心理发展
所谓心理发展就是指个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个
生命过程中所发生的持续而稳定的内在心理变化过程。不过，并不是所有的心理变化都可以称之为
心理发展，如由于病理原因而导致的心理变化就不属于发展的范畴。
微系统
微系统主要是指家庭成员、教师以及同伴和青少年所构成的一个个子系，包括家庭子系统、师生子系统和同伴子系统。
自我概念
最近发展区
在有指导的情况下借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。
影响青少年发展的学校因素
选择题第一个选哪个心里学家科尔伯格
弗洛伊德的那个是什么期啊 B
B
B 发散性思维的特点（ABC？）。
答案
A. 流畅性
B. 变通性
C. 独创性
D. 新异性
16ACD
ABCD
D
“有机体有一种先天的‘自我实现’动机，它表现为一个人最大限度地实现各种潜能的趋向”，
这符合（B ）关于人格的基本假说。
答案 A. 马斯洛
B. 罗杰斯
C. 维果斯基
D. 皮亚杰
展心理学依据个体在一定时期内所表现出来的共同心理特点和主导活动，把个体从人出生以后的心理发展分为婴儿期、
幼儿期、儿童期、青年期、老年期，还有（AB D ）。
答案 A. 乳儿期
B. 少年期
C. 学龄期
D. 成年期
格的成分主要包括（ABCD ）
答案 A. 认知风格
B. 自我调控
C. 气质
D. 性格
根据埃里克森的人格发展理论,（C ）阶段的发展特点是亲密对孤独。
答案 A. 成年期
B. 晚年期
C. 青年晚期
D. 青年初期
选什么？
C
16.据美国心理学家包德温阐述的父母教养态度与子女人格特征之间的关系，下列叙述正确地是：（）
答案 A. 支配---消极、依赖
B. 干涉---温和、幼稚
C. 不关心---冷酷、情绪不稳定
D. 民主---合作、温顺 ACD
11. 表现唤醒水平与作业的关系的“耶克斯—多德森定律”（ Yerkes-Dodson Law）符合(A）分布。
答案
A. 倒U型
B. U型
C. 指数函数
D. 幂函数
17题abd
19 abc
6-10：DBBBD 11-15：AABCB
.元认知：对认知的认知，是人对认知活动的自我意识、自我监控和自我调节。
心理发展：所谓心理发展就是指个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所发生的持续
简答题和论述题
21，运用皮亚杰。。。皮亚杰在《儿童心理学》(1969)等著作中，对于制约儿童发展的各种因素进行了分析，他认为影响心理发展的因素有四个：
(1)成熟。皮亚杰认为神经系统的成熟是智力发展的重要因素，特别是生命的头几年，但成熟不是智力发展的主要因素。
(2)经验。个体在周围环境中练习和习的经验是智力发展的一个主要因素，这些经验包括物理经验和数理逻辑经验。经验因素不是智发展起决定作用的因素。
( 3)环境。主要指社会生活、文教、语言等社会环。社会环境因素决定了社会性相互作用和社会经验的传递。该因素是智力发展的必要但非充分条件。
( 4)平衡。平衡因素是智力发展的决定因素，指的是不断成熟的内部组织和外部环境
相互作用的过程。
22.洛伊德的人格发展阶段理论。
1、弗洛伊德的人格发展阶段理论
弗洛伊德是精神分析学派的代表人物，他以身体不同部位获得性冲动的满足为标准，将人格
发展划分为5个阶段，其人格发展理论又称性心理期发展论，具体如下：
（1）口唇期（oral stage）：从出生到 1 岁半左右。此期婴幼儿以吸吮、咬和吞咽等口腔活动为
主满足本能和性的需要。
（2）肛门期（anal stage）：1－3 岁左右。此期儿童性欲望的满足主要来自于肛门或排便过程。
（3）性器期（phallia stage）：3－7 岁左右。此期儿童性生理的分化导致心理的分化，儿童表现出对生殖器的极大兴趣，性需求集中于性器官本身。他们不仅通过玩弄性器官获得满足，而且通过想象获得满足。此期男孩会经历“恋母情节”（Oedipus complx，俄底普斯情节），对于女孩，则
经历“恋父情节”（Electra complex，厄勒克特拉情节）。
（4）潜伏期（latancy stage）：7 岁至青春期。在这一时期，儿童的兴趣转向外部世界，参加学
校和团体的活动，与同伴娱乐、运动，发展同性的友谊，满足来自于外界、好奇心和知识满足，娱乐和运动等。
（5）生殖期（genital stage）：青春期性器官成熟后即开始，性需求从两性关系中获得满足，有
导向的选择配偶，成为较现实的和社会化的成人。
23.简要回答青少年注意力发展的特点和规律。
1.观察目的性增强
青少年观察事物的发展经历了由被动消极的盲目观察项自动自觉和有目的的观察过渡的过程。
初中学生的感知活动带有一定的偶然性和盲目性，主要根据成人的要求进行。由于自身缺乏明确的观察目的和详尽的观察计划，因此观察常消极被动，要么走马观花、粗枝大叶，要么囫囵吞枣，把握不住重点。到了高中阶段，学生的独立性、自觉性明显提高，逐步学会了有目的的进行观察、拟定观察计划和寻找材料。到大学受到系统的科学训练后，大学生的观察品质得到进一步发展完善，能主动系统地界定观察对象，制定观察计划，记录观察结果并进行分析评价。
2.观察更具有持久性
观察的持久性是随着年龄的增长，意志力和自我控制能力的增强以及对观察任务意义的理解
而发展的，并以有意注意的维持为指标。表现为主动排除各种干扰刺激，使观察活动更为持久。
例如，有人对中学生航模小组在一次对飞行故障的观察中的坚持性进行了统计，初二学生观察的
平均坚持时间为1小时35分钟，而高一学生平均坚持了3个小时。在一般学习活动中这一特点也很明显，而大学生在进行某项实验时常常可以连续在实验室观察若干小时以至更长时间。
