五年级下册科学同步练习-第5单元 第18课 斜面｜青岛版六年制

【教学内容】青岛版小学科学五年级下册第五单元第18课《斜面》【教学目标】教学目标：1、使学生认识斜面，知道斜面有省力的作用且坡度越小越省力。

2、指导学生设计一个简单的研究计划并用实验的数据说明斜面省力的规律。

3、使学生乐于在活动中愿意合作交流，运用所学知识尝试解决身边的实际问题。

【教学重难点】重点通过两个对比实验来认识斜面是如何省力，且坡度越小越省力的认识过程重点学生设计一个简单的研究计划并用实验的数据说明斜面省力的规律。

【教学准备】材料小筐，小车（加两个钩码），测力计，彩笔，白纸，直尺一．情境导入1.师：同学们，咱们班的小科学家信箱里，收到这样一封求助信，不知道同学们有没有好的方法帮忙解决一下。

谁来读一读这封信？“小科学家你好，我家里养了一头大肥牛，将近400公斤重，我打算把它卖掉，可是这么重的牛怎么才能完好的运上高高的大货车呢？——一位着急卖牛的求助者”看来这位求助者着急坏了，同学们有什么好的方法吗？2.生：可以在卡车上搭上一块坚硬的长木板或者铁板，人牵着牛就能从这个木板上走到卡车上去。

生：可以租一辆吊车将牛装进铁笼子里吊上货车。

3.同学们觉得哪个方法可行呢？为什么？其实搭上一块木板就是运用了一种简单的机械，斜面。

一起来读一读。

（抬起木板的一端而形成的的斜坡，就是一个简单的机械，叫做——斜面。

）【板书：斜面】二．活动过程活动一：动手搭斜面、画斜面【桌子上放置长木板、三个木块】1.下面请同学们运用桌子上的材料，制作一个斜面，并将你们搭的斜面用线条画下来。

请一个小组上黑板来画一画。

2.请你仔细观察，斜面的构造有什么特点？（是一个三角形的构造，木板一头高一头低，与地面形成一个夹角，沿着斜坡把笨重的物体从低处推、拉或者牵到高处。

）活动二做斜面省力实验（一）制定实验方案1..我们刚才说搭一个木板，搭一个木板的作用是什么呢？，生：可以省力，同意吗？【板书省力】那么只凭我们的感觉和想象就是斜面能省力行不行？为什么？到底能不能省力我们现在仅仅是猜测，需要打一个问号【板书？】怎样验证我们的猜测？对，就是要通过实验。

（青岛版）五年级科学下册教学实录18.斜面教学内容：《斜面》青岛版小学科学五年级下册18课。

教学目标:1.能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验。

能用测力计等简单工具进行测量并做好实验记录。

用自己擅长的方式表示研究过程和结论。

2.愿意合作交流，认识到科学知识能改善生活。

3.知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产和生活中的简单应用，知道利用斜面可以提高工作效率。

过程与方法：用木块、木版、小车等做实验、收集并整理数据，分析利用斜面提升物体时的省力规律。

教学重点：对斜面的作用和省力规律的研究过程教学难点：对数据的整理和分析教学准备：小车、测力计、记录纸（学生）、长短不一的木版、教学课件。

教学过程：一、情境导入，认识斜面（约5分钟）1.师：同学们，我听说你们最爱动脑筋，最爱帮助别人，是吗？（是）好！老师领同学们去公益劳动好不好？（课件：工人叔叔想办法运油桶）工人叔叔遇到困难了，你们有什么办法帮他们吗？（学生想办法：直接搬，用木板搭桌子上，用吊车）你们认为哪个办法比较好？（用木板搭桌子上）你们都同意？（同意）老师也同意，看，工人叔叔也采用了我们的意见。

其实像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一种简单的机械，在科学上就叫做斜面。

〈板书课题：斜面〉2.谁能帮老师在黑板上搭个斜面？（斜面的高度、长度）3.师问：刚才你们为什么要用沿着斜面推而不直接抬呢？（用斜面有什么好处？）（省力）猜的？感觉？（学生发言）今天我们就来亲自验证一下。

4.要验证斜面是否省力，没有油桶怎么办？（小车代替）还需要准备些什么？（学生：测力计、搭个斜面，）5.先搭个斜面吧（学生动手）二、初步探究，斜面能省力（约8分钟）老师看每个小组都把斜面搭好了，你想怎样来研究呢？你来，其他同学有没有要补充的？对了，有了比较才能知道谁省力。

实验时，为了保证收集的数据更准确，老师给你一点小提示：课件出示1.小组合理分工，密切合作。

2.拉动小车时要均匀用力，让小车在斜面上做匀速前进，并在前进中读出数据。

《斜面》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·科学》(青岛版）六年制五年级下册第五单元信息窗18课斜面54-56页内容。

【教学目标】（一）知识方面1.让学生通过观察,自主提出问题,设计实验验证猜想,探究斜面的作用,再通过数据分析得出结论。

2.能通过数据发现问题,并自主设计验证斜面坡度大小与省力的关系。

3.能用所学知识解释生活中的现象。

（二）能力方面1．通过探究活动，能够用简单器材做简单实验，并做好实验记录。

2．通过探究活动，培养学生通过类比实现认知迁移的能力，通过设计实验验证猜想的能力，具有运用科学规律解释具体实际的意识。

3．通过指导学生进行斜面实验，培养学生的实验能力与归纳概括能力。

（三）情感态度价值观方面1．通过学生探究实验与实际操作，激发学生的探究科学问题的兴趣。

2．通过了解认识斜面在生活中的应用，体会到生活中到处都有科学，科学就在我们身边。

3．通过探究实验，增进科技素养与科学鉴赏力，更深刻的感受到科学知识的美妙与人类无穷的智慧。

【教学重难点】重点：学生小组合作探究实验，利用科学实验的证据来说明斜面的省力原理。

难点：学生自主制定一个简单的对比实验研究方案，并进行定量分析。

【教学准备】（1）分组实验材料：斜面实验用长短不同木板二块、小车、测力计，小木块三块。

（2）多媒体。

【教学目标】（一）教学引入课件情境：咱们班的孩子特别的爱动脑筋，特别爱帮助别人，今天工人叔叔遇到一点小麻烦，我们去帮帮他们好吗？（出示课件）他们要把油桶搬运到车上去，你能帮他们想一个好办法吗？（预设1：可以直接搬运。

预设2：也可以搭一块木板，把重物推上去）同学们想了这么多办法，想不想知道工人叔叔是怎样做的呢？（出示课件）引入“斜面”是一种简单的机械。

像这样搭在车厢上的木板就是一种简单的机械，叫做斜面。

（板书课题）【设计意图】通过创设帮工人叔叔搬油桶的情景，鼓励学生利用自己的生活经验想办法，解决问题，由此学生自然而然的想到了斜面。

《斜面》教学设计教学内容：青岛版小学科学五年级下册18课《斜面》教学目标：1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力的观察实验；能用测力计等简单测量工具对在不同斜面上拉动的小车等物体所用力的大小进行定量观察，采集数据，并做定量实验记录；能做螺丝钉的简易科学模型；能利用简单表格整理有关数据，并尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能用自己擅长的方式如语言、文字等表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物；乐于用学到的科学知识改善生活。

3、知道利用斜面提升物体时的省力规侓，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。

教学重点：通过模拟实验，培养学生设计实验，处理数据科学严谨的态度。

教学难点：探究斜面省力的规律。

教学准备：小车、测力计、长短不同的木板、铅笔、水彩笔、木块、白纸、PPT等。

教学过程：一、提出问题引出课题1.创设情境，引出课题听说咱们班的同学们爱动脑筋，又乐于助人，是吗？现在，有个小朋友遇到了困难，大家看。

（播放课件）。

同学们，你有什么好办法能帮帮他吗？（播放课件，出示图片）像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械，在科学上叫斜面。

斜面里究竟蕴含着哪些科学的奥秘呢？这节课我们一起来研究研究。

（板书：斜面）【设计意图】通过设计“帮小朋友解决困难”的这一活动，为后面的难点进行了分散，更为重要的是通过课前设疑，激发学生强烈的探究欲望，为本节课的探究埋下伏笔。

2.认识斜面同学们，你能利用老师的材料动手搭一个斜面吗？（指一生上讲台演示）请大家仔细观察这个斜面，看看斜面的构造有什么特点？斜面是由木板、桌面、木块构成。

构成什么形状？（生：三角形。

）请看大屏幕。

在这个斜面里，木板的长度就是斜面的长度。

（课件）小结：通过学习，大家不仅认识了斜面，还知道了怎样改变坡度的大小。

青岛版小学科学五年级下册第五单元18课《斜面》●教学目标1.能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验，并能用测力计等简单测量工具进行测量，采集数据，做好实验纪录；能用简单表格整理有关数据，并尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果，并能对研究过程和结果进行评议，与他人交换意见。

2.愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物；乐于用学到的科学知识改善生活。

3.知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。

●教学对象及教学内容分析《认识斜面》是青岛出版社小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》的第一课时，属于物质世界——运动与力部分简单机械的内容。

在前几册零散地认识了各种“常见的力”的基础上，集中探究有关简单机械方面的知识，使学生对物质世界中的“运动与力”有一个完整的认识，体验并意识到物质运动与力之间的相互关系。

斜面是日常生产生活中常见的机械，本节课是学生系统学习与认识机械的第一课，因此教师适当的引导、帮助学生探索正确的解决问题的方法是很重要的。

学生通过自己的探究活动知道斜面的作用，本课将由生活现象引入探究问题的原则，按照“问题——思考——假设——验证——应用”的思路，指导学生认识斜面的作用。

本课教学内容有：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动四个板块组成。

其中活动过程由“组装斜面，认识斜面”和“研究斜面的作用”两部分组成。

第一部分：“组装斜面，认识斜面”。

从生活现象引入，让学生形象地认识“斜面”这一简单机械。

并在组装斜面的过程中让学生意识到斜面的不同受到长度和高度两个重要因素的控制。

第二部分：“研究斜面的作用”。

这一部分又可以分为两个小的活动，分别是斜面是否省力、对不同斜面省力情况的研究。

通过学生的讨论、交流，教师的梳理，小组间的补充完善实验方案后，学生对斜面是否省力的认识会自然形成的，但是实验数据还会告诉不同的斜面省力情况是不同的。

《斜面》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·科学》（青岛版）五年级下册第五单元18课（54——56）页。

【教材简析】斜面是学生日常生活接触最频繁的一种简单机械。

但究竟什么是斜面、为什么要用这些斜面、斜面在生产生活中都有哪些隐性的应用等确是学生所陌生的。

本节课以利用斜面装卸货物的三幅图片为切入点，引领学生通过观察，在斜着放的木板上展开思考，提出问题，并按照“做中体验——探究发现——交流总结——斜面应用”的思路进行编写，介绍了有关斜面的知识。

本课是学习简单机械的起始课，它给后续学习杠杆、滑轮、齿轮做了很好地铺垫。

【教学目标】1.能用木板、测力计、小车等做对比实验，探究斜面的省力作用；能用测力计等简单工具进行测量并做好实验记录；能对斜面坡度大小与拉力关系提出假设，能整理、分析有关数据，对现象做合理的解释。

2.愿意合作与交流，认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新品，乐于用学到的科学知识改善生活，体验和感受到科学就在我身边；并结合雷锋活动月这个契机，利用螺丝钉对学生进行品德教育。

3.知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面的基本组成，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。

【教学重点】对斜面作用和省力规律的研究过程。

【教学难点】在对比实验中，学生能整理和分析数据，控制变量来验证斜面的省力规律。

【教学准备】1.教师准备：长短不同的木板、小车、测力计、记录表、螺丝钉、卡片、多媒体课件等。

2.学生（每组）准备：长短不同的木板，重物（小车），测力计（平板）记录表、木块等。

【教学过程】一、创设情景，引发提问。

1.课件出示生活中利用斜面装卸货物的图片，引发学生提出问题。

师：同学们，老师给你们带来几幅图片，请认真观察，看看你能提出什么样的问题？（学生回答，并根据提出问题的情况给予鼓励，特别表扬能提出有探究价值的问题的学生。

如：人们在搬运重物时为什么会想到用斜着放的木板？斜着搭的木板为什么看上去都比较矮？）（预设：学生找问题的点可能不在木板上）2.揭示课题并板书。

《斜面》教案一、教学目的1、能用木块、木板、小车等简单材料做斜面省力观察实验。

能用测力计等简单工具对物体所用力的大小进行测量并做好实验记录。

2、用自己擅长的方式表述研究过程和结果。

愿意合作交流，认识到科学知识能改善生活。

3、会做螺丝钉的简易科学模型。

4、知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产和生活中的简单应用。

二、教学重点：对斜面的作用和省力规律的研究过程。

三、教学准备斜面实验用重物、测力计、铅笔、剪刀、螺丝钉、螺丝刀等。

四、教学过程课前热身：见到大家非常高兴，上课之前我们先做一个小游戏，大家喜欢吗？游戏的名字就是——扳手腕。

要求：现在我们已经分成了6个小组，组内的同学自由结合相互扳手腕，获胜的同学相互再扳一次，看哪个小组能在最短的时间内选出组内的大力士。

（组内选大力士。

）祝贺你们成为小组大力士。

老师现在想请大力士们帮一下忙，你们愿意吗？请看，老师这儿有个箱子，谁能帮老师搬到讲桌上来？（学生跃跃欲试）累吗？你辛苦了！谢谢你，热心的孩子。

【当学生想到用斜面时及时表扬。

】（一）情境导入，认识斜面。

像这样抬起木板的一端形成的斜坡，就是斜面。

（板书课题）我们认识了什么叫斜面，大家能不能利用你手头上的材料，在组长的组织下搭一个斜面？（学生动手搭斜面）哪个小组展示一下你们搭的斜面并做简单介绍？【2小组展示】这么短时间就搭好了一个斜面，太棒了，掌声在哪里？实验一（二）探究斜面的作用斜面搭好了，但是斜面到底有什么作用呢？【3-5生答——省力】大家认为斜面能省力，这只是我们的猜想，斜面真的能省力吗？为了验证这一点，我们应该怎么办？【做实验】现在我们开始做实验——行吗？（不行，我们要设计实验方案）实验方案是实验成功的基础。

现在大家充分发挥自己的聪明才智，小组内讨论制定实验方案，以此明确斜面到底能不能省力？（生讨论1分钟。

指生汇报实验方案【生1：先直接拉，再沿斜面拉，比较两次的用力大小。

生2：说出测量时的注意事项。

青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计教学内容：青岛版五年级科学下册第18课《斜面》教学目标：1．知识目标：知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。

2．能力目标：能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验，并能用测力计等简单测量工具对在不同斜面上拉动小车所用力的大小进行定量观察，采集数据，做好实验纪录；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果，并能对研究过程和结果进行评议，与他人交换意见。

3．情感目标：愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；培养实事求是的科学态度，培养探究科学素养；乐于用学到的科学知识改善生活。

教学重点：引导学生认识发现斜面使用的特点和规律。

教学难点：学生能够分析数据，发现科学规律。

教具准备：1．实验材料：木板、木块、测力计、小车、钩码、实验记录表等2．演示材料：螺丝钉、螺丝钉模型、PPT等教学过程：一、创设情景导入：（约4分钟）1、师：同学们，你们最爱动脑筋，最爱帮助别人，是吗？（是）好！现在啊，老师就有一个小难题，请看这边，谁能帮老师水桶搬到桌面上来呢？生：尝试搬水桶，（提不动）。

师：使点劲，再试试？能搬上去吗？生：摇头。

师：这水桶太重了，她搬不动。

（神秘的）哪位同学帮她想一个好办法，能让她把水桶搬到桌子上呢？生：（沉默一会儿后）可以斜放一块木板，沿着木板把水桶推上去。

师：老师这里正好有块木板，你来帮她放一放。

生：放木板。

师：（对放木板的同学说）你帮她扶着木板，让她按照你说的办法把水桶滚到桌子上来。

其他同学注意看，看看用他说的办法能不能把水桶滚上来。

生：尝试把水桶滚到桌子上。

师：真棒，她终于把这么重的水桶搬到桌子上来了。

师：我想问问大家，是不是水桶的变轻了？生：不是。

师：问刚才搬水桶的同学，是不是你第一次没有用足力气？生：没有。

师：既然水桶的重量没有变，刚才这位同学也使足了力气，可两次搬的结果却不同，想一想：到底是什么帮了这位同学的忙呢？生：这块木板。