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名著导读教案——《西游记》教学过程导入：回顾中秋假期作业，这节课主要解决收集的阅读疑惑，即如何阅读名著《西游记》（板书：《西游记》导读）环节一、如何选书1.班上情况读书，首先要有书可读。
中秋前建议尽量选人民文学出版社，但因为某些原因，课下了解的，比如林灿鸿，用姐姐看过的，黄愉意，用的是小学买的，都不是人民文学出版社，而且都是改编版，非原著全本。
2.为什么不读改编版？（1）改编者素质参差不齐，难以信赖；（2）况名著之所以为名著，如四大名著，一定量的文言正是它的特色，若为迎合理解改编成现代语，会显得不伦不类，失去了原有的语言特色，反而不成名著。
如同每个人都有五官，世上千千万万人却长着不同的脸，稍微改动一点都会变样；（3）读原著确实有难度，有难度才有成长（提高阅读能力）的机会。
所以要读原著全本，只是单全本还不够，如钟婕莹买的，虽为原著，文中却无注释，理解较为困难，所以选书很重要。
（板书：一、选书）3.如何选书方便阅读？（1）挑出版社（2）选择排版（3）获取途径环节二、如何阅读书已选好，接下来如何阅读？认识新朋友，可听对方自我介绍，认识新书，可通过书的简介来了解。
1.文学常识2.明确体裁（神魔小说）默读课本140页《西游记》名著导读，找出《西游记》小说三要素，一分钟后点名回答注意：每读一回，可整理一下，谁在哪儿发生了什么事3.语言风格其实是白话小说，相对古代文言小说，但对于现代而言，则显得半文半白。
不少学生因语言问题读不下。
如收集的疑问：“书里古诗词感觉难懂”“有一些字不会读，有一些字没见过，很少出现”“有些内容看不懂、理解不了”“古文没解析读不懂”（3）解决方法默读课本141页读书方法指导，一分钟后点名学生总结读书方法.4.学以致用用精读加跳读的方式读课本143页《西游记》选篇《孙行者一调芭蕉扇》，五分钟后点名回答本选篇小说三要素。
1、2段分角色朗读（孙行者、毛儿女、罗刹、旁白），其余默读..孙悟空得到的是真扇还是假扇？同学们课后阅读。
名著导读《西游记》教案《西游记》位于七年级上册“名著导读”，是初中生接触的第一篇古典长篇名著。
学生虽然对书中的故事情节和人物有了一定的了解和认识，教师如果能够加以深入引导，必将为下几篇名著教学打下坚实基础，从而找到切入点。
教学目标：1、通过学习，学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。
2、让学生学会读书的方法，使学生的语文综合素养、收集处理信息的能力得到提高。
3、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力。
教学重难点：1、了解《西游记》这部书的相关知识。
2、学会阅读名著的方法。
3、了解故事情节结构、探讨小说的人物形象及其社会意义。
教学内容及步骤：一、导入新课在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知。
我们刚刚学习了节选自《西游记》第一回的《美猴王》一课，通过学习我们了解到《美猴王》一课介绍了石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了机智灵巧、本领高强、深得众望的美猴王形象，歌颂了它不畏艰险敢说敢做的精神。
今天，老师想带领同学们一起走进《西游记》这个绚丽多彩的神魔世界，去感悟、去领略这部古典文学名著独具特色的艺术魅力。
二、回顾《西游记》有关常识让学生通过“知识大比拼”的形式回顾《西游记》有关常识：组织学生小组讨论下列问题：1.你知道了《西游记》这本书的哪些知识2.除了书上介绍的，你还知道有哪些3.你还想知道哪些学生介绍自己所了解的《西游记》有关常识，教师肯定点拨归纳如下：相关链接：（多媒体展示相关材料）1、作者：吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳（今江苏省淮安市）人。
约生于明弘治十三年至正德初年之间（1500—1510），约卒于万历十年（1582）。
吴承恩的曾祖父、祖父都是读书人，任过县学的训导、教谕。
《西游记》教案一、教案目标通过学习《西游记》，使学生能够：1. 理解《西游记》的基本情节和主要人物形象；2. 分析《西游记》所蕴含的中国传统文化和价值观；3. 培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力；4. 促进学生对传统文化的认识和兴趣。
二、教学重点1. 分析《西游记》的情节和人物形象；2. 解读《西游记》中的寓意和主题；3. 探讨《西游记》与中国传统文化的关系。
三、教学内容第一课时：《西游记》的基本情节介绍1. 导入通过让学生谈谈自己对《西游记》的了解和印象，引导进入课题。
2. 教学简要介绍《西游记》的情节，重点讲述唐僧师徒四人西天取经的经历，包括与妖精的战斗、解救百姓、解决疑难问题、遇到困难等。
请学生分角色讨论各自最喜欢的情节，并理由。
第二课时：《西游记》主要人物形象及其特点1. 导入利用图片或视频等多媒体资源展示唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等主要角色形象，引发学生的好奇和兴趣。
2. 教学分别介绍唐僧的智慧和贤德、孙悟空的机智和勇猛、猪八戒的贪食和懒惰、沙僧的默默付出和守纪律等人物特点。
3. 练习要求学生选择一个他们最喜欢或最欣赏的角色，用一段话描述该角色的特点，并举例说明。
第三课时：《西游记》中的寓意和主题1. 导入通过阅读《西游记》中某一章节或片段，引导学生思考其中的寓意和主题。
2. 教学解读《西游记》中涉及的寓意和主题，如修行与成长、善恶报应、以心化物等。
要求学生选择一个他们认为重要的主题，并用自己的话简要解释。
第四课时：《西游记》与中国传统文化1. 导入通过展示中国传统文化元素与《西游记》的联系，引起学生对中国传统文化的兴趣。
2. 教学介绍《西游记》中融入了中国传统文化的元素，如封建礼教、道教文化、佛教思想等。
3. 练习学生在小组合作中，选择一个中国传统文化元素，解读其在《西游记》中的表达方式以及对情节和人物的影响。
四、教学方案执行根据课程计划，按时完成每一课时的教学内容。
五、教学评价1. 教师评价通过观察学生的讨论、练习和解答问题的表现，评价学生对《西游记》的理解和分析能力。
《西游记》语文教案教学设计教案：《西游记》语文教学设计教学内容：《西游记》是中国四大名著之一，是一部描写唐朝僧人玄奘师徒西天取经的神魔小说。
该教案面向初中语文教学，旨在培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，同时通过教学，使学生对中国传统文化有更深刻的了解。
教学目标：1.知识目标：了解《西游记》中的主要人物和故事情节，学习相关的常用词汇和成语。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3.情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.呈现一幅以孙悟空为主题的图片，引起学生的关注和兴趣。
2.与学生进行互动，询问学生对《西游记》的了解，展开思维导图，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习《西游记》（30分钟）1.分发《西游记》的简介，让学生先自己阅读并理解。
2.小组合作，共同讨论简介中的关键词，并列举与西游记相关的成语。
3.小组展示讨论结果，加深对《西游记》的了解。
第三步：阅读课文（40分钟）1.分配适量的课文给学生阅读，鼓励学生进行默读。
2.听读课文，师生共同朗读，并发现课文中的生词和短语。
3.引导学生进行课文解读，重点阐述人物形象和情节发展。
第四步：文学鉴赏（30分钟）1.针对课文中的一个片段展开讨论，例如孙悟空与红孩儿的对打。
2.分析文中的用词和句式，并让学生表达自己的感受和理解。
3.引导学生欣赏《西游记》的文学价值和艺术魅力。
第五步：扩展活动（20分钟）1.学生分组进行小剧场表演，选择自己喜欢的故事情节进行改编。
2.学生进行番外篇创作，想象自己是《西游记》中的角色，写一段与主要故事情节相关的番外篇。
第六步：总结和评价（10分钟）1.学生总结本节课所学的知识和技能。
2.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续发展自己的阅读和写作能力。
教学手段与教学资源：1.课前准备：准备一幅以孙悟空为主题的图片，并准备好相关教学材料。
2.教学手段：采用小组合作、讨论、阅读、朗读、分析等多种教学方法。
《西游记》教案教案：《西游记》一、教学内容本节课以人教版《语文》九年级上册第六单元《西游记》为主题，通过对小说的人物形象、故事情节、文学特色的分析，使学生了解中国古典名著《西游记》的基本内容，感受作品的艺术魅力。
二、教学目标1. 了解《西游记》的作者吴承恩及小说的基本内容，把握主要人物形象和故事情节。
2. 分析《西游记》的文学特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过学习《西游记》，培养学生热爱祖国古典文学，拓展阅读面，提高综合素质。
三、教学难点与重点1. 难点：理解《西游记》的文学特色，分析人物形象，感悟作品的艺术魅力。
2. 重点：熟读《西游记》原著，了解故事情节，把握主要人物形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、《西游记》原著书籍。
2. 学具：笔记本、彩笔、《西游记》原著书籍。
五、教学过程1. 导入：以孙悟空的形象为切入点，引导学生思考《西游记》的故事背景和人物特点。
2. 自主学习：学生阅读《西游记》原著，了解故事情节，把握主要人物形象。
3. 课堂讲解：教师通过课件，对《西游记》的作者、故事情节、人物形象、文学特色进行讲解。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分析《西游记》的文学特色，交流对人物形象的理解。
5. 实践环节：学生选取自己喜欢的人物形象，用彩笔在笔记本上进行绘制。
六、板书设计1. 《西游记》作者：吴承恩2. 人物形象：孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧3. 故事情节：大闹天宫、三打白骨精、孙悟空三借芭蕉扇4. 文学特色：神魔小说、浪漫主义、幽默诙谐七、作业设计1. 作业题目：《西游记》人物形象分析答案：孙悟空（聪明勇敢、忠诚善良）、猪八戒（贪吃懒惰、自私自利）、沙僧（忠诚老实、正直勇敢）、唐僧（慈悲为怀、坚韧不拔）2. 作业题目：《西游记》故事情节概括答案：大闹天宫（孙悟空反抗天宫，最终被如来佛压在五行山下）、三打白骨精（孙悟空三番五次打败白骨精，保护唐僧取经）、孙悟空三借芭蕉扇（孙悟空为救火，三次向铁扇公主借芭蕉扇）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学手段，使学生了解了《西游记》的基本内容，培养了学生的文学鉴赏能力。
统编版初中语文西游记教案教学目标：1. 知识与技能：了解《西游记》的作者吴承恩及作品产生的时代背景，掌握作品的大致内容，了解“四大名著”及其艺术特色。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作探究，深入理解《西游记》中的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的人文素养，引导学生从作品中汲取智慧，提升自身品质。
教学重点：1. 掌握《西游记》的基本情况，了解作者吴承恩及作品产生的时代背景。
2. 分析作品中的主要人物形象、故事情节和主题思想。
教学难点：1. 深入理解《西游记》中的寓意和象征手法。
2. 引导学生从作品中汲取智慧，提升自身品质。
教学过程：一、导入新课1. 激发兴趣：提问学生是否看过《西游记》的电视剧或电影，对作品有哪些印象。
2. 简要介绍《西游记》的作者吴承恩及作品产生的时代背景。
二、自主学习1. 让学生自主阅读《西游记》，了解作品的基本情况。
2. 学生分享阅读心得，教师点评并总结。
三、合作探究1. 分组讨论：让学生合作探究《西游记》中的人物形象、故事情节和主题思想。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、深入分析1. 分析《西游记》中的人物形象，如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等，探讨他们的性格特点及其在作品中的作用。
2. 分析《西游记》中的故事情节，如大闹天宫、三打白骨精等，探讨作品的主题思想。
五、拓展延伸1. 让学生结合自己的生活实际，谈谈从《西游记》中汲取到的智慧。
2. 引导学生思考如何将《西游记》中的优秀品质应用到自己的学习和生活中。
六、总结反馈1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调《西游记》的艺术价值及其对个人的启示。
2. 学生反馈学习收获，提出改进意见。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解作品，从中汲取智慧。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
此外，教师还需不断提高自己的专业素养，以便更好地为学生服务。
名著导读《西游记》教案——贡井区送教下乡自贡八中杨玲2023年12月13日一、教学目标：(1)、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
(2)、结合作品故事情节来理解主要人物性格的变化。
(3)、通过人物性格特点的变化得到的启示。
二、教学重点：结合故事情节理解人物性格特点，感受人物形象。
教学难点：理解人物性格，认识人物性格的启发意义。
课前学习：阅读原著，每人完成一个精彩的阅读计划。
三、导入：同学们好，上课前，先请大家倾听一首歌曲。
(放歌曲《敢问路在何方》)刚才我发现有的同学在小声哼唱，同学们喜欢这首歌，同时也会喜欢《西游记》吧？在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看” 代替不了阅读名著。
同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
四、新课：为自己的阅读找到一个支点你会关注一部小说的什么？管窥悟空，大话西游(一)初探孙悟空：孙悟空具有怎样的性格特点？你从哪里看出来的？(神魔皆有人情，精魅亦通世故一一鲁迅)第一环节：阅读过程中，重点关注孙悟空具有怎样的形象特点？1、思考：孙悟空的外貌特点。
2、思考：取经前孙悟空的性格特点。
【精读第1—7回】3、思考：取经时孙悟空的性格特点。
【精读第14回、第27—31回、第56—58回、第45—46回、第97回】4、思考：孙悟空的性格特点发生了哪些变化？1、孙悟空的外貌特点：雷公嘴、孤拐面、火眼金睛、黄发金箍、一身黄毛、两块红股。
2、取经前的性格特征：桀瞥不驯，无所畏惧，追求自由。
3、取经时的性格特点：机智勇敢且武艺高强、幽默诙谐、仁义忠诚、除强扶弱、打抱不平、嫉恶如仇、善恶分明等。
4、孙悟空的性格特点发生了哪些变化：从桀瞥不驯到矢志不移；从野性四溢到后面的稳重；从暴躁变为稳重，但嫉恶如仇未变，依旧善恶分明。
（二）再探孙悟空：”孙悟空的成长变化”专题探究1、聚焦第14回、第27回、第56、57回，分析三次事件重要细节的不同之处，尝试探究孙悟空在三次事件中成长变化。
名著导读《西游记》教学案七年级语文备课组一、教学目标：1、理清小说结构，分析人物形象。
2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。
3、学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。
二、教学重难点：1、重点：了解故事情节结构、分析小说的人物形象。
2、难点：理解人物形象的社会意义。
三、教学设想：课前布置学生利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。
第一课时（一）导入新课：由我国四大古曲小说说起，引入新课的学习。
（二）导读小说：1、简介作者：吴承恩（约1500—1582），字汝忠，号射阳山人，淮安山阳（今江苏省淮安县）人。
出生于一个由下级官员沦落为小商人的家庭。
他的曾祖父、祖父“两世相继为学官，皆不显”，到他的父亲以小本生意来维持生计时，家境已十分困窘了。
据吴国荣《射阳先生存稿跋》载，吴承恩“髫龄即以文鸣于淮”，向他“乞言问字者恒相属”。
《天启淮安府志》又说他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成，清雅流丽，有秦少游之风。
复善谐谑，所著杂记几种，名震一时”。
但是，这样一个有杰出才华的知识分子，在当时却不得志，科举场上，屡试不第，直至四十多岁才补为岁贡生。
后因母老家贫，不得已出任长兴县丞，但由于性格倔强，不合时流，不久便因“耻折腰，遂拂袖而归”。
晚年退居张里，致力于诗文的写作，《西游记》大概就是在这一时期写成的。
他一生著述很多，诗、文、词皆备，但多已散佚，现存作品除《西游记》外，还有后人集辑的《射阳光生存稿》四卷。
解放后出版了近人刘修业重新辑校的《吴承恩诗文集》。
2、小组讨论下列问题：①《西游记》全书的内容。
②《西游记》的结构。
3、学生讨论、发言后，教师归纳明确：①《西游记》作书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。
教学目标：（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
（2）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
（3）、认识《西游记》的作品现实意义。
教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。
课前学习：阅读原著，每人准备一个精彩的"西游记"故事。
教学过程一、导入：请大家倾听一首歌曲（放歌曲《敢问路在何方》）。
在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。
同学们读了名著导读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
二、整体感知：哪位同学来把这部书的内容简要概括一下？明确：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。
“径回大土，五圣成真”。
西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。
它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。
从文学欣赏角度说那就是“美”。
三、也谈小说情节美。
请同学们用“我认为……情节好。
因为……比如：…….”比如：(1)、我认为第四、五、六、七回很好。
这可以概括为“大闹天宫”。
因为它很曲折，比如：先封他为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，自称“齐天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。
我也认为这段好，因为它最能反映孙悟空的反抗精神。
这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。
(2)、我认为第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”这一情节也很好。
因为它很曲折、生动。
比如：妖精先变为少女，又变为老太太、老爷爷，表现得很可怜，使师徒两人产生误会，赶走了孙悟空。
（3）、我认为第59、60、61回很好，它很吸引人。
它可以概括为：“三借芭蕉扇”。
第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路骗回。
《西游记》：一个奇幻的神话世界一、作品简评吴承恩（明代小说家）的经典小说《西游记》是以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，在《大唐西域记》、《大唐大慈恩寺三藏法师传》等作品的基础上，经过整理、构思最终写定而成的。
作品借助编撰的神话人物和神话故事抒发了作者对现实的不满和渴望改变的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治思想。
小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难，折射出人间现实社会的种种情况。
小说想象大胆，构思新奇，在人物塑造上采用人、神、兽三位一体的塑造方法，创造出唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等不朽的艺术形象。
《西游记》将善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严肃的批判巧妙地相结合，开启了神魔长篇章回小说的新门类，这一特点直接影响着讽刺小说的发展。
《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。
《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”。
全书情节可分为四部分：第一，从第一回到第七回，叙述孙悟空出生、求仙得道、大闹“三界”；第二，从第八回至第十二回，描写如来说法、观音访僧、魏征斩龙、唐僧出世的故事，交代取经缘起；第三，从第十三回到第九十九回，描写孙悟空被迫皈依佛教，唐僧西行，路遇八十一难，但在佛力的支持下，由八戒、沙僧协助孙悟空保护唐僧，一路斩妖除怪，安达西天，取得真经；第四，第一百回为全书的结尾，描写师徒四人取经回到东土，都得道成为真佛。
二、名著梗概全书情节可分为四部分：第一，从第一回到第七回，叙述孙悟空出生、求仙得道、大闹“三界”；第二，从第八回至第十二回，描写如来说法、观音访僧、魏征斩龙、唐僧出世的故事，交代取经缘起；第三，从第十三回到第九十九回，描写孙悟空被迫皈依佛教，唐僧西行，路遇八十一难，但在佛力的支持下，由八戒、沙僧协助孙悟空保护唐僧，一路斩妖除怪，安达西天，取得真经；第四，第一百回为全书的结尾，描写师徒四人取经回到东土，都得道成为真佛。
三、人物性格简析孙悟空相关故事情节：勇闹水帘洞，闹龙宫，闹地府，大闹天宫，囚禁五行山，大闹黑风山，云栈洞收八戒，神化引婴儿，大闹五庄观，三打白骨精，大战红孩儿，留名三清观，显法车迟国，大闹金兜洞，真假美猴王，三调芭蕉扇，计盗紫金铃，三探无底洞，大战青龙山性格特点：无所畏惧，除恶务尽，重情重义，机智过人，桀骜不驯，敢作敢当，敢于反抗压迫，勇敢机智，爱憎分明，嫉恶如仇，正直无私，喜欢“戴高帽”，好胜心强，喜欢搞恶作剧。
唐僧相关故事情节：秉诚建大会，浮屠山受心经，四圣试禅心。
恨逐美猴王，有灾沉水宅，女儿国逼婚，路阻火焰山，木仙庵谈诗，朱紫国论前世，黑松林逢魔，供状玄英洞，灭法国受阻，地灵县斋僧。
性格特点：心地善良，崇信佛法，严守戒律，立场坚定，勇往直前，有时贤愚不分，好坏不辨。
猪八戒相关故事情节：天庭戏嫦娥，被贬投猪胎，高老庄招亲，半山开路，大战流沙河，承恩转山林，义激美猴王，四圣试禅心，助力败魔王，忘形濯垢泉，大战青龙山。
性格特点：忠勇善良，战斗勇猛，知错能改，淳朴憨厚，吃苦耐劳，好吃懒做，见识短浅，贪恋女色，贪小便宜，耍小聪明，爱挑拨是非。
沙僧相关故事情节：失手打破琉璃盏，被贬流沙河，大战流沙河，大战黄袍怪，大战青龙山。
性格特点：取经意志坚定，任劳任怨，默默奉献，偶尔犯错，但知错能改。
白龙马相关故事情节：纵火烧宝珠，被贬鹰愁涧，化身白马，刺杀黄袍怪。
性格特点：任劳任怨，不辞劳苦，赤胆忠心，关键时刻挺身而出如来佛祖相关故事情节：收服孙悟空，辨识六耳猕猴，收服大鹏雕，惩罚乌鸡国。
性格特点：法力无边，权力无限，出尔反尔，徇私情，有时缺少尊神风范。
观音菩萨相关故事情节：寻找取经人，设置磨难，鹰愁涧收服小白龙，收服熊罢怪，流沙河点化沙和尚，五庄观医活人参果，火云洞智取红孩儿，捉拿灵感大王，麒麟山招回赛太岁，灭法国化身传信。
性格特点：心存仁爱，大慈大悲，普救众生，法力无边，手段高强。
太上老君相关故事情节：金刚琢打孙悟空，三昧真火炼悟空，取经途中设险阻，收服小童，收服青牛。
性格特点：位列仙班，处处维护天庭利益，道行深厚，法力无边，脾气随和，与世无争，胆小怕事，吝啬小气，滑稽可笑。
二郎真君相关故事情节：大战孙悟空，助悟空打败九头怪。
性格特点：武艺超群，法力深厚，讲义气，重情义。
红孩儿相关故事情节：骗取唐僧，擒八戒，战悟空，不敬观世音。
性格特点：武艺高强，拥有喷烟吐火的法力；奸诈阴险，富有智谋；顽劣凶残，胆大妄为。
铁扇公主相关故事情节：掌管芭蕉扇，扇走孙悟空，假扇骗悟空，献扇救夫。
性格特点：狡猾奸诈，具有强烈的复仇意识，倔强泼辣，温柔多情，富有人情味。
四、主要情节1、美猴王出世花果山顶石头崩裂出的石卵，化为一个石猴，它眼里射出的两道金光惊动了玉皇大帝。
石猴行动敏捷，心机灵巧。
老猴提出谁有本事钻进山洞可拜它为王的建议。
石猴紧闭双眼纵身跳进瀑布，他发现里面有石锅、石灶、石碗、石床、石凳等，是一个极佳的安身之地。
众猴伏地拜石猴为王，号称美猴王。
2、灵台山遇仙猴王为求长生不老，在樵夫的指点下，到灵台方寸山斜月三星洞找须菩提祖师学艺。
祖师给他取名，姓孙，名悟空，把七十二变的口诀和筋斗云的口诀传授给了悟空。
后来悟空因在师兄弟们面前表演七十二变，惊动了祖师，被须菩提祖师赶回花果山。
3、龙官借宝悟空学艺归来，花果山水帘洞已被以混世魔王为首的妖魔霸占了。
悟空只几拳就把混世魔王打得动弹不得了，众猴们又重新回到了水帘洞。
悟空带着猴子们在花果山上玩耍、练武。
他试过很多兵器，可总是觉得不合适，后来到东海龙宫找老龙王强行借了定底神珍铁，上面写有“如意金箍棒”，重一万三千五百斤。
4、大闹天宫孙悟空不满玉帝给的官衔，当他发现王母娘娘蟠桃大会没宴请他时，产生了强烈的反抗，他定住七衣仙女，调弄赤脚大仙，喝尽玉液琼浆，吃完八珍百味、嚼尽九转金丹，后被投入八卦炉烧了七七四十九天，却没烧死他，反而炼成了火眼金睛，他蹬倒八卦炉，摔倒太上老君，把天兵天将打得落花流水，把玉帝吓得惊慌失措。
5、大战二郎神悟空因大闹蟠桃胜会和偷吃金丹,四大天王奉命围困花果山。
观音菩萨保举玉皇大帝外甥——二郎神参与捉拿。
二郎神本领高强,与悟空大战三百回合未分胜负。
于是二人开始比试变化的本领，悟空多次变化都被二郎神识破。
太上老君趁悟空不备,用金刚琢将悟空打晕,梅山六兄弟一拥而上,这才将悟空擒获。
（备注：八卦炉中逃大圣五行山下定心猿：斩妖台上，玉帝要将悟空斩首，怎奈悟空吃了太上老君的金丹，变得刀枪不入，天王下令用火烧雷劈，却还是无济于事。
太上老君将悟空押至八卦炉中，想用三昧真火将悟空烧死，谁知，经过七七四十九天，悟空非但没有被烧死，反而炼成了火眼金睛!他冲出八卦炉，再次把整个天庭打搅得一塌糊涂。
玉帝只好向如来佛祖求救。
悟空向如来夸耀自己的筋斗云功夫。
如来提出，只要悟空能翻出自己的手掌心，就叫玉帝将天宫让给悟空。
孙悟空大喜过望，使出十万八千里的筋斗云，却只跳到如来佛祖的手指处。
悟空汗颜欲逃之夭夭，如来翻下手掌，施展法术，佛祖手掌变成五行山，悟空被压在山下500年。
）6、拜师取经五百年后，唐太宗李世民派唐僧玄奘前往西天取经。
唐僧在猎人伯钦的保护来到五行山，救出了孙悟空，收为徒弟，又绐他起了名字叫行者，孙悟空又称孙行者。
悟空请唐僧上马，自己挑着行李在前面开路。
观音菩萨变为老婆婆送唐僧锦衣、花帽，教唐僧念“紧箍咒”用来制服孙悟空。
7．黑风山除妖儿童的心肝将做药引来治国王的病，唐僧听后眼泪直流。
悟空发现国丈是妖怪，国丈知道做药引的儿童全部被风刮走后，建议用唐僧的心肝做药引。
悟空把唐僧变成自己的模样，自已变成唐僧的模样。
在比丘王面前，悟空掏出一大堆红心，没有国丈要的黑心，悟空说要掏国丈的黑心做药引，国丈急忙逃跑，悟空追到他住的柳林坡清华庄，与他打斗，此时，南极仙翁来了，给陪空说了妖怪是他的副脚力，趁他下棋时溜走了，本相是白鹿。
国丈的女儿原来是一只狐狸。
国王吃了南极仙翁赠送的枣儿，顿觉病愈。
国王叫城里人各自把小孩领回家，全城百姓感谢唐僧师徒。
27．三探无底洞在黑松林前，师徒遇到妖怪化做被强盗捆绑在树上的女子，唐僧、八戒坚决给那女子松绑，带她来到“镇海禅林寺”，不料她连吃了六个和尚。
半夜，悟空变成小和尚敲木鱼念经，识破了妖精，但唐僧被抓走了。
山神指点唐僧被藏在陷空山无底洞。
八戒一探打水的老妖，知道唐僧今晚要成亲。
悟空二探，变作桃子滚到女妖的肚里，逼女妖放回唐僧。
悟空三探，把供着的牌子“尊父李天王之位”拿去向玉皇大帝告状，从而让李天王用缚妖索捆了那妖怪，回天宫复旨。
原来，三百年前妖精在灵山偷了如来的香花宝烛，本该打死，饶命后拜李天王为父，拜哪吒为兄，是金鼻白毛鼠精。
28．玉华县收徒深秋时节，师徒来到孟华县城，拜访了国王的宗室玉华王，因悟空、八戒和沙和尚长得象妖魔，吓坏了玉华王。
玉华王的三个儿子在暴纱亭与他们进行比武，都被打败，于是玉华王的三个儿子拜他们当师父。
拜师仪式上，他们三人叫铁匠照所用的兵器各打了一件，不料却被黄狮精偷回豹头山虎口洞，悟空、八戒和沙和尚分别扮作古怪刁钻、刁钻古怪和贩猪羊的，与七个妖精杀成一团，不料八戒、玉华王、唐僧先后被抓，悟空赶到东极妙岩官，请太乙救苦天尊降伏了妖精。
29．观灯遇犀牛唐僧师徒走进慈云寺，吃了斋饭，方丈挽留他们进城看元宵节。
正月十五晚上，师徒四人与众僧来到城里，悟空发现金灯桥三盏金灯是被住在青龙山玄英洞的辟寒大王、辟暑大王、辟尘大王三个妖精吹灭的，酥合香油是被他们吸干的，唐僧也是被他们卷走的。
于是悟空、八戒和沙和尚和他们拼杀起来，八戒也被拖进山洞。
太白金星指点悟空请四木禽星来助战，三个妖王现了原形：三只白犀牛精。
30．天竺国降玉兔唐僧师徒离开金平府，来到百脚山下的布金寺求宿，知道去年一阵狂风把一个女子刮到后院。
这个女子是天竺国的真公主。
在京城，天竺国的公主抛绣球招驸马，唐僧被那绣球打在了头上，只好成亲，在后宫悟空打了妖精变成的假公主，一直追到她住的兔子洞，太阴星君带着嫦娥及时赶到，妖精显出原形：广寒宫里捣药的玉兔。
国王亲自去布金寺迎接公主，他把百脚山改为宝华山，整修了布金寺。
31．如来赐真经唐僧师徒四人一起缓步登上灵山，有条河拦便了去路，大家没有采纳悟空的“凌云渡”，而是一起乘坐无底小船来到雷音寺门外。
如来传者召唐僧进殿。
阿傩、伽叶没有索到师徒的礼物，传给唐僧的是无字经，后燃灯古佛命白雄尊者把马驮的经书抓破，师徒发现了真相，他们重回雷音寺。
阿傩、伽叶给唐僧他们传有字的真经，共五千零四十卷。
32．归途落水师徒到达通天河西岸，当年途中送他们过河的那只白鼋在高喊，他们连人带马上了鼋背。
白鼋踏水面如履平地，直向东岸游去。
快到岸边时，老鼋问唐僧是否帮他问如来佛祖他什么时候可修炼成人身。
唐僧已忘了问如来佛祖，只好不回答，老鼋一生气沉入水中，师徒连人带马落到水中，衣服和经书全部都被水浸湿了。
