2021年八年级生物动物的行为说课稿

动物的行为说课稿（精选5篇）动物的行为说课稿（精选5篇）动物的行为说课稿1说教学目标知识目标(1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。

2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。

(3)归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。

能力目标(1)通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。

(2)通过“探究蚂蚁的觅食行为”探究活动，让学生知道探究活动的一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。

说情感态度与价值观目标（1）建立“生物与环境是一个不可分割的整体"的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。

（2）认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。

说教学重点和难点(1)观察动物的几种行为类型以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义。

(2)“探究蚂蚁的觅食行为”的探究活动，培养探究的方法和能力。

说教学过程引言：复习运动系统的组成？动物因为有了骨骼、肌肉关节才能运动，所以我们看到一个多姿多采灵动的世界。

示图“鹅在水中游”（解说：我国劳动人民早在几百年年前就对动物的行为有了很多观察，骆宾王在七岁时就写了鹅这首诗）让学生齐背“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”。

他写的是鹅在水中的什么行为(嬉戏游水)。

还有古人的诗作“鹰击长空，鱼翔浅底”，说的就是自然界不同的动物有不同的运动方式和行为。

尤其以动物的体形、体色、行为最丰富多样，使人着迷。

动物的行为常常表现为各种各样的运动，他们的运动和行为与生活环境相适应。

今天我们这节课就来学习动物的行为，了解动物行为的类型和获得的过程。

一、动物的行为1.动物行为的概念（引导学生看课本插图）。

问：看一看：这些是动物的什么动作？这些动作统称为什么？学生仔细观察讨论问：想一想：你能说出什么是“动物的行为”吗？(动物都能对内外环境变化作出反应，这种反应的表现形式就是动物的行为。

生物说课稿各位评委老师下午好，我是xxx，我今天说课的题目是《动物行为的研究》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四方面来对本课进行说明。

一、说教材（一）教材的内容和地位《动物行为的研究》这一课是八年级上生物的中的章节之一，在这一课里，主要讲述了科学家研究动物行为的案例这些知识不仅是进一步学习动物行为研究的主要方法的基础，而且在生产和生活实际中也有广泛的应用，它还是对动物行为的类型的知识的延续，而且也是后面继续学习研究动物行为的主要方法观察法和实验法的基础，同时也为学生将来学习动物学做好了必要的准备，所以无论从课程标准的要求上看，还是从生物知识的扩展上看，本课都具有承前起后的重要作用。

（二）教学目标根据课程标准对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1．知识目标：知道可以用观察法和实验法来研究动物行为。

2．能力目标：初步学会观察法研究一种常见小动物的行为。

3．情感、态度和价值观：让学生学习、领会科学的研究方法，并将这些方法应用到实践中，初步学会观察研究一种小动物的行为。

（三）教学重难点依据课程标准和学生实际，我确定本课的教学重点为研究动物行为的主要方法；教学的难点为实验法和观察法的区别和联系。

二、教法和学法这节课的教学对象是八年级学生，他们的抽象逻辑思维已开始占主导地位，并逐步由经验型向理论型转化，观察、记忆、想象等诸种能力迅速发展，能超出直接感知的事物提出假设和进行推理论证。

因此与教学过程相照应，我设计了“导入——阅读——拓展——总结”式的教法；“归纳复述——思考问题——阅读品味——合作感悟——探究反思”式的学法。

三、教学过程本节课的教学过程由导入新课、新课内容、归纳小结三个教学环节构成（一）复习引入1．引入两首古诗词：骆宾王的《鹅》和杜甫的《绝句》并投影2．教师评点：（1）诗中对鹅弯曲的脖颈、白色的羽毛，特别是红色的脚蹼拔水的描写，是观察鹅在水中运动行为的生动描述。

动物的行为说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“动物的行为”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“动物的行为”是生物学中的一个重要内容，它不仅是对动物个体适应环境的深入探讨，也是理解生物进化和生态系统的关键环节。

本节课的内容在教材中起着承上启下的作用，既承接了前面动物的形态结构和生理功能等基础知识，又为后续学习动物在生态系统中的作用以及生物多样性的保护奠定了基础。

教材首先介绍了动物行为的概念和分类，然后通过具体的实例详细阐述了先天性行为和学习行为的特点和区别，最后探讨了动物行为的意义和研究动物行为的方法。

教材内容编排合理，逻辑清晰，有利于学生逐步深入地理解和掌握动物行为的相关知识。

二、学情分析本次授课对象为初中学生，他们在日常生活中对动物的行为有一定的观察和了解，但往往是感性的、表面的，缺乏系统的科学知识和深入的思考。

学生在这个阶段已经具备了一定的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，但对于抽象概念的理解和复杂问题的解决还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的实例、直观的图片和视频等教学资源，帮助学生将感性认识上升为理性认识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

三、教学目标1、知识目标（1）举例说出动物的先天性行为和学习行为。

（2）区别动物的先天性行为和学习行为。

（3）说明动物行为对动物生存和繁殖的意义。

2、能力目标（1）通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。

（2）通过探究实验，培养学生的实验设计能力和动手操作能力。

3、情感目标（1）认同动物的行为是对复杂多变环境的适应性表现，激发学生对生命的尊重和热爱。

（2）关注动物行为的研究，增强学生的环保意识和社会责任感。

四、教学重难点1、教学重点（1）动物的先天性行为和学习行为的概念和区别。

（2）动物行为对动物生存和繁殖的意义。

初中生物动物的行为教案
一、教学目标：
1. 了解动物的基本行为特点；
2. 了解动物的一些常见行为及其功能；
3. 能够描述和解释一些常见动物的行为。

二、教学重点难点：
1. 动物的基本行为特点；
2. 动物的一些常见行为及其功能。

三、教学准备：
1. 教学PPT；
2. 动物行为资料图片；
3. 课堂小组讨论资料。

四、教学步骤：
1.引入
（1）教师引导学生讨论：你们观察到过动物的行为吗？能够说出一些动物的行为特点吗？（2）通过引导学生回忆并观察周围的动物行为，引出动物的行为。

2.学习
（1）教师展示PPT，介绍动物的基本行为特点，如寻找食物、逃避危险、繁殖等。

（2）学生阅读教材资料，了解动物的一些常见行为及其功能。

3.讨论
（1）学生分小组讨论，选择一个常见的动物，描述其一种行为，并解释其功能。

（2）每组学生依次汇报讨论结果，共同探讨和交流。

4.总结
（1）教师总结全班讨论的结果，强调不同动物的行为方式和功能各有不同。

（2）鼓励学生多观察动物行为，增强对生态环境的认识。

五、课堂小结：
通过本节课的学习，我们了解到动物有很多种不同的行为，每种行为都有其特定的功能，使动物能够更好地适应自己的生存环境。

六、课后作业：
观察周围的动物行为，写一份观察记录，并加入一些你自己的思考。

（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了动物的基本分类、生理特点等前置知识。但可能存在以下学习障碍：
1.对动物行为的定义和分类理解不够深入，容易混淆各类行为；
2.缺乏将理论知识与实际生活联系起来的能力，难以解释生活中的动物行为现象；
3.部分学生对生物学概念的记忆和理解能力较弱，需要加强引导和巩固。
-设计互动问答环节，鼓励学生提问和回答，激发课堂氛围；
-组织小组竞赛，让学生在合作中竞争，提高学习积极性。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以一个有趣的动物行为视频作为开场，例如，企鹅爸爸孵蛋的视频，让学生在观看过程中产生好奇心，激发他们对动物行为的兴趣。
1.教学重点：
-动物行为的定义和四大类型；
-各类动物行为的特点和适应性意义。
2.教学难点：
-对动物行为类型的理解和区分；
-分析动物行为的适应性意义，联系生活实际，解释生活中的现象。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是初中二年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考能力和合作学习能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的生物学知识基础，能够理解较为抽象的概念，但对于复杂知识点的深入理解还有待提高。在学习兴趣方面，学生对动物充满好奇，尤其对动物的行为特点有较高的兴趣。然而，部分学生的学习习惯还需加强，如课堂专注度、课后复习等方面。
2.组织学生进行小组活动，观察校园内的动物行为，记录下来并进行分析。
3.开展“我是小小动物行为学家”的活动，让学生选择一种动物，深入了解其行为特点，制作成PPT进行分享。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：

2、有一只美国云雀，正在哺育的雏鸟不见了，发现鱼池里有一个张开的大口，便把小虫送入这个口中。其实这是1条偶然浮出水面的金龟。当金鱼再次浮出水面，云雀又喂它1条虫，这样一直连续喂了好几个星期。
请阅读课文，然后对这两个实例加以说明。
后天行为
在遗传基因的基础上，通过环境因素的作用，用生活经验和学习获得的行为。可以说是动物在生活过程中，通过学习，积累经验，逐渐建立起来的行为活动。一般规律是，动物越高等，后天性行为越复杂，在动物全部行为活动中占的比重也越大。
1.动物行为对于动物的生物学意义；
2.动物的先天行为和后天性行为的概念和实例。
三、教学难点：
后天行为的概念，动物行为的特点。
四、资料准备：
课本，双色笔
五、学习过程：
环节一：提前准备好有关动物行为的图片如彩蝶翩飞、蜻蜒点水、蜜蜂采蜜、蜘蛛结，亲鸟育雏、母兽哺乳、雄鹰捕猎、雁群迁飞等用课件播放，让学生明确本节课将要学习动物的行为。
二者关系
学习行为是建立在先天性行为的基础之上的，没有先天性行为很难形成学习行为
由此可见：1﹑任何一种动物都有先天性行为。
2先天性行为和学习行为都与遗传物质有关。
设计意图：从图片中正确这些动物的行为。
环节三：动物行为的特点和意义
让学生总结动物行为的三个特点；
意义：人类在大自然中接触最早的事物之一就是对动物行为的观察。为了充饥而捉虫、打猎、捕鱼；为了防身而躲避和出击，后来发展到驯化和饲养。人类从古至今，无时不在观察、了解动物的行为。经过长期地认识和了解，人们积累了丰富的动物行为的知识。
设计意图：点入主题；
环节二：动物行为的类型
按照对动物所起的作用分为，动物的行为可以分为觅食行为，争斗行为，防御行为，繁殖行为和社群行为等。

教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本概念和生命现象有了一定的了解。在此基础上，他们对动物行为的学习充满好奇，但可能对动物行为的分类、产生原因等方面存在理解困难。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究动物行为的奥秘。
八年级生物上册《动物的行为》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解动物行为的定义、分类及特点，掌握先天性行为和学习行为的区别和联系。
2.学会观察和分析动物行为，培养运用生物学知识解释动物行为的能力。
3.掌握动物行为产生的原因，了解动物行为与生存、繁殖的关系。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、案例分析等教学活动，引导学生主动探究动物行为的特点和规。
-通过课堂讨论、实践活动等环节，培养学生尊重生命、珍惜自然的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师运用多媒体展示一组动物行为的图片和视频，如鸟类筑巢、蝴蝶迁徙、猴子互相梳理毛发等。通过观察这些生动有趣的画面，让学生初步感知动物行为的多样性。随后，教师提出以下问题：“同学们，你们觉得这些动物行为有什么特点？它们之间有什么联系和区别？这些行为是如何帮助动物生存和繁衍后代的？”
学生思考片刻后，教师引导他们总结出动物行为的概念，即动物为了生存和繁衍后代所进行的一系列有利于个体和种群发展的活动。接着，教师简要介绍本节课的教学目标和重难点，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，教师首先引导学生学习动物行为的分类，包括觅食行为、繁殖行为、防御行为、社交行为等。针对每种行为类型，教师通过实例进行详细讲解，让学生了解其特点。

《动物的行为》说课稿苏教版生物学八年级说课稿
 《动物的行为》说课稿
 一、教材分析
 《动物的行为》是苏教版生物学八年级上册第十六章第二节内容。

自然界中的动物，它们每时每刻都要对体内外环境的变化作出相应的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为，而动物完成某种行为需要一定的结构基础。

对于人和动物体而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章节内容安排在生命活动调节的后面。

根据学生的认知规律和初中学生的心理特征，动物的运动突出人体的支持和运动，因此，本节知识安排在学习“人体的支持与运动”之后，使学生先从自己熟悉的人作为实例，再到有关动物的运动和行为的知识，对学生认识动物的本质特征非常重要。

生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。

动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。

 本节知识点清晰，一是动物的行为及其类型，另一就是生物行为的特点和意义，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探。

北京林业大学关于研究生学位授予工作实施细则第一章总则第一条为贯彻执行≤中华人民共和国学位条例≥、≤中华人民共和国学位条例实施办法≥，现结合我校的具体情况制定本实施细则。

第二条本校硕士、博士学位按国务院学位委员会批准的学科门类授予。

第三条凡是坚持四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法、品德端正，愿为社会主义四化建设服务，并按本细则规定通过课程考试和论文答辩，成绩合格，且达到硕士、博士相应学术水平者，均可按本细则的有关规定，申请相应的学位。

申请人不得同时向两个学位授予单位提出申请。

第四条学位申请人属下述情况之一者，不授予学位。

一、反对坚持四项基本原则者；二、道德败坏，有严重违法乱纪行为者；三、弄虚作假，考试作弊或剽窃他人研究成果，影响恶劣者；四、学习期间受过“记过”以上处分，或受“警告”处分仍无明显悔改表现者；第二章硕士学位第五条课程与要求学位课程包括：马克思主义理论课：要求掌握马克思主义的基本理论。

外国语：要求能比较熟练地应用一种外国语阅读本专业的外文资料，并具有一定的听说和写作应用能力。

专业基础课与专业课：要求掌握坚实的基础理论、系统的专门知识和基本的实践操作技能。

硕士生的学位课程考试根据培养方案的要求，结合本人培养计划进行，硕士生须修满３0学分课程，必修环节3学分，共33学分，且成绩合格。

凡是同等学力或跨学科专业的硕士生须按要求补学本专业的本科课程3—5门,且成绩合格。

第六条硕士学位论文的基本要求一、论文的论点、结论和建议，应有新意，在学术上有一定的理论意义或对国民经济建设有一定的实用价值，或产生一定的经济效益。

二、论文应体现出具有坚实的理论基础和系统的专业知识。

并较全面地了解国内外在本学科研究方面的现状和发展前沿。

三、应能熟练地掌握本研究课题的研究方法和实验技能。

四、论文工作应在导师的指导下独立完成。

五、论文必须具有一定的工作量，在论文题目明确后，用于论文的时间应不少于两个学期的工作量。

学位论文要语言简练，图表清晰，字迹工整，硕士论文一般在3万字左右。

2、能力水平：学生经过一年多的生物课程学习, 已具备一定合作探究学习能力和生物学知识，对研究 动物行为有浓厚的兴趣，为顺利地进行本课的学习奠 定了基础。
五、说教法和学法
(一)教学方法
1．直观教学法。2．情景教学法。 3．提问教学法。4．讨论教学法。 5．比较教学法。6．练习教学法。
(二)学习方法
自主学习，合作探讨， 平等互动，归纳总结。
先天性行为
生来就有的 本能行为
由体内遗传物 质所控制的
适应特征
适应相对稳 定的环境
后天学习行为
出生后学习逐渐 形成的新行为
通过条件反射、尝 试、顿悟、印随学 习而逐渐形成的
适应不断变化 的复杂环境
取食行为
一、取食行为
动物要生存，就必须不断地从外界获取 食物，从捕食方式、诱捕，使用工具， 加工处理，贮存食物等方面讲述。
争斗。
招潮蟹颜色鲜艳的螯肢
乌贼喷出墨汁
四．防御行为 动物保护自己防御敌害的行为。 如：乌贼释放墨汁、招潮蟹颜色鲜艳的螯肢、螳螂的保护色。
课堂 总结
取食行为
领域行为
攻击行为 防御行为
动物行为的 主要类型
社群行为
节律行为
繁殖行为
随堂演练
一、连线
1、黑猩猩将草棍伸入白蚁窝中，
待草棍上爬满白蚁，再取出美餐
二、领域行为 动物生存需要一定的空间，这个领域中，动物可以取食，繁殖抚 育后代。如：狗撒尿做标记。
三、攻击行为 1、同种动物个体之间因争夺食物、配偶、领域或巢区而发生的相 互攻击。 2、举例：雄盘羚羊争斗、雄赤鹿争斗、雄海象战斗。
四．防御行为 1、动物保护自己防御敌害的行为。
2、乌贼释放墨汁、螳螂的保护色、招潮蟹鲜艳的螯肢。

《动物行为的主要类型》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《动物行为的主要类型》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《动物行为的主要类型》是初中生物学中的重要内容，它位于人教版生物学八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第二节。

动物行为是动物在长期进化过程中形成的适应环境的表现，对于动物的生存和繁衍具有重要意义。

通过对动物行为主要类型的学习，学生能够更深入地理解动物与环境的相互关系，为后续学习动物在生物圈中的作用奠定基础。

本节课的教材内容主要包括觅食行为、防御行为、生殖行为、迁徙行为和社群行为等。

教材通过丰富的实例和图片，帮助学生直观地认识各种动物行为，并引导学生思考动物行为背后的原因和意义。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学知识和观察能力，对动物世界充满了好奇和兴趣。

在日常生活中，学生也接触过一些常见的动物行为，但对于动物行为的分类和特点还缺乏系统的认识。

此外，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢探究和讨论，但抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生观察、分析和归纳，激发学生的学习积极性和主动性。

三、教学目标1、知识目标（1）举例说出动物行为的主要类型。

（2）描述各种动物行为的特点和意义。

2、能力目标（1）通过观察和分析实例，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感目标（1）培养学生对动物行为的兴趣和关注，增强保护动物的意识。

（2）让学生体会到动物行为与环境的适应性，树立生物与环境相适应的观点。

四、教学重难点1、教学重点（1）动物行为的主要类型及其特点。

（2）动物行为的意义。

2、教学难点（1）分析动物行为与环境的关系。

（2）理解动物行为的本质。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解动物行为的概念、类型和特点，使学生对动物行为有初步的了解。

第五单元生物圈中的其他生物【2 】第二章动物的活动和行动第一节动物的活动（说课稿）班老中间校杨慧一.说教材：《动物的活动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的活动和行动》的第一节内容.学生经由过程进修活动体系构成的常识,揭示动物活动的本质,巩固和懂得动物顺应生计情况的重要意义.同时本节内容也是后面进修动物行动的基本.是以,经由过程本节常识的进修,可以达到进一步造就学生关爱性命,寻求健康生涯方法的目标.教授教养目标：常识目标：1.解释动物的活动依附于必定的构造,认同动物的构造和功效的同一性.2.经由过程亲自感悟.探讨,明白动物活动体系的构成.骨.关节和肌肉的调和合营.3.懂得动物活动对动物生计的意义.才能目标：经由过程自学造就不雅察.剖析息争决问题的才能.情绪立场价值不雅：形成爱惜自身活动器官,进行合理而科学活动的意识教授教养重点难点：重点：1.懂得动物的活动体系是由骨.关节和肌肉构成.2.懂得骨.关节和肌肉的调和合营.难点：骨.关节和肌肉的调和合营产生活动.二.说学情：初二学生对动物心理学方面的基本常识已经有了初步的懂得,并且具有必定的逻辑思维才能.这个时代的学生恰是身材发育的兴旺阶段,也是思维较活泼的时代,摸索常识的积极性很高,进修和应用常识的愿望也很强,教师可以充分应用学生的这同心专心理心理特色,造就学生良勤进修习惯和严谨的科学立场,从而形成准确的生物科学素养.三.说学法：1.直不雅教授教养法：应用多媒体课件.模子.图片等进行直不雅演示,创设情镜,激发进修兴致.活泼教室氛围,促进对常识的控制.2.活动探讨法：经由过程探讨活动的情势,以学生为主体,自立进修.造就学生的自学才能.思维才能.着手才能.3.问题式教授教养法：凸起重点,直击主题.4.表演法：学生进修当“小先生”,有兴致,有共鸣,乐学.四.说教授教养进程：1.导入新课.创设情景：（学生闭上眼,先生有情绪的朗读）在非洲草原上,一头母狮正在静静地潜近斑马群,这时,斑马会如何（走在乡下的巷子上,忽然你的同伙大声说,“蛇”……会产生什么吗？）意图：领会突发状况下,动物的反响,引出动物活动的方法和意义.2.内容进修.（1）.活动的方法和意义的进修.教师：播放动物活动的视频;提出问题：你知道动物有哪些活动方法？有什么意义？学生：不雅看一段有关动物活动的视频,观赏并列举措物常见的活动方法有哪些？思虑活动有什么意义？（2）.活动体系的构成的进修.教师：播撒手臂活动体系的构造图片;提问活动体系是由哪几部分构成的？学生：不雅察总结,上台总结动物活动体系的构成.教师指点学生：自学 P42—43《不雅察与思虑》和P44《小材料》,完成问题.学生自力完成：①.骨骼包括和.②.人体骨重要有哪些？③.骨衔接的类型？④.关节的构成.关节的特色？⑤.肌肉的构成？学生展现进修成果：①.骨骼相干常识：上台指出人骨骼模子中的重要骨.②.关节相干常识：上台贴出关节的重要构造图.人体的重要关节（师生共“扭动”,形象化记忆人重要关节）.③.肌肉相干常识：上台剖析图片中肌肉的构成,以及感化.（3）.活动的进程.教师：播放动画,提问题：骨.关节和肌肉在构造上有什么关系？学生：不雅察填写：肌肉的两头的附着在的骨上,骨骼肌至少要跨过一个关节,衔接在两块骨上.教师：引诱学生浏览44页.活动若何产生？演示线和盒子的关系.学生：浏览填写：骨骼肌受到神经传来的刺激时,就会牵动绕活动,于是躯体的响应部位就会产生活动.骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨,是以与骨相连的肌肉至少由肌肉互相合营活动的.完成PPT上的选择题.教师：屈肘.伸肘活动的进程中涉及的肌肉（肱二头肌.肱三头肌）. （“1.2.3”口则）学生亲自体验（小组合作,上台演示）：屈肘时：肱二头肌 ,肱三头肌.伸肘时：肱二头肌 ,肱三头肌.提重物：肱二头肌 ,肱三头肌.天然下垂：肱二头肌,肱三头肌.（4）.活动完成的前提.教师：或人因脑部外伤,成果消失了下肢瘫痪,下肢并没有受任何毁伤.这是怎么回事？思虑：只有活动体系就能完成动作吗？游戏环节！学生总结：活动不仅靠活动体系来完成,还须要的控制和调节,它须要能量的供给,是以还须要.和的合营.3.小结.教师：给大纲,引诱学生总结.学生：跟大纲,总结.五.教授教养板书（一）.常见活动方法活动的意义（二）.活动体系：骨（杠杆感化）关节头.关节窝关节囊（有韧带）关节（支点感化）关节软骨关节腔肌腱肌肉（动力感化）肌腹（三）.活动进程：骨骼肌受到神经传来的刺激时,就会牵动绕活动,于是躯体的响应部位就会产生活动.（四）.活动完成的前提：构造完全和各体系调和合营.六.教室达标演习1.哺乳动物的活动体系是由（）构成.A.骨和肌肉B.骨骼和肌肉C.关节和肌肉D.骨和关节2.你的屈肘动作的产生是因为（）的成果.A.肱二头肌压缩,肱三头肌舒张B.肱二头肌舒张,肱三头肌压缩C.肱二头肌压缩,肱三头肌压缩D.肱二头肌舒张, 肱三头肌舒张3.骨的地位变化产生活动,产生活动的原因是（）A.骨自身活动的成果B.骨骼肌压缩和舒张的成果C.关节地位变化的成果D.骨骼肌地位变化的成果4.人的上臂以肩关节为枢纽,可做伸屈.扭转.环转等各类动作.这解释关节在活动中起什么感化？（）A. 动力感化B.杠杆感化C.支点感化D.调节感化5.据右图答复：（1）图中①是,④是.（2）图中⑤是.它的感化是削减活动时①和④接触面的.（3）图中③是,内有少量的滑液,起着感化.（4）假如因为用力过猛或不慎摔倒,有可能造成脱臼.脱臼是指关节头从里面滑落出来.七.课后演习优佳学案的教室达标.。

板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.提前规划板书内容，确保逻辑清晰、层次分明；
2.使用大号字体，保持板书整洁；
3.利用直线、箭头等符号，展示知识点之间的联系；
4.在书写过程中，适时引导学生关注板书，解释重点内容。
（二）教学反思
（3）引导学生关注动物福利，树立人与自然和谐共生的观念。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）动物行为的定义、分类及其生理基础；
（2）动物行为与遗传、环境的关系；
（3）举例说明不同类型的动物行为及其适应意义。
2.教学难点：
（1）动物行为的生理基础，尤其是神经系统、激素系统的作用；
这些资源和技术工具在教学中的作用在于丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，以及提升教学效率。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、解答、讨论等方式，引导学生主动思考，教师及时给予反馈和指导；
2.生生互动：
-小组合作：分组讨论问题，共同完成观察实验，培养学生的团队协作能力；
3.研究性学习：鼓励学生选择一个感兴趣的动物行为主题，进行深入研究，撰写研究报告。通过这些作业，培养学生独立思考、解决问题的能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三个部分：左侧为标题和定义，中间为主要知识点，右侧为实例和总结。主要内容将包括动物行为的定义、分类、生理基础以及与遗传、环境的关系等。板书风格将采用图示结合文字的形式，使用不同颜色粉笔突出重点，增强视觉效果。

八年级生物《动物的运动》说课稿范文：第一节
提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了八年级生物动物的运动说课稿范文，欢迎大家阅读。

 尊敬的各位评委、各位老师：大家好!
 今天我说课的内容是人教版八年级生物上册第二章第一节《动物的运动》。

对于本节课，我将从学情、教材、教法和学法、教学手段、教学课时、教学设计思路、教学程序、板书设计和教学效果预测九个方面进行阐述。

 一、说学情
 学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。

学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。

八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，在日常生活中对动物的运动方式有许多感性认识，对肌肉、骨骼和关节等结构也有一定了解，但缺乏对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。

但是，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。

 二、说教材。

《动物的运动》说课稿一、教学内容：人民教育出版社《生物学》八年级上册第五单元第二章第一节。

二、学生情况分析：学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。

学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。

学生的学习兴趣和热诚的保持是这一阶段教师的一个很重要的任务。

同时，教师也应因势利导，创设一些情景和平台，引导学生进行分层次的探究，让学生掌握自主探究解决问题的能力，从而掌握新知识。

三、教学内容分析：教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但未涉及运动的结构基础知识，教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。

四、教学目标：知识目标：通过学习，使学生能认同运动依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。

能力目标：使学生与人沟通、相互合作的信心和能力有所提高。

情感目标：使学生能关注人和自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，建立良好的社会责任意识。

五、教学重难点：重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。

难点：运动是结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。

六、说学法、教法：说学法：学生自主探究式（完全让学生自己完成）如下工作：a)学生观察画面和图片b)分小组讨论c)自己动手实践，学生制作模拟实验说教法：体现“活动课”的特点（把课堂真正还给学生，增强学生对本节课主人翁的责任感，游发学生的学习兴趣）以老师为主导，学生为主体七、学具准备：a)教具：多媒体课件、猪的胫骨和脊椎骨各一根、自制模型、条形木棍（一头钻洞）、小铁钉1个、玩具汽车、细绳。

b)学具：20cm×2cm纸板（或木板）2块、皮筋2根、小铁钉1个。

八、学效果预测：通过有趣的问题引起学生学习本节内容的兴趣。

组织学生进行“观察与思考”，如观察骨骼标本、模型或挂图等。

（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.多媒体课件：展示动物运动的照片、视频和动画，帮助学生直观地理解动物运动的方式和特点。
2.实物模型：使用动物模型来展示不同动物的运动结构，帮助学生理解运动与生物体结构的关系。
3.互动白板：利用互动白板进行实时绘图和标注，增强视觉效果，提高学生对知识点的理解。
3.通过简短的故事或案例，如讲述一个关于动物运动趣闻轶事，引起学生的兴趣和注意力。
这样的导入方式能够快速吸引学生的注意力，激发他们对动物运动的好奇心和探究欲望。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先介绍动物运动的基本概念，让学生明确动物运动是指生物体在空间位置的变化。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个区域：标题区、内容区和总结区。标题区位于黑板顶部，标注课程主题；内容区采用条目式布局，分点列出动物运动的概念、类型和生物学意义；总结区位于黑板底部，总结本节课的重点和难点。
板书的主要内容涵盖：动物运动的概念、不同运动方式的定义和特点、动物运动对生存环境适应的意义。风格上，我使用清晰的字体，重要知识点用不同颜色粉笔标注，以突出关键信息。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一段有趣的动物运动视频，如猎豹追捕猎物的场景，让学生直观感受动物运动的速度和力量。
2.提出问题：“你们知道动物为什么会有不同的运动方式吗？这些运动方式对它们有什么意义？”引发学生的思考和好奇心。
（2）动物运动对生物体生存与发展的影响：通过实验、案例分析，让学生理解动物运动在生物体生存与发展中的作用。

《动物的运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《动物的运动》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《动物的运动》是人教版八年级上册第五单元第二章第一节的内容。

本节内容在教材中处于承上启下的地位，既是对前面学习的动物的形态结构、生理特点等知识的延伸和拓展，又为后面学习动物的行为等内容奠定了基础。

教材首先介绍了动物运动的方式，包括游泳、飞行、爬行、行走等，让学生对动物运动的多样性有一个初步的认识。

然后通过对关节结构和功能的探究，以及对肌肉在运动中的作用的分析，深入探讨了动物运动的结构基础。

最后，教材还强调了运动对于动物生存和繁衍的重要意义。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学知识和观察能力，对动物的运动也有一定的感性认识，但对于动物运动的结构基础和原理还缺乏系统的了解。

他们思维活跃，好奇心强，喜欢探究新鲜事物，但抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高。

因此，在教学中，我将注重引导学生通过观察、实验、分析等方法，自主探究动物运动的奥秘。

三、教学目标1、知识目标（1）描述动物运动的方式。

（2）说明动物运动依赖于一定的结构。

（3）举例说出运动对动物生存的意义。

2、能力目标（1）通过观察动物的运动，提高观察能力和分析问题的能力。

（2）通过对关节结构的观察和分析，培养动手操作能力和逻辑思维能力。

3、情感目标（1）认同生物体的结构与功能相适应的观点。

（2）关注动物运动与人类生活的关系，增强保护动物的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）动物运动的方式。

（2）关节的结构和功能。

（3）肌肉在运动中的协作关系。

2、教学难点（1）理解关节的灵活性和牢固性相统一的特点。

（2）分析肌肉在运动中的协作关系。

五、教学方法1、讲授法通过简洁明了的语言，向学生传授动物运动的基本知识和概念。

2、观察法组织学生观察动物的运动视频、图片以及实物标本，培养学生的观察能力和感性认识。