2018二年级下册道德与法治11 我是一张纸课件

部编版道德与法治二年级下册第11课小水滴的诉说（教案）核心素养目标1．政治认同：知道纸无处不在，运用广泛，是我们学习、生活的好朋友。

2．道德修养：了解纸的来源，感受纸来之不易，树立珍惜纸张、爱护环境的意识。

3．健全人格：积极反思生活中浪费纸的现象，掌握节约用纸的方法，养成环保的习惯。

4．责任意识：了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1．通过课前调查、小组讨论等活动，知道纸在生活中运用广泛，与我们的生活息息相关。

（重点）2．通过情境体验、收集、交流等，知道纸来自大自然，是勤劳与智慧的结晶。

感受纸来之不易，初步树立珍惜纸张的意识。

（难点）3．通过绘本学习微课拓展等，了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。

教学过程一、动画导入，激发学习兴趣导入：同学们，今天老师请来了一位特殊的朋友和我们一起上课。

听，它正在跟我们打招呼呢！（课件：“纸宝贝”的卡通形象和学生打招呼）今天我们将学习第11课。

（板书：我是一张纸）二、链接生活，感受纸的陪伴1．纸无处不在（1）提问：课前大家进行了一次寻找“纸宝贝”的活动。

你找到我了吗？（课件播放：“纸宝贝”提问）（板书：你找到我了吗）（2）交流：学生随机交流，教师归类。

（板书：学习生活……）预设1：学习类（作业本、宣纸、A4纸等）。

预设2：生活类（餐巾纸、纸杯、纸箱等）。

预设3：其他（纸飞机、宣传画报等）。

（3）小结：纸是我们的好朋友，时时处处陪伴着我们。

（课件播放各种纸制品的视频）2．纸的本领大（1）过渡：纸是我们的好朋友，它会变身成各种各样的纸制品，给我们提供帮助。

请你寻找一种纸制品，想想它会在什么时候出现在我们身边，带给我们哪些帮助。

请你当一回它的代言人，为大家进行介绍。

（2）示范：课件出示活动要求，教师进行讲解。

①组内分享：我是……谁，给大家提供了哪些帮助）②组内推荐：认真倾听，为组员点赞。

以
节约使用练习本，不 要随便扔掉白纸，充 分利用纸的空白处。
用过的 纸我可
以
用过的纸另一面可以 写草稿、便条或自制 成笔记本使用；过期 的挂历纸可以用来包 书皮。实在用不了要 整理好，，二次回收， 再生纸。
拓展延伸
节约用纸小方法
1）节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处； 2）呼吁社会课本循环使用。课本循环使用有助于节约资源，保护环境，也有助于培养学生良好的读书、爱书习惯； 3）拒绝过分包装、装饰的物品 ； 4）把废书报 、废纸等集中回收再利用 ； 5）不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸制品。购买纸张时尽量选择再生纸 ； 6）减卡救树，尽量以打电话 、发e-mail、电子贺卡或手机短信息等方式代替纸质贺卡 ；
课外作业：与家人一起宣传废纸可以回收的重要性
各位同学在今天这节课后，把学到的东西与家人一起 宣传废纸可以回收的重要性。
课外作业
• 化学蒸煮 • 植物纤维分
离 • 漂白
成纸
• 辊压干燥成型 • 不同尺寸裁切 • 卷纸包装
小结及延伸
合作探究
知识拓展延伸
小调查之
说说身边出现浪费纸张的事例
浪费纸张的思考
浪费纸的影响
节约资源,保护环境，刻不容缓
记住， 节约远比浪费强的多！
分组讨论我们能为节约用纸做些什么？
写作业 时我可
我是一张纸
人教版二年级下册道德与法治课件
目录
01 背景介绍 03 合作探究
02 新知导入 04 拓展延伸
背景介绍
ห้องสมุดไป่ตู้
蔡伦造纸
新知导入
“蔡伦造纸”的主要原材料
竹子
稻草
甘蔗渣

生5：把用过的废纸收集起来卖给废
谢谢观看！
如果没有纸
没有纸，弟弟就没法做纸工了 ； 没有纸，哥哥就没法写作业了 。 没有纸，妹妹就没法画画了； 没有纸，姐姐就没法读书了。 没有纸，爸爸就没法设计图纸 了； 没有纸，妈妈就没法查资料了
纸的来历
商代的人用刀子等尖锐的东西， 将文字刻在龟甲、兽骨上，所以 我们把这类字叫做甲骨文。这种 记录文字的方式有很多缺点，比 如把字刻到龟甲上非常费事，如 果想写字而身边没有野兽的骨头 就不行了。龟甲、兽骨也不是到 处都有的。古代人也进行了许许 多多不同方式的尝试，例如把文 字写在竹子上，叫竹简。这种方 法的确有很大的进步，但是很重
那同学们有算过自己一天大概用多少张纸吗？ 生1：我一天用了7张纸。
生2：我用了5张每位同学一天的 用纸量大约是6张纸。（从电脑中调出计算器与学生 一起计算）我们来算一算，全班同学一天要用多少张
纸？我们全班同学一天要用多少张纸。
节约用纸，保护环境
蔡伦造纸
我国是世界上最早发明纸的国家。 根据考古发现西汉时期我国已经有 了麻质纤维纸，但质地粗糙且数量 少，成本高不普及。到公元105年， 东汉的蔡伦总结前人经验，改进了 造纸术，以树皮、麻头、破布、旧 渔网等为原料造纸，扩大了纸的原 料来源，降低了纸的成本，大大提 高了纸张的质量和生产效率，为纸 张取代竹帛开辟了广阔的前景。为 文化的传播创造了有利的条件。
保护环境人人有责，我 们应该从我做起，从身 边的小事做起。如果我 们每人一天节约一张纸 ，那我们就能节省很多 纸，节省下来的纸张就 可以保护一片树林，那 样我们的河水又清了， 草儿又绿了，鸟儿又唱 了，天空又蓝了。从现
那我们怎么做才能节约用纸、保 护环境呢？
生1：本子两面都可以用 生2：用看过的报纸擦玻璃窗。 生3：用过的红包袋留着以后再用。 生4：不在书上乱写乱画。

道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》教案道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》教案教学目标知识与能力：认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸过程与方法：通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。

情感态度与价值观：养成节约纸、爱惜纸的良好习惯教学重难点1.重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性2.难点：养成节约用纸的良好习惯教学准备教师准备纸的`来历、课件学生准备1.观察生活中浪费纸的现象2.搜集节约用纸的好办法3.搜集各类用纸教学过程一、我一我，我在哪1.师：今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它非常喜欢和大家玩捉迷藏，看它又藏了起来。

咱们一起来找一找它吧2.（课件出示教材第42页的图片）师：请同学们仔细观察这四幅图画，将咱们今天请来的神秘朋友找出来3.学生观察图画并找出神秘朋友。

4.师：想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？5.学生思考回答6.师归纳各种纸的资料（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西，可见我们的学习离不开纸（2）生活用纸：餐巾纸，纸杯，报纸，箱子、挂历、纸币的各种装饰品……这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。

（3）美化纸：窗花、灯笼、壁纸这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。

二、了解纸的来历，体会纸的来之不易1.课件出示纸的来历（1）早在20xx多年前，我们的祖先就会造纸了。

他们把旧麻等切碎，洗净，再浸泡。

（2）再用大火蒸煮至烂，春捣后，在池中打成浆（3）然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸（4）后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献2.师：你们知道纸是从哪里来的吗？3.学生讨论交流课件出示造纸的过程）师：你们从中发现了什么？生：造纸过程非常复杂，一张小小的纸来之不易4.师：是的，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多程序，一张小小的纸来之不易。

11.我是一张纸一．教学目标1、知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关；2、解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张的来之不易以及纸张代表的文化内涵；3、在生活中能珍惜纸张，养成节约用纸的行为习惯。

二．教学重难点重点：引导学生了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。

难点：养成节约用纸、保护环境的好习惯。

三．教学过程（一）新课导入：师：同学们都喜欢猜谜语，现在老师出个谜语，同学们猜一猜。

谜语：四角方方，又薄又光。

可以写字，可以画画。

传播知识，传播文化。

同学们都爱动脑，猜对了！答案：纸。

师：请同学们仔细观察图片，找出哪些用品是纸做的？这么多用品都是纸做的，它就像好朋友一样陪伴在我们身边，今天咱们一起进一步来了解这位好朋友。

学习第11课：《我是一张纸》（二）你找到我了吗1、我们身边还有哪些是纸做的呢，请同学们把自己收集到的各种纸和有关纸的知识在小组内交流一下。

过一会告诉老师和同学们。

谁来说说你收集到的信息：（书本、报纸、白纸、复印纸、卡纸、彩纸、皱纹纸、牛皮纸、吹塑纸、海绵纸、砂纸、卫生纸、复写纸、热敏纸等）。

2、师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查得很认真。

我们一起将这些纸朋友做个归类吧。

生活用纸，包括餐巾纸、卫生纸；学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、报刊；其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。

3.纸的用途师：我们每天都要用到纸。

他就像我们形影不离的朋友，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？（同学们小组内交流一下）出示问题学生交流并回答。

同学们很爱动脑筋。

如果没有纸，给你和你的家人在生活、学习上会带来很多不方便。

请看离开了纸这位朋友，给这位同学的家人带来了哪些不方便呢？请同学读一读，谁来读呢?没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。

没有纸，妹妹就没法画画了；没有纸，姐姐就没法读书了。

没有纸，爸爸就没法设计图纸了；没有纸，妈妈就没法查资料了。

师：纸的用处真多呀！生活中的确离不开纸。

我的苦与乐
节约用纸，保护环境
保护环境人人有责，我们应该从我做起，从身边的小事 做起。如果我们每人一天节约一张纸，那我们就能节省 很多纸，节省下来的纸张就可以保护一片树林，那样我 们的河水又清了，草儿又绿了，鸟儿又唱了，天空又蓝 了。从现在起我们小朋友就应该——节约用纸，保护 环境。
我的苦与乐
那我们怎么做才能节约用纸、保护环境呢？ 小提示：本子两面都可以用
蔡伦造纸
我国是世界上最早发明纸的国家。根据考古发现 西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙 且数量少，成本高不普及。到公元105年，东汉 的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、 麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的 原料来源，降低了纸的成本，大大提高了纸张的 质量和生产效率，为纸张取代竹帛开辟了广阔的 前景。为文化的传播创造了有利的条件。
我的苦与乐
请大家仔细观察这三幅图，说说纸娃娃遇到了
什么开心事。
从网上看到旧报纸 可以换作业本。我们小 组来开展一次“以旧换 新”的活动吧!
挂历纸可以做成盲人的 练习本。
我的苦与乐
由于小朋友们爱惜纸张，纸娃娃开心地笑了。
我的苦与乐
和纸做朋友，我们还可以怎么做？不可以 怎么做呢？
小提示：节约用纸、 保护树木、 不乱砍滥伐树木 ……
第三单元 · 绿色小卫士
我是一张纸
新课导入
谜语：
四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画。
传播知识，传播文化ຫໍສະໝຸດ 新课导入纸 谜底：
新课导入
教师小结：同学们真聪明，大家可别 小看了这个纸娃娃，它的用处可大了！ 今天这节课，我们就一起来学习《我 是一张纸》。
你找到我了吗
在我们的生活中，你还可以在哪里发现我们 的好朋友——纸呢？

看来，生命真的很神奇， 一粒小小的种子可以长出丰 硕的果实。
我也来种一粒籽
我们也来种下一粒种子吧， 你们知道种植前要做哪些准备 吗？
我的种植计划
我我我想想种请想_种__帮___我___________,_，____， 再我准备想一请个_花__盆_，__帮我_______， 还再要准准备备一个花盆，
不一样的快乐
不管烦恼有多大， 我们都不怕！ 齐心合力想办法， 一定赶走它！ 睡觉、运动、深呼吸， 微笑、唱歌、讲笑话。 咱们一起动脑筋， 做个健康快乐娃！快乐娃！
返回
帮助别人自己也会快乐！
返回
同学们，在我们的学习和生 活中，烦恼和快乐是并存的。 遇到烦恼的事情，学会用正确 的方法把烦恼变成快乐，那么 我们就会拥有健康的身心，脸 上的笑容永远都是美丽的。祝 大家永远快乐！
有不愉快的 时候，遇上 了怎么办？
我不想和我同桌坐，他上课老是用手 动我的脸，还抢我的铅笔，使我无法专 心上课。我该怎么办？
一个烦恼的小朋友
返回
生活中，谁 都会遇上烦心 事，谁都有不 愉快的时候， 遇上了怎么办？
快乐卡
（1）做自己喜欢的事 （2）唱歌或听音乐 （3）睡觉 （4）做运动，如打球、游泳、跑步等 （5）把烦恼讲给你身边的人听 （6）面对镜子微笑一分钟 （7）放声大笑 （8）告诉身边的人你爱他们 （9）洗个热水澡 （10）闭上眼睛深呼吸两分钟
做个开心果
第一单元 让我试试看
4 试种一粒籽
故事导入
小猴子最喜欢吃桃子，便想着种一棵桃树。都 过去十天了，怎么还没有发芽呢？小公鸡告诉他： “桃核要在水里泡几天再暴晒，壳裂了，才能下 种。”小猴子嫌种桃子太麻烦，决定种西瓜。几天 过去了，小猴子发现长出了小瓜苗，心想这下可有 西瓜吃了，高兴极了。可是过了几天，连个小西瓜 也没有结。牛爷爷告诉他：“播种只是第一步。此 外，还要精心地呵护，勤除草，适时施肥、浇水， 才会有收获呦！”

知道生活离不开纸。
知道纸的来源。
教学过程
二年级
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 1、猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。传播知识，
它打先锋。（答案：我是一张纸）
2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的 生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起
思考。
导入新课。
来找找看，它在哪里吧！
讲授新课 一、你找到我了吗。
题。
里。然后进一步
进行提问，后来
是怎么产生了纸
的呢？让学生去
了解关于纸的历
史故事。最后再
回到现在，说一
思考并回答问 说纸张是来自于
题。
哪里的。（注意
强调原料的Leabharlann 源不易，要懂得珍惜。）
记 录课后 作
业。
总结提升
我从哪里来的部
里来的？
分主要分为以下
2、猜一猜： 在没有纸之前， 人们是怎么书写的呢？ 3、寻根问源：纸的发展历程。
猜一猜。
几个环节进行讲 解：首先，让学
4、提问：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁 对纸进行了改良呢？
思考并回答问
生了解在纸产生 之前，书写在哪
课堂小结 板书
5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古 法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造 出来的。 6、师：古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的 纸张产量少，价格高。 7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？ 8、图片展示现在造纸的过程。 9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持 下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进 工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的 效率，降低了纸张的价格。但也恰恰是因为这样， 人们开始不再珍惜纸张了！ 10、布置课后作业：请你调查一下生活当中的纸张 浪费情况，把调查到的结果做成一份小报告，下节 课进行分享！ 纸张的制作工艺虽然越来越成熟，制作的成本越来 越低，但是制作纸张的原材料却来之不易，我们要 学会珍惜。 我是一张纸 1、你找到我了吗？ 2、我从哪里来？

四大发明：造纸术 指南针 火药 印刷术
1
早在2000多年前，我们的 祖先就会造纸了。他们把 树皮、旧麻等切碎、洗净， 用碱水浸泡
造 纸 的 过 程
2
再用大火蒸煮至烂，舂 捣后，在池中打成浆。
3
然后用竹帘从池中抄起一层薄浆， 晾干后揭下，就成了纸。
1
早在2000多年前，我们的 祖先就会造纸了。他们把 树皮、旧麻等切碎、洗净， 用碱用大火蒸煮至烂，舂 捣后，在池中打成浆。
4 3
然后用竹帘从池中抄起一层薄浆， 晾干后揭下，就成了纸。
后来，我国古代的蔡伦改 进了造纸术，为世界文化 的传播作出了巨大贡献。
做纸用的树木有要求，需要树龄15-20年， 如果树重量200斤的话，可以做成我们平 常用的A4纸10000张，一包400张计算， 可以有25包，如果树的质量不好的话， 做出来的纸还要少好多。
环保建设很重要
课后调查作业 调查身边浪费纸的现象以及原因
发现的地点
浪费纸的现象以及原因
做纸用的树木有要求，需要树龄15-20年，如果树重量 200斤的话，可以做成我们平常用的A4纸10000张，一 包400张计算，可以有25包，如果树的质量不好的话， 十九大报告中习主席提出：金山银山不 做出来的纸还要少好多。
如绿水青山，宁要绿水青山，不要金山 每天每人用 6张，一年320天计算，大学毕业后，大约用 银山，而且绿水青山就是金山银山的社 纸最少30000张，相当于3棵15-20树龄树产纸的数量，全 会主义生态文明观。 班30人计算，就需要90棵树为我们班服务呢。
我在这里
学 习
我 是 一 张 纸
龟 甲 兽 骨
纸 的 发 展 过 程
竹 简
布 丝 绸
纸

《我是一张纸》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校二班级下册道德与法治第三单元第11课课时支配：2课时学情背景：本课程是学校二班级下册的道德与法治课程，是一节关于纸张的课程。

同学的年龄在7-8岁之间，正处于古怪心强、求知欲旺盛的阶段，但也存在学习动力不足、学习力量还不够成熟的问题。

针对这些特点，本课程接受了多种教学手段，留意情境体验和互动沟通，以引起同学的爱好，激发同学的学习热忱和乐观性，提高同学的自主学习力量和合作力量。

教材分析：本课程教材选取自学校二班级下册的道德与法治教材，第三单元第11课《我是一张纸》第一课时。

该课程主要介绍纸张在生活中的应用和珍惜纸张的意义，通过情境体验、素材收集、小组争辩、绘本学习和微课拓展等多种教学手段，让同学全面了解纸张的相关学问，体验纸张的文化历史和来之不易，培育同学珍惜资源和环保意识，同时也激发同学的古怪心和探究欲望，提高同学的综合素养和自主学习力量。

教学目标：1、知道纸在生活中的广泛应用，了解纸张的基本属性和特点，明确珍惜纸张的重要性。

2、通过情境体验和情感沟通，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。

3、通过阅读故事和了解造纸工艺，了解我国古代造纸工艺和对世界文化的贡献，增加民族骄傲感。

教学重点：1、了解纸张的广泛应用和基本属性，明确珍惜纸张的重要性。

2、通过情境体验和情感沟通，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。

3、通过阅读故事和了解造纸工艺，了解我国古代造纸工艺和对世界文化的贡献，增加民族骄傲感。

教学难点：1、通过情境体验和情感沟通，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。

教学方法：1、情景模拟法：通过情境体验，让同学感受纸来之不易。

2、小组争辩法：通过小组争辩，让同学了解纸在生活中的应用。

3、绘本学习法：通过绘本学习，让同学了解我国古代的造纸工艺和造纸流程。

4、微课拓展法：通过微课拓展，让同学了解造纸术的创造对世界文化的贡献，激发民族骄傲感。

道德与法治《我是一张纸》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我是一张纸》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材本课是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元中的第三课。

本单元以"绿色小卫士"为题，承接一年级下册"我和大自然"和中年段四年级上册的"让生活多一些绿色"，起到过渡的作用，使绿色与环保主题得以保持延续。

《我是一张纸》主要介绍了我们的生活离不开纸、纸的来源、纸的苦与乐几个方面的内容，旨在引导学生爱护纸张、节约用纸，成长为"绿色小卫士"。

学情分析二年级学生对绿色环保已有了初步的认识，纸与学生的日常学习生活联系比较紧密，但对纸的种类、来源、去处等认识不够全面。

考虑到二年级学生认识水平和思维能力不高，有意注意维持时间不长的特点，教学中紧密联系日常生活，以活动为主，不断激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识纸张的来源，想出多种节约用纸的方法，增强节约用纸的意识。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.通过课前亲手尝试“古法造纸”、采访调查和观看小视频等活动，知道我国造纸的原材料的，加强对纸的认识。

2.通过选择带有“纸”的组名和寻找家庭、学校、社区中的纸等活动，认识到纸与人们的生活息息相关，生活中处处都需要纸。

3.通过小小观察员、小组讨论汇报节约用纸小妙招等活动，意识到生活中浪费现象随处可见，知晓节约用纸的方法。

4.通过观看纸张回收后的旅程，了解再生纸的生产过程和作用，增强节约用纸的意识。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。

教学难点增强节约用纸的意识，养成节约用纸的良好习惯。

二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。