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（一）阅读下面的文言文，完成8-11题。
（共12分）淮阴侯韩信者，淮阴人也。
始为布衣时，贫无行，人多厌之者。
常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之乃晨炊蓐食。
食时信往，不为具食。
信亦知其意，怒，竟绝去。
淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。
”众辱之曰：“信能死刺我不能死出我胯下。
”于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。
一市人皆笑信，以为怯。
及项梁渡淮，信杖剑从之，无所知名。
汉王之入蜀，信亡楚归汉，来得知名。
信数与萧何语，何奇之。
信度何等已数言上，上不我用，即亡。
何闻信亡，不及以闻，自追之。
至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。
信拜礼毕，上坐。
信曰:“大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。
于诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。
大王失职入汉中，秦民无不恨者。
今大王举而东，三秦可传檄而定也。
”于是汉王大喜，自以为得信晚。
遂听信计，部署诸将所击。
八月，汉王举兵东出陈仓，定三秦。
汉二年，出关，收魏、河南，韩、殷王皆降。
（节选自《史记·淮阴侯列传》）注:①蓐食:蓐，早晨未起身，在床席上进餐。
②下:即为胯下。
③蒲伏:同“匍”。
8.下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是（）（2分）A.布衣，即为布制衣服，为古代庶人之服，这里借指平民，如“布衣之怒”。
B.拜，在这里表示授予官职，“拜大将”就是“授予大将军”。
C.三秦、河南，古地名。
随着时间推移，古今词义所指有的有变化，如“三秦”；有的没有变化，如“河南”。
D.列传，是《史记》中的一种传记的体类，内容是记叙人臣的事迹，以便流传后世。
9.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（）（2分）A.信能死刺我不能死/出我袴下B.信能死刺我不能死出我袴下C.信能死/刺我/不能死/出我袴下D.信能死刺我不能死出我袴下10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（2分）A.韩信为布衣时，很穷困而且无所事事，经常去亭长家蹭饭，因饭不好，最后大怒而去。
《史记》淮阴侯列传（节选）少年韩信淮阴侯韩信者，淮阴人也[51] 。
始为布衣时，贫无行，不得推择为吏[52] ，又不能治生商贾，常从人寄食饮，人多厌之者，常数从其下乡[53] ，南昌亭长[54] 寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐（音褥）食（谓早餐时间很早) [55] 。
食时信往，不为具食。
信亦知其意，怒，竟绝去。
韩信与漂母信钓於城下[56] ，诸母漂[57] ，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。
信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。
”母怒曰：“大丈夫不能自食[58] ，吾哀王孙而进食[59] ，岂望报乎！”胯下之辱淮阴屠中少年有侮（音舞）信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。
”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴（通胯）[510] 下。
”於（音于）是信孰视之，俛（音俯）[511] 出袴下，蒲伏[512] 。
一市人皆笑信，以为怯。
萧何月下追韩信信数与萧何语，何奇之。
至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。
何闻信亡，不及以闻，自追之。
人有言上曰：“丞相何亡。
”上大怒，如失左右手。
居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。
”上曰：“若所追者谁何？”曰：“韩信也。
”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。
”何曰：“诸将易得耳。
至如信者，国士无双。
王必（假使）欲长王汉中，无所事信[515] ；必欲争天下，非信无所与计事者。
顾王策安所决耳。
”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。
”王曰：“吾为公以为将。
”何曰：“虽为将，信必不留。
”王曰：“以为大将。
”何曰：“幸甚。
”於是王欲召信拜之。
何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。
王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。
”王许之。
诸将皆喜，人人各自以为得大将。
至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。
韩信点兵，多多益善上常从容与信言诸将能不（〈古〉同否），各有差。
《史记－淮阴侯列传吾如淮阴》原文、翻译及鉴赏（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考文言文阅读仿真训练：《史记-淮阴侯列传》（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成下面小题。
淮阴．侯韩信者，淮阴人也。
始为布衣．．时，贫无行。
不得推择为吏，又不能治生商贾，常从人寄食饮，人多厌之者。
及项梁渡淮，信杖剑从之，无所知名。
项梁败，又属项羽，羽以为郎中。
数以策干项羽，羽不用。
汉王之入蜀，信亡楚走归汉。
信与张耳以兵数万，欲东下井陉击赵。
赵王、成安君陈余聚兵井陉口。
广武君李左车说成安君曰：“臣闻千里馈粮，士有饥色。
今井陉之道，车不得方轨，骑不得成列，行数百里，其势粮食必在其后。
愿足下．．假臣奇兵三万人，从间道绝其辎重；足下坚营勿与战。
不至十日，而两将之头可致于戏下。
”成安君，儒者也，常称义兵不用诈谋奇计，不听广武君策。
韩信使人间视，知其不用，乃敢引兵遂下。
未至井陉口三十里，止舍。
夜半传发，选轻骑二千人，人持一赤帜，从间道草山而望赵军，诫曰：“赵见我走，必空壁逐我，若疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤帜。
”信乃使万人先行，出，背水陈。
赵军望见而大笑。
平旦．．，信鼓行出井陉口，赵开壁击之。
于是信、张耳详弃鼓旗，走水上军。
赵果空壁争汉鼓旗，逐韩信、张耳。
信所出奇兵二千骑共候赵空壁逐利则驰入赵壁皆拔赵旗立汉赤帜二千赵军见壁皆汉赤帜兵遂乱遁走于是汉兵夹击，大破虏赵军，斩成安君派水上，禽赵王歇。
信乃令军中毋杀广武君。
于是有缚广武君而致戏下者，信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。
诸将毕贺，因问信曰：“兵法右倍山陵，前左水泽，今者将军令臣等反背水陈，然竟以胜，此何术也？”信曰：“此在兵法，顾诸君不察耳。
兵法不曰‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？”诸将皆服曰：“善。
非臣所及也。
”（节选自《史记·淮阴侯列传》）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 信所出奇兵二千骑/共候赵空壁逐利/则驰入赵壁/皆拔赵旗/立汉赤帜/二千赵军见壁皆汉赤帜/兵遂乱/遁走/B. 信所出奇兵二千骑共候/赵空壁逐利/则驰入赵壁/皆拔赵旗/立汉赤帜二千/赵军见壁皆汉赤帜/兵遂乱/遁走/C. 信所出奇兵二千骑共候/赵空壁逐利/则驰入赵壁/皆拔赵旗/立汉赤帜/二千赵军见壁皆汉赤帜/兵遂乱/遁走/D. 信所出奇兵二千骑/共候赵空壁逐利/则驰入赵壁/皆拔赵旗/立汉赤帜二千/赵军见壁皆汉赤帜/兵遂乱/遁走/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 阴，古人把太阳照不到的地方叫阴，水北山南为阴，淮阴，指淮河的北岸区域。
《史记·淮阴侯列传》原文及详细注释1淮阴侯韩信者，淮阴人也。
始为布衣时①，贫无行②，不得推择为吏③，又不能治生商贾④，常从人寄食饮，人多厌之者。
常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食⑤。
食时信往，不为具食。
信亦知其意，怒，竟绝去。
①布衣：平民百姓。
以古代平民穿麻布衣服，因此以“布衣”指代平民。
②无行：品行不好。
③推择：推举选用。
④治生商贾：以做生意维持生计。
⑤晨炊蓐食：提前做好早饭，端到室内床上吃掉。
蓐：草席。
2信钓于城下，诸母漂①，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日②。
信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。
”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食③，岂望报乎！”①母：对老年妇女尊称。
漂：在水里冲洗丝棉之类。
②竟：到底、完毕。
③王孙：公子，少年。
对年轻人敬称。
3淮阴屠中少年有侮信者①，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳②。
”众辱之曰③：“信能死④，刺我；不能死，出我袴下⑤。
”于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏⑥。
一市人皆笑信，以为怯。
①屠：以宰杀牲畜为业的人。
②中情：内心。
③众辱：当众污辱。
④能死：不怕死。
⑤袴：通“胯”，两腿间。
⑥蒲伏：同“匍匐”，跪在地上爬行。
4信与张耳以兵数万，欲东下井陉击赵。
赵王、成安君陈余闻汉且袭之也，聚兵井陉口，号称二十万。
广武君李左车说成安君曰：“闻汉将韩信涉西河①，虏魏王，禽夏说，新喋血阏与②，今乃辅以张耳，议欲下赵，此乘胜而去国远斗，其锋不可当。
臣闻千里馈粮，士有饥色，樵苏后爨③，师不宿饱。
今井陉之道，车不得方轨，骑不得成列，行数百里，其势粮食必在其后。
愿足下假臣奇兵三万人④，从间道绝其辎重⑤；足下深沟高垒⑥，坚营勿与战。
彼前不得斗，退不得还，吾奇兵绝其后，使野无所掠，不至十日，而西将之头可致于戏下。
愿君留意臣之计。
否，必为二子所禽矣。
”成安君，儒者也，常称义兵不用诈谋奇计，曰：“吾闻兵法十则围之，倍则战⑦。
今韩信兵号数万，其实不过数千。
能千里而袭我，亦已罢极⑧。
《传统文化》六年级上册5．《史记·淮阴侯列传》（节选）青岛德县路小学宋健教学目标：1．利用插图和译文，读懂、读熟《淮阴侯列传》（节选）一文。
2．体会《淮阴侯列传》（节选）的思想内容，谈谈自己的感想。
3．以点带面，拓宽认知领域。
通过组织各种活动，更进一步地了解司马迁、了解史记。
4．愿意自主阅读《史记》里的其他列传，通过对这一中华文化经典的解读,增强继承与弘扬民族优秀文化的自觉性和责任感,感悟古代文化精品的思想与艺术魅力,体会中国文化的博大精深、源远流长,从而陶冶自己的性情、情趣,提高文化品位。
教学重难点：体会《淮阴侯列传》（节选）的思想内容，谈谈自己的感想；以点带面，拓宽认知领域。
通过组织各种活动，更进一步地了解司马迁、了解史记。
教学准备：教师准备：搜集有关《史记》及司马迁的基本资料，以及相关图片、视频。
学生准备：查阅《史记》及司马迁的相关资料，对《史记》在我国文学史上的地位有一定了解；整理2或3篇《史记》中的其他列传。
教学过程：第一课时胯下之辱课时目标：1. 利用插图和译文，读懂、读熟“胯下之辱”一文。
2.能根据历史内容谈出自己的想法。
3.了解司马迁，了解韩信的故事。
一、导入新课1．师：今天，我们要一起走进中国文学史上另一部伟大巨著《史记》。
（老师进行板书课题）二、初读、精读，不同感悟1. 学生交流资料，介绍作者：司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。
继承了先秦史学的优良传统，开创了以人物传记为中心的纪传体史学。
2.师：那你对《史记》又有哪些了解呢？3.学生继续交流资料。
【设计意图：教育家陶行知言：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
”老师用期待激发学生的自信心，坚信学生肯定具备很强的能力，放手让他们自己解决一些问题。
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
相信孩子既有可塑性，更有自塑性。
独自收集整理资料使学生受益匪浅：一方面通过自己的努力，收集了大量的相关资料，使他们在学习传统文化时有了更多、更深的认识和体会；另一方面，收集的过程本身就是学生能力的一次锻炼和提升。
史记·淮阴侯列传——节选第一节淮阴侯韩信者，淮阴人也。
淮阴侯韩信，是淮阴人。
始为布衣（平民百姓。
古代平民穿麻布衣服，故以‚布衣‛指代平民。
）时，贫（贫：缺吃少穿；穷：不得志、不显贵。
两者不同。
）无行，不得推择为吏，又不能治生商贾，常从人寄食饮，人多厌之者。
自古磨难出英雄,从来纨绔少伟男（纨绔：用细绢做的裤子，泛指富家子弟穿的华美衣着，后世称富家子弟。
）当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够被推选去做官，又不能做买卖维持生活，经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。
常（‚常‛通‚尝‛，曾经）数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患（意动用法，以……为患，担忧—厌恶）之，乃晨（在早晨，早早地，状语）炊蓐（同‚褥‛，作状语，在床上）食。
周处年少时,凶强侠气,为乡里所患。
曾经多次前往下乡南昌亭亭长处吃闲饭，接连数月，亭长的妻子嫌恶他，就提前做好早饭，端到内室床上去吃。
患有师徒二人，师授其徒捕虎之法。
其徒学之，不几日便以为得法，自诩于人前。
其师患（担心）其未得要领。
一日，以其徒上山捕虎，令其以法试之，未得。
归之，训曰：“人之患（毛病）在自诩，此或终为患（灾难）也。
”食时信往，不为（省略‚之‛）具（备办）食。
故人具鸡黍开饭的时候，韩信去了，却不给他准备饭食。
信亦知其意，怒，竟绝去。
1.终了，完毕：继承先烈未～的事业。
2.到底，终于：毕～。
有志者事～成。
3.整，从头到尾：～日。
～夜。
4.居然，表示出乎意料：～然。
～至（竟然至于）。
～自（竟然）。
韩信也明白他们的用意。
一怒之下，居然离去不再回来。
第二节信钓于城下，诸母（对老年妇女尊称。
）漂piăo（在水里冲洗丝棉之类。
），有一母见信饥，饭（名词作动词）信，竟（到底、完毕）漂数十日。
韩信在城下钓鱼，有几位老大娘漂洗丝棉，其中一位大娘看见韩信饿了，就拿出饭给韩信吃。
直到几十天漂洗完了以后（才罢）。
信喜，谓漂母曰：“吾必有以（固定结构，有条件、有办法、有机会、能够。
二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。
淮阴侯韩信者，淮阴人也。
始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾。
常从人寄食饮，人多厌之者。
及项梁渡淮，信杖剑从之，居麾下，未得知名。
项梁败，又属项羽，羽以为郎中。
数以策干项羽，羽不用。
汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名。
信数与萧何语，何奇之。
至南郑，诸将行道亡者数十人。
信度何等已数言上，上不我用，即亡。
何闻信亡，不及以闻，自追之。
居一二日，何来谒上，上骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。
”何曰：“诸将易得耳。
至如信者，国士无双。
王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。
”于是王欲召信拜之。
何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。
王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。
”王许之。
信拜礼毕，上坐。
王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东乡争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。
”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王?”汉王默然良久，曰：“不如也。
”信再拜日：“惟信亦为大王不如也。
然项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。
名虽为霸，实失天下心。
故曰其强易弱。
今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛！大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与民曰，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。
今大王举而东，三秦可传檄而定也。
”于是汉王大喜，自以为得信晚。
遂听信计，部署诸将所击。
八月，汉王举兵东出陈仓，定三秦。
汉二年，出关，收魏、河南，韩、殷王皆降。
合齐、赵共击楚。
四月，至彭城，汉兵败散而还。
信复收兵与汉王会荥阳，复击破楚京、索之间。
以故楚兵卒不能西。
六月，魏王豹谒归视亲疾，至国，即绝河关反汉，与楚约和。
汉王使郦生说豹，不下。
其八月以信为左丞相击魏魏王盛兵蒲坂塞临晋信乃益为疑兵陈船欲度临晋而伏兵从夏阳以木罂缻渡军袭安邑魏王豹惊，引兵迎信，信遂虏豹，定魏为河东郡。
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材料一：知有所甚爱，知有所不足爱，可以用兵矣。
故夫善将者，以其所不足爱者，养其所甚爱者。
范蠡曰：“凡阵之道，设右以为牝，益左以为牡。
”春秋时，楚伐隨，季粱曰：“楚人上左，君必左，无与王遇，且攻其右，右无良焉，必败。
偏败，众乃携。
”盖一阵之间，必有牝牡左右，要当以吾强攻其弱耳。
唐太宗曰：“吾自兴兵，习观行阵形势，每战视敌强其左，吾亦强吾左；弱其右，吾亦弱吾右。
使弱常遇强，强常遇弱。
敌犯吾弱，追奔不过数十百步。
吾击敌弱，常突出，自背反攻之，以是必胜。
”后之庸将，既不能处其强弱以败，而又曰：“吾兵有老弱杂其间，非举军精锐，以故不能胜。
”不知老弱之兵，兵家固亦不可无。
无之，是无以耗敌之强兵，而全吾之锐锋，败可俟矣。
故智者轻弃吾弱，而使敌轻用其强忘其小丧而志于大得夫固要其终而已矣。
(节选自《权书·强弱》) 材料二：(韩)信乃使万人先行，出，背水陈。
赵军望见而大笑。
平旦，信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口，赵开璧击之，大战良久。
于是，信、张耳详弃鼓旗，走水上军。
水上军开入之，复疾战。
赵果空壁争汉鼓旗，逐韩信、张耳。
韩信、张耳已入水上军，军皆殊死战，不可败。
信所出奇兵二千骑，共候赵空壁逐利，则驰入赵壁，皆拔赵旗，立汉赤帜二千。
赵军已不胜，不能得信等，欲还归壁，壁皆汉赤帜，而大惊，以为汉皆已得赵王将矣，兵遂乱，遁走，赵将虽斩之，不能禁也。
汉兵夹击，大破虏赵军，斩成安君泜水上，禽赵王歇。
信乃令军中毋杀广武君，有能生得者购千金。
于是，有缚广武君而致戏下者，信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。
诸将效首虏，毕贺，因问信曰：“兵法右倍山陵，前左水泽，今者将军令臣等反背水陈，曰破赵会食，臣等不服。
然竟以胜，此何术也？”信曰：“此在兵法，顾诸君不察耳。
兵法不曰‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？且信非得素拊循士大夫也，此所谓‘驱市人而战之’，其势非置之死地，使人人自为战；今予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎！”诸将皆服曰：“善。
阅读下面的文言文，完成10-14小题。
材料一：信拜礼毕，上坐。
王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东乡争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。
”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。
”信再拜贺曰：“惟信亦为大王不如也。
然臣尝事之，请言项王之为人也。
项王喑噁叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此恃匹夫之勇耳。
项王见人恭敬慈爱言语呕呕人有疾病涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。
项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城。
有背义帝之约，而以亲爱王，诸侯不平。
诸侯之见项王迁逐义帝置江南，亦皆归逐其主而自王善地。
项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。
名虽为霸，实失天下心。
故曰其强易弱。
今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！且三秦王为秦将，将秦子弟数岁矣，所杀亡不可胜计，又欺其众降诸侯，至新安，项王诈坑秦降卒二十馀万，唯独邯、欣、翳得脱，秦父兄怨此三人，痛入骨髓。
今楚强以威王此三人，秦民莫爱也。
大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。
于诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。
大王失职入汉中，秦民无不恨者。
今大王举而东，三秦可传檄而定也。
”于是汉王大喜，自以为得信晚。
遂听信计，部署诸将所击。
（节选自《史记·淮阴侯列传》）材料二：高祖置酒雒阳南宫。
高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。
吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。
然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。
项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之；战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。
”高祖曰：“公知其一，未知其二。
夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。
