平行四边形的初步认识

认识平行四边形教案6篇精心设计的教案可以有效提升学生们的学习积极性和参与度，教案的创新性能够激发学生的学习热情和动力，本店铺今天就为您带来了认识平行四边形教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

认识平行四边形教案篇1教学目标:1、通过观察、比较等方法，初步认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。

2、参与对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。

3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。

教学重点:认识平行四边形。

教学难点:感悟平行四边形的特征。

教学过程:一、情境导入同学们，上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点，今天，老师又给你们带来了一位新朋友(出示平行四边形图)，你们见过它吗?这节课我们就来认识这位新朋友。

二、自主探究同学们在生活中见过这样的图形吗?在哪见过?看，这是教师在生活中见到的四边形，你知道这是什么吗?课件出示:教材第14页例2图第一幅图是挂衣服的架子，第二幅图是围起来的篱笆墙，第三幅图是楼梯的扶手。

你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗?它跟长方形、正方形有什么区别和联系呢?试一试。

学生动手操作，尝试拼平行四边形，教师巡视指导。

组织交流，展示学生拼图结果，并让学生说说发现了什么?(它们的对边一样长，长方形、正方形和平行四边形都是四边形，长方形、正方形的四个角都是直角，平行四边形的角不是直角) 老师边画平行四边形边指出:像这样的四边形叫做平行四边形。

三、巩固练习1.想想做做第1题。

学生独立完成，分小组讨论，汇报。

2.想想做做第2题。

组织学生想一想，再围一围。

3.想想做做第3题，学生在书上描一描，教师巡视检查。

4.想想做做第4题，学生动手完成。

5.想想做做第5题，学生在家长的帮助下完成。

三、全课总结提问:今天这节课你有什么收获?课后反思: 文章认识平行四边形教案篇2教学内容：数学人教版四年级上册第五课第二节《认识平行四边形》教学目标：1．让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。

初步认识平行四边形和梯形的特点平行四边形和梯形是几何中常见的图形，它们有着独特的性质和特点。

在本文中，我们将对平行四边形和梯形进行初步认识，并详细介绍它们的特点。

一、平行四边形的特点平行四边形是一种具有特殊性质的四边形。

它的特点如下：1. 对边平行：平行四边形的对边相互平行，即相邻的两条边平行，相对的两条边也平行。

2. 对角线等分：平行四边形的对角线互相等分，即对角线的中点重合。

3. 同时具有直角：当平行四边形的内角等于90度时，它就是一个矩形。

4. 同时具有等边：当平行四边形的边长相等时，它就是一个菱形。

通过观察平行四边形的这些特点，我们可以轻松地辨认和分类平行四边形。

二、梯形的特点梯形是一种具有特殊性质的四边形，它的特点如下：1. 有一对平行边：梯形的两条边是平行的，被称为底边和顶边。

2. 两对相等对角线：梯形的两对对角线中，一对对角线相等，另一对对角线也相等。

3. 底角和顶角之和：梯形的底角和顶角之和等于180度。

4. 有可能是等腰梯形：当梯形的两个非平行边相等时，它就是一个等腰梯形。

梯形的这些特征可以帮助我们快速认识和区分不同的图形。

三、平行四边形与梯形的联系和区别尽管平行四边形和梯形都是四边形，但它们也有一些区别。

首先，平行四边形的对边都是平行的，而梯形只有一对平行边。

其次，平行四边形的对角线互相等分，而梯形的对角线没有这个特点。

最后，根据定义，平行四边形的内角可以为非直角，但是梯形的底角和顶角之和必须为180度。

尽管有这些区别，平行四边形和梯形都是重要的几何形状，我们可以通过它们的特点和性质来解决各种几何问题。

总结：通过初步了解平行四边形和梯形的特点，我们可以发现它们有着各自独特的性质。

平行四边形具有对边平行、对角线等分、可能为直角或等边的特点；而梯形则具有一对平行边、两对相等对角线、底角和顶角之和等于180度的特点。

虽然平行四边形和梯形在一些方面有所区别，但它们都是几何学中非常重要的图形。

二年级平行四边形的初步认识大家好！今天我们来聊聊一个很有趣的几何图形——平行四边形。

虽然听上去有点复杂，但其实它就像是生活中的小秘密，我们一起来揭开它吧！1. 什么是平行四边形？首先，咱们得知道什么是平行四边形。

平行四边形是一个有两对平行边的四边形。

听上去可能有点抽象，我们来用个简单的比喻。

你可以想象成一块长方形巧克力，把它的两边分别对折，这样你就得到了一个平行四边形的形状——就像是巧克力的“缩小版”。

1.1 平行四边形的特点平行四边形有几个特别的地方，比如说，它的对边是平行的，也就是说，它的对边永远不会相交。

再比如，它的对角线会把平行四边形分成两个大小一样的三角形，这一点是不是很神奇呢？1.2 怎么画平行四边形？画一个平行四边形也很简单。

你只需要画两条平行的直线，然后在它们的两端分别画两条平行的直线。

记得，不论你画的两对平行线长短怎样，它们的方向都要一致。

哎呀，就像折纸一样，一下子就学会了！2. 平行四边形的日常应用其实，平行四边形不仅仅存在于课堂上，它们在我们生活中随处可见。

比如说，你的桌子、书本，甚至某些标志牌，它们可能都是平行四边形的。

这些平行四边形在设计中起到了很重要的作用，让我们的生活变得更加有序。

2.1 日常中的平行四边形咱们可以在家里的窗帘上看到平行四边形的身影。

窗帘的垂直条纹就是用平行四边形的设计原理来实现的。

这样一来，窗帘既美观又实用，对吧？2.2 设计与平行四边形设计师们喜欢用平行四边形，因为它们看起来规整而有序。

比如，你的数学作业本上的格子，就是用平行四边形来排版的。

每一个小格子都让你写字更方便，学习也更有条理。

3. 了解平行四边形的乐趣了解了平行四边形的这些小秘密，咱们可以玩一些小游戏来加深记忆哦！3.1 画图游戏拿出纸和笔，试试自己画一个平行四边形吧。

画的时候可以用尺子，确保对边平行。

别忘了，你可以给它涂上你喜欢的颜色，让它变得更有趣！3.2 找找平行四边形到处逛逛，看看能找到多少平行四边形的图案。

平行四边形的认识说课稿7篇平行四边形的认识说课稿（篇2）一、说教材本课内容是人教版课程标准试验教材三班级上册第三单元第二课时的《平行四边形的认识》。

这节课是在学生已经把握了长方形和正方形的一些相关学问，并且在第一课时认识了四边形的特性的基础上教学的。

关于平行四边形的教学，小学阶段分两段编写，本单元是第一次消失，只要求学生能够从详细的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的直观认识即可。

第二次将在第二学段消失，要求学生理解：两组对边平行且相等的四边形是平行四边形。

因此，我把本课时定位为初步认识平行四边形。

本课时的内容教材分两个层次编排，第一层次，感悟平行四边形的特性，通过推拉门和做一个小试验让学生感悟平行四边形易变形的特性。

第二层次，认识平行四边形，通过围一围、说一说、画一画、剪一剪等一系列的活动，让学生感知平行四边形的特征。

依据教材特点，我制定学习目标如下：1、结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性。

2、让学生通过直观的操作活动，初步建立平行四边形的表象。

学。

会在方格纸上画平行四边形。

3、进一步培养学生操作、观察、推理、合作、探究的能力。

4、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念，感受数学与生活的联系。

教学重点：初步认识平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，感悟平行四边形的特性。

教学难点：感悟平行四边形的特征和特性。

二、说教法和学法依据《数学课程标准》的精神，为了让每个学生学得欢乐、学得主动、学得有个性。

我力求在本课中体现以下两点：1、让学生在体验中学习。

数学的抽象乃属于操作性的，它的发生、发展要经过连续不断的、一系列的阶段，而最初的来源又是非常详细的行为，因此，在本课的学习中，我注重让学生在观察、操作等活动中认识平行四边形，发觉其特征。

创设观察的情境，让学生在情境中体验，获得新旧学问的链接；自己动手围一围、画一画、剪一剪平行四边形，让学生在实践中体验，感知平行四边形的一些特征；说一说你在哪儿见过这样的图形，让学生在生活中体验，养成用数学眼光观察四周事物的习惯。

苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》是小学数学教育中一个重要的内容。

这一单元的主要目的是让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形，并能够判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形。

通过这一单元的学习，培养学生观察、操作、思考、表达的能力，提高学生的空间观念和审美能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对一些基本的几何概念有了初步的了解。

但是，对于平行四边形这一概念，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过大量的实例和操作，让学生直观地感受和理解平行四边形的特征。

同时，学生对于图形的画法和判断能力还需要进一步的提高。

三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。

2.培养学生用直尺和三角板画平行四边形的能力。

3.培养学生判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形的能力。

4.培养学生观察、操作、思考、表达的能力，提高学生的空间观念和审美能力。

四. 教学重难点1.平行四边形的特征。

2.用直尺和三角板画平行四边形。

3.判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，直观地感受平行四边形的特征。

2.采用操作实践法，让学生动手操作，用直尺和三角板画平行四边形，增强学生的实践能力。

3.采用问题驱动法，引导学生思考和表达，提高学生的思维和表达能力。

4.采用案例分析法，让学生分析和判断生活中的平面图形是否为平行四边形，提高学生的应用能力。

六. 教学准备1.准备一些平行四边形的实物和模型，用于直观演示。

2.准备直尺和三角板，供学生画图使用。

3.准备一些生活中的平面图形，供学生分析和判断。

4.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物和模型，引导学生观察和描述平行四边形的特征，激发学生的学习兴趣。

《认识平行四边形》说课稿《认识平行四边形》说课稿（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《认识平行四边形》说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。

《认识平行四边形》说课稿1一、说教材《认识平行四边形》是苏教版小学数学教材四年级下册内容。

在此之前，学生已经直观认识平行四边形，初步掌握了长方形、正方形、三角形的的特征以及认识了平行与相交，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。

同时，这部分内容为以后认识梯形、探索平行四边形的面积公式奠定基础。

具体来说，本课包括两个例题、1道试一试、6题想想做做以及“你知道吗？”。

例1呈现了三幅生活场景图，通过让学生根据已有生活经验和所学过的知识找一找、说一说哪里有平行四边形使之充分地感知平行四边形。

接着教材要求学生想办法做出一个平行四边形并相互交流，使学生在用小棒摆、在钉子板上围、在方格纸上画或沿着直尺边画平行四边形这些具体操作及交流中探索平行四边形的基本特征。

在此基础上，教材抽象出平行四边形的图形，引导学生通过观察、测量等的活动自主发现并总结平行四边形的边的特点并发展学生的空间观念。

例2通过让学生量出平行四边形两条对边间的距离，引导学生认识平行四边形的底和高，揭示底和高的含义。

随后的“试一试”让学生量出每个平行四边形的底和高以此体会底和高相互依存的关系。

此外，“想想做做”安排了实践性很强的练习，让学生在观察、操作、比较和交流中巩固对平行四边形的认识。

最后，“你知道吗”介绍了平行四边形易变形的特性及其应用，有利于学生感受平行四边形的应用价值，培养数学应用意识。

教学目标：1、知识目标：联系生活实际探索平行四边形的基本特征，认识平行四边形的底、高，能正确画出或测量它的的高。

2、能力目标：在观察、操作、分析、概括和判断等活动中，发展学生的空间观念和数学思考的能力。

二年级上册数学教案平行四边形的初步认识教学目标1. 让学生理解平行四边形的概念，能够识别平行四边形。

2. 使学生了解平行四边形的性质，例如对边平行且相等。

3. 培养学生的观察能力和空间想象力。

4. 培养学生运用数学语言描述平行四边形的能力。

教学内容1. 平行四边形的定义和特点。

2. 平行四边形的性质，如对边平行且相等。

3. 平行四边形的简单应用。

教学重点与难点重点1. 平行四边形的定义和特点。

2. 平行四边形的性质。

难点1. 对边平行且相等的理解。

2. 平行四边形的识别和应用。

教具与学具准备1. 平行四边形的模型或图片。

2. 绘图工具，如直尺、圆规。

3. 学生用练习本和文具。

教学过程第一阶段：引入1. 利用生活中的实例，如墙壁、地板等，让学生初步感知平行四边形的形状。

2. 提问学生：你们在哪里见过这样的形状？第二阶段：讲解1. 讲解平行四边形的定义和特点。

2. 通过模型或图片，展示平行四边形的性质。

3. 用数学语言描述平行四边形的性质。

第三阶段：练习1. 让学生观察教室或校园中的平行四边形，并描述其性质。

2. 让学生动手绘制平行四边形，体验其性质。

1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话描述平行四边形的定义和性质。

2. 回答学生的问题，解决学生的疑惑。

板书设计1. 在黑板上绘制平行四边形的模型，标出其性质。

2. 用彩色粉笔突出平行四边形的定义和性质。

作业设计1. 让学生绘制一个平行四边形，并标出其性质。

2. 让学生找出生活中的平行四边形，并描述其性质。

课后反思第一阶段：引入1. 生活实例：展示一些生活中常见的平行四边形物品，如栅栏、自动门、某些玩具的形状等，让学生直观地感受到平行四边形的存在。

2. 提问引导：教师可以提出一些引导性问题，如“你们在哪里见过这样的形状？”“这些形状有什么特别之处？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望。

3. 观察与讨论：让学生观察这些平行四边形的实物或图片，引导学生发现它们的特点，如对边平行、对角相等、相邻角互补等，为后续的深入学习打下基础。

《平行四边形的认识》教学设计【优秀8篇】《平行四边形的认识》教学设计篇一教学目标：（一）知识与技能1、理解平行四边形的概念及其特征，知道平行四边形两组对边分别平行且相等；知道平行四边形容易变形的特性。

2、认识平行四边形的高和底，能正确测量和画出它的高。

3、培养学生的实践能力、观察能力和分析能力。

（二）过程与方法1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。

2、在观察、操作、比较、判断的过程中，了解平行四边形的特性和其中的变化规律，形成平行四边形的空间观念。

（三）情感态度与价值观让学生感受图形与生活的密切联系，感受平面图形的学习价值，使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣，发展空间观念。

教学重点：认识平行四边形的特征。

教学难点：正确测量和画出平行四边形的高课时安排：1课时教学过程：一、引入课题：1、复习旧知师：同学们，在前两节课的学习中，我们知道了在同一平面内两条直线的位置关系有平行和相交，那么你们认识平行线吗？请看屏幕，这里面哪一组是平行线？（课件出示）2、揭示课题：师：我们来看这三组平行线，请同学们仔细观察。

两组平行线相交得到了这样的一个四边形，你们认识这个四边形吗？（课件动态依次演示三组平行线分别交叉成两个平行四边形）师：通过以前的学习，对平行四边形我们已经有了简单的了解，今天我们就深入研究一下平行四边形。

（板书课题：平行四边形的认识）二、认识平行四边形的特征1、找一找生活中的平行四边形师：你在哪些地方见过平行四边形？师：除了刚才大家说到的这些，在很多的生活场景中我们都能找到平行四边形的影子，我们一起来欣赏一下。

（出示课件：门口的电动门、教学楼的楼梯、花园的篱笆）那么你能找到上面的平行四边形吗？（叫生上前来指，同时课件抽象出图片里的平行四边形）师：这些平行四边形有什么共同特征呢？这就是我们接下来要研究的问题。

苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》是小学数学的基础内容，主要让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形，培养学生观察、操作、交流能力以及空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了平面图形的初步知识，具备了一定的观察、操作能力，但对于平行四边形的认识还比较模糊，需要通过具体的活动让学生在实践中感知、体验平行四边形的特征。

三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。

2.培养学生观察、操作、交流能力以及空间观念。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。

2.教学难点：让学生学会用直尺和三角板画平行四边形，培养学生空间观念。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”，让学生在实践中感知、体验平行四边形的特征，培养学生的观察、操作、交流能力。

六. 教学准备1.教具：直尺、三角板、平行四边形模型、PPT等。

2.学具：每人一份平行四边形模型、彩色笔、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中的平行四边形图片，引导学生观察、讨论，初步认识平行四边形。

2.呈现（5分钟）教师通过模型展示，讲解平行四边形的定义和特征，让学生直观地了解平行四边形。

3.操练（10分钟）学生分组合作，用直尺和三角板画出不同的平行四边形，并观察、交流平行四边形的特征。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生总结平行四边形的特征，并通过练习题让学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考如何将平行四边形应用于生活中的问题，如设计平行四边形图案、计算平行四边形面积等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对平行四边形特征的认识。

7.家庭作业（5分钟）学生完成练习册上的相关题目，巩固本节课所学知识。