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（花城版）二年级下册音乐《第2课歌曲勇敢的鄂伦春》教案 (2)一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首二年级下册的音乐教材，歌曲以鄂伦春族的生活为背景，展现了他们勇敢、坚强的精神。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解鄂伦春族的生活文化，感受他们的勇敢精神，提高自己的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
但是，部分学生在音乐学习中还存在节奏感不强、音准不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的生活文化，感受他们的勇敢精神。
2.能够用正确的节奏和音准演唱《勇敢的鄂伦春》。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用正确的节奏和音准演唱《勇敢的鄂伦春》。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受鄂伦春族的生活环境，激发他们的学习兴趣。
2.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随演唱，提高他们的音准和节奏感。
3.小组合作法：学生分组进行练习，相互借鉴，共同提高。
4.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，鼓励学生积极参与。
六. 教学准备1.准备《勇敢的鄂伦春》的歌曲音频和视频资料。
2.准备钢琴或其他电子琴乐器，用于教学中的范唱和伴奏。
3.准备教材和练习册。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《勇敢的鄂伦春》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生谈论对歌曲的印象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍鄂伦春族的生活文化，让学生了解歌曲背后的故事。
展示相关图片或视频资料，让学生更加直观地感受鄂伦春族的生活环境。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和音准，重点讲解歌曲中的特殊节奏和音准。
（花城版）二年级音乐下册第2课《歌曲勇敢的鄂伦春》教案一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首二年级音乐下册的歌曲，选自花城版教材。
歌曲以鄂伦春族的生活为背景，展现了他们勇敢、豪迈的精神风貌。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解鄂伦春族的文化，增强对民族音乐的认知，同时培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的感知和理解能力，通过之前的的学习，他们已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧。
但学生在音乐表现力和合作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《勇敢的鄂伦春》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.培养学生的集体合作精神，增强团队凝聚力。
4.激发学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.鄂伦春族的文化背景。
3.学生的音乐表现力和合作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受鄂伦春族的生活环境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养。
3.小组合作教学法：分组演唱、讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
4.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的音频、视频资料。
2.准备图片、文字资料，介绍鄂伦春族的生活和文化。
3.准备乐器，如吉他、钢琴等，辅助教学。
4.准备教学PPT，展示歌曲歌词、节奏、旋律等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，介绍鄂伦春族的生活环境、文化特点，引导学生了解和关注这个民族。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
二年级下册音乐教案（简谱）《歌曲-勇敢的鄂伦春》(2)（花城版）一. 教材分析《歌曲-勇敢的鄂伦春》是二年级下册音乐课程中的一首歌曲，花城版教材。
这首歌描绘了鄂伦春族勇敢、坚强的民族精神，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感。
同时，歌曲中的节奏和音符，也有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符等。
此外，他们还学过一些简单的歌曲，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对少数民族的文化了解不多，因此，在教学过程中，需要注重文化背景的介绍。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化，感受民族音乐的独特魅力。
2.学会歌曲《歌曲-勇敢的鄂伦春》，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生的团队合作精神和音乐表现力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和音准。
2.了解鄂伦春族的文化背景。
3.学会用适当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.讲授法：讲解歌曲的文化背景，让学生了解鄂伦春族的生活习俗。
3.实践法：分组练习，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。
4.评价法：鼓励学生参与课堂活动，对其表现给予积极评价，提高自信心。
六. 教学准备1.准备课件，展示鄂伦春族的图片、文化背景等。
2.准备音乐器材，如音响、钢琴等。
3.准备歌词卡片，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鄂伦春族的图片，引导学生了解这个民族的生活习俗。
同时，播放歌曲《歌曲-勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
在演唱过程中，注意引导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
组长带领组员学习歌曲，注意纠正发音和音准问题。
教师巡回指导，对学生的演唱给予评价和鼓励。
《勇敢的鄂伦春》教学设计教学目标1. 用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2. 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养合作能力。
3. 初步了解鄂伦春族的简单知识。
教学重、难点1. 学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
2. 用打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。
教材分析《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族──鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
教学过程一、基本练习1.发声练习2. 节奏练习二、导入新课。
1、我国是一个多民族的国家。
在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，（出示中国地图，边说边指）在我国北方黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙古自治区的呼伦贝尔等地居住着这样一个少数民族，他们不惧严寒、不怕困难，世世代代以打猎为生，靠着一杆枪、一匹马巡逻在祖国的茫茫林海中，用自己的朴实与忠诚，无私地保卫着祖国的财产。
你们知道这是哪个民族吗？师：今天，老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，让我们一起走近这个民族。
三、学唱歌曲1. 学生欣赏歌曲范唱。
听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？2、复习力度记号p:弱f:强3、学习不认识的字，有感情地朗读歌词。
4、再听范唱，小声随音乐唱歌曲，教师指谱。
5、教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱歌词。
6、学生可能出现的节奏错误，教师要加以纠正。
5、教师钢琴伴奏，学生完整并准确地演唱歌曲。
（花城版）二年级音乐下册《第2课歌曲勇敢的鄂伦春》说课稿一. 教材分析《歌曲勇敢的鄂伦春》是花城版二年级音乐下册的第二课，这首歌曲描绘了鄂伦春族人民勇敢、热情的生活态度。
歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，易于学生传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感。
同时，歌曲中的节奏和音高变化，有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对生活的热爱。
在学习这首歌曲时，学生已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对鄂伦春族的文化背景较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化特点，培养学生的民族自豪感。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的歌唱能力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生的音乐素养和审美能力。
4.培养学生团结协作、积极参与的音乐精神。
四. 说教学重难点1.重点：学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，了解鄂伦春族的文化背景。
2.难点：歌曲中的节奏和音高变化，以及鄂伦春族的语言特点。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的环境中感受鄂伦春族的生活态度。
2.运用分组教学法，培养学生团结协作的能力。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
4.利用多媒体手段，展示鄂伦春族的民俗风情，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍鄂伦春族的文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音高变化。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲和鄂伦春族的文化。
5.课堂展示：邀请学生上台展示所学内容，鼓励他们大胆表现自己。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调勇敢、团结的鄂伦春精神。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《勇敢的鄂伦春》1.节奏变化2.音高变化3.鄂伦春族文化八. 说教学评价本节课的评价主要从以下几个方面进行：1.学生对歌曲的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等。
（花城版）二年级下册音乐《第2课歌曲勇敢的鄂伦春》教学设计 (2)一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首二年级下册的音乐教材，选自花城版。
歌曲描绘了鄂伦春族人民在春天骑马打猎的场景，展现了他们勇敢、热情、善良的性格。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有民族特色，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇心，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但部分学生可能对鄂伦春族的文化背景较为陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和讲解。
此外，学生们的音乐基础知识和歌唱技巧有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化背景，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《勇敢的鄂伦春》，提高学生的歌唱技巧和音乐表达能力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
2.重点：学会歌曲，理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、模仿、表演等方式感受音乐的魅力。
2.讲解法：教师讲解鄂伦春族的文化背景和歌曲特点，帮助学生更好地理解歌曲。
3.练习法：分组练习、合唱等形式，提高学生的歌唱技巧。
4.互动法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、鄂伦春族文化背景、歌词等。
2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏等。
3.乐谱：分发给学生，方便学习与演唱。
4.教学道具：如小马模型、猎枪模型等，增强课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《勇敢的鄂伦春》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格和特点。
随后，简要介绍鄂伦春族的文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌词，讲解歌词中的民族特色和寓意。
引导学生关注歌曲中的音准、节奏和唱腔处理，为后续练习打下基础。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点练习歌曲中的音准、节奏和唱腔。
分组进行练习，相互交流、借鉴，提高演唱水平。
（花城版）二年级音乐下册第2课《歌曲勇敢的鄂伦春》教学设计一. 教材分析《歌曲勇敢的鄂伦春》是花城版二年级音乐下册第二课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族人民勇敢、善良的生活态度和对大自然的热爱。
歌曲旋律优美，歌词朴实，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生们可以了解我国的少数民族文化，感受不同地域的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
然而，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生们的音乐基础知识和歌唱技巧有待提高，因此在教学过程中，教师要注重培养学生的音乐素养和歌唱能力。
三. 教学目标1.让学生了解并尊重鄂伦春族的文化，感受少数民族音乐的魅力。
2.学会演唱《歌曲勇敢的鄂伦春》，提高学生的歌唱技巧和音乐表达能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强音乐素养。
四. 教学重难点1.学会歌曲中的少数民族特色旋律。
2.掌握歌曲中的节奏和音高。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、模仿、演唱等方式感受歌曲的美妙之处。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与课堂教学，提高他们的学习兴趣。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。
4.小组合作学习：让学生分组练习，互相借鉴，共同提高。
六. 教学准备1.准备歌曲《歌曲勇敢的鄂伦春》的乐谱和录音。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备少数民族的相关图片、文字资料，以便进行文化讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《歌曲勇敢的鄂伦春》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍鄂伦春族的文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
然后，教师带领学生一起朗读歌词，注意强调歌词中的少数民族特色词汇。
（花城版）二年级下册音乐《第2课歌曲勇敢的鄂伦春》教案 (3)一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首二年级下册的音乐歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以鄂伦春族的生活为背景，展现了他们勇敢、善良、热情的形象。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解鄂伦春族的文化，增强对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生可能对鄂伦春族的文化较为陌生，需要在教学中加以引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和团队协作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的生活和文化，培养对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高歌唱技巧和音乐素养。
3.培养学生的团队协作能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的个别音高和节奏。
2.鄂伦春族文化的理解。
3.情感表达和团队协作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解鄂伦春族的生活和文化。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，提高团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养情感表达能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐教材、乐谱。
3.录音机、音响等音响设备。
4.课堂用具（如口哨、小鼓等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍鄂伦春族的生活和文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教授歌曲的歌词和旋律，重点讲解个别音高和节奏。
让学生分组练习，加强团队协作。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师及时纠正发音和音准问题。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中的情感，鼓励学生用自己的方式表达情感。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和团队协作。
7.家庭作业（2分钟）让学生回家后向家人分享所学歌曲，提高家庭音乐氛围。
勇敢的鄂伦春[课题] 《勇敢的鄂伦春》[课型]音乐综合实践活动课[教具]电子琴、打击乐、多媒体教学课件[教学目的]通过游戏学唱《勇敢的鄂伦春》，能较好地运用f、p、＜、＞等力度记号来表现歌曲，从而提高学生的音乐素养，充分发展学生的想象力与创造力，培养学生表演和创编的兴趣和能力，争取人人参与。
[教材分析]这是一首居住于我国东北大兴安岭的一个少数民族——鄂伦春族的民歌，C宫调式，歌曲由四个乐句构成一段体结构，旋律由do、re、mi、sol、la五个音组成，朗朗上口，生动、有趣的风格深深地抓住了学生的心。
鄂伦春族原以打猎为生，性格彪悍。
《勇敢的鄂伦春》描述着丰盈宽广的森林与狩猎生活，鄂伦春族的森林文化体现了人与自然的和谐相处。
鄂伦春族的文化与音乐在于启示我们人与自然应有的关系。
歌曲的首尾分别加入了描绘鄂伦春族人骑马打猎时表现马蹄的象声词“踢踏”，并用渐强和减弱的力度记号，巧妙地刻画了打猎的队伍又远去的情景。
歌曲中力度记号的运用巧妙而有趣，是教学中要特别关注的问题。
[教学重难点]能用歌声表达歌曲的音乐形象。
启发学生巧妙运用歌曲中力度记号来演唱《勇敢的鄂伦春》。
［教学过程］一、组织教学1、学生穿各族民族服装听《火车开了》的音乐，模仿开火车的动作进教室，按孔雀开屏型就座。
设计意图：学生穿各族民族服装，能让学生更加体会我国是一个拥有多民族的大国，增加民族自豪感。
座位的改变给学生新鲜感，便于相互学习，创设一种欢快活泼、和谐积极的课堂气氛，引发学生学习的情感。
2、师生问好。
3、发声练习4/4 1＝C→F1 2 3 4 5 - ｜ 5 4 3 2 1 - ∶‖（师）马儿在奔跑（生合）踏踏踏踏踏设计意图：通过模仿马儿奔跑的声音，使学生在玩中完成发声练习，培养学生的合作精神及演唱能力。
二、复习歌曲《没有祖国哪里会有我》。
教师：同学们，上一期音乐列车载着我们游览了祖国河山，我们的祖国地大物博，是一个拥有五十六个民族的国家，各民族和平相处。
（花城版）二年级下册音乐《第2课歌曲勇敢的鄂伦春》教案 (1)一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首二年级下册的音乐歌曲，选自花城版音乐教材。
这首歌曲描绘了鄂伦春族人民勇敢、热情的生活态度，歌曲旋律欢快，节奏感强，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解鄂伦春族的文化，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们善于模仿和表现，但在音乐鉴赏能力和技巧上还有待提高。
在学习这首歌曲时，学生可能对鄂伦春族的文化背景较为陌生，需要教师进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解并感受鄂伦春族的文化特色，培养学生的民族音乐情感。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，并能用正确的音准和情感进行演唱。
3.培养学生积极参与音乐活动，提高音乐鉴赏能力和表现力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的一些音程跳跃较大，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲的节奏感较强，学生需要准确把握节奏。
3.歌词：学生需要理解歌词的意义，并用适当的情感进行演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看表演等方式，让学生感受鄂伦春族的音乐特色。
2.模仿法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的演唱技巧。
3.讲解法：教师讲解歌曲背景、歌词意义，帮助学生更好地理解歌曲。
4.互动法：学生分组进行歌曲表演，增强学生的合作意识和音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等，用于辅助教学。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.歌谱：打印或准备电子版的歌曲歌谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和课件介绍鄂伦春族的生活环境和特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意音准和节奏的准确性。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。
5.拓展（5分钟）学生尝试用其他乐器伴奏演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
勇敢的鄂伦春
让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
勇敢的鄂伦春教案
教学内容：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
教学目标：
1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
3.运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
教学难点：
1.歌曲中“一呀一杆枪” “日夜巡逻”的音准及咬字吐字
2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
教材分析：《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
教学准备：
教师：电子琴、课件、打击乐器：响板、碰钟、双响筒、
学生：鄂伦春族的相关知识
教学过程：
一、组织教学：说鼓励的话让学生大胆的动起来。
二、导入新课：
1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？
生：答，老师给予肯定。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。
课件展示，看完后问学生知道了什么？
2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。
老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
课件展示。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？生听范唱。
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？
2. 请同学们打开书p28，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？
像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词
X X X X | X X X X | X X X X | X —‖
翻山越岭日夜巡逻护呀护山林
师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声
（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？
6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）
7.看学生掌握情况：(小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍。
)
8.生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
9.生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。
10.分两大组接唱歌曲
11.学生完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？
13.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。
1.同桌之间背歌词练唱
2.男、女生分别演唱，老师评价。
3.一组男生、女生到前面演唱。
跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。
4.个别反馈，一男生、一女生……其他同学评价。
看谁自己敢到前面唱一遍。
为“小歌手”鼓掌
五、用打击乐器为歌曲伴奏
过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。
想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？
1.出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？
XX XX 提示结尾处用XX X，学生选择后老师在伴奏型XX XX前画双响筒图。
2.老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。
为“小乐手”鼓掌
3.大家再想像：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型：铃鼓：X X 碰铃：X –老师画出乐器图标。
4.请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。
碰铃： X - |
铃鼓或串铃： X X |
双响筒： X X X X|
5. 为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。
6. 跟电子琴的范唱录音学生自编动作。
7.全体起立，师生一起跟伴奏录音演唱全曲并表演。
五、小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！
二、情境导入
1、同学们，今天老师带来了一位大家都认识而且都非常喜欢的朋友，你们看他是谁？（播放阿狸问好图片）对了，就是可爱又聪明的阿狸。
他邀请我们和他一起去一个美丽的地方旅行，大家愿意去吗？（生答）
2、火车来啦！让我们出发。
在行进的过程中会遇到什么，我们一起
来看。
（播放课件——闯关）
关卡一：节奏
关卡二：旋律（模唱）
关卡三：重点乐句（第三乐句）
同学们真棒，通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地——鄂
伦春族聚居区。
让我们通过一首好听的鄂伦春民歌来了解居住在大山
中的鄂伦春。
结课：今天，我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》，使我们了解到了这个民族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献的少数民族。
老师也希望同学们在
学习生活中也学习他们的优秀品格。
最后，用我们的小舞蹈来结束本
次的旅行吧!。
