小学弯道跑说课稿

通用版六年级下册体育《弯道跑》（说课稿）1一. 教材分析《弯道跑》是六年级下册体育课程的一部分，主要让学生掌握弯道跑的基本技术要领，提高学生的弯道跑能力。

通过学习，使学生在跑动中能够合理运用身体，协调动作，增强运动素质，为提高运动成绩打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的体育基础，对跑步动作有一定的了解。

但弯道跑技术较为复杂，需要在跑动中协调身体动作，掌握好身体姿势和步伐。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握弯道跑的技术要领，理解弯道跑的动作原理。

2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练地运用弯道跑技术，提高跑动速度和协调性。

3.情感目标：培养学生勇敢、自信、克服困难的品质，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：弯道跑的身体姿势、步伐和身体协调。

2.教学难点：学生在弯道跑过程中，如何掌握好身体姿势和步伐，达到动作的协调。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等，引导学生主动参与，提高实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图示、模型等辅助教学，使学生更直观地理解弯道跑技术。

六. 说教学过程1.课堂导入：以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣。

2.技术讲解：讲解弯道跑的动作要领，让学生了解弯道跑的技术要求。

3.示范演示：教师或学生代表进行动作示范，让学生直观地感受弯道跑的动作。

4.分组练习：学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

5.实践比赛：学生进行弯道跑比赛，检验学习效果，提高学生的实践能力。

6.总结讲评：总结本次课程的学习情况，表扬优秀学生，鼓励进步学生。

七. 说板书设计1.弯道跑技术要领2.身体姿势3.步伐协调4.实践比赛八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在学习过程中的表现进行评价，反思不足之处。

2.同伴评价：学生互相评价，给出建议和鼓励。

弯道跑说课稿弯道跑说课稿1一、说教材《弯道跑》是水平二（四年级）的教学内容，属于田径教学范畴。

本课内容是学生已在三年级初步学习耐久跑的根底上实施教学的，为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材作根底。

辅教材是以投掷为主的综合类嬉戏《小小清洁工》，与主教材搭配，相辅相成。

依据对本课教材的仔细分析和钻研，结合小学中年级学生的生理、心理特点，确立的教学目标是：1、通过学生尝试和探究，初步把握弯道跑的正确技术并能简洁运用。

2、稳固肩上投掷技能，增加学生环保意识。

３、培育学生协作、竞争意识和创新力量，主动体验参与体育运动的胜利或失败。

把认知弯道跑的身体姿态及两臂的摆幅特点作为教学的重、难点。

二、说教法为到达教学目的，充分突出和突破教学的重、难点，我本着从教学的实效性和创新性原则动身，主要采纳尝试教学法、问题鼓励法、情景教学法和音乐帮助法等教法。

三、说学法现代教育理论说明，课堂教学最重要的是教会学生学会学习。

通过对学生进展观看比拟、小组争论沟通、嬉戏与竞赛等学法的指导，使其把握一些必要的体育根底学问、根本技术和技能，其意图就是激发学生的运动兴趣，为培育学生终身体育的意识做预备的。

四、说场地器材为解决场地小、器材少的弊端，教师细心预备了一块小黑板（呈现教学目标）；一个双圆圈（R＝15ｍ；r=14ｍ既当田径场，又作嬉戏园）；学生人手一张废报纸（纸飞机－－纸棒－－接力棒－－纸团－－小船）；一台录音机；一张学习卡（填写达成目标）。

五、说教学程序课伊始，教师从学生的精神面貌入手，通过表扬鼓励，激发学生的学习情趣。

在学生认知目标后，把学生的留意力始终拴在课堂之中。

热身活动中教师安排了《开飞机》嬉戏和棒操，并机灵地结合《开飞机》嬉戏的情节（听信号，学生成一路纵队手持“纸飞机”在弯道上变速跑进）和学生切身体会，奇妙创设情景，让“小精灵”说出感受（放录音：儿歌弯道跑，真惊奇，刚刚加速就外甩。

我的速度一向好，今日咋就这么差？），从而奇妙提出问题，导出课题。

2024《弯道跑》说课稿范文敬爱的评委老师、亲爱的同事们：大家好！很荣幸站在这里给大家做一节数学课的说课。

今天我将为大家进行《弯道跑》这个课题的详细阐述。

一、谈教材1.《弯道跑》是2024年人教版小学体育六年级下册第五单元的内容。

本课是在学生已经学习了赛跑、接力等体育项目的基础上进行教学的，属于运动技能与方法的重要知识点，也是培养学生协调能力、速度灵活性等身体素质的关键。

2.教学目标根据新课程标准及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三个教学目标：①知识目标：理解弯道跑的基本要领，掌握在弯道跑中的技巧与策略；②能力目标：培养学生在弯道跑中的速度控制和转弯技巧等运动能力；③情感目标：通过参与弯道跑的训练，让学生体会到运动的乐趣，增强体育锻炼的积极性。

3.教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握弯道跑的技巧与策略，培养速度控制和转弯技巧；难点是：在弯道跑中实现速度控制和保持身体平衡。

二、谈教法学法根据学科特点和学生认知规律，本节课我采用了以下教法和学法：教法：情境引入法、示范法、讨论互动法；学法：体验学习法、批判性探究法。

三、谈教学准备在教学过程中，我准备了一些实际的训练器材，如橡胶跑道、标志杆等，以帮助学生更好地理解和实践弯道跑的技巧。

此外，我还准备了一些教学素材和多媒体辅助教学，以增加课堂的趣味性和互动性。

四、谈教学过程根据教学目标和教学准备，我设计了以下教学环节：1.情境引入我会通过一个小视频，展示一些职业运动员进行弯道跑的训练和比赛场景，引起学生的兴趣和好奇心，让学生主动关注弯道跑的技巧和策略。

2.知识讲解与示范在引入之后，我会进行相关知识的讲解，介绍弯道跑的基本要领和注意事项。

同时，我会通过示范的方式展示正确的动作和技巧，并引导学生进行模仿和实践。

3.讨论与互动在学生进行模仿和实践之后，我会组织一次小组讨论，让学生分享他们的体验和感受，互相学习和借鉴。

同时，我也会适时提出一些问题，引导学生思考和讨论，以进一步加深对弯道跑的理解和掌握。

2024弯道跑说课稿范文一、说教材1、《弯道跑》是人教版小学体育四年级下册第三单元的内容。

学生在前两个单元已经学会了奔跑的基本技能，本单元的内容是在此基础上学习如何在弯道上跑步，是体育课程中的重要知识点。

2、教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，结合学生现有的运动能力和技术水平，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解弯道跑的技巧和注意事项，掌握在弯道上的正确姿势和动作。

②能力目标：培养学生在弯道上跑步的协调性和灵活性。

③情感目标：激发学生对体育运动的兴趣和热爱，培养团队合作和竞争意识。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握在弯道上的正确姿势和动作，培养学生的协调性和灵活性。

难点是：结合弯道的特点，练习并掌握正确的技术动作。

二、说教法学法本节课的教学方法是多种综合运用的教学法，旨在激发学生的积极性和主动性，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

教法包括示范法、讲解法、比赛法等。

学法则是以合作学习为主，通过小组合作和互助学习，提高学生的学习效果和参与度。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了足够的场地和跑道，以保证学生有充足的空间进行练习。

还准备了标志物和小道具，用于示范动作和辅助练习。

同时，我还备选了一些有关弯道跑的视频素材，以增加学生的学习兴趣和视觉感受。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。

本节课我设计了如下教学环节。

环节一、课堂热身为了让学生进入课堂状态，我设计了一些简单的热身活动，如迎宾舞、拉伸运动等。

通过这些活动，让学生放松身体，预热肌肉，为后续的学习做好准备。

环节二、示范和讲解在介绍弯道跑的概念和意义后，我将进行示范和讲解，向学生展示在弯道上正确的姿势和动作。

同时，我会结合教材中的图片和视频素材，让学生更加直观地了解弯道跑的技巧和注意事项。

环节三、小组练习为了让学生更好地掌握弯道跑的技术动作，我将学生分成小组，进行小组练习。

《弯道跑》优质体育教案《弯道跑》优质体育教案（精选6篇）弯道跑是在跑的项目中不可缺少的重要环节，技术要求较高。

在现代跑的项目中，尤其是在200，400，800等激烈的速度耐力项目中，弯道占一半以上的距离，而且弯道跑技术的好坏直接影响体力的消耗，从而影响跑速。

因此相当重要。

今天应届毕业生店铺为大家带来了《弯道跑》优质体育教案，希望对大家有所帮助。

《弯道跑》优质体育教案篇1一、指导思想本节课坚持健康第一的指导思想，培养学生的健康意识和体魄，注重学生的身体、心理和社会适应方面的发展。

以学生亲身体验为主线，以小组合作为核心，是可以与新课标的要求一学生为主体的教学思想。

运用合理的科学有效的教学方法和手段激发学生的锻炼兴趣，让学生在一种愉快的气氛中得到锻炼，得以发展身体素质。

达到终身体育锻炼的目的。

二、教材分析弯道跑是在跑的项目中不可缺少的重要环节，技术要求较高。

在现代跑的项目中，尤其是在200，400，800等激烈的速度耐力项目中，弯道占一半以上的距离，而且弯道跑技术的好坏直接影响体力的消耗，从而影响跑速。

因此相当重要。

弯道跑可分为摆臂技术，步法和身体重心倾斜三个环节。

为克服离心力，弯道跑摆臂时，右臂摆动幅度、力量大于左臂，身体向圆心倾斜(向左倾斜)，右腿膝关节稍向内扣，以前脚掌内侧着地，左腿膝关节稍外展，用前脚掌外侧着地，同时并加大右腿的前摆幅度。

这些动作要求在具备一定的力量基础下，对学生的平衡，自控，调节及空间感觉能力要求较高。

三、教学过程的设计思路1、开始部分(1)课堂常规、活动筋骨，预防伤害事故(2)激发运动兴趣，以游戏比赛的形式调动学生的积极性，并在无形中引入本节课主题2、基本部分(1)学习体验，掌握运动技能通过学生小组合作、探究学习，激发学生的学习热情，培养学习兴趣。

(2)展示运动技能，通过个人展示，学生互评，提高学生自主实践的能力，为学生终身体育奠定良好的基础。

3、结束部分放松练习，结束小结，在学生身体负荷已经达到一定的强度指数，身体机能开始下降，通过肢体和精神放松练习，让学生在欢乐中结束本课。

弯道跑技术说课稿第一篇：弯道跑技术说课稿体育与健康课弯道跑技术说课稿各位评委、老师大家好，我是。

今天我说课的内容是弯道跑技术属于水平四初一的模块一第一次课。

因本课教学需要，我选取了推小车作为辅助性身体素质教学内容。

一指导思想本次课指导思想以《新课程标准》为依据，以学生发展为中心，贯彻“健康第一”的指导思想，力求让学生在玩中学、学中创、创中乐。

二教材分析-弯道跑技术是中长跑的基本技术之一。

学习弯道跑技术有助于发展学生速度、耐力身体协调性，学好弯道跑技术是提高中长跑成绩的前提，因而确定本课的：重点：身体的向左倾斜，右臂摆臂幅度大于左臂，左脚掌的外侧与右脚掌的内侧着地难点：手脚用力协调配合。

三学情分析我任教的班级是初二学生,处于思维的成熟期,思路敏捷，勤于思考，善于学习，组织纪律性强。

四教学目标根据以上特点我运用了以下目标：（1）对弯道跑技术有初步的认识和了解，初步掌握弯道跑技术。

（2）通过推小车的练习，发展学生的上肢力量与协调能力。

（3）培养学生自主学习及吃苦耐劳、有组织、有纪律的优良品质。

五教学方法为了达到目标我采用的教学方法：直观教学法、启发式教学法、评价法、游戏法，自主学习法。

六教学过程开始部分：课堂常规，宣布本课的内容、目标及要求，安排见习生准备部分：1、配乐趣味性慢跑，跑出不同的队形。

这样做的目的是为培养学生参加体育活动的兴趣，锻炼学生发散思维能力。

2、游戏：喊数抱团。

这样做的目的是为了使学生精神振奋，提高学生的兴趣，同时培养学生情趣，达到热身效果。

基本部分：1、让学生自由的发挥说说对弯道跑认识这样做的目的是让学生发挥自已所认识、所了解的弯道跑技术和练习方法2、通过图片的观看和示范完整弯道跑的技术动作这样做的目的是为了让学生有了一个感性的认识，建立良好的动作概念。

3、示范与讲解弯道跑摆臂技术，学生原地模仿练习。

这样做的目的是为了使学生认识摆臂幅度重要性、以及学习动作的分解技术4、组织学生用百分之八十的速度和力量体会圆周跑；纠正错误动作，好与差学生示范，进行正误对比使学生对弯道跑技术有一定的认识和理解，使学生达到动作准确，体会动作要领。

尊敬的各位指导、老师：大家上午好！我今天说课的内容是弯道跑，下面我将就本课设计思路、教材、学情、教学法和教学流程几个方面来阐述，请大家批评指正.一、本课设计思路本课以快速跑中的弯道跑为主线，遵循体育教学规律，力求贯彻“安康第一〞的指导思想，努力践行新课标理念，以学生开展为中心，从学生身体的根本活动才能出发，通过情景激趣、启发指导、分层递进等教学手段，引导学生开展反复学练，以到达开展学生的快速跑才能，培养学生自信，勇于挑战自我的才能以及团结协作的才能；激发学生对田径运动的兴趣，展示自己的个性，在学练中体验成功的快乐，促进身心安康。

本节课紧紧围绕两个同心圆做文章，让学生在不知不觉中学会弯道跑技术。

在设计教学过程中，以游戏比赛组织的形式，立足一个“精〞字，抓住一个“活〞字，突出一个“新〞字，表达一个“实〞字。

通过直道快速跑与弯道快速跑作比拟，让学生不断体会弯道跑的技术动作，并在反复的练习中稳固与进步。

在教学中既注重同班级学生的共同特征，又重视学生个体开展中的差异。

设置不同层次的开展目的及多层次的学习目的，让每个学生都能得到开展。

二、说教材、学情〔一〕教材、学情分析：弯道跑是跑动中不可缺少的一个重要环节，在日常的生活里也较为常见，学生对这个教材也并不生疏。

但是，由于学生体质和运动技能的差异，很多学生在快速跑教学或比赛中，弯道跑成为制约他们成绩的重要因素。

弯道跑与直道跑是两种不同的技术，与直道跑相比难度大。

弯道跑的技术关键是跑速越快，身体向内倾斜越大，外侧手臂摆动越大。

在弯道跑技术教学中，让学生带着“弯道跑与直道跑有什么不一样〞的问题去学习，进步学生的主观能动性，使弯道跑技术特点得以强化。

〔二〕教学目的：〔1〕认知目的：学生知道弯道跑的技术要领和动作原理，进步对田径运动的练习兴趣。

〔2〕技能目的：85%以上的学生能做出身体内倾、外侧摆臂大于内侧摆臂的弯道跑动作，开展速度素质、技能素质及上下肢的协调性。

〔3〕情感目的：学生们能在各种游戏中体验运动的乐趣与成功的愉悦，进步团队的协作才能。

耐久跑——弯道跑说课稿（说课稿）[5篇材料]第一篇：耐久跑——弯道跑说课稿(说课稿)说课稿各位专家、各位评委：大家早上好！我今天说课的内容为田径：耐久跑——弯道跑。

一、教学指导思想根据《体育与健康课程标准》，本单元教学内容以“健康第一”为指导思想，提高学生运动技能发展水平和增强运动技能的运用能力为手段，同时以增强学生的心理健康水平的发展为目标，改变传统的教学模式，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，提高学习兴趣，让学生在探究式学习和合作性练习中感受快乐。

二、教材分析下面，我向大家阐述一下本次课教学内容：耐久跑，它是田径类中长跑项目之一，是高中体育与健康课程田径模块中的重要内容。

作为田径运动会的传统项目，中长跑符合体育学习和竞赛的要求。

耐久跑分为起跑、起跑至加速跑、途中跑和冲刺跑四个环节。

耐久跑对速度耐力要求比较高，对于发展和提高人的心血管系统功能、身体灵敏性，增强体能，培养人的意志、品质都具有着积极的作用。

此单元内容我预计5次课来完成：第一次课，起跑与起跑加速练习；第二次课，途中跑——弯道跑练习；第三次课，途中跑练习（呼吸）；第四次课，定时耐久跑练习；第五次课，教学评价。

这样安排既能发展学生的肌肉耐力、力量等身体素质，而且还能使学生在紧张繁琐的学习后身心充分的放松，即符合运动三大规律。

三、学情分析本次课授课对象为水平五高一（1）、（5）男生，一共28人。

该年龄段的男生学习能力较强，积极性较高，通过教师的引导，学生能很快融入到教学中。

同时，学生在初中已初步学习田径模块练习内容，并初步掌握了一些基本技术，这为课堂教学顺利地进行提供了保证。

而且，该班学生非常热情，集体荣誉感特别强，教学中，他们自身不仅积极努力，而且还会主动帮助同学，达到共同进步。

四、教学目标本次课教学内容为第二次课，因为我将本次课的教学目标定位于三：1、认知目标：通过教学，学生能区分弯道跑与直道跑的区别。

2、技能目标：通过教学，学生能初步掌握弯道跑技术，发展学生肌肉耐力、力量和协调性等身体素质。

弯道跑技术说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“弯道跑技术”。

下面我将从教学分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。

一、教学分析（一）教材分析弯道跑是田径项目中径赛类的重要组成部分，在快速跑中经常会遇到弯道跑的情况。

弯道跑技术的掌握不仅能够提高学生的短跑能力，还能培养学生的身体协调性和灵活性。

通过学习弯道跑技术，学生可以更好地适应田径比赛和日常的体育活动。

（二）学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们正处于身体发育的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与体育活动。

但是，这个阶段的学生在身体协调性和运动技能的掌握上还存在一定的不足，需要通过系统的教学和练习来提高。

（三）教学环境本次教学将在学校的田径场进行，场地开阔，设施齐全，能够为学生提供良好的学习环境。

二、教学目标（一）知识与技能目标学生能够了解弯道跑的动作要领和技术特点，掌握弯道跑的正确姿势和方法，提高弯道跑的速度和技巧。

（二）过程与方法目标通过教师的讲解、示范和学生的练习，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力，提高学生的身体协调性和灵活性。

（三）情感态度与价值观目标培养学生勇于挑战、积极进取的精神，增强学生的团队合作意识和竞争意识，激发学生对田径运动的兴趣和热爱。

三、教学重难点（一）教学重点1、弯道跑时身体向内倾斜的角度和幅度。

2、右臂摆动幅度大于左臂，左脚外侧和右脚内侧着地。

（二）教学难点1、如何保持身体的平衡和协调，克服离心力的影响。

2、在高速奔跑中正确运用弯道跑技术。

四、教学方法（一）讲解示范法教师通过简洁明了的语言讲解弯道跑的动作要领，并进行标准的示范，让学生直观地了解正确的动作方法。

（二）分解练习法将弯道跑技术分解为几个部分，让学生逐步进行练习，便于学生更好地掌握每个动作环节。

（三）游戏竞赛法通过组织游戏和竞赛活动，增加学生的练习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的竞争意识和团队合作精神。

学习好资料欢迎下载弯道跑技术说课稿一、学习目标：1.初步掌握弯道跑的技术要领；2. 发展学生的协调性及平衡能力；3.培养学生的合作精神和竞争意识。

二、教材内容及分析《弯道跑》是水平五田径课内容，弯道跑单元分3课时，本次课是第一课时内容主要学生了解体会右肩高、摆动大、左肩低、摆动小、两脚用力有不同技术要领。

三、教学重难点：重点：身体合理的倾斜角度，正确的摆臂动作，两脚的着地方法。

难点：克服离心力，保持身体平衡，上下肢协调配合。

四、教学方法：1、讲解示范法、游戏法、坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，设疑引课题，解疑指迷津既体现教学的整体性和知识的联系性，又充分发挥学生的主观能动性和想象创造力，从而培养学生的探究学习能力。

五、教学过程：本次课分三个环节设计：准备部分、基本部分、结束部分。

1、准本部分：时间13-15分钟（1）课堂常规（2）各种图形跑（3）关节操、柔韧性、跑的专门性练习。

2、基本部分：自主练习阶段：6—8分钟，游戏同号追逐全班同学男女相隔围绕成一个大圆圈，以5为单位报数，教师喊口令，学生反应后迅速绕圆圈一周跑回到原位体会弯道跑。

保证每人2-4次被捉同学俯卧撑3次。

探究合作阶段：8—10分钟，根据圆上跑和直道跑不同引导学生在学习探究在弯道上如何快速跑能力，教师讲解示范右肩高、摆动大、左肩低、摆动小、两脚用力有不同技术要领，1、进行分组练习根据1教师口令作飞机飞行状跑从慢跑开始，逐渐加快跑速，2.变化速度听教师口令变化速度，使学生体会到跑速的快慢与身体内倾程度的关系。

3、男女生变换场地再次练习拓展延伸阶段：8-10分钟打手接力跑体会在弯道上进行下压式传接式打手接力3结束部分：3-4分钟，根据音乐手拉手在圆上做放松练习评价及总结六、场地器材同心圆两个录音机一个。

《弯道跑》的说课稿（精选3篇）《弯道跑》的说课稿（精选3篇）作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《弯道跑》的说课稿（精选3篇），希望对大家有所帮助。

《弯道跑》的说课稿1一、指导思想坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。

让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的好习惯，为终身体育锻炼打下坚实的基础。

二、教材分析本节课——《弯道跑》是水平四的教学内容，属于田径教学范畴。

本课内容是学生已在初步学习耐久跑的基础上实施教学的，为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材作基础。

根据对本课教材的认真分析和钻研，结合小学高年级学生的生理、心理特点，确立以下教学目标：三、说学情本次课的教学对象是初中二年级的学生，正处于身心发展的关键时期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，但注意力不太稳定。

与他人合作方面有一定基础，虽然体质还是较弱，运动技术较差的现象还是存在。

本节课有一定的难度，教学手段要多样化，使学生能在欢快的氛围中学习。

四、教学目标1、认知目标：使学生体会直道跑和弯道跑的区别。

2、技能目标：使80%以上的学生初步掌握弯道跑技术。

3、情感目标：培养不怕艰苦，拼搏奋进的精神，树立终身体育观念，提高自我健体的能力。

4、素质目标：提高学生的奔跑能力五、教学重点和难点1、重点：身体内倾，摆臂正确。

两脚用力正确。

2、难点：克服离心力、提高速度六、教学方法1、教法：本课用教师讲解示范来主导，采用了游戏法、示范法、对比法、展示法等运用了多种教学方法，从而达到教学目的，充分突出和突破教学的重、难点。

弯道跑教学设计
一、设计思路
坚持“以人为本”的思想，围绕新课程的理念，在整个教学的过程中以“对比愉快教学法”作为指导思想，注重激发学生的主观能动性，培养学生的探究学习能力。

二、教材分析
弯道跑教学对发展学生的速度和学生的协调能力有重要的意义，属于田径教学内容之一，根据体育教学目标和任务及学生的实际情况，使学生初步掌握田径的基础知识、基本技能，对提高学生的身体素质有一定的作用。

在教学的过程中要把握弯道跑的技术要领：“弯道跑体左倒，右肩高，摆动大，左肩低，摆动小，两脚用力也不同，内外右内沿线跑。

”
三、学情分析
授课对象：三年级的58名学生。

其中男生30名，女生38名，学生的身体素质和掌握的技能差异大，男生对体育课比较感兴趣，运动能力较强。

女生对体育课兴趣一般，运动能力较差。

在教学的过程中，采用分层教学，对女生在技术要求上注意上下肢的配合。

四、教学特色
1、在课程的结构上，把学习和掌握弯道跑的技术安排在游戏中对比进行教学。

2、以愉快对比法、游戏比赛教学法相结合，使学生在愉快中学习和体验。

3、在强调学生的认知目标、技能目标的同时，注重学生的情感目标培养，重视学生在整节课的主体作用和教师的主导作用发挥。

4、采用分层对比教学，注重全体学生的整体素质发展。

5、培养学生探究问题的能力，发挥学生的主观能动性。

五、教学程序
课程的导入（情景的创设——游戏：兔子绕圈单足跳），激发学习兴趣——课程的展开（提出问题让学生探究弯道跑的技术要领）——课程的延伸:民族舞（放松，总结，评价和课后反思）。

弯道跑说课稿一、指导思想：坚持"健康第一"的原则，将增进学生的健康贯穿于教学实施的全过程。

从体育教学的特点把三基教育放在重要的地位，从教学设计到评价的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位，教学中注重组织形式的变化。

发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高每一位学生的体育学习能力。

二、教材分析跑是人在适应日常生活、生产劳动、体育娱乐中最基本的一种活动能力；跑是发展速度、耐力、灵敏等素质的重要手段。

因此，它是各项运动的基础。

经常从事跑的练习，可以改善和提高心血管系统、呼吸系统的功能；跑是运动竞赛的重要项目，也是各级学校体育课标中的重要内容，在正规的田径运动中有短跑、中长跑、障碍跑、接力跑等；弯道跑是快速跑中的一部分，中长跑中弯道的距离占有很大的比例，故此学习弯道跑有它的实际意义。

(二)教学目标：1.使学生了解弯道跑的基本知识，理解弯道跑在跑中的重要性。

2.通过自主实践练习，力争85%的学生初步掌握弯道跑的技术要领。

3.培养学生的速度素质和团结意识，提高学生的协调能力。

4、教学重点和难点重点：身体内倾，摆臂正确，两脚用力正确。

难点：克服离心力，提高速度二、说学情初中低年级的学生，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，若把教学活动融于游戏活动中学习兴趣更浓。

三、说教法坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、让学生掌握到一定程度时设疑引课题，再解疑指迷津，使学生无形间达到教学的初步目的。

这样，既提高学生的技术质量与兴趣。

又让学生明确地意识到学习需要自己产生的，不是别人强加的；学习过程是自己实践的，不是他人包办代替的，学习任务的完成是自己尝试的结果，不是机械地重复和模仿的结果。

《弯道跑》说课稿各位评委老师：大家好!我是小学体育组的 01 号考生，今天我说课的题目是《弯道跑》，下面开始我的说课。

本节课坚持“健康第一”的指导思想，体现尊重学生，注重学生个性发展，采用情境教学手段激发学生的运动兴趣，使学生在运动中基本学会弯道跑技术，从而达到本节课的学习目标二、说教材(一)说教材的地位和作用本节课为水平三教材的第一课时。

通过情境导入，同时结合生活实际和教学环境，设置疑问、提出假设，激发学生的学习兴趣，体会弯道跑的动作技术，尝试弯道跑的运动乐趣。

通过体验、观察、解疑、小组讨论、探究来完成学习目标，再通过“警察抓小偷”的游戏活动，进一步激发学生对弯道跑的学习兴趣，以达到发展速度、力量、耐力、灵敏等身体素质的目的。

通过游戏“穿越障碍跑”，激发学生的合作、积极参与的运动精神，养学生克服困难、超越自我、挑战自我、团结一致的集体主义精神。

(二)说教学目标本节课的目标设定：1. 知识与技能目标：能够在自主学习、主动探究中初步学会弯道跑技术2. 过程与方法目标：在创设的情境中产生浓厚的学习兴趣，初步了解弯道跑的方法，通过游戏活动发展弯道跑的能力。

3. 情感态度与价值观目标：养成积极参与、团结协作、互学共进、克服困难的优良品质。

设定这个学习目标是根据教材的特点，结合学生的实际情况，以教师为主导，以学生为主体，让目标适应千差万别的学生，而不是千差万别的学生去适应一个目标。

(三)说教学的重难点教学重点：动作协调。

教学难点：克服向心力。

(四)教学必备场地、器材场地：20×25平方米的操场或平地一块器材：画图4张、呼啦圈10个、体操垫5张、标志物10个、接力棒5根、录音机一台。

三、说学情(一)有利因素(二)不利因素小学五年级学生的注意力不易集中，动作的协调性比较差，自控能力也不强，加上性别、个体、运动水平的差异，可能会为本节课带来一些困难。

四、说教法本节课我主要采用“体验法”“情境设置法”“观察法”“导学法”“互学法”等教学法，让学生在学习弯道跑的练习中产生运动的兴趣，培养自学、互学、合作的精神，来完成教学目标。

精心整理关于《弯道跑》小学三年级体育说课稿
指导思想
重、难点。

二、说教法
为达到教学目的，充分突出和突破教学的重、难点，我本着从教学的实效性和创新性原则出发，主要采用尝试教学法、问题激励法、
情景教学法等教法。

三、说学法
现代教育理论表明，课堂教学最重要的是教会学生学会学习。

通过对学生进行观察比较、小组讨论交流、游戏与比赛等学法的指导，
首先解决弯道跑的“身体姿势如何”这一问题。

通过游戏《十字接力》（分四组，学生手持接力棒沿圆周逆时针方向进行，初步体验弯道跑。

三、合作质疑互动体验
教师让学生简单说出自己的体验，然后组织学生认真观察推筲箍者的身体姿势，筲箍的倾斜变化（找一学生演示），这样学生就会形
象地联系生活实际并能得出结论：弯道跑时“身体要向内倾斜”，解决了第一个问题。

四、变式质疑深入体验
教师在学生了解弯道跑时“身体要向内倾斜”的基础上示范弯
得到了恢复，为上好后面的课打下了基础。

我的说课完了，如有不当之处，望各位同仁批评、指正。

谢谢大家！。