小学英语作业设计反思-参考模板

南山路小学英语有效作业设计与反思有效作业不仅可以让学生运用所学的内容，将视野拓展到课外广阔的学习空间，有利于学生自主学习能力的提高。

本学期，我们布置了不同类型的作业。

好几个年级都布置了绘画并描述图片，制作卡片等作业。

通过绘画、手工制作、上网找资料来要求及促进学生对所学知识的巩固与积累。

一．好的做法：（一）. 把作业与学生的生活实际相结合，要求学生通过观察及与同学交流。

让学生学会从生活出发，从生活细微处观察。

带动了上课的气氛，推动了学生自主探索与展示自己，从而大大提高了学生对本课的认识，是学与用的完美结合。

作业案例（五年级）： 1. 和父母一起制作万圣节南瓜灯。

用制作灯时掏出的南瓜瓤做成南瓜饼带到学校与同学一起分享。

2. 自己生日的invitation.作业案例（二年级）：用字母写字母。

（二）. “自助餐”式作业，让学生在所罗列的作业中选取一道或几道自己所喜欢做的，认为有能力完成的作业。

设计一个必做题，即用不同的方法记住单词，此外，学生可以根据自己的能力和需要选择其它提高题。

学生在选择作业时非常认真。

作业案例（三年级）：1. 模仿书上的语调朗读本课时内容2遍。

2. 写出以下数字的左邻右舍( ) twenty-one ( ) , ( ) nineteen ( ) , ( ) forty ( ) ( )thirty-two( ), ( )seventeen ( )forty-five( )3. Pair work要求同桌一起完成，每人各出五道题给对方做，但一定要口头完成。

如：A: What’s thirty a nd five ?B: Thirty-five.4. 如果red = ten ，blue = thirty ，yellow = twenty-one，white = forty-five那么pink = ( ), purple = ( ), green = ( ), orange = ( )第1题为必做题，2至4为选作题，学生可以任选2~4中的一项或两项来做。

小学英语作业设计反思目前，英语已成为小学的一门主要学科，老师为了让学生能更好的掌握所学的知识，会布置大量的作业。

但是每次作业的完成情况却不是很乐观。

反思其主要原因：1.作业的布置太单调，枯燥，不是机械抄写词句，就是死记硬背课本。

2.作业的布置空洞乏味。

作业脱离学生生活实际，缺乏形式的多变性、训练的趣味性。

3.作业量多质滥。

布置作业没有明确的训练目标，没有针对性，搞疲劳战，劳而无功。

试想，面对这样的作业，学生的积极性、主动性从何而来呢？英语新课程标准中明确指出：“英语教学的基本目的是培养学生听说读写能力”。

因此，加强听说训练，促使学生乐于动口并养成实际运用的习惯就显得尤为重要。

而陈旧的作业布置，却偏离了上述目标，滋生了学生厌学的心理。

那么，如何来扭转作业中的这种偏差，使学生更好的完成作业，学好英语呢？一、讲究针对性。

所谓针对性，是指作业布置要紧密结合学生所学内容和生活实际，也就是李老师讲的联系生活实际。

布置作业前，我总要想想今天学了什么内容，要让学生掌握什么，就布置与之相应的作业。

二、力求趣味性、合作性。

“兴趣是最好的老师”。

布置的作业要尽量符合小学生的心理特点，充满趣味性，从而引起学生兴趣，产生内在动力，使他们觉得完成作业不是一件苦事或沉重负担，表现出喜悦和求知欲望，激起克服困难的意志。

因此，作业的内容不仅应有必要的朗读和背诵，还应当有一些活用性的练习，如情境对话、“信息沟”活动等。

作业的方式可以是个人练习，也可是双人或小组活动。

三、具有可操作性。

有布置就要有检查，教师要认识到检查学生的口头作业也是批改作业的一种形式，能督促学生的听说训练有效进行。

四、体现层次性。

即兴作业和灵活的作业是少数差生最头疼的作业，针对这种情况，教师在设计练习时，就要注意使之具有层次性：约三分之二的作业要较容易，大部分学生会做；三分之一左右的难度较大，允许有些学生不做。

如对话式课文，可要求好一点的学生想象相似情景和角色表演，中等水平的学生进行换词对话表演，差一点学生可看书表演情景。

小学英语分层作业的设计实践及反思(范文六篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我想就我在小学英语学习过程中的反思进行一次分享。

在过去的学习中，我取得了一定的成绩，但也存在许多不足之处。

以下是我对小学英语学习的一些反思。

一、学习态度1. 认真对待英语学习，养成良好的学习习惯。

在课堂上，我应认真听讲，积极参与讨论，主动请教问题。

2. 坚持每天复习所学知识，做到温故而知新。

利用课余时间，多听、多说、多读、多写，提高自己的英语水平。

3. 树立自信心，相信自己能够学好英语。

遇到困难时，不要轻易放弃，要勇于面对挑战。

二、学习方法1. 注重词汇积累。

词汇是英语学习的基础，我要坚持每天背诵新单词，并学会运用到实际生活中。

2. 提高听力水平。

多听英语歌曲、电影，关注英语新闻，提高自己的听力理解能力。

3. 加强口语训练。

积极参加英语角、演讲比赛等活动，锻炼自己的口语表达能力。

4. 学习语法知识。

掌握英语语法规则，提高自己的写作水平。

三、学习效果1. 听力方面：通过不断努力，我的听力水平有了明显提高，能够较好地理解英语对话和短文。

2. 语法方面：我对英语语法有了更深入的了解，能够正确运用各种语法结构。

3. 写作方面：我的写作水平也有所提高，能够撰写一篇结构完整、语言流畅的短文。

4. 口语方面：尽管我的口语水平还有待提高，但我已经能够流利地表达自己的观点。

四、不足与改进1. 词汇量不足。

我要继续努力扩大词汇量，为英语学习打下坚实基础。

2. 口语表达能力有待提高。

我要多参加口语活动，多与同学交流，提高自己的口语水平。

3. 学习方法有待改进。

我要学会合理安排学习时间，提高学习效率。

4. 自主学习能力有待加强。

我要培养自主学习能力，做到课前预习、课后复习，提高自己的英语水平。

总之，我在小学英语学习过程中取得了一定的成绩，但也存在许多不足。

在今后的学习中，我将认真反思，努力改进，争取在英语学习上取得更好的成绩。

谢谢。

小学英语教案反思万能模板（共4篇）第1篇：少儿英语教案模板少儿英语教案模板一、Teaching Demands and Aims(教学目标）二、Teaching important and difficult point(教学重点）1、words2、sentences3、grammars三、Teaching Aids(教具)四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）五、Homework(作业布置）作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。

(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11……… Goodbye!Amanda!)3、听音修正：(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。

(2)修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye!”三、电话教学1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：(1)本周学习单词及课文的朗诵。

(2)词句的翻译。

(3)疑难解答。

(4)家长的经验交流。

第2篇：小学英语教案及反思Unit 1Hello第一课时授课人：王彩凤教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

小学英语作业设计反思经过这次小学英语作业设计，我对自己的教学理念和教学方法有了更深入的思考。

同时也发现了一些不足之处，需要加以改进。

以下是我对这次作业设计的反思。

首先，我认为这次作业设计的亮点在于它的趣味性和灵活性。

我运用了多种教学方法，包括游戏、故事、歌曲等，让学生在寓教于乐中学习英语。

通过丰富多样的活动，我使学生们充分参与进来，提高了他们的学习积极性。

同时，我也设置了不同的难度，根据学生的能力和兴趣来进行个别化的辅导。

这样能够更好地满足学生的需求，使他们在学习中感到自信和有成就感。

然而，我也意识到在这次作业设计中存在一些问题。

首先，我没有充分考虑到学生的学习进度和能力水平。

有些题目对于部分学生来说，可能有些困难。

其次，我在任务设计上没有很好地平衡了学习目标和学习任务的难度。

有些任务可能对学生来说过于简单，不能起到很好的学习效果。

此外，我没有对作业的评价标准进行明确的说明，导致学生在完成作业时没有一个明确的目标，不能对自己的作业进行自我评价和改进。

针对以上问题，我将采取以下措施进行改进。

首先，我会在作业设计前先对学生进行一次小测验，了解他们各自的英语水平以及学习需求。

然后，根据他们的水平和需求，对作业的难度和目标进行适当调整，保证每个学生都能有所收获。

其次，在任务设计上，我会更注重学习目标和任务之间的关系，确保任务能够循序渐进，逐步提高学生的英语能力。

同时，我也会加强对学生的反馈和评价，帮助他们更好地了解自己的学习情况，及时改正错误和不足。

此外，我也希望能够加强与家长的沟通。

我会将作业设计和学习目标发送给家长，让他们更好地了解我在教学中的理念和方法。

同时，我会鼓励家长与孩子一起完成作业，营造一个良好的学习氛围，使学生在家庭中也能够继续巩固和使用所学的英语知识。

总之，这次小学英语作业设计对我的教学思维产生了积极的影响。

通过不断地反思和改进，我相信我会成为一个更好的教育者，能够为学生提供更优质的教育和学习体验。

一、标题小学英语教学反思：自我提升与改进策略二、正文一、教学背景在教学过程中，我认真贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，注重培养学生的英语兴趣和实际应用能力。

本学期，我担任小学英语教师，负责一年级至六年级的教学工作。

在教学过程中，我努力提高自身素质，关注学生的个体差异，力求使每位学生都能在英语学习中获得成功。

二、教学反思1. 教学目标的达成情况（1）课堂氛围：本学期，我注重营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的心情中学习英语。

通过游戏、歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（2）教学效果：在教学过程中，我发现部分学生在听、说、读、写等方面存在较大差异。

针对这一问题，我采取了分层教学策略，针对不同层次的学生制定相应的教学目标，使他们在原有基础上得到提高。

2. 教学方法与手段（1）教学方法：本学期，我主要采用情景教学法、任务型教学法、合作学习法等，使学生在实际情境中运用英语，提高语言实际应用能力。

（2）教学手段：我充分利用多媒体技术，将图片、视频、音频等融入教学，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 学生个体差异的关注在教学过程中，我关注学生的个体差异，尊重学生的个性，鼓励学生积极参与课堂活动。

同时，针对学生的不足，我及时给予指导和帮助，使他们在英语学习上取得进步。

4. 自身不足与改进（1）教学语言：在教学过程中，我发现自己的教学语言不够丰富，有时过于简单。

今后，我将努力提高自己的英语口语水平，使教学语言更加生动、形象。

（2）教学设计：在教学设计方面，我认识到自己还需进一步提高。

今后，我将更加关注学生的需求，优化教学设计，提高教学质量。

三、改进措施1. 加强自身学习，提高专业素养。

通过参加培训、阅读专业书籍、观看教学视频等方式，不断提高自己的教育教学水平。

2. 优化教学设计，关注学生个体差异。

针对不同层次的学生，制定相应的教学目标，提高教学质量。

3. 注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。

小学英语作业设计反思第一篇：小学英语作业设计反思优化英语作业设计,提升课堂教学质量在传统的英语教学中，沉重的作业负担抹杀了学生的学习兴趣，助长了不良的学习习惯，禁锢了学生的思想，学生学习效率低下，难以适应新课改发展的形势。

《英语课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这一理念不仅要求我们落实在英语课堂教学之中，也对我们英语课堂作业的设计提出了新的要求。

一、作业在英语课堂教学的地位和作用在英语课堂教学中，作业布置是一节课中不可缺少的环节，它在英语课堂教学中发挥着重要的作用。

1.1 作业是知识建构的重要手段作业是复习、巩固知识的重要途径。

教师适量布置一些作业有利于学生对课堂知识的巩固，从而为学生对知识进行迁移，培养能力，发展思维的提供保障。

遗忘规律告诉我们遗忘的过程是先快后慢，先多后少。

课后如果没有一定作业，学生的知识将无法达到掌握知识的目的，课堂教学也会变得苍白无力，尤其是对于英语这一门语言学科，课后作业尤为重要。

1.2 作业是发展智力、形成能力、培养创新思维的重要途径英语作为一门语言，它是一种技能与能力的习得。

新课程标准强调语言在实践中的运用，对语言形成技能，发展听、说、读、写能力的要求较高。

英语课堂作业既可以帮助学生巩固知识、形成技能，又可以促进学生智力发展和能力提高。

教师开放性作业的设置，会留给学生活跃的想像空间。

在作业中，要十分重视学生的求异思维，鼓励学生大胆表达不同的意见和想法，敢于写出不同的作业答案，以利于培养学生的灵感和创造性。

1.3 作业是课堂教学的延续和拓展，是反馈教学的重要媒介随着课改的发展，课堂教学越来越重视45分钟的效益。

虽然教师讲授知识到位，但由于受时间的限制，学生的思维可能会得不到有效激发。

而课堂作业正是解决这一难题的有效途径。

根据课堂所学知识，课后为学生布置一定的作业，老师和学生都有宽松的时间和空间，可以相互讨论课内外的知识，探究语言的技能，发展语言能力。

同时作业作为教师检测学生对所学知识掌握程度，运用能力的一种手段，它有利于教师接收信息、反馈和调节教学。

小学英语课后反思（通用9篇）小学英语课后反思篇1在英语教学过程中，为了培养学生的学习兴趣，教师经常要绞尽脑汁利用游戏进行辅助教学。

课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，学生在快乐中接受教师预设的价值取向。

但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在。

课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学生兴趣，课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式。

我觉得小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。

因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。

因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。

我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”，我体会到：语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。

为此，我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。

在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。

我设计游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。

我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。

在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。

其次，还要做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。

小学生天性ai游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，都会情不自禁地高声喊，因此，在开始游戏之前要讲清规则、纪律要求，评分标准，防患未然。

在游戏过程中即使再出现一些混乱，我们要能理解学生的心理，不能一味批评，而要积极引导。

小学英语教学反思通用模板十篇教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力。

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小学英语教学反思通用模板1这一周，从学生转型到教师，我感触极深，获益匪浅。

应对第一次上台授课，既期待也有少许紧张。

为了上好第一堂课，紧紧一个版面的资料，却奋身备课到凌晨一点!第一堂英语课，大获好评。

第二堂信息技术课，班主任石教师微笑的对我竖起大拇指。

现稍稍总结我的实习表现：优点：精心的设计了教案，台风不错，教态自然大方，不慌不忙，亲切近人，自信，语言连贯紧凑，应用现代教学手段“多媒体”进行教学，有较好的课程导入方法，奖评制度吸引学生目光，能与孩子们相互交流思想，平时指导他们的作业解题及批改，具备教师优良的道德情操，严格履行了教师职责??大家一致这么评价：第一次上台教课，这种水平已经是十分不错了。

指导教师夸我很老练，让我稍稍有些成就感。

缺点：英语课因不能很好的掌握时光分配，前部分讲解太多，导致资料重点不够突出，及一些小的细节问题等。

虽然信息技术课抹掉了这个缺点，但也有不足之处，依班主任石教师的话说就是：如果理论部分再稍讲慢一点，就很好了。

班主任石教师在我的实习成绩考核上，给了十分高的评价，评分99分(满分100)，最终一句这么说的：真正成了学生的良师益友。

这句话，也将会成为对我在未来路上的鼓励!我期望一向坚持着这个骄人的姿态。

实习期间，让我深深体会到教师的艰辛和职责感。

亦忙亦累，累的甚至在回家仅15分钟距离的公交车上都睡着了。

有一天上午，差不多上了三堂课，嗓子都疼的有些撕哑。

但看到那一张张热情的笑脸，看到孩子们跑到我身边问我的电话号码和QQ，看到孩子们拉着我去打羽毛球，看到孩子们乐呵呵的和我合影，看到孩子们期待我为他们明天的运动会加油，听到孩子们亲切的称呼我马教师??既欣慰，也感动。