谓型。
21下列句子属于兼语句的是（）。
A．老师认为他能学好功课。
B．小王告诉我老师生病了。
C．请他来是老王的主张。
D．教室里有人在看书。
【答案】D ~~【解析】由兼语短语充当谓语或独立成句的句子称为兼语句。
根据兼语前一动词的语义可以判断出，D项，属于“有”字式兼语句。
用“有”表示领有或存在。
“教室里”是主语，兼语短语“有人在看书”充当谓语，其中“人”既是“有”的宾语，又是“在看书”的主语。
A项，“他”不是“认为”的宾语。
B项，属于双宾句。
C项，不符合“兼语短语充当谓语或独立成句”的条件。
汉语基础专业硕士汉语基础考研典型真题解析一汉语语言学基础考研真题在汉语词汇借用现象中，“麦克风”是______词，“话筒”是______词，“维他命”是______词。
[北京师范大学2012年研]【答案】音译（借词）；意译；音译兼意译查看答案【解析】词汇借用包括“借词”和“意译词”两种情况，前者是音和义都借自外族语或方言的词，而后者是指用本民族语言的构词材料和规则形成的新词，把外语里某个词的意义移植过来。
在汉语里，借音现象少，意译词多。
“麦克风”是“microphone”的音译，属于借词；“话筒”是用汉语构词规则为“microphone”重新构造的词，属于意译词；“维他命”既包含音译，也包含“维持生命”的意思，所以是一种音译兼意译词。
2索绪尔被誉为“现代语言学之父”，是______语言学的奠基人，______是转换生成语言学派的创始人。
[北京师范大学2014年研]【答案】结构主义；乔姆斯基查看答案【解析】索绪尔是结构主义语言学的奠基人，乔姆斯基是转换生成语法的奠基人。
20世纪50年代以来，随着语言学的深入发展，还出现了许多语言学流派，如系统功能语言学，代表人物韩礼德；认知语言学，代表人物兰盖克、莱可夫等；语言类型学，代表人物格林伯格、科姆里等；社会语言学，代表人物拉波夫。
3[i、u、y]这三个元音可以用______、______两个特征区别开来。
[北京师范大学2012年研]【答案】唇形的圆展；舌位的前后查看答案【解析】[i]是舌面前、高、不圆唇元音；[u]是舌面后、高、圆唇元音；[y]是舌面前、高、圆唇元音，通过唇形的圆展可以区别[i]和[u][y]，通过舌位的前后可以区别[u]和[y]。
4普通话[dəŋ²¹a]（等啊）在口语中读作[dəŋ²¹ŋA]，这体现了______。
[北京师范大学2013年研]【答案】语音同化查看答案【解析】语流音变包括同化、异化、弱化和脱落四种现象。
普通话中[dəŋ²¹a]第二个音节[a]，由于受到前面音节韵尾的影响，增加了辅音[ŋ]，属于典型的语音同化现象。
5______和______是语言运转的两大关系。
[北京师范大学2014年研] 【答案】组合关系；聚合关系查看答案【解析】组合关系和聚合关系是语言运转的两大关系。
符号和符号组合起来，形成高一级的结构，处于高一级结构中的各个符号，称为结构的成分，结构中各个成分的关系称为“组合关系”。
结构中能够替换的成分构成的类，称为“聚合关系”。
语言符号（词和语素）、音位、意义等都处于组合关系和聚合关系之中。
6从语音四要素的角度看，“衣”“易”的区别在于______，live与leave的区别在于______。
[北京师范大学2014年研]【答案】音高；音长查看答案【解析】语音四要素是指音高、音强、音长和音质。
“衣”“易”的区别在于声调（调值）不同，所以它们的区别在于音高；live与leave的区别在于音素[i]的发音长短，所以它们的区别主要是音长。
0“索马里”的第一个字读得像阳平，这是语流音变中的______，网络语言中的“酱紫”从语流音变的角度看是______。
[北京师范大学2014年研]【答案】异化；脱落查看答案【解析】“索马里”第一个字读得像阳平，属于两个本来相同或相近的音位，因为连着发音有困难，所以一个发生变化的现象，是语流音变中的异化现象。
“酱紫”是“这样”发生了合音，“这”的元音音位脱落，所以是语流音变中的脱落现象。
二、名词解释1词语的替换[北京语言大学2010年研]答：词语的替换是指改变某类现实现象的名称，而现实现象本身并没有发生变化或没有发生大的变化的词语演变现象，也是词汇演变中的一种常见的现象。
核心词汇相对比较稳定，一般词汇的词语替换则比较频繁，它与社会的变化密切相关。
例如，我国古代称三十年为一世，唐初时因避唐太宗李世民的讳，用“代”替换“世”。
我国封建社会的官吏有朝廷发的“俸禄”，包括“俸米”和“俸银”，随着封建社会的消亡，人们的社会关系和获取工作报酬的方式起了变化，这些词语就弃之不用了，代之而起的是“薪水”一词，而“薪水”后来又被“工资”所替换。
社会生活的急剧改变、社会观念的改变都会引发语言出现相当数量的词语的替换。
2词义的扩大[北京语言大学2011年研]答：词义的扩大是指一个词的词义，演变后所概括反映的现实现象的范围比原来的大的词义演变现象。
如汉语的“江”“河”，原来只指“长江”和“黄河”，现在泛指一切河流。
“墨水”原来只指作为书写工具的黑色液体，现在则指各种颜色的这种液体。
3类推[北京师范大学2014年研]答：类推是语法化的一种重要机制，指两个本来意义和功能相同的成分或形式，当其中一个成分或形式语法化以后，另一个成分或形式在相同的条件下，也可能受其影响，发生同类的变化。
例如英文cow的复数本该是kine，但因为dog、pig等的复数都是在后面加s，所以cow的复数就逐渐类推为cows。
类推是语言经济性、系统性的重要表现，也是语言规则性和条理性的体现。
4语音[中国传媒大学2012年研；南开大学2011年研]答：语音是人类发音器官发出的有意义的声音，是有意义内容的语言成分的外部形式，或者说，是语言的物质外壳。
语音同其他声音一样，产生于物体的颤动，具有物理属性；语音是由人的发音器官发出的，还具有生理属性；更重要的是，语音要表达一定的意义，什么样的语音形式表达什么样的意义，必须是使用该语言的全体社会成员约定俗成的，所以语音又具有社会属性。
社会属性是语音的本质属性。
5音素和音节[中国传媒大学2011年研]答：音素和音节是语言中的两个基本的语音单位。
音素是人类语言从音质角度划分出来的最小的语言单位。
从音质的角度对音节连续进行切分，直到不能再切分为止所得到的最小的语音单位就是音素。
音节由音素构成，如“刊（kān）”它可以划分出“k、a、n”三个音素。
音素分为辅音和元音两大类。
在语音学与音韵学中，音素一词所指的是说话时所发出的声音。
音素是具体存在的物理现象。
国际音标的音标符号与全人类语言的音素一一对应。
音节由音素构成，是交谈时自然感到的语音单位。
每发一个音节时，发音器官的肌肉，特别是喉部的肌肉都明显地紧张一下。
每一次肌肉的紧张度增而复减，就形成一个音节。
几次紧张就有几个音节。
一个音节可以只有一个音素，也可以由几个音素合成。
例如“西安是一个美丽的古城”（xi an shi yi ge mei li de gu cheng），发音器官紧张十次，是十个音节，写下来是十个汉字。
一般说来，一个汉字表示一个音节。
三、简答题1语境对词义的影响和作用。
[北京语言大学2010年研]答：语境是指语言环境。
在书面语中表现为上下文所产生的语言环境，词义在使用过程中不是仅仅只有表面上的意义，一般还有深层意义，而这一意义是直接与语境相关的。
语境对词义的影响和作用表现在以下几个方面：（1）使语言意义更明确，消除多义和歧义一个词语往往不止有一个意义，在使用过程中容易造成歧义现象，而相应的语境则可以很好的分化词义的多义现象。
如“家里门没锁。
”这句话中，锁是多义词，离开语境，句子就有歧义，如果加上一句表示上下文语境的话，就会将“锁”这一词单一化。
如加上句“去超市买把锁回来吧”就可以知道上述句子中的“锁”是名词。
（2）使词语获得临时的、特定的含义词义是以语音形式固定下来的，人对客观事物的概括反映和主观评价，以及词在特定使用范围中所产生的意义。
但是在具体的语境中，可能会获得一些临时的意义。
如“我爸天天晚上修长城。
”这句话中的“修长城”就不再是原来的意义，而是表示“打麻将”的意思，是在语境中获得的临时的意义。
（3）影响词语的感情色彩词的感情倾向也是固定的，但在一定的语境中也会改变。
如“真不错，考个试还能背回一筐鸭蛋”，“不错”本来是一个褒义词，但在这句话的语境中可知，是一个表示讽刺的贬义词。
词语的感情色彩发生了变化。
（4）填补、丰富词语的意义词语在很多情况下不是仅仅只反映表面的词义，而可能还会有一定的深层含义，根据语境可以补全这些含义。
如《哈姆雷特》中王后想表达怀疑哈姆雷特杀了他的父亲时说了句“你把你父亲大大地得罪了。
”这句话中的“大大”就是具有深层意义的词语。
2举例说明什么是语境。
[中国传媒大学2010年研]答：语境是指语言单位出现时的环境。
一般分为上下文语境和情景语境（又称为社会现实语境）。
（1）上下文语境词、短语、句子等在语流中出现时，它前面或后面出现的其他语言单位都是该单位的上下文语境。
“上下文”是一个宽泛的概念，在一段话或一篇文章中凡出现在某语言单位之前的词、语、句都是该语言单位的上文，出现在之后的都是下文。
但是最切近最重要的上下文却是跟该词处于同一个句子的其他的词或短语。
例如“宏伟的拦河大坝高高耸立”，“宏伟”之后的“的拦河大坝高高耸立”都是“宏伟”的下文语境，“耸立”之前从“宏伟”到“高高”都是“耸立”的上文语境。
（2）情景语境情景语境指说话时的人物、背景、牵涉到的人或物，时间处所、社会环境以及听说双方的辅助性交际手段（包括表情、姿态、手势等非语言因素）。
在日常对话中，人们总是结合着情景语境选择词语、理解词语的。
比如说“这小伙子不错”，如果说这话的人年龄不大，便不会用“小伙子”这样的词语称呼年轻人，选用这样的词语还带有喜爱的色彩。
而且，也只有依靠当时的情景语境才能明确所指的是哪个小伙子。
除了上下文语境和情景语境，还有背景语境。
背景语境是在人们记忆中贮存着的关于整个世界的百科知识，尤其指一定社会文化背景下的文化规范、文化心态、行为准则、交际规则、语言禁忌等。
这些背景语境也制约着话语的表达和理解。
3“这本书看了三天”和“这本书看了三天了”在意义上有什么不同？西方人学习汉语，常常感到汉语的语法规则太活，不好琢磨，甚至有人认为汉语是落后的语言，而汉人学习西方语言，也不习惯它们的变格、变位，感到它们的结构牵丝攀藤，重复而又麻烦，甚至有的人认为汉语是最先进的语言。
对这些问题，你怎么看？[武汉大学2011年研]答：（1）两个句子在意义上的不同“这本书看了三天”和“这本书看了三天了”在意义上的不同是：前者陈述一个已完成的事件，即“看完这本书用了三天”；后者具有延续性，意思是“这本书已经看了三天，还要过几天才能看完”。
前者表示动作的完成，后者表示动作的延续。
（2）对语言先进性的看法①由词形变化表现出来的语法范畴，是有形态变化的语言所具有的。
常见的语法范畴有性、数、格、时、体、态、人称等。
语法范畴的语言个性很强，不能用一种语言的语法范畴去硬套另一种语言。
由于语法范畴必须有词形变化的形式体现，而汉语缺乏形态，严格地说也就没有语法范畴。
所以，汉人学习西方语言，不习惯它们的变格、变位，感到它们的结构牵丝攀藤，重复而又麻烦。
