李迎生《社会工作概论》(第2版)配套题库(小组社会工作)课后习题【圣才出品】

十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台第八章小组社会工作1．什么是小组社会工作?试通过与个案社会工作的比较，简述小组社会工作的优缺点。

答：小组社会工作的定义及其优缺点表述如下：（1）小组社会工作的定义小组社会工作是社会工作三大传统的工作方法之一，关于小组社会工作含义的界定，学者们得一件也不统一，主要有以下几种解释：①柯义尔的定义柯义尔认为：“小组社会工作是一种教育过程，通常由各种志愿结合的成员，在社会工作者的协助下于闲暇时间内实施。

其目的是通过个人人格的互动，以促进个人人格成长，以及为了实现共同目标，而促成小组成员间互动合作的集体行动，以创造小组情境。

”②克那普卡的界定克那普卡的界定是：“小组社会工作是社会工作的方法之一，它通过有目的的群体经验，协助个人增强其社会功能，以及更有效地处理个人、群体或社区的问题。

小组社会工作的对象包括由健康的个人所组成的小组，以及由受困扰的个人组成的小组。

当小组社会工作者运用其专业训练和技巧，去帮助一群在功能上有困扰的个人所组成的小组时，他便是在进行小组治疗工作。

”③崔克尔的界定崔克尔指出：小组社会工作是一种方法，通过个人在各种社区机构中的小组，凭借小组社会工作者的协助，引导个人在群体活动中互动，以使他们彼此建立关系，并以个人需求与十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台能力为基础，获得成长的经验，目的在于实现个人、群体、社区发展的目标。

④笔者的界定笔者认为，小组社会工作是一种专门的社会工作方法，它通过社会工作者的协助与小组成员的互动互助，使参加小组的个人获得行为的改变、社会功能的恢复与发展，并达到小组目标，促进社区与社会发展。

（2）小组社会工作与个案社会工作的比较作为社会工作的三大传统工作方法，两者不仅表现出不同的发展轨迹，更在实务操作中呈现出诸多差异。

①个案社会工作比较重视个人心理方面的改变；而小组社会工作则强调整体的改变，既包括心理机能，也包括社会功能。

②个案社会工作发展较早，有较完备、深入的实务方法；而小组社会工作使用的方法相对较少。

③个案社会工作的服务对象相对较少，比较集中，但花费时间较长；小组社会工作的服务对象较多，但花费的时间不多，周期较短。

④与个案社会工作相比，小组社会工作中的案主学习效果较具体、快速且更行动化。

⑤个案社会工作的案主只从社会工作者一人那儿得到帮助；而小组社会工作的案主不仅仅从社会工作者那儿得到帮助，还从其他成员那儿得到帮助。

⑥对小组社会工作效果的评价远较对个案社会工作效果的评价复杂、困难。

2．试述亚龙关于群体环境对个人行为治疗价值的分析。

答：在小组社会工作中，促成组员改变并非自然发生，而是依赖于某些特定要素的作用。

十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台亚龙认为，这主要是由于群体本身提供了治疗的条件或环境，这种条件或环境的提供，有利于或促进了个人发生积极的改变。

归纳而言，它包括了以下诸要素：（1）传递信息。

只要组员聚在一起，就可以彼此分享消息或资料，也可以得到劝告或建议。

（2）灌输希望。

有人和我在一起就不再孤独，有了希望，也就有了力量。

（3）问题的普遍性。

有人和我身处同样的处境，我不是全世界最不幸的人，不要自怨自艾了，勇敢地面对现实吧!（4）利他主义。

大家既然同在一条船上，就彼此帮助，互相了解吧!（5）修正个人早期经验。

我又有机会了，就再试一次吧。

以前的挫折和不幸，可以避免再发生了。

（6）发展社交技巧。

群体提供了绝好的社交机会——我可以在这里练习一下，他们不会笑话我的。

（7）模仿行为。

他是我可以认同的对象，我应向他学习，以他为榜样。

（8）人际学习。

了解我的人际关系如何，我应如何改善我的人际交往技巧——他们为什么有这种行为，我应如何应对。

（9）群体内聚力。

体验归属于一个群体的美好感觉——我如何为群体效力，因为大家是荣辱与共的。

（10）感情净化作用。

群体成了我的避风港，我有委屈烦恼都可在这里倾诉，他们会听的。

在群体过程中，社会工作者应充分利用这些要素，注重加强各要素间的交互整合作用，以整体提升群体的动力与影响力，由此促成组员的改变与成长。

社会工作者应依循当时当地十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台的原则适时推动相关要素的孕育与发展，以催化这些要素对组员的积极影响。

3．试述小组社会工作的实施原则。

答：小组社会工作实施的原则归纳为以下几项：（1）目标明确化原则。

社会工作者应在充分了解小组及机构等各方面条件的基础上，促使小组形成明确的目标。

社会工作者应当激发成员发展小组的共同目标。

为使小组目标顺利正确达成，它必须和机构目标相一致。

（2）计划原则。

社会工作者对小组的组成应当有意地加以设计，并根据小组形成与发展演变的一般规律，对小组社会工作进行科学的筹划，以使小组活动真正有助于实现社会工作预期的目标。

（3）接纳原则。

社会工作者应当真诚地、完整地接纳每一个成员。

（4）个别化原则。

小组社会工作中的个别化原则包括对成员的个别化与对小组的个别化两个方面。

社会工作者必须清楚地认识到组成小组的每个成员都是独特的、有差别的，他们有不同的需要和问题。

对每个成员的不同需要应采用有针对性的介入方法，并制定切实可行的治疗计划和目标。

社会工作者对不同的小组同样要采用不同的治疗目标和计划。

（5）建立专业关系原则。

社会工作者应以专业角色的身份开展小组社会工作，以取得成员的信任。

因此，他首先必须有目的地与小组成员建立起专业的助人关系，在工作中应保持专业权威及客观、公正、不偏不倚的态度，这样有利于促进成员发生改变。

（6）引导小组互动原则。

社会工作者应当采取切实有效的措施促进成员的互动，引导成员积极参与小组过程。

鼓励成员根据各自的能力和特点参加有针对性的小组活动，参与实际解决问题的过程；鼓励成员尝试各种新机会和解决问题的新方式。

对成员的偏离行为应当十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台恰当地运用小组规范加以制约和修正。

（7）小组自决原则。

成员及小组唯有对自己的行为负责，才能建立起社会责任感。

社会工作者的作用首先应引导小组发展起一种自决的责任意识，并向成员解释机构的政策、功能和工作者的角色，然后在对群体的各方面条件和潜力有充分了解的基础上，协助小组作出最好的决策。

（8）循序渐进原则。

小组活动的安排、小组社会工作计划的推进，应当根据成员的兴趣、需求、经验及能力的成长与变化，循序渐进、稳步发展。

4．试述勒温的场域理论。

答：在勒温的群体研究中，场域理论是其分析群体动力的理论基础。

勒温主要是从人的心理场和行为场角度出发，立足不同因素对个体的交互影响。

场域理论认为，每个人的行动均被行动发生的场域所影响。

这一场域既包括物理环境，也包括他人的行为以及与此相连的许多因素，而且这个场域是此时此地发生的。

群体成员之间是互动的，每位成员都会受到其他成员的影响。

因此，通过个人、群体和社会系统之间的开放和相互影响，可以达到增强个人和社会功能的目标。

在场域理论中，有两大关键概念或因素，即命运关联和任务关联。

5．试比较小组社会工作的几大理论模式。

答：自20世纪60年代中期起，小组社会工作者在总结实务工作经验资料的基础上，提出了若干小组社会工作的理论模式。

社会目标模式、治疗模式及交互模式是经常被提到的三大模式，折中模式及整合模式则是在批评、借鉴、整合三大经典模式基础上提出的。

十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台（1）社会目标模式社会目标模式的基本概念是社会意识、社会责任、社会变迁。

其理论基础是有关个人与社会关系的一般原理：社会系统与个人和群体间是相互作用、相互影响的。

它认为，凭借共同参与群体情境，个人就能够对社会变迁产生影响。

该模式关注的重点是社会变迁与整合，强调通过对个人社会责任感的培养去影响和促成社会的改变，而不是相反。

在实务工作中，这一模式往往利用群体的过程发展成员的民主意识和社会责任心，并增强他们适应社会生活的能力。

社会目标模式将社会工作者视为富有影响力的人，社工负责培养群体成员的社会意识，并在群体中孕育出一种新的价值体系。

他凭借自身的社会责任感，鼓励、引导成员发生改变，并且组织、策划群体成员的集体行动，以达到影响社会变迁的效果。

（2）治疗模式治疗模式是在个案社会工作相关模式的基础上发展起来的一种小组社会工作实务模式。

它将小组视为一种治疗的环境或工具，强调通过小组经验来治疗个人心理、社会与文化的适应问题。

它也认为通过小组经验而获得改变能够进一步预防某些个人问题的发生。

该模式所针对的案主一般为生理或心理伤残者、违法犯罪者及思想或情绪障碍者等。

在实务工作中，治疗模式注重选择对其他成员有最大影响效果的成员，并借助成员的参与、互动，以促成成员的行为改变。

为使小组的效果能得到充分发挥，该模式注重发展小组凝聚力、一致性和相互性，同时维持一个有效的小组内在结构。

但该模式关注的焦点是个人，小组只是作为一种媒介物，通过它来实现个人的改变。

小组社会工作者在该模式中的地位是权威的专家，通过运用专业知识和技巧，社工诊断个人需要、安排治疗计划，并控制小组的发展进程。