2020高三政治一轮复习强化作业 哲学常识 5-3 培养科学的思维方法

哲学常识第五课第一节一、选择题(在每小题列出的四个选择中，只有一项是符合题目要求的。

)2020年10月6日《人民日报》报道，经我国科研工作人员刻苦钻研，具有完全自主知识产权的伊泰集团煤制油工厂投入生产运营后，目前已生产出成品油两千多吨，石脑油600吨，据测算，每3.5吨标准煤可生产出1吨成品油。

据此回答1～2题。

1．我国科研人员经过多年的刻苦攻关，现已掌握了煤变油的技术并已投入生产，这说明( )①人具有主观能动性②充分发挥主观能动性有利于取得成功③充分发挥主观能动性可以认识和利用规律④人可以根据事物固有的联系建立起新的具体联系A．①②B．②③C．②③④ D．①②③④解析：①②③较明显，第④肢有一定难度，因为建立起新的具体的联系，才实现了煤变油，即联系构成事物的运动变化和发展，故本题选D。

答案：D2．我们之所以要强调拥有自主知识产权，是因为( )①内因是事物变化发展的根据②有利于在国际市场上增强竞争力③有利于增强自我发展能力④有利于保持政治上的独立自主A．① B．①②C．①②③ D．①②③④解析：本题知识跨度较大，综合考查了经济、哲学、政治常识，四个题肢均符合要求。

答案：D3．我国著名科学家严济慈在回答发展科学、做学问的主要经验时，经常讲：“敢于好高鹜远，善于实事求是。

”从哲学上看，敢于“好高鹜远”是指( )A．充分发挥主观能动性B．主观能动性的发挥受主观因素的制约C．不切实际的幻想D．主观能动性的发挥受客观规律和客观条件的制约解析：B、D本身正确，但不合题意。

C错误。

答案：A4．日本东京大学研究人员开发出一种智能眼镜，戴上它以后，佩戴者只要“告诉”眼镜寻找物品的名字，眼镜就会回放最后一次“看见”物品的情景。

智能眼镜能为人们解决丢三落四、健忘和粗心的烦恼，这表明( )①人们可以发挥主观能动性为人类造福②意识促进客观事物的发展③人的主观能动性不受客观条件的制约④意识的力量能带来物质的成果A．①②B．②③C．①④D．③④解析：意识有正确和错误之分，②不选；人的主观能动性受客观规律和客观条件的制约，③不选，①④切题，当选。

【高中政治】高三政治第一轮复习：思想方法与创新意识的知识
点
目前，高三的同学已经开始了
高考
唯物辩证法的总特征、唯物辩证法的实质和核心
普遍联系和永恒发展是唯物辩证法的两个总的特征，矛盾的观点是唯物辩证法的根本
观点，是唯物辩证法的实质和核心。

唯物辩证法与形而上学的分歧
唯物辩证法与形而上学是根本对立的世界观。

唯物辩证法用联系的、发展的、全面的
观点看待周围的世界以及人与世界的关系;形而上学用孤立的、静止的、片面的观点看待
周围的世界以及人与世界的关系。

唯物辩证法的联系观(唯物辩证法的联系观部分)
唯物辩证法的联系观
联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性
点击查看：更多高三政治第一轮复习知识点总结
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。

联系具有普遍性、客观性、多样性。

联系的普遍性原理
【原理内容】世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的，联系具
有普遍性。

【方法论】这一原理要求我们用联系的观点看问题。

联系的客观性
〖原理〗联系的客观性是指联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移;
〖方法论〗要求：一、联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切
忌主观随意性;二、联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。

人们可以根据
事物的固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

上述《
高三
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生活与哲学（知识结构+命题热点+考查方向+设问分析）设问分析：《生活与哲学》大小切口知识点整理一、唯物论（辩证唯物论=探索世界的知识第4、5课）（关键词：物质、意识、规律、主观能动性）（一）大切口题目1.运用“唯物论”的有关知识分析：（物质+意识+规律）（1）物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。

（2）意识对物质具有反作用，正确的意识能够促进客观事物的发展；错误的意识，则会阻碍客观事物的发展。

要求我们重视意识的作用，树立正确的意识。

（3）意识具有能动作用，能够指导人们能动地认识世界和改造世界。

意识活动具有目的性和计划性。

意识活动具有主动创造性和自觉选择性。

意识对改造客观世界具有指导作用；意识对于人体生理活动具有调节和控制作用，要重视精神的力量。

（4）任何事物的运动和发展都是有规律的，规律的客观性和普遍性要求我们必须尊重规律，按客观规律办事。

人也可以认识和利用规律。

总之要坚持尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。

2.运用“探究世界的本质”的有关知识分析（第四课）（1）世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。

（2）物质世界是绝对运动和相对静止的统一。

（3）规律的含义、特点、方法论3.运用“把握思维的奥妙”的有关知识分析（第五课）（1）意识的本质：①从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物。

②从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统：人脑的机能。

③从意识的内容看，它是客观存在的主观映像。

（2）意识的能动作用：①人能够能动的认识世界，意识活动具有目的性和计划性，自觉选择性和主动创造性。

②人能够能动的改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用。

③意识对人体生理活动具有调节和控制作用（3）一切从实际出发，实事求是。

（二）小切口题目1．物质与意识的辩证关系原理及方法论〖原理内容〗（1）物质决定意识。

〖方法论〗要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。

识别的关键词：政府或国家“根据…情况（立足于国情、省情或县情等），制定或实行…方针、路线、政策或发展战略，〖原理内容〗（2）意识对物质具有反作用。

高考政治《逻辑与思维》知识要点精华与量化《逻辑与思维》知识要点精华旨要一、树立科学思维观念1．走进思维世界(1)广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。

感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映。

理性认识是对事物的本质及其规律的反映。

(2)思维具有间接性、概括性和能动性(3)思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。

正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的(4)抽象思维和形象思维是思维的基本形态。

抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。

抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。

形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。

形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。

2．把握逻辑要义(1)现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。

(2)同一律的内容通常用公式"A是A"来表示。

同一律要求人们:在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。

不能混淆概念，也不能转移论题。

故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。

在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。

(3)矛盾律的内容通常用公式“A不是非A"来表示。

矛盾律要求人们:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A"和“非A"，不能断定它们都成立，即不能同真，其中必有一假。

违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾"。

(4)排中律的内容通常用公式"A或者非A"来表示。

排中律要求人们:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A"和“非 A"，不能断定它们都不成立，即不能同假，其中必有一真。

(限时45分钟)编者选题表一、选择题1.“别因为落了一根牛毛,就把一锅奶油倒掉;别因为犯了一点错误,就把一生事业毁掉。

”这句俗语的哲学启示是( )A.要树立创新意识B.要树立辩证否定观C.要反对唯心主义D.要克服唯意志论解析:B 别因为落了一根牛毛,就把一锅奶油倒掉;别因为犯了一点错误,就把一生事业毁掉,这句俗语告诉我们,既要有肯定,又要有否定,而不能肯定一切或者否定一切,即要树立辩证的否定观,A、C、D都与材料无关。

2.洞穴鱼类中有些鱼一生都不离开黑暗无光的溶洞,因为对洞穴生活的高度适应,作为摆设的眼睛退化直至消失,它们也被称作“盲鱼”。

视觉的消失使得嗅觉器官变得更为重要,洞穴鱼甚至通过嗅觉来确定自己所处的位置。

洞穴鱼的这些现象表明( )A.辩证的否定是事物自身的否定B.生命物质具有自觉反映的特性C.生命物质具有主动选择的特性D.部分功能的弱化是系统优化的前提解析:A 洞穴鱼本来是有眼睛,有视觉的,但是洞穴鱼生活在黑暗无光的洞穴中,眼睛就成了摆设,所以就退化了,视觉的消失使得嗅觉器官变得更为重要,由此可见,事物的否定是自身的否定。

B和材料没有关系。

洞穴鱼是被动选择的,C不选;D的说法不符合题意,正确答案是A。

3.老鹰活到40年时,为了再生,狠命地啄击岩石,使老化的喙全部脱落;待新的尖喙长出后,用喙将麻木的爪子一根接一根地拔将出来;等到新的利爪生长齐全,又用利爪将全身陈旧的羽毛拔光,整个更新完成,从而赢得后30年的崭新生活。

这体现了辩证的否定观( )①是外界作用的否定②是联系的环节③是发展的环节④实质是抛弃A.①③B.③④C.②④D.②③解析:D 本题考查学生对辩证否定观的理解。

辩证的否定,是事物自身的否定,不是借助外力的否定,实质是“扬弃”,①④错误,②③正确,故选D。

4.中国每年制作高达26万分钟的动画作品,真正优秀的却凤毛麟角。

上海今日动画公司跳出“拿着作品找市场”的思维定式,凭着先卖创意,再卖产品的理念,通过制作《中华小子》的两分半钟动画样片,“俘获”全球片商的眼球,并收获了数千万元的预售合同。

高三政治一轮复习方法总结高三政治一轮复习方法一、端正学习态度,提高学习思想政治课的兴趣有的同学感受政治课比较枯燥,因此,对政治课缺乏学习的兴趣。

事实上,理论都是对具体问题的总结和升华,都存在着抽象、枯燥的问题。

高中政治课有些内容比较生动有趣,有些内容的确比较枯燥。

对政治课缺乏兴趣,其中重要原因是同学们的学习方法有问题、学习中受实用主义的影响以及现实生活中人们对政治学科的误解等。

掌握了正确的学习方法,一旦尝到了学习政治科的甜头,就能改变部分同学中存在的感受政治课枯燥的问题。

首先,要充分认识政治学科特有的价值。

政治学科一个特别重要的价值体现在,它是人们认识世界、认识生活的思维方法,是思维的工具。

这是其他课程不可替代的。

其次,要克服学习中实用主义的倾向。

需要是同学们学习的直截了当和重要的动力。

现实状况是受高考指挥棒的影响,有的同学不自觉地将学科分为三六九等,凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓,哪怕不喜爱也要强迫自己去学,反之对高考中不考、或者分值比较低的学科,不管有用没用,就不情愿付出更多的精力去学习,而越学不进去就越感到枯燥无味,形成了一种恶性循环。

最后,要消除现实生活中人们对政治课的误解。

现实生活中,对政治学科的误解大量存在。

这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的、就高中的政治课而言,他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。

一些人不了解政治课的学科体系和价值,本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号,和思想政治工作划等号,认为政治课就是说教,只是凭自己的感受想当然的评价政治课。

把政治课教学看成是传统灌输,使政治课处在一个不利的社会氛围中,从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣、二、科学掌握高中思想政治课的一般学习方法学习就是一边是学,一边是习。

学主要是指课前预习,专心上课,及时复习。

习主要是自我检测和运用(练习,考试,和联系实际分析说明实际问题,提高自己的能力)。

前者重在知识的理解、记忆。

四、提高创新思维能力
1．创新思维：创新思维是指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。

创新思维的思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性。

2.创新思维要善于联想：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。

联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性特征，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。

3.创新思维要多路探索：创新思维是有方向的，是以问题为导向的。

综合运用发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维等多向的思维方法，才能获得新认识，实现创新。

(1)发散思维：发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。

(2)聚合思维：聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。

(3)逆向思维：逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。

点化：发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。

发散
思维与聚合思维是创新思维的两翼，只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展。

正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映，二者是相互联系、相互补充的。

究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况。

4．创新思维要力求超前：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。

2024年高三政治三轮复习方法总结高三政治是高中生的重点科目之一，也是高考中的必考科目之一。

为了顺利备战高考，高三政治的复习是至关重要的。

为了提高复习效率和复习质量，高三政治的复习可以采取三轮复习的方法。

下面是关于高三政治三轮复习方法的总结。

第一轮：知识复习与基础强化第一轮复习主要是对政治知识的全面复习，建立扎实的基础。

在这一轮，可以通过复习课本、做题册、参考书等来进行知识点的梳理和记忆。

以下是第一轮复习的方法：1.先整理知识框架。

政治是一门系统性强的学科，知识点之间有着紧密的联系。

在第一轮复习时，应该先整理出一个完整的、逻辑清晰的知识框架，明确各个知识点之间的关系。

2.有针对性地进行知识点复习。

根据自己的薄弱环节和优势环节进行有针对性的复习。

对于薄弱环节，可以多读教材、参考书，找到相关例题进行演练；对于优势环节，可以进行快速复习，并尽可能多地做一些高难度的题目。

3.记忆技巧与方法。

政治知识点繁多，涉及的规章制度、各项政策、历史事件等等，记忆的难度较大。

可以采取分块记忆法、联想记忆法、图表法等方法，帮助记忆和消化各个知识点。

4.学会总结归纳。

政治知识点复杂，但总体来说还是依附于一些基本概念和原理的。

在复习的过程中，要学会总结归纳，提炼出一些核心的思想和理论，以助于对知识的理解和记忆。

5.做题训练。

政治课的考点往往是固定的，通过做题可以掌握题目的出题规律和解题技巧。

可以通过做题册、模拟题、历年真题等来进行题目的训练，熟悉考试的形式和题目的类型。

第二轮：强化理解与提高水平第二轮复习是在第一轮复习的基础上，进一步加深对政治知识的理解和掌握。

以下是第二轮复习的方法：1.深入理解。

在第一轮复习的基础上，要进一步深入理解各个知识点的内涵和外延。

通过查阅资料、辅导材料、网络资源等，了解各个知识点的相关背景和动态，以增强对知识点的理解和记忆。

2.拓宽视野。

政治是一门动态的学科，政治理论和实践的发展是一个不断前进的过程。

核心点三领悟科学思维一、科学思维的含义与特征1．科学思维的含义(1)内涵：指符合相识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确相识结果的思维。

(2)外延：包含逻辑思维、辩证思维和创新思维等。

(3)基本条件：内容真实和形式正确。

2．科学思维的特征追求相识的客观性科学思维总是从实际动身，力图照实地反映相识对象结果具有预见性科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断结果具有可检验性科学思维能够以实事求是的看法接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理二、学习科学思维的意义1．思维素养意义捍卫真理有利于我们订正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理把握本质有利于我们把握事物的本质和发展规律着眼创新有利于我们把握新状况、解决新问题，从而有所发觉、有所独创、有所创建，提高我们的创新实力2.思想政治意义觉悟层面有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确相识不同的社会实践中的国情和世情，精确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟实践层面有助于我们发扬科学精神，主动投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的看法和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴考向7 科学思维的含义[典例7] 毛泽东在《星星之火，可以燎原》《中国革命斗争的战略问题》《论许久战》《新民主主义论》《论联合政府》等著作中，对中国革命发展进程作了各种预料，其预见对象困难多变，其预见内容系统性和超前性之强、预见功能指导性和精确性之高，在整个人类相识史上极其罕见。

毛泽东运用科学思维进行的科学预见在其思想理论宝库中占有重要地位。

下列对科学思维的理解正确的是( )A．符合相识规律，遵循逻辑规则，能够达到正确相识结果的思维是科学思维B．只要有科学思维的指导，人们在实践中就能实现预期目的C．主观臆想的、不合逻辑的思维也可能是科学思维D．能达到预期目的的思维都是科学思维[解析] A正确阐明白科学思维的内涵；B、D说法太确定，解除；主观臆想的、不合逻辑的思维不是科学思维，C错误。

第三十五课树立科学思维观念课标要求：描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。

区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。

辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。

核心素养：引导学生树立科学思维观念，培养学生科学精神。

思维导图核心考点一走进思维世界1．思维的含义(1)广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。

(2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。

[提醒]思维是在实践中产生的，是人类所特有的。

2．思维的特征[提醒]思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。

正是由于思维的能动性，人才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的属性，概括出事物的共同本质。

3．思维形态及其特征(1)思维形态的分类(2)思维基本形态的特征形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性[提醒]抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。

考向一思维的特征典例1我们平时所看到的树，或高或矮，或直或曲，或粗或细，或阔叶或针叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征。

“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物。

这反映出思维具有________特征。

()A．间接性B．能动性C．概括性D．主观性答案C解析“树”这个概念，舍去表面的、非本质的属性，抓住了一切树木所具有的内在的、共同的、本质的属性，这是思维具有概括性的表现。

变式1东汉时期，王戎和几个小朋友到野外玩耍。

看到路边有棵李子树，树上结满了李子，小朋友们纷纷跑上前去摘李子，王戎却站在一边一动也不动。

小朋友们就问他为什么不摘李子吃，王戎说：“李子树长在路边，结满了李子，却没人吃，说明李子是苦的。