2020高三生物 考前三个月 保温措施1 考点六 遗传的基本规律

2－3遗传的基本规律基础知识填一填1．孟德尔获得成功的原因：(1)选材恰当；(2)研究由简到繁；(3)运用统计学方法；(4)科学地设计实验程序。

2．孟德尔在一对相对性状杂交实验中提出的假说内容：(1)生物的性状是由遗传因子决定的。

(2)体细胞中遗传因子是成对存在的。

(3)生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。

(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。

3．在一对相对性状杂交实验中演绎推理的内容有：(1)F1杂合子产生两种比例相等的配子，隐性类型只产生一种配子。

(2)当F1与隐性类型杂交时，其子代应产生显性和隐性两种类型，且比例相等。

4．基因分离定律的实质是在进行减数分裂时，等位基因随着同源染色体的分离而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

5．基因自由组合定律所研究的基因位于不同对的同源染色体上。

6．基因自由组合定律的实质是在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

7．在孟德尔的两对相对性状杂交实验中，F2出现的四种表现型中各有一种纯合子，分别占F2的1/16，共占4/16；双显性个体占9/16；双隐性个体占1/16；重组类型占3/8。

易错易混判一判1．相对性状是指一种生物的不同表现类型(×)2．纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子(×)3．运用假说—演绎法验证的实验结果总与预期相符(×)4．在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离(√)5．体细胞中成对的遗传因子在形成配子时彼此分离，互不干扰(√)6．自交就是自由交配(×)7．杂合子自交n代后，子代杂合子所占比例为：1－1/2n(×)8．生物体能表现出来的性状就是显性性状(×)9．等位基因是指位于一对同源染色体相同位置上的基因(×)10．测交是让显性个体与隐性个体杂交(×)11．在自由组合定律的遗传实验中，先进行等位基因的分离，再实现非等位基因的自由组合(×)12．具有两对相对性状的亲本的杂交实验必须是纯种黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆(×) 13．基因型为YyRr的个体自交，子代的基因型有4种，比例为9∶3∶3∶1(×)14．基因型为YyRr的个体产生4个配子，比例为1∶1∶1∶1(×)15．基因型为YyRr的个体产生基因型YR的卵细胞和基因型YR的精子数量之比为1∶1(×)16．有n对等位基因且独立遗传的两个纯合子杂交，F1自交后代F2中有2n种基因型(×) 17．孟德尔遗传规律适用于所有生物(×)18．所有的基因都位于染色体上(×)19．性染色体相同的个体所代表的生物均为雌性个体(×)20．非等位基因在形成配子时都是自由组合的(×)21．一对表现型正常的夫妇生下一个患病男孩，则该病为常染色体显性遗传病(×) 22．每条染色体上载有许多基因可以说明基因遗传行为与染色体行为是平行的(×) 23．男性血友病患者的致病基因一定来自其外祖父( ×)。

高考遗传题知识点总结遗传学是生物学的重要分支之一，而高考中的生物学考试也经常涉及遗传学相关题目。

掌握遗传学的基本知识，对于高考生来说尤为重要。

下面将对高考遗传题中常见的知识点进行总结。

1. 孟德尔定律孟德尔定律是遗传学的基石，也是高考遗传题考察的重点。

通过扭转鸽子的颈部羽毛颜色、豌豆的花色等实验，孟德尔总结了两条基本定律，分别是随着基因的分离继承而来的法则（第一定律），以及随着基因的自由组合继承而来的法则（第二定律）。

2. 遗传物质的性质遗传物质指的是DNA，即脱氧核糖核酸。

DNA具有两个基本特点：遗传稳定性和可变性。

遗传稳定性是指DNA在细胞分裂过程中能够准确地复制并传递给子细胞，确保了遗传信息的传递。

可变性是指DNA分子在基因重组和基因突变的过程中可以产生变异，从而使得物种能够适应环境的变化。

3. 基因的表达与调控基因是遗传信息的载体，它通过转录和翻译过程表达出来。

基因转录是指DNA的片段通过RNA聚合酶的作用被转录成mRNA，而基因翻译则是指mRNA通过核糖体的作用被翻译成蛋白质。

基因的表达受到转录因子和激活因子的调控，这些因子可以促进或抑制基因的转录过程。

4. 染色体与遗传染色体是细胞核中的遗传物质，也是基因的集合体。

人类的细胞核中有46条染色体，其中有23对体染色体和一对性染色体。

体染色体决定个体的所有特征，性染色体则决定个体的性别。

染色体的异常会引发遗传病，例如唐氏综合征等。

5. 遗传的分离与交叉遗传的分离是指在生殖过程中，父母各自的基因组合会分离并重新组合，形成新的基因组合。

交叉则是指同源染色体上的互换作用，通过交叉互换，染色体上的等位基因可以重新组合，增加了遗传的多样性。

6. 遗传的规律高考遗传题中经常考察的遗传规律包括显性隐性规律、基因多态性、基因互补作用、基因共显性等。

了解这些规律有助于理解遗传学中的各种现象和概念。

7. 遗传病与遗传咨询遗传病是由遗传因素引起的疾病，常见的遗传病有血友病、无色盲、白化病等。

专题04 遗传的基本规律书本黑体字速记1.相对性状：一种生物的同一种性状的不同表观类型。

控制相对性状的基因，叫作等位基因。

2.性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

3.假说—演绎法：观察现象、提出问题→分析问题、提出假说→设计实验、验证假说→分析结果、得出结论。

测交：F1与隐性纯合子杂交。

4.分离定律的实质是：在减数第一次分裂后期随同源染色体的分离，等位基因分开，分别进入两个不同的配子中。

5.自由组合定律的实质是：在减数第一次分裂后期同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

6.表现型指生物个体表现出来的性状，与表现型有关的基因组成叫作基因型。

7.减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。

减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比精(卵)原细胞减少了一半。

8.减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂过程中。

9.一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞(一种基因型)。

一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精子(两种基因型)。

10.对于有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。

11.同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。

同源染色体两两配对现象叫作联会。

联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体，四分体中非姐妹染色单体之间经常发生交叉互换。

12.减数第一次分裂与减数第二次分裂之间通常没有间期，或者间期时间很短。

必背基础知识点1.相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。

2.性状分离是指在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

3.测交是指让F1与隐性纯合子杂交。

4.基因分离定律的实质是同源染色体上的等位基因分离。

5.基因自由组合定律的实质是等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

1－2细胞的基本结构基础知识填一填1．各种生物膜都主要由脂质、蛋白质组成，有的还含有少量糖类。

功能越复杂的膜中，蛋白质的种类和数量越多。

2．生物膜的结构特点是具有一定的流动性，功能特性是具有选择透过性。

3．生物膜系统包括细胞膜、核膜及细胞器膜等。

核糖体、中心体(细胞器)不是生物膜系统的组成成分。

4．内质网膜与核膜、细胞膜能直接转化，高尔基体膜与内质网膜、细胞膜通过囊泡发生间接转化。

5．内质网除了用于蛋白质的加工，还是脂质的合成车间。

6．根尖分生区细胞没有叶绿体和大液泡，低等植物细胞有中心体(细胞器)。

7．没有线粒体和叶绿体(细胞器)的细胞也可以进行有氧呼吸和光合作用，如蓝藻。

8．溶酶体内含多种水解酶，能分解衰老损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。

9．硅肺：硅尘被吞噬细胞吞噬，但细胞中的溶酶体缺乏分解硅尘的酶，而硅尘却能破坏其膜，使细胞死亡。

10．核仁与rRNA的合成及核糖体的形成有关，因此破坏核仁会影响蛋白质合成；代谢旺盛的细胞中，核孔数目多，核仁较大。

11．原核细胞没有核膜、核仁、染色体，以及除核糖体以外的细胞器。

易错易混判一判1．各种生物膜都主要由脂肪、蛋白质组成，有的还含有少量糖类(×)2．生物膜上的蛋白质有的能运输物质，有的能起催化作用，有的能与激素结合，有的能与神经递质结合(√)3．细胞膜能控制物质进出细胞，但其控制作用是相对的，环境中一些对细胞有害的物质也可能进入细胞(√)4．选用哺乳动物成熟的红细胞制备细胞膜，是因为哺乳动物成熟的红细胞没有细胞壁、细胞核和具膜细胞器(√)5．不同细胞中线粒体数量可能不同，同一细胞的不同部位分布的线粒体数量也可能不同(√)6．有中心体的一定是动物细胞(×)7．溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶(×)8．能发生碱基互补配对的细胞器：核糖体、线粒体、叶绿体、细胞核(×)9．真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞生命活动高效、有序地进行(√)10．核仁的大小与细胞合成蛋白质的多少有关。

K12教育教学文件+试卷+教案K12教育教学文件+试卷+教案考点七遗传的基本规律1．豌豆杂交实验的操作是去雄→套袋→授粉→套袋( √)2．在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离( √)3．分离定律F1(Dd)产生的雌雄配子的数目相等( ×)4．纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代并非都是杂合子( √)5．两亲本杂交，F1表现显性性状，F2显性性状与隐性性状之比为3∶1，这属于对分离现象解释的验证过程( ×)6．两亲本杂交子代表现型为1∶1，则双亲均为纯合子( ×)7．在揭示分离定律的过程中，孟德尔的演绎推理是：若F1与隐性纯合子杂交，F1产生两种配子，测交后代分离比是1∶1(√)8．自由组合定律中F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因可以自由组合，产生数量相等的4种配子( ×)9．真核生物核基因的遗传才遵循自由组合定律( √)10．分离定律发生在减数第一次分裂的后期( √)11．配子形成过程中成对遗传因子的分离是雌雄配子中遗传因子随机结合的基础( √) 12．非同源染色体上的非等位基因在形成配子时都是自由组合的( √)13．与伴性遗传相关的基因位于性染色体上( √)14．基因和染色体行为存在明显的平行关系，所以基因全部位于染色体上( ×)15．性染色体既存在于生殖细胞中，也存在于体细胞中( √)16．若F1(AaBb)自交后代比例为9∶6∶1，则测交后代比例为1∶2∶1(√)17．性染色体相同的个体所代表的生物均为雌性个体( ×)18．女儿色盲，父亲一定是色盲患者( √)19．非同源染色体之间染色体片段的交叉互换属于基因重组( ×)20．含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子( ×)21．基因型为YyRr的个体产生4个配子，比例为1∶1∶1∶1(×)22．基因型为YyRr的个体产生基因型YR的卵和基因型YR的精子数量之比为1∶1(×) 23．有n对等位基因且独立遗传的两个纯合子杂交，F1自交后代F2中有2n种基因型( ×) 24．孟德尔遗传规律适用于所有生物( ×)25．萨顿利用假说—演绎法推测基因位于染色体上( ×)26．一对表现型正常的夫妇生下一个患病男孩，则该病为常染色体显性遗传病( ×) 27．每条染色体上载有许多基因可以说明基因遗传行为与染色体行为是平行的( ×) 28．男性血友病患者的致病基因一定来自其外祖父( ×)。

3－4种群和群落基础知识填一填1．种群密度是种群最基本的数量特征，估算种群密度常用的方法有样方法和标志重捕法。

2．出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群的大小，年龄组成和性别比例也能影响种群的大小。

3．在理想条件下，种群数量增长的曲线呈“J”型，种群增长率保持不变。

4．在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值。

5．K值不是定值，K值的大小与食物、生存空间、天敌数量等环境条件有关。

6．种群数量变化包括增长、稳定、波动和下降等。

7．群落的特征包括：物种组成、种间关系和空间结构以及群落的演替。

8．群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。

9．种间关系包括竞争、捕食、互利共生和寄生等。

10．群落的垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力。

群落的水平结构与地形变化、土壤湿度、盐碱度、光照强度、生物自身生长特点，以及人与动物的影响等因素有关。

11．群落的演替包括初生演替和次生演替。

人类活动会改变群落演替的速度和方向。

12．一般来说，群落演替的结果是物种丰富度变大，群落结构越来越复杂，稳定性越来越高。

易错易混判一判1．种群是由许多同种个体组成的，它是个体的简单相加(×)2．一个种群内的不同个体一定属于同一物种(√)3．种群密度是种群最基本的数量特征，有的动物的种群密度调查也可用样方法(√) 4．用血细胞计数板计数酵母菌数量时只统计方格内的菌体数量(×)5．对于“S”型曲线，同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的影响(√)6．种群数量增加，种群密度一定增加(×)7．种群的“S”型增长，在达到K值之前就是“J”型增长(×)8．群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象(√)9．群落的丰富度是指群落中生物个体数目的多少(×)10．群落的特征包括垂直结构和水平结构(×)11．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显(×)12．群落演替过程中种群的基因频率不会发生变化(×)13．人类活动对自然群落的影响总是破坏性的(×)14．人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的方向进行(√)。

选修3 现代生物科技专题基础知识填一填1．DNA 重组技术的基本工具有限制性核酸内切酶、DNA 连接酶和载体。

2．限制性核酸内切酶主要从原核生物中提取，具有专一性，使特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂。

3．载体的种类有质粒、λ噬菌体的衍生物、动植物病毒等。

4．基因工程的基本操作程序：目的基因的获取→基因表达载体的构建→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定。

5．获取目的基因的方法有：从基因文库中获取，利用PCR 技术和人工合成法获取。

6．基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。

7．目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法。

8．目的基因导入动物细胞的方法是显微注射技术，常用的受体细胞是受精卵。

9．蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求。

10．面对转基因技术的利弊，正确的做法是趋利避害，而不能因噎废食。

11．基因身份证是把个人的致病基因和易感基因检测出来，记录在磁卡上，做成个人基因身份证。

12．生物武器的种类包括致病菌、病毒、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌。

13．植物组织培养技术的理论基础是植物细胞具有全能性，过程是：离体的植物组织、器官或细胞――→脱分化愈伤组织――→再分化胚状体或丛芽→试管苗。

14．植物体细胞杂交技术中用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁获得原生质体；诱导细胞融合的方法有离心、振动、电激等物理方法和用聚乙二醇诱导等化学方法。

15．动物细胞工程常用的技术手段有：动物细胞培养、动物细胞核移植、动物细胞融合等。

16．动物细胞培养过程：取动物组织块→分散组织细胞(用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理)→配制细胞悬液→原代培养→传代培养。

17．动物体细胞核移植技术是将动物的一个细胞的细胞核，移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为动物个体。

3－1植物的激素调节基础知识填一填1．植物生长素的发现和作用(1)生长素的发现①达尔文根据实验提出：当胚芽鞘受到单侧光照射时，在尖端可以产生一种影响传递到下部，引起胚芽鞘向光弯曲生长。

②鲍森·詹森的实验初步证明：胚芽鞘尖端产生的影响可能是一种化学物质。

③拜尔的实验初步证明：尖端产生的影响在胚芽鞘的下部分布不均匀，造成了胚芽鞘的弯曲生长。

④温特的实验进一步证明：胚芽鞘尖端产生的影响确实是一种化学物质，并将其命名为生长素。

(2)生理作用：表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。

不同器官对生长素的敏感程度不同。

2．其他植物激素(1)细胞分裂素合成部位：主要是根尖主要作用：促进细胞分裂(2)赤霉素合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育(3)脱落酸合成部位：主要是根冠、萎蔫的叶片等主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落(4)乙烯合成部位：植物体各个部位主要作用：促进果实成熟3．植物激素的应用(1)用生长素类似物作除草剂。

(2)用乙烯利催熟凤梨。

(3)用一定浓度的赤霉素处理芦苇增加纤维长度等。

(4)无子果实的形成，如生长素引起无子番茄的形成。

易错易混判一判1．生长素的合成部位只能是幼嫩的芽、叶、发育的种子，其也只分布在生长旺盛部位(×) 2．生长素的运输能从形态学上端到形态学下端，而不能从形态学下端到形态学上端，该运输方式是主动运输(√)3．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关(×)4．植物生长素促进植物生长的主要原因是促进细胞分裂(×)5．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长(√)6．果实发育所需的生长素主要来自顶芽(×)7．生长素类似物能促进扦插枝条生根，浓度越高促进扦插枝条生根效果越好(×) 8．顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性(√)9．合成乙烯的部位只有果实(×)10．脱落酸在果实的成熟阶段含量最高，以促进果实的衰老和脱落(×)11．赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟(×)12．细胞分裂素合成于植物体任何部位(×)13．植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动(×)14．植物激素的化学本质都是蛋白质(×)15．各种植物激素是孤立地起作用的(×)。

案例32015年新课标全国卷Ⅱ第29题
(12分)某基因的反义基因可抑制该基因的表达，为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株(A组，即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数(d)，分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大)，结果如下表：
回答下列问题：
(1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。

可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有
，
B组果实中与乙烯含量有关的基因有。

(2)三组果实中，成熟最早的是组，其原因是。

如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是组。

——教学资料参考参考范本——2019-2020学年度高三生物考前三个月保温措施1 考点一细胞的分子组成______年______月______日____________________部门临近高考了，同学们对基础知识的掌握怎样？如何把底分保留？下面是依据考纲，把同学们需要理解的重要概念、原理、规律以及事实设计成正误判断的词条或语句，请同学们思维辨析，夯实双基。

考点一细胞的分子组成1．组成细胞的元素中C、H、O、N这四种元素的含量最多( √) 2．糖类的组成元素主要有C、H、O( ×)3．细胞中含量最多的有机物是蛋白质( √)4．组成蛋白质的氨基酸分子都至少含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上( √) 5．组成蛋白质的氨基酸分子有20种，有些氨基酸是人体细胞不能合成的( √)6．含有两个肽键的化合物称做二肽( ×)7．细胞中氨基酸种类和数目相同的蛋白质是同一种蛋白质( ×)8．蛋白质的盐析和高温变性结果是一样的，都是其空间结构发生变化引起的( ×)9．高温、过酸、过碱等都会使蛋白质分子中的肽键受到破坏，从而造成蛋白质分子失活( ×)10．核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用( √)11．DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中( √)12．水不仅是细胞代谢所需的原料，也是细胞代谢的产物，如有氧呼吸、光合作用、蛋白质和DNA的合成等过程中都有水的生成( √)13．具有细胞结构的生物，其细胞中通常同时含有DNA与RNA，并且其遗传物质都是DNA( √)14．蛋白质、多糖、核酸和脂质都是多聚体( ×)15．糖类的作用是在细胞内作为能源物质( ×)16．蔗糖和乳糖水解都会得到两种不同的单糖( √)17．脂质与糖类都只含有C、H、O三种元素( ×)18．核苷酸、DNA、RNA和蛋白质可以作为鉴定不同生物是否为同一物种的辅助手段( ×)19．脂肪和生长激素是生物体内的能源物质( ×)20．胰岛素、抗体都能在一定条件下与双缩脲试剂发生紫色反应( √)。

2024年高考生物一轮复习知识清单：遗传的基本规律一、与遗传有关的概念（一）与性状有关的概念性状：是指可遗传的发育个体和全面发育个体所能观察到的（表型的）特征，包括生化特性、细胞形态或动态过程、解剖构造、器官功能或精神特性总和。

表型：指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎。

相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对性状。

显性性状与隐性性状：孟德尔把F1中显现出来的性状，叫作显性性状，如高茎；未显现出来的性状，叫作隐性性状性状分离：人们将杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作性状分离。

表观遗传：生物体的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象。

（二）与基因有关的概念（三）与杂交有关的概念杂交：一般是指两个具有不同基因型的个体间雌雄配子的结合。

杂交符号用“×”表示。

自交：是指同一个体或不同个体但为同一基因型的个体间雌雄配子的结合。

自交符号用“ ”表示。

母本：在植物有性杂交中，把接受花粉的植株叫作母本，用符号“♀”表示。

父本：供给花粉的植株叫作父本，用“♂”表示。

亲本：父母本统称为亲本，用“P”表示。

互交：如果在做杂交实验时，父母本相互交换，这在遗传学上称为互交。

正交与反交：如果杂交组合一：高茎（♀）×矮茎（♂）为正交，那么杂交组合二：高茎（♂）×矮茎（♀）就是反交。

（四）与性别决定有关的概念常染色体：3对（II、II、III、III、IV、IV），像果蝇这样，在雌雄体细胞中没有差别的同源染色体，叫作常染色体。

性染色体：在雌雄体细胞中有差别的同源染色体，叫作性染色体。

在雌果蝇中，这对性染色体是同型的，用XX表示；在雄果蝇中，这对性染色体是异型的，用XY表示。

XY型性别决定：像果蝇这样，在雌果蝇中，这对性染色体是同型的，用XX表示；在雄果蝇中，这对性染色体是异型的，用XY表示。

这样的性别决定方式叫作XY型性别决定。

ZW型性别决定：像鸡这样，与XY型性别决定相反，在雌性个体中，这对性染色体是异型的；在雄性个体中，这对性染色体是同型的。

专题 11遗传的根本规律考点 1基因分别定律及其应用1.(2021 ·广州调研 )以下各组性状中，属于相对性状的是( C )A．兔的白毛与猪的黑毛B．眼大与眼角上翘C．鸡的光腿与毛腿D．果蝇的红眼与棒眼解析：兔的白毛与黑毛、猪的白毛与黑毛分别是一对相对性状；同种动物眼大和眼小、眼角上翘和眼角偏下分别是一对相对性状；果蝇的红眼是眼色性状，棒眼是眼形性状，不是一对相对性状。

2.(2021 ·泉州调研 )孟德尔在豌豆的杂交实验中，发现问题和考据假说所采用的实验方法分别是(A)A ．杂交和自交；测交B ．自交；杂交和测交C．测交；自交和杂交 D ．杂交和测交；自交解析：孟德尔是经过杂交和自交发现了问题，并提出了假说，经过测交考据了假说。

3.(2021 ·福州调研 )以下相关孟德尔的“假说—演绎法〞的表达中不正确的选项是( A )A．孟德尔所作假说的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合〞B．“测交实验〞是对推理过程及结果进行的检验C．孟德尔成功的原因之一是应用统计学方法对实验结果进行解析D．“ F1能产生数量相等的两种配子〞属于推理内容解析：孟德尔所作假说的核心内容是：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不订交融；在形成配子时，成对的遗传因子发生疏别，分别后的遗传因子分别进入不相同的配子中，随配子遗传给后代。

4.某种植物的花色受一组复等位基因的控制，纯合子和杂合子的表现型以下表，假设W P W S与W S w 杂交，子代表现型的种类及比率分别是( C )纯合子杂合子WW红色ww纯白色W S W S红条白花W P W P红花白花W 与任一等位基因红色W P与 W S、 w 红花白花W S w红条白花A.3 种， 2∶ 1∶ 1B．4 种， 1∶1∶1∶1C． 2 种， 1∶1D． 2 种， 3∶1解析：W P W S与 W S w 杂交，其子代有4 种基因型：W P W S、W S W S、W P w 和 W S w ，比率为 1∶ 1∶1∶ 1。

3－2动物生命活动的调节基础知识填一填1．神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。

2．完成反射的两个条件：一是经过完整的反射弧，二是适宜强度的刺激。

3．兴奋在神经纤维上以电信号的形式进行传导，在神经元之间则通过突触传递。

4．神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋在神经元之间只能单向传递。

5．神经元接受刺激产生兴奋或抑制的生理基础是Na＋的内流或阴离子(Cl－)的内流。

6．神经元上静息电位表现为外正内负，产生机理是K＋外流；接受刺激产生的动作电位表现为外负内正，产生机理是Na＋内流。

7．兴奋传至突触处时发生电信号→化学信号→电信号的转变。

8．神经递质有兴奋类和抑制类。

当递质与突触后膜上的受体特异性结合后，会立即被酶分解失活或被移走，否则将引起突触后膜持续兴奋或抑制。

9．位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控。

10．大脑皮层是整个神经系统的最高级的部位，它除了对外部世界的感知，以及控制机体的反射活动外，还有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

11．胰岛素是降低血糖的唯一激素，而胰高血糖素和肾上腺素均可升高血糖。

12．激素分泌的分级调节13．各种激素在生物体内都具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞的特点。

14．由下丘脑产生、垂体释放的抗利尿激素可促进肾小管和集合管对水的重吸收，以降低细胞外液的渗透压。

15．冷觉、温觉感受器位于皮肤和内脏器官黏膜上，冷觉与温觉的形成部位是大脑皮层，而体温调节中枢在下丘脑。

16．体温平衡是由于产热与散热相等，甲状腺激素和肾上腺素促进产热是协同作用，散热的主要器官是皮肤。

17．水盐平衡的中枢在下丘脑，渴觉中枢在大脑皮层。

18．血糖调节以激素调节为主，胰高血糖素与胰岛素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。

19．糖尿病的病因是胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足。

易错易混判一判1．反射是在神经的参与下，动物或人体对内外环境的变化所作出的规律性应答(×) 2．反射弧不完整就不能完成反应，另外每个反射活动的完成必须有大脑皮层的参与(×) 3．在反射活动进行时，兴奋在神经纤维上的传导是双向的(×)4．感受器是感觉神经末梢，效应器是运动神经末梢(×)5．兴奋在神经纤维上的传导与兴奋在细胞间传递的本质是相同的(×)6．突触前膜将电信号转变为化学信号，突触后膜将化学信号转变为电信号(√)7．神经递质作用于突触后膜，使下一个神经元兴奋(×)8．神经递质分泌的结构基础是细胞膜的流动性(√)9．突触小体属于突触(×)10．大脑皮层H区损伤后听不见别人说话(×)11．激素对细胞的代谢起催化作用，且与靶细胞结合后持续发挥作用(×)12．激素作用具有专一性，每种激素只能作用于一种或一类细胞(×)13．下丘脑能分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌(×)14．生长激素的生理作用侧重于生长，而甲状腺激素的生理作用侧重于发育(√)15．肌糖原不会分解成为血糖，所以参与调节血糖稳定的糖原只有肝糖原(×)16．胰高血糖素通过促进小肠吸收葡萄糖来增加血糖浓度(×)17．肝细胞膜上有胰岛素的受体，没有胰高血糖素的受体(×)18．抗利尿激素是由垂体合成并分泌的(×)19．当人长时间不饮水时，抗利尿激素分泌减少，导致尿量减少(×)20．在水盐平衡调节中，下丘脑既是渗透压感受器，还是效应器(√)21．高温条件下的体温调节既有神经调节，又有激素调节(×)22．炎热环境中比寒冷环境中散热更快、更多(×)23．温觉感受器只分布在皮肤中(×)24．某人因发烧在24 h内体温维持在39.5 ℃，在此24 h内，此人产热量大于散热量(×)。

1－4细胞的增殖
基础知识填一填
1．只有连续分裂的细胞才有细胞周期，高度分化的细胞和进行减数分裂的细胞没有细胞周期。

2．动物和高等植物细胞有丝分裂的主要区别在于前期纺锤体的形成方式和末期细胞质分裂的方式不同。

3．有丝分裂过程中染色体的行为变化为：复制→散乱分布→着丝点排列在赤道板上→着丝点分裂→移向两极。

4．与有丝分裂有关的四种细胞器为核糖体、线粒体、高尔基体、中心体。

5．有丝分裂的重要意义：将亲代细胞的染色体经复制后，平均分配到两个子细胞中，从而保证了遗传性状的稳定性。

6．观察细胞分裂的操作流程为：解离→漂洗→染色→制片。

易错易混判一判
1．动物细胞有丝分裂间期有DNA和中心体的复制，而前者复制过程中需要解旋酶参与(√)
2．同源染色体配对通常发生在有丝分裂前期(×)
3．纺锤体形成于细胞分裂前期，解体于末期；而姐妹染色单体形成于间期，消失于后期(√)
4．植物细胞有丝分裂中期形成了赤道板，并且发生联会的同源染色体排列在其上(×) 5．如果细胞中染色体数和核DNA分子数之比是1∶2，它一定不是高度分化的细胞(√) 6．细胞板在植物细胞有丝分裂末期形成(√)
7．在植物细胞有丝分裂末期高尔基体参与细胞壁形成(√)
8．无丝分裂过程中不发生DNA的复制和DNA的平均分配(×)
9．细胞器在细胞分裂过程中是平均分配的( ×)。

专题06 遗传的基本规律第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)(建议20分钟)1.孟德尔从生物的性状出发，揭示出了遗传的两个基本规律: 和。

2.豌豆作为实验材料的优点①豌豆是传粉，也叫。

在自然状态下能避免外来花粉的干扰，所以豌豆自然状态下一般都是，因此用豌豆做人工杂交实验，结果既又。

②豌豆的一些品种之间具有，因而杂交实验结果容易观察和分析。

③花大、易去雄蕊和人工授粉。

3.用豌豆做杂交实验，两朵花之间的传粉过程叫作，其中供应花粉的植株叫作，接受粉的植株叫作，孟德尔在做杂交实验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫作，然后，套上纸袋，其目的是，待雌蕊成熟时，采集另一植株(父本)的花粉，涂在去雄花的雌蕊的上，再套上纸袋，这次套袋的目的是。

4.孟德尔采用了科学研究方法: (假说演绎法、类比推理法、同位素标记法)①观察现象，发现问题一实验过程即纯种的高茎豌豆、矮茎豌豆不论谁作母本或父本进行杂交，子一代都是，可以看出是显性性状，子一代自交得到子二代有高茎豌豆和矮茎豌豆，这个现象叫，高茎豌豆和矮茎豌豆的表型之比是，遗传因子组成有种，比例是。

②分析现象、提出假说一对分离现象的解释:孟德尔认为，生物体的性状是由决定的;在生物的体细胞中，遗传因子是存在的, 融合;在形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼此，配子中只含有每对遗传因子中的;受精时，雌雄配子的结合是的。

③演绎推理、实验验证对分离现象解释的验证:方法: 实验，即F1与杂交。

原理:隐性纯合子只产生种含隐性遗传因子的配子。

目的:验证孟德尔假设的的传递规律。

④得出结论分离定律:在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子存在，不相融合;在形成配子时，的遗传因子发生分离，分离后的传因子分别进人的配子中，随配子遗传给后代。

5.基因分离定律实质是。

6.基因分离定律发生时间是(有丝分裂后期、减数分裂I后期、减数分裂I后期)。

7.基因分离定律的适用范围(真核、原核)生物；(无性、有性)生殖；(细胞核、细胞质)遗传；对等位基因控制的对相对性状的遗传。

考点十六生物技术实践
1．研究和培养微生物的关键是防止杂菌入侵，获得纯净的培养物( √)
2．选择培养基是微生物选择培养中常用的，它允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他微生物生长( √)
3．对用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等要进行灭菌，而对实验操作空间、操作者的衣着等要进行消毒( √)
4．筛选微生物时要根据微生物对生存环境的要求，到相应的环境中去寻找，如筛选分解尿素的细菌要用尿素作为唯一氮源( √)
5．统计菌落数目对细菌进行计数时可用稀释涂布平板法进行接种，也可用平板划线法接种( ×)
6．筛选纤维素分解菌常用刚果红染色法，根据颜色反应进行直接筛选( √)
7．酵母菌是兼性厌氧微生物，在有氧条件下，能进行有氧呼吸，大量繁殖；在无氧条件下，能进行酒精发酵( √)
8．制作果酒或果醋的发酵液和发酵瓶要严格灭菌( ×)
9．制作腐乳所加的盐和卤汤都能抑制微生物的生长，因此制作腐乳不需要严格的灭菌操作( √)
10．橘皮精油主要贮藏在橘皮部分，橘皮精油的有效成分在水蒸气蒸馏时会发生部分水解，而使用水中蒸馏又会产生原料焦糊问题，所以一般采用压榨法( √) 11．胡萝卜素易溶于有机溶剂，可以采用萃取的方法进行提取( √)
12．通过花药培养产生花粉植株一般有两种途径，这两种途径之间没有绝对的界限，主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比( √)。

付兑市石事阳光实验学校高三生物复习遗传规律一. 本周教学内容：复习遗传规律二. 学习过程：1. 孟德尔的豌豆杂交（1）孟德尔的成就。

（2）豌豆作为遗传材料的优点。

（3）孟德尔获得的原因：选用豌豆作为材料；研究方法采用由单因素到多因素；能地运用统计学方法对结果进行分析；程序严谨：——假设——验证——总结规律。

2. 遗传规律的基本概念（1）交配类①杂交；②自交；③回交和测交；④正交和反交。

（2）性状类①性状；②相对性状；③显性性状；④隐性性状；⑤性状分离；⑥显性的相对性。

（3）基因类①位基因；②相同基因；③显性性状；④隐性性状；⑤非位基因；⑥复位基因。

（4）个体类①表现型；②基因型；（表现型=基因型+环境）③纯合体；④杂合体；⑤杂种。

3. 一对相对性状的杂交（1）杂交方法：去雄、授粉、套袋。

（2）过程：纯种高茎和矮茎豌豆作亲本，再让F1自交得F2。

（3）结果：① F1只表现显性亲本的性状。

② F2中显现出不同性状的性状分离，分离比为显：隐=3：1。

4. 对性状分离现象的解释（1）图解子二代①一般说来，进行有性生殖的生物，体细胞中的基因成对存在，生殖细胞中的基因成单存在。

②亲本为纯合体的高茎（DD）和矮茎（dd），则F1为Dd。

③ F1存在位基因，表现为显性性状。

④位基因的行为：D、d在减数第一次分裂后期随同源染色体分开而分离。

所以F1产生D和d两种量的配子。

⑤ F1中各种雌雄配子受精机会均，随机受精产生F2；F2中有三种基因型，两种表现型且显性与隐性的比例为3:1。

5. 对“解释”正确与否的验证──测交①孟德尔的设计思路：测交后代的表现型种类和比例能真实反映出F1产生的配子种类和比例。

②目的：让F1的配子都能显现出来。

③结果：F1是杂合体，含位基因Dd，在减数分裂形成配子时能产生含D 和d两种量的配子。

6. 基因分离律的实质实质：位基因随同源染色体的分开而分离。

细胞学基础：减数第一次分裂后期7. 分离律在实践上的用（1）杂交育种：①显性性状作为选育对象：连续自交，直到不发生性状分离为止，方可作为推广种。

保温措施3规范审答秘籍回扣秘籍1：优先使用普遍性知识选择最佳答案选择题中，要特别注意选择最佳答案。

要注意一些极端特例知识的使用并不是最优先的，应该适可而止。

比如：动物细胞内能完成的是。

A.核苷酸合成核酸；B.淀粉分解成葡萄糖。

有同学看到A选项，就举证哺乳动物成熟的红细胞，把A排除。

然后又不知道淀粉会不会在动物细胞内存在，就选了B。

其实这种题，先不要忙着用一些极端的特例，而应该优先用普遍性知识来举证。

哺乳动物成熟的红细胞在未成熟时其实和普通细胞差不多，这种特例应在最后没办法时再考虑。

淀粉是植物特有的，动物细胞内不存在，就算吃到消化道也是细胞外，再吸收时已是葡萄糖了。

正确答案是A。

秘籍2：适当抠字眼不管选择题还是填空题，审题都要注意适当地抠字眼。

当然不能过分，过分就会浪费时间，还可能误解命题人的意思。

常见的重要字眼有：主要、直接、根本(本质或实质)、有？(答案常要列举几个)、或、和、且、一般(通常)、只(仅)、分别(意思是不同个体对不同对象起作用)、决定(直接而关键)、分泌、释放……等。

抠字眼过程中，优先用普遍性知识，暂缓用极端特例知识。

秘籍3：“一轴、二线、三点”去审坐标曲线图生物高考题每年会有大量的解题必读的图表，例如曲线图、柱形图、饼图、数据表、细胞结构图、过程图、概念图、系谱图、遗传图解……等。

坐标曲线图要一看轴二看线三看点，忽视两轴的含义会错得很严重，点有交点、起点、最高最低点、转折点等，生物学含义要切实掌握。

秘籍4：克服思维定势要特别克服思维定势，烂熟于心的知识，如果题目作一些重大改变你没发现，那你必错！所有知识都有一定的适用范围，当范围打破，某些理论可能失效。

比如：(1)突然寒冷，恒温动物个体会通过神经—体液调节促进代谢加强，耗氧量增加。

但是如果是离体的动物细胞，温度降低，耗氧量必下降。

因为离体的动物细胞不是个体，没有神经—体液调节调节体温的能力。

(2)遗传题中，常出现隔代交叉遗传的现象，一般考虑为伴X染色体遗传，隐性的雌性与显性的雄性杂交。

2
3
保温措施2评分细则体验
案例12016年全国卷乙卷第29题
(10分)在有关DNA分子的研究中，常用32P来标记DNA分子。

用α、β和γ表示ATP或dATP(d表示脱氧)上三个磷酸基团所处的位置(A－Pα～Pβ～Pγ或dA－Pα～Pβ～Pγ)。

回答下列问题：
(1)某种酶可以催化A TP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP。

若要用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在A TP的(填“α”“β”或“γ”)位上。

(2)若用带有32P的dA TP作为DNA生物合成的原料，将32P标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的(填“α”“β”或“γ”)位上。

(3)将一个某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间。

若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体(n个)并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n，原因是。