《水的压强》第二课时一、说教材：1、教材分析及处理：本节内容是在学生学习了固体的压强之后提出的，由两个实验引出水的压强的特点：不仅对底部有压强，对侧壁也有压强。
对水的压强，教材安排的线索是：水对容器底部的压强—水对容器侧壁的压强—水内部的压强，得出结论后，再将水的压强推广到其他液体。
重点是探究水的内部压强大小的影响因素，利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系；为了增进学生的理解，知道公式的来龙去脉，在此补充利用物理模型“液柱”从压强的定义公式推导出液体压强的计算公式。
液体压强是对固体压强内容的延伸和扩展，同时也为后续气体压强的学习起到了一定的铺垫作用，因此是物理学习中非常重要的一环。
2、教学三维目标要求：（1）知识与技能目标：了解水对容器底部和侧壁都有压强以及压强大小跟水的深度之间的关系；能用压强计探究水的压强的特点，并由此得出一液体般压强的特点；能用液体压强的特点解释一些现象。
（2）过程与方法目标：通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，通过实验教学培养学生观察、实验、比较、归纳的能力，学习控制变量法研究物理问题。
（3）情感态度价值观目标：在观察实验过程中，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3、教学重点和难点：教学重点：用压强计探究水的压强的特点，液体压强的大小只与液体的密度和深度有关。
教学难点：由于液体压强公式是通过在液体中取一个假象的液柱进行公式推导的，而学生抽象思维的能力较弱，给教学增加难度。
为此，推导液体压强公式是本节课的难点。
4、教学准备：1、课前根据本节课需要自制教学课件，准备各种实验器材，多元化刺激、激发学生的学习主动性。
2、对学生分组，前后桌4人一组，每组包括能力不同的学生，组内自定组长1名，中心发言人1名，其他人可适时补充。
3、演示实验器材：液体底部和侧壁压强演示仪一套、压强计、大烧杯、刻度尺、水和盐水。
4、学生实验器材：塑料袋、铁钉、废矿泉水瓶、气球、大烧杯、刻度尺、水和盐水(学生每小组一套)。
