人民币的兑换
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五年级上册数学教案-人民币的兑换-北师大版
五年级上册数学教案人民币的兑换北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。
本节课，我将带领五年级的学生学习人民币的兑换，让他们在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节“人民币的兑换”。
具体内容包括：认识人民币的各种面额，掌握人民币的兑换方法，以及解决实际生活中的兑换问题。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的各种面额，了解人民币的兑换方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和口头表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生运用数学知识解决实际兑换问题。
2. 教学重点：让学生掌握人民币的兑换方法，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、计算器、黑板、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要兑换人民币的情况呢？请举例说明。
”2. 自主学习：让学生翻到教材第57页，自主学习人民币的各种面额。
3. 课堂讲解：讲解人民币的兑换方法，举例说明如何进行兑换。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，尝试解决实际兑换问题。
5. 课堂练习：出示随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 成果展示：邀请学生上台展示解题过程，分享兑换心得。
六、板书设计板书内容主要包括：人民币各种面额、兑换方法、实际兑换问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中你可能遇到的人民币兑换问题，并尝试解决。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择以实践情景引入的方式激发学生的学习兴趣。
这个环节的关键在于让学生能够将抽象的数学知识与自己的生活实际联系起来，从而提高学习的积极性。
在这个环节中，我会鼓励学生分享他们在生活中遇到的人民币兑换经历，这样不仅能够让学生感到数学知识的实用性，还能够帮助他们在解决问题的过程中发现自身的知识盲点。
五年级数学人民币兑换公式
五年级数学人民币兑换公式
五年级数学中的人民币兑换公式主要涉及人民币与外币之间的换算。
具体的公式如下：•外币兑换人民币：外币×汇率=人民币。
例如，如果知道1美元等于6.31元人民币，那么要计算5美元等于多少元人民币，就使用公式：5×6.31=人民币金额。
•人民币兑换外币：人民币÷汇率=外币。
例如，如果手头有30元人民币，想知道这等于多少美元，就使用公式：30÷6.31=美元金额。
请注意，上述公式中的“汇率”是指两种货币之间的兑换比率，它会随着时间和市场条件的变化而变化。
因此，在实际应用中，需要查找当前的汇率来进行准确的换算。
此外，在处理实际问题时，可能会遇到需要四舍五入到小数点后几位的情况，这取决于具体的题目要求或实际应用场景。
怎么兑换不同面值人民币的技巧和方法
怎么兑换不同面值人民币的技巧和方法以下是 6 条关于怎么兑换不同面值人民币的技巧和方法：1. 嘿，你知道吗？去银行兑换人民币可是有讲究的呀！就像去超市挑选自己喜欢的商品一样。
比如说，你要是着急用一些小面额的人民币，那就要早点去银行呀，不然晚了可能就被别人换光啦！有一次我就去晚了，结果没换到想要的零钱，哎呀，可懊悔了！所以呀，要眼疾手快，赶紧去挑选属于你的人民币哟！2. 哇塞，兑换不同面值人民币也得瞅准时机呢！这就好比一场比赛，谁先到谁就有优势。
你想想，要是在过年期间，大家都需要新钞的时候，你不提前准备，能换到吗？我朋友就有一次过年的时候才想起来去换，结果跑了好几家银行才换到，累得够呛！可得记住啦，瞅准时机很重要！3. 嘿呀，换人民币的时候可得机灵点！可不是随便进一家银行就行的哦，要多比较几家呀！这就跟找工作似的，多面试几家才能找到最合适的嘛。
有一回我就是，先去了一家银行，服务态度不太好，后来换了一家，工作人员可热情了，顺利就换到了我想要的面值，开心死啦！4. 哎呀呀，别小看兑换人民币这事儿，这里面的门道可多啦！就好像走迷宫，得找对路才行。
比如说，你要是换大额的人民币，是不是要提前和银行预约呀？否则可能白跑一趟呢！我有次就是没预约，到了银行才发现换不了，你说气不气人！所以啊，可别马马虎虎的，要找对方法哟！5. 哇哦，想顺利兑换到不同面值人民币，你得和银行工作人员好好沟通呀！这就像和朋友聊天一样得真诚。
你态度好点，人家也愿意帮你呀！有一次我去换零钱，和工作人员说了好多好话，她还真就帮我找到了不少我需要的小面额，哈哈，沟通真的很重要呢！6. 嘿，告诉你哦，要想兑换到心仪面值的人民币，一定要有耐心呀！这就仿佛爬山，不坚持到最后怎么能看到美丽的风景呢？有时候可能需要等一会儿，但是别着急别烦躁，等拿到了想要的人民币，你就会觉得一切都值得啦！我就曾经为了换一些新版人民币，等了好一会儿呢，但拿到手里的那一刻，觉得都值了！结论：只要我们掌握好这些技巧和方法，兑换不同面值人民币就不是什么难事啦！。
大班数学认识人民币之间的兑换关系反思
大班数学认识人民币之间的兑换关系反思
大班数学认识人民币之间的兑换关系是一个非常重要的知识点，它涉及到国际贸易、外汇市场等方面。
通过学习和了解这个知识点，我们可以更好地认识和理解人民币在国际货币体系中的地位和作用，以及其与其他货币的兑换关系。
首先，通过学习人民币之间的兑换关系，我们可以反思人民币的价值和稳定性。
人民币在国际市场上的价值是由市场供需关系决定的，它受到国内经济发展、政策调控等因素的影响。
了解人民币的兑换关系可以帮助我们认识到人民币是否具有较强的稳定性，以及对其他国家货币的影响力。
其次，认识人民币之间的兑换关系还可以反思中国的金融开放和国际化进程。
作为世界第二大经济体，中国的金融开放程度已经逐渐提高。
了解人民币的兑换关系可以帮助我们认识到中国金融市场的国际化程度，以及中国在国际金融体系中的地位和影响力。
此外，人民币的兑换关系还与国际贸易和跨境资本流动密切相关。
了解和反思人民币之间的兑换关系可以帮助我们更好地理解国际贸易和国际资本流动的运作机制，以及人民币在这一过程中的角色和影响。
综上所述，大班数学认识人民币之间的兑换关系是一个非常重要的学习内容，它不仅能帮助我们更好地理解和认识人民币的价值和稳定性，还能反思中国金融开
放和国际化进程，以及国际贸易和资本流动的运作机制。
通过对这一知识点的学习和了解，我们可以更深入地认识到人民币的地位和作用，进一步提高自己的金融和经济素养。
《人民币兑换》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“在不同国家，汇率波动对兑换有哪些影响？”。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的兑换计算实验操作。这个操作将演示如何运用汇率进行人民币与外币的兑换。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人民币兑换在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.实际应用：培养学生根据实际情况选择合适的支付方式，计算兑换金额，锻炼解决实际问题的能力。
本节课旨在让学生掌握人民币兑换外币的基本知识，提高学生的实际应用能力，激发学生对国际货币知识的兴趣。
二、核心素养目标
本节课围绕数学学科核心素养，旨在培养学生以下能力：
1.数学抽象：通过对外币的认识，提高学生从实际情境中抽象出数学问题的能力，理解汇率背后的数学关系。
《人民币兑换》教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学数学四年级下册第九单元《人民币兑换》章节。教学内容主要包括以下三个方面：
1.认识外币：通过观察、比较，让学生了解美元、欧元、日元等常见外币的图案、面额及兑换关系。
2.人民币与外币的兑换：学习人民币与外币之间的兑换方法，掌握汇率的概念，并能运用汇率进行简单的兑换计算。
举例：在讲解人民币与外币兑换方法时，重点强调汇率的计算公式，如“1美元兑换多少人民币”，并通过实例演示如何进行兑换计算。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的兑换计算实验操作。这个操作将演示如何运用汇率进行人民币与外币的兑换。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人民币兑换在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.实际应用：培养学生根据实际情况选择合适的支付方式，计算兑换金额，锻炼解决实际问题的能力。
本节课旨在让学生掌握人民币兑换外币的基本知识，提高学生的实际应用能力，激发学生对国际货币知识的兴趣。
二、核心素养目标
本节课围绕数学学科核心素养，旨在培养学生以下能力：
1.数学抽象：通过对外币的认识，提高学生从实际情境中抽象出数学问题的能力，理解汇率背后的数学关系。
《人民币兑换》教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学数学四年级下册第九单元《人民币兑换》章节。教学内容主要包括以下三个方面：
1.认识外币：通过观察、比较，让学生了解美元、欧元、日元等常见外币的图案、面额及兑换关系。
2.人民币与外币的兑换：学习人民币与外币之间的兑换方法，掌握汇率的概念，并能运用汇率进行简单的兑换计算。
举例：在讲解人民币与外币兑换方法时，重点强调汇率的计算公式，如“1美元兑换多少人民币”，并通过实例演示如何进行兑换计算。
第四讲 人民币兑换(五年级)
第四讲人民币兑换（五年级）教学目标:1、通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。
2、能够按照要求求出积、商的近似值。
3、结合人民币兑换了情境，探究除数大于1(或小于1、等于1)时，商与被除数之间的关系，并能探究出的规律。
进行一些小数除法的估算与计算，提升运算能力。
教学重点：按照要求求出积、商的近似值。
教学难点：探究除数大于1(或小于1、等于1时)商与被除数之间的关系。
教学过程一、谈话导入。
同学们，随着经济的发展，交通的发达，同学们一定去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的风景。
谁能给大家说一说你都去过哪些地方？有的同学说他去过泰国，有的同学说他去过香港。
看来，你们去的地方可真不少，老师相信你们不仅大开了眼界而且收获了很多知识。
你们去过美国吗？想去吗？老师也想去，可有一个问题让老师为难了。
中国使用的钱币是人民币，美国用什么钱币呢？（美元），谁还知道其它国家用什么钱币呢？（日本用日元，英国用英镑，法国用法郎或者欧元）同学们的课外知识可真丰富，知道这么多的钱币。
如果我们去这些地方旅游消费，能用人民币直接买东西吗？（不能）那该什么办呢？（兑换钱币）下面我们就开始来学习今天的新知识------人民币兑换。
二、探索新知。
（一）用“四舍五入”法求积、商的近似值。
1、对于人民币兑换，你们知道哪些知识？钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。
中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。
（1）、出示汇率表。
（2）让同学们自己看一看，然后想一想。
老师提问：1美元兑换人民币6.31元。
这句话是什么意思？（3）那么如果2美元呢？ 1美元兑换人民币6.31元，2美元就是2个6.31元，所以用2×8.09=16.189(元)。
那3美元怎样列式呢？10美元呢？(4)教师讲述：这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。
人民币自由兑换
货币替代 资本外逃 国际游资冲击
货币自由兑换的条件
完善的金融市场 合理的汇率制度安排与适当的汇率水平 充足的国际清偿手段 稳健的宏观经济政策 宽松的外汇管制或取消外汇管制 微观经济实体对市场价格能作出迅速反应
QFII
QFII是Qualified Foreign Institutional Investors （合格的境外机构投资者）,在一些国家和地区，特别是新兴 市场经济的国家和地区，由于货币没有完全可自由兑换、资本 项目尚未开放，外资介入有可能对其证券市场带来较大的负面 冲击，因此QFII制度是一种有限度地引进外资、开放资本市场 的过渡性的制度，主要是管理层为了对外资的进入进行必要的 限制和引导，使之与本国的经济发展和证券市场发展相适应， 控制外来资本对本国经济独立性的影响、抑制境外投机性游资 对本国经济的冲击、推动资本市场国际化、促进资本市场健康 发展。这种制度要求境外投资者要进入一国证券市场时，必须 符合一定的条件，得到该国有关部门的审批通过，对外资进入 进行一定的限制。它限制的内容主要有：资格条件、投资登记、 投资额度、投资方向、投资范围、资金的汇入和汇出限制等等。
QDII
QDII是Qualified Domestic Institutional Investors （合格境内机构投资者）的英文首个字母缩写。是指在人民币 资本项下不可兑换、资本市场未开放条件下，在一国境内设立， 经该国有关部门批准，有控制地,允许境内机构投资境外资本 市场的股票、债券等有价证券投资业务的一项制度安排。
货币自由兑换的含义
人民币自由兑换 货币自由兑换的意义
有利于提高货币的国际地位 有利于形成多边国际结算，促进国际贸易的发展 有利于利用国际资本发展经济 有利于维护贸易往来和资本交易的公平性 有利于获取比较优势，减少储备风险与成本
货币自由兑换的条件
完善的金融市场 合理的汇率制度安排与适当的汇率水平 充足的国际清偿手段 稳健的宏观经济政策 宽松的外汇管制或取消外汇管制 微观经济实体对市场价格能作出迅速反应
QFII
QFII是Qualified Foreign Institutional Investors （合格的境外机构投资者）,在一些国家和地区，特别是新兴 市场经济的国家和地区，由于货币没有完全可自由兑换、资本 项目尚未开放，外资介入有可能对其证券市场带来较大的负面 冲击，因此QFII制度是一种有限度地引进外资、开放资本市场 的过渡性的制度，主要是管理层为了对外资的进入进行必要的 限制和引导，使之与本国的经济发展和证券市场发展相适应， 控制外来资本对本国经济独立性的影响、抑制境外投机性游资 对本国经济的冲击、推动资本市场国际化、促进资本市场健康 发展。这种制度要求境外投资者要进入一国证券市场时，必须 符合一定的条件，得到该国有关部门的审批通过，对外资进入 进行一定的限制。它限制的内容主要有：资格条件、投资登记、 投资额度、投资方向、投资范围、资金的汇入和汇出限制等等。
QDII
QDII是Qualified Domestic Institutional Investors （合格境内机构投资者）的英文首个字母缩写。是指在人民币 资本项下不可兑换、资本市场未开放条件下，在一国境内设立， 经该国有关部门批准，有控制地,允许境内机构投资境外资本 市场的股票、债券等有价证券投资业务的一项制度安排。
货币自由兑换的含义
人民币自由兑换 货币自由兑换的意义
有利于提高货币的国际地位 有利于形成多边国际结算，促进国际贸易的发展 有利于利用国际资本发展经济 有利于维护贸易往来和资本交易的公平性 有利于获取比较优势，减少储备风险与成本
人民币兑换ppt
当前汇率机制
实行以市场供求为基础、参考一篮 子货币进行调节、有管理的浮动汇 率制度。
人民币兑换的汇率机制的影响
对外贸易
人民币汇率的波动会对出口和进口 产生影响，从而影响国际竞争力。
跨境投资
人民币汇率的波动会影响跨境投资 的收益和成本。
货币政策
人民币汇率的波动会影响货币政策 的传导机制，从而影响通货膨胀和 经济增长。
研究方法
本研究采用文献资料调查、专家访谈和案例分析等研究方法，对人民币兑换PPT的相关文 献和数据进行搜集、整理和分析，同时结合实际案例进行深入剖析。
研究结果
通过对人民币兑换PPT的现状和影响因素进行深入分析，发现人民币兑换PPT存在汇率波 动大、市场监管不完善、缺乏风险管理等问题，需要采取相应的措施进行改进和优化。
人民币国际化进程加快
中国政府将继续推动人民币国际化进程，扩大人民币在国际贸易 、投资和金融交易中的使用范围。
创新兑换产品和服务
未来将有更多的创新性人民币兑换产品和服务出现，如外汇期权 、外汇掉期等，以满足市场不断增长的需求。
人民币兑换的未来汇率机制
参考一篮子货币
人民币汇率将更加参考一篮子货币，包括美元、欧元、日元等 ，以反映全球经济和贸易情况。
人民币兑换的背景
01
人民币国际化进程
随着中国经济的崛起和国际地位的提升，人民币逐渐走向国际化。人
民币兑换的背景与这一趋势密切相关。
02
金融市场的开放
中国金融市场的逐步开放也为人民币兑换提供了更多的机会和需求。
03
跨境贸易和投资
随着中国企业“走出去”和外国企业“走进来”，人民币兑换的需求
越来越大。
人民币兑换的意义
展望未来发展
实行以市场供求为基础、参考一篮 子货币进行调节、有管理的浮动汇 率制度。
人民币兑换的汇率机制的影响
对外贸易
人民币汇率的波动会对出口和进口 产生影响，从而影响国际竞争力。
跨境投资
人民币汇率的波动会影响跨境投资 的收益和成本。
货币政策
人民币汇率的波动会影响货币政策 的传导机制，从而影响通货膨胀和 经济增长。
研究方法
本研究采用文献资料调查、专家访谈和案例分析等研究方法，对人民币兑换PPT的相关文 献和数据进行搜集、整理和分析，同时结合实际案例进行深入剖析。
研究结果
通过对人民币兑换PPT的现状和影响因素进行深入分析，发现人民币兑换PPT存在汇率波 动大、市场监管不完善、缺乏风险管理等问题，需要采取相应的措施进行改进和优化。
人民币国际化进程加快
中国政府将继续推动人民币国际化进程，扩大人民币在国际贸易 、投资和金融交易中的使用范围。
创新兑换产品和服务
未来将有更多的创新性人民币兑换产品和服务出现，如外汇期权 、外汇掉期等，以满足市场不断增长的需求。
人民币兑换的未来汇率机制
参考一篮子货币
人民币汇率将更加参考一篮子货币，包括美元、欧元、日元等 ，以反映全球经济和贸易情况。
人民币兑换的背景
01
人民币国际化进程
随着中国经济的崛起和国际地位的提升，人民币逐渐走向国际化。人
民币兑换的背景与这一趋势密切相关。
02
金融市场的开放
中国金融市场的逐步开放也为人民币兑换提供了更多的机会和需求。
03
跨境贸易和投资
随着中国企业“走出去”和外国企业“走进来”，人民币兑换的需求
越来越大。
人民币兑换的意义
展望未来发展
人民币单位的兑换练习题
人民币单位的兑换练习题一、基本单位换算1. 将100元兑换成10元纸币，可以兑换多少张？2. 将500元兑换成100元纸币，可以兑换多少张？3. 将200元兑换成50元纸币，可以兑换多少张？4. 将800元兑换成20元纸币，可以兑换多少张？5. 将1500元兑换成10元纸币，可以兑换多少张？二、混合单位换算1. 将30元兑换成5元和1元的纸币，可以分别兑换多少张？2. 将120元兑换成50元、20元和10元的纸币，可以分别兑换多少张？3. 将450元兑换成100元、50元和20元的纸币，可以分别兑换多少张？4. 将800元兑换成100元、50元、20元和10元的纸币，可以分别兑换多少张？5. 将1000元兑换成500元、100元、50元、20元和10元的纸币，可以分别兑换多少张？三、实际问题应用1. 小明有500元，他想兑换成100元和50元的纸币，请问有多少种兑换方式？2. 小红有300元，她想兑换成50元和20元的纸币，请问有多少种兑换方式？3. 小华有800元，他想兑换成100元、50元和20元的纸币，请问有多少种兑换方式？4. 小李有1000元，他想兑换成500元、100元、50元和20元的纸币，请问有多少种兑换方式？5. 小王有2000元，他想兑换成100元、50元、20元和10元的纸币，请问有多少种兑换方式？四、进阶换算1. 将1元兑换成5角、2角和1角的硬币，可以分别兑换多少枚？2. 将5元兑换成1元、5角、2角和1角的硬币，可以分别兑换多少枚？3. 将10元兑换成5元、2元、1元、5角、2角和1角的硬币，可以分别兑换多少枚？4. 将20元兑换成10元、5元、2元、1元、5角、2角和1角的硬币，可以分别兑换多少枚？5. 将50元兑换成20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角和1角的硬币，可以分别兑换多少枚？五、复杂换算与计算1. 如果你有6张100元、5张50元和8张20元，你总共有多少钱？2. 用10张50元、15张20元和20张10元纸币，可以组成多少种不同的金额？3. 用5张100元、4张50元和9张10元纸币，最多可以凑成多少元？4. 如果你只有100元、50元和10元的纸币，要凑出880元，至少需要多少张纸币？5. 用2张100元、3张50元、4张20元和6张5元纸币，可以凑出多少种不同的金额？六、找零问题1. 如果顾客用200元支付了158元的商品，应该如何找零？2. 顾客用一张100元和一张50元支付了135元的商品，应该如何找零？3. 用500元支付了427元的商品，至少需要找零多少张纸币和硬币？4. 顾客用三张100元支付了256元的商品，应该如何找零？5. 用一张100元、一张50元和一张20元支付了73元的商品，应该如何找零？七、硬币换算1. 将10元兑换成5角硬币，可以兑换多少枚？2. 将20元兑换成1元硬币，可以兑换多少枚？3. 将50元兑换成2元硬币，可以兑换多少枚？4. 将100元兑换成5元硬币，可以兑换多少枚？5. 将200元兑换成10元硬币，可以兑换多少枚？八、综合应用1. 小张有10张100元、5张50元、10张20元和15张10元纸币，他总共有多少钱？2. 小李用5张100元、3张50元、4张20元、6张10元和10张5元纸币支付了商品，请问他最多可以支付多少元？3. 小王需要凑出600元，他手上有10张50元、5张20元和若干张10元纸币，至少需要几张10元纸币？4. 小赵用500元支付了购物款，如果他用的是100元、50元和20元的纸币，请问他最少可能使用了多少张纸币？5. 小刘想要将1000元兑换成100元、50元、20元、10元和5元的纸币，如果每种面额的纸币都要至少一张，请问有多少种兑换方式？答案一、基本单位换算1. 10张2. 5张3. 4张4. 40张5. 150张二、混合单位换算1. 6张5元，24张1元2. 2张50元，2张20元，3张10元3. 4张100元，3张50元，1张20元4. 4张100元，1张50元，2张20元，5张10元5. 2张500元，1张100元，1张50元，2张20元，5张10元三、实际问题应用1. 10种兑换方式（500元可以兑换成5张100元，或者10张50元，或者5张100元+5张50元等）2. 6种兑换方式（300元可以兑换成6张50元，或者15张20元，或者3张50元+6张20元等）3. 7种兑换方式（800元可以兑换成8张100元，或者16张50元，或者4张100元+8张50元等）4. 4种兑换方式（1000元可以兑换成2张500元，或者10张100元，或者5张100元+5张50元等）5. 15种兑换方式（2000元可以兑换成20张100元，或者40张50元，或者100张20元等）四、进阶换算1. 10枚5角，20枚2角，50枚1角2. 10枚1元，20枚5角，20枚2角，50枚1角3. 2枚5元，4枚2元，1枚1元，10枚5角，20枚2角，50枚1角4. 2枚10元，4枚5元，2枚2元，1枚1元，10枚5角，20枚2角，50枚1角5. 1枚20元，2枚10元，4枚5元，2枚2元，1枚1元，10枚5角，20枚2角，50枚1角五、复杂换算与计算1. 1380元2. 37种不同的金额3. 940元4. 12张纸币（4张100元，1张50元，2张20元，5张10元）5. 27种不同的金额六、找零问题1. 42元（1张20元，2张10元，1张2元）2. 15元（1张10元，1张5元）3. 73元（3张20元，1张10元，3张5元）4. 44元（1张20元，2张10元，4张1元）5. 7元（2张5元）七、硬币换算1. 200枚2. 20枚3. 25枚4. 20枚5. 40枚八、综合应用1. 2850元2. 635元3. 4张10元4. 6张纸币（5张100元，1张50元）5. 无限多种兑换方式（因为每种面额的纸币都要至少一张，剩余的金额可以任意组合）。
新北师大版五年级上册数学《人民币的兑换》精品教案
人民币的兑换教学内容:人教版小学数学教材四年级下册45~47页教学目标:知识与技能:能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百整千整万人民币的兑换。
过程与方法：在学习使用小数点移动的规律来计算人民币兑换外币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。
情感态度与价值观：让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性,并用数学小知识激发学生学数学的兴趣。
重点难点：重点：掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能兑换整十整百整千整万数人民币。
难点：提高学生迁移思考的能力、小组合作的学习技巧。
培养归纳整理的思维能力。
教学准备：多媒体课件教学过程:一、联系生活实际，导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢师：你能跟大家说一说，你都去过哪些地方？生1:福州生2:上海生3:……师：看来同学们去过的地方可真不少，老师相信你们增长了见识，收获了很多知识，请大家看一看这是哪里？生：美国师：这里呢？生：英国师：还有这里？生：泰国师：如果去这些国家旅游能直接使用人民币买东西吗？生：不能师：那该怎么办呢？生：把人民币兑换成当地的货币师：如果想去美国就要把人民币兑换成美元，英国呢？泰国呢？师：货币怎么兑换，同学们有了解吗？生1：我和爸爸妈妈去过……，爸爸到银行去把人民币换成了……，要通过当天的汇率进行兑换的。
师：这位同学了解很详细，是的，钱币的兑换是按一定的汇率进行兑换的。
这节课就来解决人民币兑换的问题。
板书：人民币的兑换二、联系生活实际，探究新知1、了解汇率师：那什么是汇率呢？请看视频。
生：看视频师：你们了解了什么？生1：汇率是怎么来的生2：为什么要认识汇率生3：汇率每天都会发生变化师：同学们看得真认真。
是呀，通过这个小故事我们了解了这么多的知识，汇率每天都会发生变化。
看，这是今天发布的汇率。
生：1元人民币可以兑换0.1563美元1元人民币可以兑换0.1128英镑1元人民币可以兑换0.2090澳元1元人民币可以兑换0.2096新加坡元1元人民币可以兑换4.9688泰铢2、提出问题师：如果我们要去美国旅游，就要把人民币兑换成美元（生齐答），那要知道哪个信息呢？生：1元人民币可以兑换0.1563美元（师板书）师：根据这条信息你们能提出一个数学问题吗？先和同桌说一说。
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《人民币的兑换》教学设计
一、教学目标：
通过人民币兑换的教学让学生明白人民币在生活的重要价值，并理解、掌握求近似值的方法。
二、教学重点、难点
1、重点：求近似值的方法；
2、难点：理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。
三、教学流程：
1、导入新课
师：前两周我们学习了小数的乘法和除法，今天我们把所学的知识进行应用，同学们，在日常生活中与我们密切相关的事物是什么？（从中导出课题——人民币兑换）
2、引导学生感知外币与人民币的价值：
师先请学生说一说你知道哪些外币，如果你和你的爸爸、妈妈想去外国旅游、探亲；应怎样办呢？然后老师课件出示汇率表。
男女生各自读一条中国银行05、9月的一天的兑换率，便读边感受。
（同时可以介绍现在人民币与美圆的兑换利率1美元=7.0002元人民币，与2005、9比现在人民币已经升值约13.5%）。
3、师问：港币和人民币谁更值钱？
生答：港币
4、师：美元和人民币谁更值钱？
生：美元请学生说明道理：一美元可以换取我们8块多钱，所
以美元价值大些。
5、欧元与人民币的兑换率，同理类推。
（适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。
）
6、师问：泰国铢和人民币谁更值钱？
生答：人民币
7、师问：你是如何知道人民币谁更值钱？
8、小组合作研究要求：
（1）每个人都要认真倾听。
（2）循环发言，不重复别人的话。
（3）汇报时用语：我们小组认为.......
指明小组代表汇报：我们小组认为人民币价值大些,一泰国铢只能兑换0.1967元人民币,也就是说:一泰国铢只能兑换约0.20元人民币. 师板书:1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币四、分析处理例题：设置情景、感受价值、考虑采用乘法计算还是除法计算、认同列式板演。
四、总结引导学生发现规律：
方法一：感知确定乘除。
方法二：求价值小的用乘法，求价值大的用除法。
引导注意： 1、不论用乘法还是除法，人民币或是其他货币，结果要保留两位小数。
2、除法保留两位小数，因此只需要除完小数点
后面第三位就可以了。
五、突破难点：
练一练第二题：
1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币（板书）
思考：5000元里面有多少个0.20元，就有几个泰国铢。
估算：1÷ 0.20=5个 5000× 5=25000个（泰国铢）
列式： 5000÷（19.67÷ 100）（板书）
要求：可以用计算器计算。
六、引导学生进行全课小结
七、作业课本68页1、2、3。