湖北工业大学教师资格证的培训短学期答辩2

大家好！我是本次教师培训答辩的参与者，很荣幸能在这里向大家分享我的培训心得和总结。

首先，请允许我代表所有参加培训的教师，向组织者表示衷心的感谢！感谢你们为我们提供了这次宝贵的学习机会，让我们在繁忙的工作之余，能够静下心来，提升自己的教育教学能力。

本次教师培训，我们学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《教育法律法规》、《课程与教学》、《班级管理》等多个方面的内容。

在培训过程中，我们认真聆听专家的讲座，积极参与研讨，相互交流心得，收获颇丰。

以下是我对本次培训的总结发言：一、坚定教育信念，提升师德修养本次培训让我深刻认识到，作为一名教师，首先要坚定教育信念，忠诚于党的教育事业，忠诚于人民的教育事业。

我们要始终牢记党的教育方针，以立德树人为根本任务，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为己任。

同时，我们要不断提高自己的师德修养，做到以身作则，为人师表，以高尚的师德赢得学生的尊重和信任。

二、加强专业知识学习，提升教育教学能力在本次培训中，我们学习了《课程与教学》方面的知识，这使我们更加明确了课程改革的方向和目标。

我们要不断更新教育理念，关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

同时，我们要加强专业知识学习，提高自己的教育教学能力，努力成为一名优秀的教师。

三、创新班级管理，营造良好学习氛围班级是学校的基本单位，班级管理的好坏直接影响到教育教学质量。

在本次培训中，我们学习了《班级管理》方面的知识，这使我们更加明确了班级管理的目标和原则。

我们要创新班级管理方式，注重学生的主体地位，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

四、加强团队协作，共同提高在本次培训中，我们来自不同学校的教师共同学习、共同研讨，形成了良好的团队氛围。

我们要珍惜这次难得的机会，加强团队协作，共同提高。

在今后的教育教学工作中，我们要相互学习、相互支持，共同为提高我国的教育教学质量而努力。

五、学以致用，推动教育教学改革本次培训虽然已经结束，但我们的学习并没有停止。

学校教师培训答辩(模板)
介绍
这是一个学校教师培训答辩的模板，下面是答辩的主要内容。

内容
1. 个人介绍
首先，请允许我介绍一下自己。

我是XXX，来自XXX学校。

我已经在这所学校任教多年，对教育事业充满热情。

在过去的几个
月里，我参加了学校为教师提供的培训课程，这次答辩是我对培训
成果的总结和展示。

2. 培训目标
在培训开始之前，我设定了几个培训目标，包括提高课堂教学
技巧、深入理解现代教育理论和方法、提升学生参与度和满意度等。

通过这次培训，我希望能够证明自己达到了这些目标。

3. 培训内容
培训涵盖了各个方面的教育内容，包括课程设计、教学评估、学生管理和创学方法等。

我参加了多个培训课程和研讨会，研究了现代教育理论和实践。

这些培训课程对我的教学观念和方法产生了积极的影响。

4. 培训成果
在培训过程中，我积极参与讨论和交流，分享了自己的教学经验，并从其他教师那里学到了很多。

我也尝试将所学的理论知识应用到实际教学中，并与同事们分享了我的实践经验。

通过我对学生的观察和课堂反馈，我发现学生的参与度和研究效果有了明显的提高。

他们对课程更感兴趣，积极参与讨论，提出问题并思考解决方法。

我也通过教学评估和学生反馈了解到他们对我的教学满意度有所提升。

5. 结论
在本次答辩中，我希望能够展示出我在教育培训中所取得的成果和进步。

通过这次机会，我得到了更多的教育知识和技巧，也提高了自己的专业水平。

我相信这些收获将对我的教学工作产生积极的影响。

谢谢大家！以上就是我的答辩内容。

面试结构化、辩论参考题目欧阳歌谷（2021.02.01）为便利年夜家熟悉面试结构化、辩论的环节，此文档里整理了一些相关的题目及谜底。

结构化和辩论主要是考察考生是否具有作为一个教师的基本素质和思想，问题自己并没有标准谜底，言之有理、贴合教师职业即可。

以下参考谜底只作为一种答题思路提供给年夜家，其实不是标准谜底。

第一部分是结构化，共有自我认知类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、教育教学类、综合阐发类6年夜类问题。

第二部分是辩论，包含专业知识、技能和试讲表示两年夜方面。

结构化自我认识类：1.你为什么选择介入教师资格考试？【参考谜底】因为我希望自己能成为一民优秀的人们教师。

教育是立国之本，兴邦之道。

好的教育离不开好的教师。

假如我能成为教师步队中的一员，我会牢记这一真理，勤于探索、勇于立异，不负师之使命，做一名品德高尚、业务精湛的优秀教师，为中国教育之梦的实现尽个人绵薄之力。

2. 为什么要选择教师这个行业？【参考谜底】我从小就神往能成为一名老师，当一名优秀的老师是我最年夜的愿望。

现在公司之类的工作不敷稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很年夜的成长空间。

3.做好一个教师除敬业、爱生、专业知识扎实以外，你认为教学的最重要特质是什么?【参考谜底】首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要获得社会的认可和支持。

学生满意，喜欢听！还有，良好的表达能力及为人处事能力；最后，个人认为师德、人品及个人的修养。

爱心与责任心。

4.你认为你成为一个老师的话，有哪些优点哪些缺点？【参考谜底】我的优点是做事认真踏实，对教师这个职业是发自内心的喜欢，这就让我能全心全意地为做好一个老师而努力。

我的缺点，目前我的经验还不是很多，可是我相信能通过我的不竭努力，让我迅速生长为一名合格的老师。

人际沟通类：1.为一位新的班主任，如何树立自己的权威？——VS学生【参考谜底】要主动跟学生沟通，取得学生的信任和好感。

专业知识能力问题
对于专业知识性问题的解答，由于它们对专业知识的要求比较高，没有什么
特别的经验和所谓的窍门，需要考生拥有坚实的理论基础，并能做到学以致用。

只要考生对相关的教育理论以及教育政策非常熟悉，并能恰当地结合自己报考
的相关职位来回答，做到条理清晰，逻辑严谨，语句流畅，不出现大的表述错误，一般都不会有大的差错。

建议考生在面试前要针对报考岗位将可能考到的专业知识进行系统的梳理，把最基本、最关键的知识点掌握住。

尽管有些知识在实际工作中不见得能用上，但对专业知识的掌握程度可以反映一个人的学习态度、工作态度、甚至处事态度。

【例】在数学学科教学中，如何运用建构式教学？
【思路点拨】首先应简要说明什么是建构式教学，其次再结合数学学科具体来
谈教学观。

教学能力比赛答辩题（二）1.什么是五步教学模式？其基本过程是什么？答：“五步教学法”始终坚持“以学生为主体”的理念，能很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

（1）目标导学。

教师导入新课，展示学习目标，引导学生明确本次课所学习的具体目标和内容。

（2）自主学习。

学生围绕教师发放的学习资源获得新知识，重点学习重点和难点内容。

（3）问题探究。

在充分自学的基础上，学生进行分组交流，分享学习成果，探讨学习疑难点。

（4）反馈提升。

以小组为单位展示自学成果，小组互评，全班交流。

教师适时加以指导并对教学重难点进行讲解，提升学生解决问题的能力。

（5）总结拓展。

对教学内容进行总结，在课后作业布置中进行拓展学习。

2.精加工策略与组织策略的不同点是什么？答：（1）精加工策略是指对记忆的材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其它观念形成联想，以达到长期保持的目的。

（2）组织策略是指发现部分之间的层次关系或其他关系使之带上某种结构以达到有效保持的目的。

（3）前者是补充、扩充原有材料，后者提的是原有材料的共同特征。

3.韦纳归因理论的三个维度是什么？答：（1）因素来源指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条件（内控），抑或来自外在环境（外控）。

（2）稳定性指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性。

（3）能控制性指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否能否由个人意愿所决定。

4.凯利系统教学设计模式的起点和终点是什么？答：迪克∙凯利模式是典型的基于行为主义的教学系统开发模式。

该模式从确定教学目标开始，到终结性评价结束，组成一个完整的教学系统开发过程。

教学设计活动包括以下几个方面：（1）确定教学目标。

（2）选用教学方法。

（3）开展教学评价。

5.成果导向教育强调的是什么？答：成果导向教育是以“学习成果”为本，教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果。

成果导向教育强调如下四个问题：（1）我们想让学生取得的学习成果是什么？（2）我们为什么要让学生取得这样的学习成果？（3）我们如何有效地帮助学生取得这些学习成果？（4）我们如何知道学生已经取得了这些学习成果？6.布鲁纳认知心理学主要内容是什么？答：布鲁纳认知心理学认为，知识的学习包括三种几乎同时发生的过程，即新知识的获得、旧知识的改造、检查知识是否恰当。

教师答辩万能模板1. 简介尊敬的评委老师们，大家好！我是XX学校的XX老师，今天非常荣幸能够站在这里进行教师答辩。

在过去的一年中，我承担了XX科目的教学任务，并积极参与学校的各项教育活动。

在这次答辩中，我将向评委们汇报我的教学情况和工作成果。

2. 教学目标与措施本学期，我制定了明确的教学目标，并采取了一系列措施来达到这些目标。

具体来说，我注重以下几个方面的工作：2.1. 学生学业水平提升我在备课过程中充分研究教材内容，结合学生的实际情况设计了具有挑战性的教学活动和练习题，以激发学生的学习兴趣并提高他们的学业水平。

同时，我积极与学生进行互动，鼓励他们提出问题并解答疑惑，促使他们更好地理解和掌握知识。

2.2. 学生综合素质培养除了学业水平的提升，我也注重培养学生的综合素质。

在课堂上，我积极引导学生思考和讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

此外，我还组织了一些课外活动，如科技创新比赛、主题讲座等，以促进学生的全面发展。

2.3. 师德师风建设作为一名教师，我始终把师德师风放在首位。

我尊重每个学生，关心他们的成长和发展，耐心倾听他们的困惑和问题，并尽力给予帮助和指导。

同时，我也积极与同事合作，相互交流经验，共同提高教学水平。

3. 教学效果评估为了评估我的教学效果，我采取了多种方式进行反馈和评估。

具体来说：3.1. 学生学业表现通过平时的考试、作业和课堂表现，我对学生的学业水平进行了评估。

同时，我也与班主任和家长进行沟通，了解学生的学习情况和进步。

3.2. 学生评价我在课堂结束时进行了学生评价调查，听取学生对我的教学的反馈和建议。

这些评价对我改进教学方法和提高教学效果非常有帮助。

3.3. 同事评估我与同事定期进行教学互访，并相互进行评估和反馈。

通过与同事的交流和借鉴，我不断提高自己的教学水平。

4. 工作成果与感悟在过去的一年中，我取得了一些工作成果，同时也有一些感悟：4.1. 工作成果-学生学业水平明显提升，通过各种评估方式，学生的考试成绩普遍上升。

今天，我站在这里，非常荣幸能够参加这次教师答辩。

在此，我要感谢学校给我这个机会，让我有机会展示自己的教学理念、教学方法和教学成果。

下面，我将用五分钟的时间，向大家汇报我的教学情况。

一、个人简介我叫[姓名]，毕业于[学校名称]，本科学历，学士学位。

自2016年参加工作以来，我一直担任初中语文教师。

在教育教学工作中，我始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展，努力提高自己的教育教学水平。

二、教学理念1. 爱心教育：关爱每一位学生，关注学生的个性发展，尊重学生的差异，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。

2. 质量意识：严谨治学，注重教学质量，努力提高学生的综合素质。

3. 破解难题：善于发现学生的困惑，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。

4. 教学相长：在教学中不断反思，与学生共同成长，实现师生共同进步。

三、教学方法1. 激发兴趣：运用多媒体、游戏、情境等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 注重实践：结合教材内容，开展丰富多样的实践活动，让学生在实践中提高语文素养。

3. 合作探究：倡导学生合作学习，通过小组讨论、探究活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4. 个性化教学：针对学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。

四、教学成果1. 学生成绩：所任教学科成绩在同类学校中名列前茅，学生的语文素养得到显著提高。

2. 教学竞赛：积极参加各类教学竞赛，多次获得市级、省级奖项。

3. 教学论文：在教育教学实践中，撰写多篇论文，发表于国家级、省级刊物。

4. 教学成果展示：所带班级在各类活动中表现出色，多次获得校级、市级荣誉称号。

五、未来展望1. 不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

2. 关注教育改革动态，积极探索新的教学方法，提高课堂教学效率。

3. 加强与同事的交流与合作，共同提高教育教学质量。

4. 积极参加各类培训，提升自己的综合素质。

湖北工业大学短学期制实施方案（试行）为了全面落实学校二次“党代会”提出的“721”人才培养模式改革任务，进一步完善人才培养体系，深化教学改革和课程体系改革，强化实践育人，全面提高人才培养质量，学校决定从2013-2014学年第二学期起设立冬季、夏季短学期，全面实行短学期制。

特制定如下实施方案。

一、目的与意义实施短学期制是学校适应学分制教学管理制度需要，实行学期制度改革的重要举措。

短学期的设置，有利于强化实践教育，培养学生创新精神与实践能力，提高学生发现问题、分析问题、解决问题、交流沟通等能力；有利于加深学生对社会的认识，增强学生体验社会现实、参与社会服务的意识与责任心；有利于优化课程体系、合理优化配置教学资源，为学生提供更加丰富、优质的各类课程；有利于建立开放办学的机制，促进广大师生参加国内、国际交流等，对我校建立现代大学教学管理制度具有重要和深远的意义。

二、短学期制的基本内容（一）基本模式每学年采用“18+2+18+4”的学期模式，即秋季学期18周+冬季学期2周+春季学期18周+夏季学期4周，寒假约5周，暑假约7周，寒暑假的总时间基本维持不变。

秋季学期、春季学期各17周用于课堂教学，1周用于安排考试；冬季学期2周、夏季学期4周主要用于集中实践、素质拓展教育以及部分选修课程教学。

（二）夏季、冬季学期教育教学内容及学分设置实施短学期制后，各专业（年级）的集中实践、素质拓展教育尽量安排在夏季与冬季学期，理论教学主要安排在秋季学期和春季学期。

夏季与冬季学期的教育教学内容：1.集中实践（1）实训。

参加金工实习、电子实习、数控实习等校内实训活动。

（2）专业实习。

深入本专业相关企事业单位，开展专业实践、就业实践。

2.素质拓展（1）学术竞赛。

参加相关学术竞赛选拔、培训等活动以及开展其他相关准备活动。

（2）职业技能鉴定。

根据个人兴趣爱好，参加各类职业技能培训与考试鉴定，取得相应资格证书。

（3）讲座辅导。

参加研究生入学考试公共课程、国家公务员等招考活动的辅导培训；参加校内组织的各类学术讲座。

职业教育教师入职答辩问题面试是一个主观的活动，答辩亦如是。

答辩是教师资格证中的最后一个环节，与结构区别在于答辩依据是试讲本身，更具有灵活性和主观性。

答辩更像是对自己的试讲的一种阐述，是与考官的深层次交流，考官根据测评要素，结合表现给分。

答辩的考试类型主要有四种：教育评价反思型，幼儿园专业知识型，幼儿园工作实践型，基础信息型。

好的准备是成功的一半，了解考法以后能及时组织语言阐述自己观点也是一种能力。

主要的面试高分技巧：(1)外在自信，声音洪亮有感染性;(2)礼貌待人，存有亲和力;(3)有所准备，抓住时机展示自己。

教育评价思考类题目考查主要为对合议整体表现展开随机回答，常紧紧围绕教育活动设计的环节展开，主要为“目标与年龄段”、“活动重难点及化解”、“活动延展”及活动整体表现中的环节展开评价思考和补足等方面予以实地考察，就是面试中最常用的一类题型，实地考察频率较低。

经典答辩题目：请评价以下你本此的试讲表现?【答题思路】本题是考官根据试讲表现，对考试的追问，面试的主观性、随意性较大，因此考生可以根据考官的问题灵活作答。

选准角度：评价自己的合议整体表现通常从优点和严重不足两个方面展开评价。

提出优缺点：针对自己的试讲表现进行论述，优点可以从教学方法的选用，目标的设定，活动过程的设计方面进行，以及体现的儿童教育观;不足主要阐述自己在试讲中存在的问题，但是缺点一般为较小的缺点，不能为硬性很难更改的缺点。

不足说完以后一定要提出改进建议。

全面落实化解：改良的具体内容方案。

【示范作答】1.选准角度：针对本此合议，我主要从优点和严重不足两个方面展开评价。

2.提出优缺点：第一，目标是教育活动的出发点和落脚点，我始终坚持目标导向的原则，设计了环环相扣、层层递进的活动环节;导入部分我以手指游戏激发幼儿参与的兴趣，调动幼儿的认知经验，展开部分我先以整体讲述故事的形式让幼儿有一个初步的感知，深入理解部分结合技能目标，开展多种形式的故事讲述活动，激发幼儿的兴趣;第二，活动中我始终以积极乐观的形象，饱满的热情、生动的语言影响幼儿，发挥教师的示范性和引导性，增进师幼关系，促成良好的师幼互动;第三，始终以“幼儿为主体”，尊重幼儿的学习方式和特点，以直接感知、亲身体验、实际操作，让幼儿参与活动，以游戏化的方式和口吻，完成本此活动的目标，突出重难点。

教师资格证辩论的应答技巧
教师资格证过程你知道吗?构造化问题—试讲—辩论。

试讲环节，已经讲到很多了，对于辩论环节来说，很多考生不知道应该怎样才能下手，如下是网给大家的教师资格证辩论的应答技巧，希望对大家有所作用。

如实作答即可，如实向考官反响你的真实情况。

在反响真实情况之下可以带两句自己从教的意愿来向考官说明自己的意向。

这类问题也需要考生运用自身的知识储藏来进展作答。

如果考生对该知识有一定的认识那么即可自如作答，如果考生对考官所问的问题并不知晓，那倒不如谦虚一些，虚心承受考官的建议，同时说明自己在这一块知识的欠缺，最后传递自身会加强自我的提高和夯实，积累知识。

此类问题答复的依据你的教学设计，所以需要我们考生在备考的时候快速熟悉自己的教案，当考官问到课程设计类的题目可以从教案中很快提取，答复的思路：教学设计是什么和设计的依据。

即可以用说课的思路来进展答复：是什么+为什么。

这类的问题更多的是考官要你再现你的教学过程来判断你的教学实施是否得当。

所以答复的思路即：回忆教学环节+重现教学过程+反思/解释。

教学反思类的问题，实事求是，重点谈自己在教学过程中的优点，但是不可以避讳缺点，在谈缺点的同时要附上改良意见方才完整。

这类问题可以按照教育学的理论进展作答，也可以给予教学实际来进展作答。

事实上，辩论并没有大家想象中那么难，以以上六类问题为主，但是同样不能掉以轻心，辩论表现得好的话，也将弥补前面的失误。

教师说课答辩常问问题1.当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。

（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。

（3）如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。

切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。

2.面对追星族的学生应该怎么办？（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。

要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。

（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生研究，指导学生树立正确的偶像观和人生观。

（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。

3.当学生上学佩带手机时应该怎么办？（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的研究；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。

（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。

（3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。

（4）对有特殊情况要求使用手机的学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任学生的具体情况，决定是否允许学生携带手机上学。

大家好！我是一名普通的教育工作者，今天很荣幸能够站在这里，参加优秀老师的答辩。

在此，我要向长期以来关心、支持我的领导和同事们表示衷心的感谢！首先，请允许我简要回顾一下自己的工作历程。

自从踏上教育这片热土以来，我始终怀揣着对教育事业的热忱，秉持着“关爱学生、教书育人”的宗旨，兢兢业业、勤勤恳恳地从事着教育教学工作。

以下是我在教育教学工作中的一些主要事迹和心得体会：一、关爱学生，尊重个性作为一名教师，我深知关爱学生的重要性。

在日常教学中，我始终把学生的成长放在首位，关心他们的生活，关注他们的心理健康。

我尊重每个学生的个性，鼓励他们发挥特长，发掘潜能。

在课堂上，我注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的创新精神和实践能力。

二、严谨治学，提高教学质量教育教学工作是一项充满挑战的任务。

为了提高教学质量，我不断加强自身业务学习，积极参加各类培训，努力提高自己的教育教学水平。

在教学中，我注重因材施教，针对不同学生的特点，制定合理的教学计划。

同时，我还注重教学方法的创新，努力提高课堂效率。

三、团结协作，共同进步在教育教学工作中，我深知团结协作的重要性。

我积极参与教研活动，与同事们共同探讨教育教学问题，分享教学经验。

在团队中，我充分发挥自己的优势，为团队的整体发展贡献力量。

四、以身作则，树立良好师德作为一名教师，我深知自己的言行对学生具有重要影响。

因此，我始终严格要求自己，以身作则，树立良好的师德形象。

在日常生活中，我注重自己的言行举止，关心集体，关爱他人，努力成为学生的楷模。

回顾过去，我取得了一些成绩，但这些成绩的取得离不开领导和同事们的关心与支持。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为我国的教育事业贡献自己的一份力量。

最后，请各位评委老师对我的工作进行评审，给予我宝贵的意见和建议。

我将虚心接受，不断改进，为成为一名更加优秀的教师而努力！谢谢大家！。

教资辩论赛模版一、开篇白话尊敬的评委、各位专家、亲爱的同学们：今天，我代表我们小组，发言的主题是……。

在我看来，这个话题调查和争议较多，需要更多地探讨和解决。

所以，我将从以下三个方面进行阐述……二、正方立论1.首先，我们可以从……方面入手。

所谓……，就是……。

……2.其次，我们可以从……方面分析。

据调查统计，……。

正如赵董所说，“……”。

3.最后，……是一个非常重要的问题。

很多人认为……。

然而，......因此，我认为我的论点很有说服力。

正方的观点值得商榷。

因此，我将从以下三个方面反驳。

1.首先，……的必要性比……更为重要。

我们都知道，……是……的基础。

而……的实用性比……更重要。

因此，我们应该优先考虑……2.其次，……与……有密切关系，不能随意忽略。

这是一个可以证明的事实。

只有……才能……，而……则……3.最后，我们必须多方协商，综合考虑。

每个问题都有两面性，所以我们应该综合考虑。

各方面权衡，最终决策……四、正方再辩我认为反方虽有合理的观点，但是还是支持我的判断。

1.首先，……是我们必须要考虑的问题。

随着……的发展，……必须与时俱进。

……2.其次，我们的调查显示……。

我们可以通过……，深入了解……3.最后，让我们看一下其他国家的经验。

我们从……可以看出，……。

……综上所述，正方具有说服力。

五、结束语今天，我代表我们小组在此发表观点。

我们热情地讨论了这个话题，互相交流想法。

我相信我们在以后的工作和生活中，也会面临更多的问题和难题。

希望我们能从这个辩论赛中得到启示，更好地实践。

谢谢！。

2021年湖北省教师资格证面试答辩攻略标题的内容主要涉及三个偏向，一是对考生说课、试讲方面的补充提问。

这类标题通常是对试讲内容的追问或试讲内容的细化。

在回答此类标题时最重要的便是要连合火线试讲的整体设计思路举行作答，不要离开自己说讲的内容，造成相互矛盾的环境。

二是对学科专业设计理念方面的提问。

这里的标题相对较为细致，可能是对某一个环节和设计理念的询问。

在这里对考生的剖析课本和设计课本内容的要求就比较高。

所以，这也对考生熟悉和准确把握课本发起了要求。

针对内容设计方面，考生要专注于在课程的导入、新授课重难点和板书设计等方面多加注意，这里往往会成为考试标题涉及的偏重点。

三是教诲传授理念同传授实际相关联部分的提问。

通常会被问到的是遵循着新课程改革的理念，在设计时怎样表现学生的主体身分，怎样发挥西席的引导作用。

还有的会涉及到课程设计的理念等方面。

这些都是要将教诲理论同所讲的学科专业相连合的标题。

这类标题的出现就提示考生在设计所查看的讲课内容时就要思虑到设计一些环节表现学生的自主学习，表现学生主动性的环节，同时配有西席的指导和引导环节，这样就能从容的回答此类标题。

总而言之，湖北省西席资格证面试考试中的答辩二字听起来简略，准备起来还是需要技能，多加思考，多加练习，因此才可以得到更大的进步。

资格证面试考察形式有几种：只指定授课课题;指定课题，并在此基础上准则出第一课时或第二课时，而敷衍考生怎么部署课程，并不作具体要求;更有可能的是在给定课题的基础上，准则出具体的段落，即片断传授，真题如《牛郎和织女》片断、《题西林壁》片断、《卖哨》片断等。

面对这几种有差异的考察形式，应该怎样备考呢?考生朋友大可不必慌张，不管是何种考察形式，都要把握的一个原则是：出彩，要让你的传授片断有亮点。

在考试时间有限的环境下，考官不会想让你把所有的时间用于字词传授和梳理文章条理上面，同时，这两方面也是难以出彩，难以让考官眼前一亮的。

在面试中，好的片断传授，最好是要有精讲环节的。

2022年教师资格统考面试理论答辩36问1.没有不合格的学生只有不合格的【参考答案】这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言没有教不好的学生，只有不会教的老师。

没有不合格的学生，只有不合格的教师这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。

这句话的真理性在于：不轻易对任何学生丧失信心。

换句话说，这句话只是教育者严于律己的座右铭，而非一种教育评价标准。

有没有教不好的学生？我的回答是：可以说没有，也可以说有。

说没有，必须具备两个条件：第一，家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环；第二，好的标准不是一个确定的标准，而是针对每一个具体学生，让他们在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。

说有，是因为在现在的评价背景下，即使老师会教，可教不好的学生仍然大批量地存在。

道理很简单：无论高考还是中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，如果把教不好的--都教好了，还怎么选拔？即使抛开考试评价不说，就以思想品德教育而言，是不是所有的学生都能被教好呢？理论上好像是这样的。

因为任何人一出生，都是一张白纸，谁也不会一出生就带来一身恶习。

但问题是，我们教育所面对的不是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸，要想在这张纸上重新画出美丽的画，不是不可能，但是无法保证百分之百成功。

家长是孩子的第一任老师，是教育这一链条上的第一环，我们面对的学生已经是被加工过的半成品；同时，孩子还潜移默化地受着社会的影响--这都决定了我们的教育不是从零开始。

我一直坚信，教育是有所作为的。

因此，在我的教育历程中，我总是问自己：对于具体的某一个后进生，我是否已经尽到了我能够尽的最大努力？实践告诉我，如果我们不用一把尺子衡量学生，绝大多数后进生都会有进步的--不一定成为栋梁之才，但至少可以成为一个合格的公民，成为最好的自己。

同时，我也始终认为，学校教育不是万能的。