《汉字的联想》课件1

《汉字的联想》公开课教案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册，第六单元“有趣的汉字”中的《汉字的联想》。

详细内容包括：通过观察汉字的结构特点，引发学生对汉字的联想；通过讲解汉字的起源和演变，激发学生对汉字的热爱；结合生活实际，让学生体会汉字的趣味性和实用性。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握汉字的基本结构，了解汉字的起源和演变，提高汉字书写能力。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、联想的能力，学会运用联想记忆汉字。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，提高学生学习汉字的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的起源和演变，汉字结构的理解。

2. 教学重点：通过汉字的联想，提高学生对汉字的认知和书写能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组有趣的汉字，引发学生对汉字的联想，导入新课。

2. 新课讲解：a. 讲解汉字的起源和演变，让学生了解汉字的发展历程。

b. 分析汉字的结构特点，引导学生观察、思考、联想。

c. 结合生活实际，让学生体会汉字的趣味性和实用性。

3. 实践情景引入：让学生举例说明自己在生活中遇到的有趣的汉字。

4. 例题讲解：讲解汉字联想的方法，通过例题演示，让学生学会运用联想记忆汉字。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成课堂练习。

7. 课堂小结：对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。

六、板书设计1. 《汉字的联想》2. 内容：a. 汉字的起源和演变b. 汉字的结构特点c. 汉字联想的方法d. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：（例：汉字：明，联想：日月同辉）（例：汉字：林，正确书写：林）2. 答案：a. 汉字：花，联想：百花齐放汉字：鸟，联想：百鸟争鸣汉字：山，联想：崇山峻岭汉字：水，联想：波澜壮阔汉字：人，联想：人才辈出b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。

你是否曾注意到,有些学生能够立刻着手行动,并且完成的速度也 很快
你是否曾注意到,有些学生再怎样努力,也无法在规定时间内完成 任务。
你是否曾注意到,学生做练习的时候,往往也是最容易出现课堂 纪律问题的时候。比如,有些学生会在完成自己的任务之后,询问 接下来要做什么,有些学生没有专心完成课堂任务,而是做些违纪 动作,还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么？
●你是否曾遇到过这种情形,离下课还有一点时间时,你对学生 说:“如果你们保持安静,我就不会再布置更多的任务了。”学生 会有哪些反应? 你是否曾发现自己预先安排的内容已经讲完了,却还没到下课时 间,于是决定给学生布置课堂任务来填补这段空白,此时学生有哪 些反应?
以上这些问题,我们或多或少都曾经历过。我们也都知道,如果 在课堂上学生没有事情可做的话,他们就会自己找事。而且往往 学生自己找来的事都不会是什么好事。
教师在管理课堂时,遇到的很大一个问题就是时间管理。优秀 的课堂管理者会努力避免在课堂上出现令学生感到无所事事的 情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里,他们会保证学生的 注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开,都不会有人闲 下来。
管好课堂时间的五点建议 1.计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容(要有意义
→
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根据字意把联想到的事物代替文字的某个笔画。
——字意字形联想
根据字意把字的笔画进行夸张变形
——夸张变形的联想
色彩联想
写单线字
（用铅笔轻轻地起稿）
勾双线字
（适当的夸张变形）
上色装饰

《汉字的联想》说课稿唐家湾小学师仲军说教材：美术新课程标准从美术学习方式出发，划分出“造型．表现”、“设计．应用”、“欣赏．评述”、“综合．探索”四个学习领域。

传统的美术教学内容由欣赏、绘画、工艺三大课业组成，内容以基础性和技法性为主，忽略了学生的真正发展，而我们的教育目的是通过教育来培养适应现代社会建设的新型人才,美术教育应延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类、社会经济、精神和文化的需要,健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展为主要目的。

新的学习领域从根本上解决了存在的问题。

“造型·表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域.设置“造型与表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。

“造型．表现”强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。

通过此领域学习，学生应达到以下目标：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想象力和创新意识；通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力；体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣.本课属于“造型表现”领域。

课标中提出了在广泛的文化情境中认识美术的特征，了解人类文化的丰富性，关注文化与生活的课程理念。

本课旨在让学生初步了解汉字的起源及演变过程，从而加深学生对汉字的认识，感受中国汉字的审美意趣，培养其热爱汉字的民族情感和文化鉴别的能力。

说目标：1、知识与技能：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。

2、过程与方法：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的形、义和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的艺术字。

3、情感态度价值观：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

《汉字的联想》四年级美术教学设计教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术四年级上册第五单元“生活中的美术”，章节为《汉字的联想》。

详细内容主要包括：汉字的起源、汉字的结构、汉字与美术的关系以及如何运用联想的方法创作汉字美术作品。

二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、结构和美术价值，增强对中华传统文化的认识。

2. 培养学生运用联想的方法，创作富有创意的汉字美术作品。

3. 提高学生的审美能力，激发学生对美术学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用联想的方法创作汉字美术作品。

教学重点：汉字的起源、结构及与美术的关系。

四、教具与学具准备教师准备：汉字图片、多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组富有创意的汉字美术作品，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解（15分钟）（1）介绍汉字的起源、结构及与美术的关系。

（2）讲解联想的方法，并结合实例进行分析。

3. 示范（10分钟）以“心”字为例，示范如何运用联想的方法创作汉字美术作品。

4. 练习（10分钟）学生根据所学知识，选择一个汉字进行联想创作。

5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，学生互评，共同提高。

六、板书设计1. 汉字的起源、结构2. 汉字与美术的关系3. 联想的方法4. 创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“家”字为主题，运用联想的方法创作一幅汉字美术作品。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了汉字的起源、结构及与美术的关系，但部分学生在联想创作过程中仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他富有创意的汉字美术作品，进行欣赏和交流，提高学生的审美能力。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用联想的方法创作汉字美术作品。

2. 示范环节：以“心”字为例，示范如何运用联想的方法创作汉字美术作品。

岭南版美术二年级下册《4. 象形文字的联想》说课稿1一. 教材分析《象形文字的联想》是岭南版美术二年级下册的一课。

本课主要是让学生了解和认识象形文字的起源、特点以及艺术价值，通过观察、分析、实践，让学生体验象形文字的美，培养学生的创新意识和实践能力。

教材以生动有趣的方式，引导学生探索象形文字的奥秘，激发学生对美术的热爱。

二. 学情分析二年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们善于观察、想象和创造。

但他们对象形文字的了解还不够深入，需要在教学过程中逐步引导。

通过本课的学习，学生可以提高自己的审美能力、创新能力和动手能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解象形文字的起源、特点和艺术价值，学会用象形文字进行创作。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和实践能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，传承和弘扬我国优秀的传统文化。

四. 说教学重难点1.重点：了解象形文字的起源、特点和艺术价值，学会用象形文字进行创作。

2.难点：如何引导学生发挥想象，创新性地运用象形文字进行创作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、合作交流等教学方法。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，直观地展示象形文字的魅力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示古代象形文字的图片，引导学生了解象形文字的起源和发展。

2.讲授新课：讲解象形文字的特点和艺术价值，分析象形文字的美学原理。

3.实践环节：引导学生发挥想象，创新性地运用象形文字进行创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和指导。

5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中发现和创造象形文字。

七. 说板书设计板书设计主要包括课题《象形文字的联想》、教学内容（象形文字的起源、特点、艺术价值）和创作步骤。

板书设计要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。

教学
目标
1、初步了解汉字的起源及演变过程，感受中国汉字特有的美及它的深厚的文化内涵。
2、运用字与画相结合的设计方法，水墨与剪纸相结合的表现方式，呈现出自己喜欢的有趣而新颖的汉字。从中培养学生的想象力和创造力，以及表现能力和动手能力。
3、通过学习活动，提高学生的审美评述能力。激发学生对中国文化的热爱之情，和民族自豪感。
1、展示自己课前收集的一个字的多种写法，互相欣赏交流。
2、说出自己认识的字体。
1、通过课前的自学及课上的交流，培养学生的学习和探究的能力。
2、通过互相交流，补充自己的“知识库”，初步认识几种简单的汉字字体。
激发学生对汉字的兴趣，明确学习的目标。
探究
活动
（一）
1、展示课件
（课件为一个动画，字的演变。）同时解说课件中几个字的演变。例：
2、小组活动：
合作将不同字体的“马”字卡片试着按上面的表格顺序排列。
板书：有趣的
（组合成完整的课题）
1、感兴趣地欣赏字的演变动画。了解中国汉字从一个图形符号的演变过程。
2、小组合作，按演变过程排列。
1、动画展现几个字的演变，直观，有趣，形象。解决教学中的一个重点。
2、小组活动，进一步熟悉汉字的演变，认识不同字体，明确学习内容。
白边剪下，以保留
彩墨书写在宣纸上
的原味。
3、出示范图（笔画有所分开，或是笔普便较细的汉字）
分析，这样的字能合适剪吗？如何改进呢？
4、演示：将作品贴到水杯上。
1、看剪纸基本花纹图片，回忆我们的民间艺术剪纸。对运用剪纸的花纹和方法让有趣的汉字变得更有趣进行思考和交流。
2、明确运用剪纸手段的方法。
3、在比较中，发现写出的有趣汉字，为了能剪下来，要注意笔画要相连不断，剪纸才不会断。

教案标题：汉字的联想课程名称：美术年级：四年级学期：下册年份：2023-2024一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源、演变过程，以及汉字的构成和特点。

2. 培养学生对汉字的审美能力和创造力，能够运用所学知识进行汉字的联想和创作。

3. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高学生的文化素养。

二、教学内容：1. 汉字的起源和演变过程2. 汉字的构成和特点3. 汉字的联想和创作方法三、教学重点：1. 汉字的构成和特点2. 汉字的联想和创作方法四、教学难点：1. 汉字的联想和创作方法2. 学生对汉字的审美能力和创造力的培养五、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、演变过程、构成和特点。

2. 示范法：展示汉字的联想和创作方法，引导学生进行创作。

3. 练习法：让学生进行汉字的联想和创作练习，巩固所学知识。

4. 评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的审美能力和创造力。

六、教学准备：1. 教师准备：讲解汉字的起源、演变过程、构成和特点的PPT或教材。

2. 学生准备：画纸、彩笔、水粉等绘画工具。

七、教学过程：1. 导入新课教师通过PPT或教材，讲解汉字的起源、演变过程、构成和特点，引导学生了解汉字的历史和文化内涵。

2. 示范讲解教师通过PPT或教材，展示汉字的联想和创作方法，引导学生进行创作。

3. 练习巩固学生进行汉字的联想和创作练习，巩固所学知识。

4. 评价总结对学生的作品进行评价，提高学生的审美能力和创造力。

八、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。

1. 教学目标是否明确，教学内容是否充实，教学方法是否得当。

2. 学生的学习兴趣是否浓厚，学生的参与度是否高，学生的学习效果是否好。

3. 教师的教学语言是否准确，教学态度是否和蔼，教学能力是否强。

4. 教学环境是否良好，教学资源是否充足，教学设备是否先进。

5. 教学过程中是否出现了问题，如何解决，有何收获。

《汉字的联想》精品教案和课堂教学实录一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元“有趣的汉字”章节。

详细内容包括汉字的联想、形声字的认识和运用、通过汉字联想进行故事创编。

二、教学目标1. 让学生掌握汉字的联想方法，提高对汉字的兴趣和认识。

2. 培养学生运用形声字进行识字和词汇拓展的能力。

3. 提高学生的想象力、表达力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：汉字的联想方法及其应用。

难点：形声字的识别和运用，通过汉字联想进行故事创编。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。

学具：练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅画有不同汉字的图片，引导学生观察并说出图中汉字的特点。

2. 新课内容讲解（20分钟）（1）讲解汉字的联想方法，举例说明。

（2）介绍形声字的概念，引导学生认识并运用形声字。

（3）通过例题讲解，让学生学会运用汉字联想进行故事创编。

3. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，进行随堂练习，巩固汉字联想和形声字的运用。

4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，分享自己的练习成果，互相学习，互相借鉴。

六、板书设计1. 板书《汉字的联想》2. 主要内容：（1）汉字联想方法（2）形声字的认识与运用（3）汉字联想故事创编七、作业设计1. 作业题目：（1）用汉字联想的方法，写出三个词语。

（2）运用形声字，造一个句子。

（3）编写一个以汉字联想为主题的故事。

2. 答案：（1）示例：春天、花朵、阳光（2）示例：小鸟在树上欢快地唱歌。

（3）示例：小明的汉字书丢了，他运用汉字联想找到了书。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了汉字联想的方法，提高了对汉字的兴趣。

课后，教师应关注学生对形声字的掌握情况，并进行针对性的辅导。

拓展延伸方面，可以鼓励学生在日常生活中多观察、多联想，将所学知识运用到实际中，提高语文素养。

重点和难点解析1. 汉字联想方法的掌握2. 形声字的识别与运用3. 汉字联想故事创编的实践4. 作业设计的针对性与拓展性一、汉字联想方法的掌握1. 多样化的联想方式：引导学生从字形、字义、同音字等方面进行联想，拓展学生的思维。

《汉字的联想》教案和课堂教学实录一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册，第七单元“有趣的汉字”章节。

详细内容包括汉字的联想、形声字的认识与运用、通过汉字联想进行思维训练。

二、教学目标1. 了解汉字的联想性质，掌握通过汉字进行思维拓展的方法。

2. 学会运用形声字的特点进行汉字联想，提高词汇积累。

3. 培养学生的观察力、想象力及创新能力。

三、教学难点与重点重点：汉字的联想方法及其运用。

难点：形声字的识别与联想。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘春天景色的图片，引导学生观察并描述图片中的元素。

通过图片中的元素引出与春天相关的汉字，如“花”、“草”、“树”等。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解汉字的联想性质，举例说明形声字的构成及特点。

（2）以“花”为例，引导学生通过形声字的特点进行联想，如“谎”、“哗”等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发卡片，每组卡片上有一个形声字，要求学生根据形声字的特点进行联想，找出与该字相关的汉字。

（2）学生完成后，邀请部分学生分享自己的联想成果。

4. 知识拓展（10分钟）介绍汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源及发展。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《汉字的联想》2. 内容：汉字的联想性质形声字的构成与特点汉字联想的方法与运用七、作业设计1. 作业题目：以“水”为例，运用形声字的特点进行联想，找出与“水”相关的汉字。

2. 答案：示例：洋、河、湖、海、泊、洪、滴、涌等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生了解汉字的联想性质，培养学生的观察力、想象力及创新能力。

但在课堂教学中，对形声字的讲解还需进一步加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集与形声字相关的汉字，进行联想练习，提高词汇积累。

同时，组织一次“汉字联想大赛”，检验学生的学习成果。

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字联想的基本概念。汉字联想是通过汉字的构造、声音或意义进行思维拓展的过程。它是提高汉字学习兴趣、丰富语言表达的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，“心”字底部的“忄”可以联想到与情感相关的字，如“快”、“慢”等，展示汉字联想在实际中的应用。
4.创作自己的汉字联想：鼓励学生发挥创意，运用所学知识，创作具有个性和趣味的汉字联想作品。
5.汉字联想对提高汉字学习兴趣的作用：讨论汉字联想在学习汉字过程中的重要性，激发学生对汉字学习的兴趣。
教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生对汉字的热爱，培养他们的创新能力和语文素养。
二、核心素养目标
本节课围绕学科核心素养，培养学生以下能力：
1.语言理解与运用：通过汉字联想的学习，提高学生对汉字内涵的理解，增强运用汉字进行表达的能力。
2.思维发展与创新：激发学生思维活跃度，培养他们的联想思维、创新思维，提高解决问题的能力。
3.文化传承与理解：让学生了解汉字的演变和丰富内涵，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
4.审美鉴赏与创造：引导学生发现汉字的美，学会欣赏和创造具有美感的汉字联想作品。
第十二课《汉字的联想》（教案）
一、教学内容
第十二课《汉字的联想》：本节课以教材中关于汉字联想的内容为基础，主要涵盖以下方面：
1.汉字结构与意义的联系：通过观察和分析，让学生了解汉字的构造规律，理解字形与字义之间的关系。
2.汉字联想的分类：引导学生掌握形近字、同音字、会意字等不同类型的汉字联想方法。
3.汉字联想在生活中的应用：举例说明汉字联想在实际生活中的运用，如广告、谜语、成语等。
举例说明：
-教学重点中，以“手”字旁汉字为例，通过列举“打”、“抓”、“扫”等字，让学生直观感受到汉字结构与意义之间的联系。

《汉字的联想》公开课优质教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元“有趣的汉字”中的一课，主要围绕汉字的联想进行教学。

详细内容包括汉字的构成特点，形声字、会意字、象形字的联想方法及其在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解汉字的构成特点，掌握形声字、会意字、象形字的联想方法。

2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，提高学生对汉字学习的兴趣。

3. 培养学生运用联想方法，拓展词汇量，增强语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：形声字、会意字、象形字的联想方法。

教学重点：汉字的构成特点及联想方法的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅画有各种事物的图片，让学生观察并说出自己联想到的汉字。

2. 讲解（15分钟）a. 讲解汉字的构成特点，引导学生了解形声字、会意字、象形字的含义。

b. 举例讲解形声字、会意字、象形字的联想方法，如“明”字由“日”和“月”组成，联想到光明；“森”字由三个“木”字组成，联想到树木繁茂等。

3. 互动（10分钟）a. 让学生分小组讨论，找出更多具有代表性的形声字、会意字、象形字，并进行联想。

b. 各小组分享成果，全班讨论。

4. 例题讲解（15分钟）a. 出示例题，引导学生运用所学联想方法解题。

b. 讲解解题思路，强调形声字、会意字、象形字在联想中的应用。

5. 随堂练习（15分钟）a. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

b. 老师巡回指导，解答学生疑问。

b. 鼓励学生在日常生活中多观察、多联想，提高汉字学习能力。

六、板书设计1. 板书《汉字的联想》2. 板书内容：a. 汉字的构成特点b. 形声字、会意字、象形字的联想方法c. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：a. 请用形声字、会意字、象形字各写一个字，并进行联想。

b. 选择一个生活中的事物，运用联想方法，写出相关的汉字。

一、教学目标：九年制义务教育小学美术第八册第十二课《汉字的联想》1.初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。

2.学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。

3.了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。

在情感体验中增进想象力和创造力。

二、教学重点观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。

三、教学难点利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。

游戏导入：猜一猜师：汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。

我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。

想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢？生：想。

师：那我们就先来猜猜这几个古代的文字是什么字？（课件展示字谜图片）师：谁能猜出它是什么字？（教师出示幻灯片，幻灯片依次播放，学生随便猜。

不做讲解）师：我们的祖先就是这样通过对事物的联想，创造了这些和生活中的事物相似的文字——象形字，这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们也可以叫它甲骨文。

汉字是最富有内涵的字，每个字都能给我们带来丰富的联想，这节课我们就来学习《汉字的联想》上课！生：老师好。

师：同学们好，请坐。

师：老师在黑板上写几个字，你们来看，老师所写的这些字都是现代汉语中的那些字？（在黑板上写出甲骨文的“日、月、山、水、旦”请学生认读，初步感受汉字由图形演变。

=旦有的甲骨文用“日”代替天宇，强化日出而天地分的含义。

）师：孩子们，你们认识这些字吗？生：日、月、山、水、旦教师介绍：像这种看到图形就能让人明白意思的字，就是象形字，看来你们对象形文字都已经有了一定的了解，下面我们来看动画片，看的时候要仔细，看一看动画片里都有哪些象形文字。

行 书 王 羲 之 《 兰 亭 序 》
草书 怀素《论书帖》
要求：构图新颖 主题突出 浓淡结合 色彩丰富
展示评价：
1：你最喜欢哪一幅画？你感觉他 （她）画面中你最欣赏的地方是什么？ （构图、内容、色彩）
2：谁来介绍一下自己的作品？你最 得意的创作是哪里呢？
服装
饮食
饰品
设计
雕塑
楷 书 欧 阳 询 《 九 成 宫 醴 泉 铭 碑 》
隶 书 《 张 迁 碑
日 山 鸟 水
人
岩 画
甲 骨 文
金 文
小 篆
隶 书
楷 书
行 书
草 书
画 →文字 →书法
《农家乐》（中国画） 古干
《 农 家 乐 》 （ 中 国 画 ） 古 干
线条：直曲、 粗细、长短
墨色：浓淡
色彩：鲜艳
龙 凤
梅菊Leabharlann ①②③④
选择自己喜欢的汉字，发挥联 想，用中国画的工具来创作一幅有 趣的画面。

义务教育教科书 美术 四年级下册 第12课
汉字的联想
武汉市江岸区沈阳路小学
执教人:阮彤
汉 字 演变
汉字的联想
目
人
慧
库眼
鱼
焚
识 图
生
门
木
汉字的联想
焚 秋
欣赏作品
《 农 家 乐 》 （ 中 国 画 ） 古 干
《
农
家
乐
》 （
现代画家古干的
中 《农家乐》里面
国 画
都画了些什么？
）
古 干
鱼
木
羊
Hale Waihona Puke 《农家乐
》 （
现代画家古干的
中 《农家乐》里面
国 画
都画了些什么？
）
古 干
汉字的联想
小组讨论
艺术实践
运用中国画的表现方法进行创作。
要求：1、作品中选取自己喜欢的汉字，展开联想。 2、大胆创作、构图饱满。 3、创作一张美观、新颖又有趣的作品。
温馨提示：
1、遵守课堂纪律。 2、颜料及墨水不要乱甩。 3、爱护教室环境。

2024年《汉字的联想》教案和课堂教学实录一、教学内容本节课选自2024年《语文》教材第五册第四章，详细内容为《汉字的联想》。

通过本章学习，让学生了解汉字的构成特点，掌握汉字联想的思维方法，提高学生对汉字的认识和运用能力。

二、教学目标1. 让学生了解汉字的构成特点，理解汉字之间的联系。

2. 培养学生运用联想方法，提高汉字学习和记忆效果。

3. 激发学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：汉字联想的思维方法。

教学重点：汉字的构成特点及相互联系。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：展示一组汉字，让学生观察并发现它们之间的联系。

2. 讲解（15分钟）（1）讲解汉字的构成特点，如：象形、指事、会意、形声等。

（2）讲解汉字联想的思维方法。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生运用汉字联想方法。

（2）讲解解题思路，分析汉字之间的联系。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成练习，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 汉字的构成特点：象形、指事、会意、形声2. 汉字联想的思维方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出5个形声字，并解释其构成原理。

① 木② 水③ 火2. 答案：（1）略（2）① 林、森、植、村等② 氹、洋、河、泉等③ 炎、焰、热、熟等八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课是否达到了教学目标，学生在学习过程中存在哪些问题，如何改进教学方法。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集更多的形声字，了解汉字的演变过程。

（2）组织一次汉字联想竞赛，激发学生学习兴趣。

（3）引导学生关注生活中的汉字，发现汉字之美。

重点和难点解析1. 汉字的构成特点及其与联想方法的关系。

2. 例题讲解中汉字联想的思维过程的详细阐述。

3. 作业设计中的题目设置及其答案的详尽解释。

《汉字的联想》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《汉字的联想》。

在此次活动中，本人从选学科、选课题、备课程、备学生、备材料等多方面都进行了认真的设计，旨在努力呈现教育理念，获得评委专家点评。

但在本课的教学中，由于本人才疏学浅、力不从心。

现就本人的执教思路陈述给各位评委，肯请批评指正。

一、教材分析汉字是记录汉语的书写符号。

它书写了中华民族的悠久历史，载负了光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分岐的优势，长期承担着人们用书面语交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。

汉字是中国文化的瑰宝。

本课是“造型·表现”学习领域的内容。

教材旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养他们热爱汉字的热情。

汉字是想像力的产物，它的演进历史为我们运用汉字构型创作绘画提供了丰富的灵感。

在设计与创作中，如能充分发挥汉字各种字体的特点及构型，运用巧妙，构思独到，定能设计出精美的作品来。

教材中选用了刻有文字的兽骨，古代不同时期的货币、书法、绘画作品等，其用意是向学生展示中国汉字的演变过程，了解汉字具有不同形式的用途，激发他们学习和了解汉字的兴趣。

二、学情分析：小学五年级学生对汉字知识的了解还停留在初级阶段，他们对汉字的认识还停留在符号阶段，但部分学生已经开始关注汉字本身的形体及美观程度，他们喜欢模仿漂亮的字体，已经有了一种设计意识。

开设此课，就是满足学生的这种需要。

三、教学目标分析1．知识与能力应知：初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。

应会：能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。

2．过程与方法通过资料收集、欣赏评述、讨论交流、师生合作、小组合作、亲自动手等教学形式，使学生撑握应知部分的知识。

教师利用各种资源激发学生大胆想象、勇于创作，使学生运用基本的色彩知识和绘画技法画出自己想画的作品。

3、情感态度价值观通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造。

《汉字的联想》四年级美术教学设计教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术四年级上册第四单元“字的联想”，主要内容为通过对汉字结构的认识，引导学生观察、思考、联想，创作出具有想象力和艺术性的汉字联想画。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握汉字的基本结构，培养学生的观察力和想象力。

2. 通过对汉字的联想，提高学生的创新意识和审美能力。

3. 培养学生热爱祖国文化，传承和发扬汉字艺术的情感。

三、教学难点与重点重点：汉字的基本结构及联想方法。

难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，创作出富有艺术性的汉字联想画。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、示范作品。

学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的汉字联想画，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：a. 汉字结构讲解：介绍汉字的基本结构，如左右结构、上下结构等。

b. 汉字联想方法：引导学生观察汉字，从形状、意义等方面进行联想。

3. 示范讲解：a. 教师现场示范创作一幅汉字联想画，边示范边讲解创作思路和技巧。

b. 学生跟随教师一起思考、讨论，学习创作方法。

4. 学生实践：a. 学生根据所学知识，选择一个汉字进行联想创作。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥想象力和创造力。

5. 作业展示与评价：a. 学生将作品展示在黑板上，进行自我评价和相互评价。

b. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书课题：《汉字的联想》2. 板书内容：a. 汉字的基本结构b. 汉字联想方法c. 示范作品七、作业设计1. 作业题目：以“春”字为例，进行汉字联想创作。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但仍有个别学生想象力不足，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。

2. 拓展延伸：a. 课后让学生搜集其他有趣的汉字联想画，进行欣赏和交流。

b. 组织一次“汉字联想画”比赛，提高学生的创作积极性。