统编版高中必修(下)《红楼梦》整本书阅读教学设计(一)

整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册章节一：作品概述与人物介绍【教学目标】1. 了解《红楼梦》的作者、成书背景及文学地位。

2. 掌握作品的基本情节和主要人物。

3. 分析作品的开篇特点，体会作者的写作手法。

【教学内容】1. 介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景。

2. 概述《红楼梦》的故事情节，重点介绍主要人物。

3. 分析《红楼梦》的开篇特点，如详略得当、细腻描写等。

【教学活动】1. 引导学生阅读作品前言，了解作者和作品背景。

2. 组织学生讨论，总结作品的基本情节和主要人物。

3. 分析《红楼梦》的开篇章节，引导学生关注作者的写作手法。

章节二：chapters 2-3《林黛玉进贾府》【教学目标】1. 理解林黛玉的人物形象特点及其在作品中的作用。

2. 分析贾府的环境描写，体会作品的艺术表现力。

3. 关注作品中的诗词，领略其韵味。

【教学内容】1. 分析林黛玉的人物形象特点，如聪明、敏感、多愁善感等。

2. 欣赏贾府的环境描写，如花园、古建筑等。

3. 品味作品中的诗词，如《咏红梅》等。

【教学活动】1. 引导学生阅读相关章节，关注林黛玉的人物形象。

2. 组织学生讨论，分析林黛玉在作品中的作用。

3. 欣赏贾府的环境描写，引导学生关注作品的艺术表现力。

4. 布置作业，让学生选取一首作品中的诗词进行鉴赏。

章节三：chapters 4-6宝玉黛玉的相识与相知【教学目标】1. 理解宝玉与黛玉的性格特点及其相互影响。

2. 分析宝玉与黛玉的相识相知过程，体会作品的情节安排。

3. 关注作品中的对话描写，掌握其表现手法。

【教学内容】1. 分析宝玉与黛玉的性格特点，如宝玉的率真、黛玉的敏感等。

2. 概述宝玉与黛玉的相识相知过程，关注情节的推进。

3. 研究作品中的对话描写，如宝玉与黛玉的互动等。

【教学活动】1. 引导学生阅读相关章节，关注宝玉与黛玉的性格特点。

2. 组织学生讨论，分析宝玉与黛玉的相识相知过程。

3. 让学生模仿作品中的对话描写，进行角色扮演。

整本书阅读《红楼梦》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册高中语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书教学设计课标解读2017年颁布的《普通高中语文课程标准》明确强调了“整本书阅读与研讨"的重要性，并将此置于必修与选修系列课程的首要位置，旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升个人阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，并有效提升学生的语文核心素养。

教材分析为贯彻落实新课标精神，新的高中语文统编教材已将《红楼梦》作为“整本书阅读”单元编入必修下册。

作为“民族精神源泉性的经典"和“古代文化繁荣期”的典范之作，《红楼梦》的价值和意义是无可替代的。

在高中进行《红楼梦》阅读教学是落实新课标有关“整本书阅读与研讨"要求的必然选择。

然而，由于《红楼梦》卷帙浩繁、内容宏富、语言雅致，对于高中生来说，自读整部《红楼梦》仍有相当大的难度。

如何引导学生阅读《红楼梦》这部小说，我们可以通过问卷调查，有针对性地豁蒙去蔽，辟路架桥，激发学生继续阅读的兴趣。

学情分析本节课的授课对象是高二年级的学生，他们具有一定阅读古文的能力，对《红楼梦》的相关内容有初步了解，其对于阅读整部小说具有一定的兴趣。

但是，如何从整体上把握《红楼梦》的思想脉络和艺术特质，仍需教师的恰当引导。

【教学目标】梳理大观园人物居室处园艺花草，探究人物形象及主旨意蕴；（重点）梳理大观园室内陈设的描写，探究其所蕴含的人物精神世界。

（重点）梳理大观园中人物居室名称的由来，深入探究作品的主题意蕴。

（难点）课前准备1.联读《红楼梦》第十七回、第十八回、第三十五回、第三十七回、第四十回，并依据文本绘制大观园布局设计图。

2.查阅《红楼梦》人物居室研究的相关资料。

教学过程导入：一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。

“批阅十载，增删五次”的《红楼梦》，其中的一颦一笑，一言一诗，一草一木，一室一物，都是作者的匠心独运。

统编版高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》教案一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解小说的作者曹雪芹及其创作背景，掌握作品的基本情节、人物关系和主题思想。

2. 分析《红楼梦》中的主要人物形象，包括贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，理解其性格特点和命运走向。

3. 鉴赏《红楼梦》中的精彩片段，学习作者运用的人物描写、场景描绘和对话艺术。

4. 深入探讨《红楼梦》所反映的社会现象和人文关怀，思考作品对现实生活的启示。

5. 培养学生的文学素养，提高阅读经典文学作品的能力。

二、教学内容1. 第一章：介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景，概述小说的情节梗概。

2. 第二章：分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物形象，了解其性格特点和命运走向。

3. 第三章：鉴赏《红楼梦》中的精彩片段，如贾宝玉梦游太虚幻境、林黛玉进荣府等，学习作者运用的人物描写、场景描绘和对话艺术。

4. 第四章：深入探讨《红楼梦》所反映的社会现象，如封建礼教、家族衰落等，思考作品对现实生活的启示。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究作品中的奥秘。

2. 运用案例分析法，通过具体的人物形象和情节片段，剖析作品的精彩之处。

3. 开展小组讨论，让学生在合作交流中深入理解作品，提高鉴赏能力。

4. 启发式教学，鼓励学生提出问题，引导他们从不同角度审视作品。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和思考情况，评价他们的主动性和合作精神。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。

4. 阅读测试：进行阅读测试，检验学生对《红楼梦》的整体理解和分析能力。

五、教学资源1. 《红楼梦》原著：为学生提供正版原著，方便他们随时查阅、深入阅读。

2. 相关学术资料：收集关于《红楼梦》的研究文章、评论等，为学生提供更多的阅读材料。

3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助课堂教学。

4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息。

整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解作品的基本情节、人物关系和主要人物形象。

2. 分析作品的主题思想、艺术特色和文学价值。

3. 提高学生对古典文学的鉴赏能力，培养阅读经典文学作品的兴趣。

二、教学内容1. 作品概述：介绍《红楼梦》的作者、成书背景、版本情况等。

2. 人物介绍：梳理作品中的主要人物形象及其性格特点。

3. 情节梳理：概括作品的主要情节，分析情节发展的脉络。

4. 主题探讨：引导学生思考作品所表达的主题思想。

5. 艺术特色分析：分析作品的文学手法、语言特色等。

三、教学重点、难点1. 教学重点：人物形象的分析、情节的梳理、主题思想的探讨。

2. 教学难点：艺术特色的分析、古典文学的鉴赏。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考、探讨作品中的重点问题。

2. 运用案例分析法，对作品中的典型人物、情节进行深入剖析。

3. 采用比较阅读法，引导学生阅读相关评论文章，拓宽视野。

4. 利用小组合作学习法，鼓励学生积极参与讨论、分享心得。

五、教学安排1. 第一课时：介绍《红楼梦》的作者、成书背景、版本情况等。

2. 第二课时：梳理作品中的主要人物形象及其性格特点。

3. 第三课时：概括作品的主要情节，分析情节发展的脉络。

4. 第四课时：引导学生思考作品所表达的主题思想。

5. 第五课时：分析作品的文学手法、语言特色等。

六、教学过程1. 课前准备：请学生预习《红楼梦》相关内容，了解作品背景、人物关系等。

2. 课堂导入：通过提问方式检查学生预习情况，引出本节课的教学内容。

3. 教学展开：按照教学重点、难点，采用问题驱动法、案例分析法等教学方法，引导学生深入理解作品。

4. 课堂互动：鼓励学生积极参与讨论、分享心得，提高学生的鉴赏能力和分析能力。

5. 课堂小结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识点。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

统编版高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》教案一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，使学生了解小说的背景、作者以及小说的基本情节，培养学生对古典文学的兴趣和阅读能力。

2. 引导学生深入理解小说中的人物形象，分析其性格特点和命运轨迹，感悟人生百态。

3. 通过对小说情节的梳理，使学生领会小说的主题思想，提高学生的文学素养和审美能力。

4. 培养学生运用批判性思维分析小说中的社会现象，联系现实生活，提高学生的思辨能力。

二、教学内容1. 第一章：《红楼梦》的产生背景与作者简介a. 介绍曹雪芹的生活年代及创作背景b. 讲解《红楼梦》的成书过程及创作特点c. 分析作者曹雪芹的艺术成就及历史地位2. 第二章：小说人物形象分析a. 介绍主要人物形象：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等b. 分析人物性格特点及其命运轨迹c. 探讨人物形象之间的矛盾冲突及小说人物塑造的艺术特色3. 第三章：小说情节梳理与主题思想探讨a. 梳理小说主要情节，分析情节安排的合理性b. 探讨小说主题思想：封建礼教的束缚、家族衰亡等c. 联系现实生活，引导学生深入思考小说所反映的社会现象4. 第四章：《红楼梦》的艺术特色分析a. 分析小说的结构特点：叙事角度、叙述方式等b. 探讨小说语言艺术：诗词、俚语、描写等c. 评价小说在中国文学史上的地位及影响5. 第五章：整本书阅读方法指导a. 介绍整本书阅读的方法与技巧c. 组织学生进行交流分享，提高阅读效果三、教学安排1. 每个章节安排2课时，共10课时。

2. 课堂讲授与学生自主阅读相结合，注重学生阅读体验和思考能力的培养。

3. 结合课文内容，组织学生进行小组讨论、课堂发言等活动，提高学生的参与度。

四、教学评价1. 学生课堂参与度、阅读笔记和读后感质量。

2. 期末进行《红楼梦》知识竞赛，测试学生对小说知识的掌握程度。

3. 结合学生整本书阅读的整体表现，进行综合评价。

六、教学活动设计1. 课前布置学生预习任务，要求阅读相应章节，了解人物关系、情节发展等。

整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 理解《红楼梦》的基本情节，把握主要人物形象和性格特点。

2. 分析《红楼梦》中的典型人物关系和社会背景，领悟作品的主题思想和艺术特色。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读经典文学作品的兴趣和能力。

二、教学内容第一单元：全书概况1. 作者简介：曹雪芹，清代作家，创作《红楼梦》。

2. 作品背景：清朝中期，封建社会衰落，儒家文化面临挑战。

3. 作品特点：现实主义、浪漫主义、批判主义相结合。

第二单元：主要人物形象1. 贾宝玉：性格矛盾，追求自由，反对封建礼教。

2. 林黛玉：才情出众，性格敏感，命运多舛。

3. 薛宝钗：贤良淑德，深受众人喜爱。

4. 王熙凤：聪明能干，心机深沉。

第三单元：典型情节分析1. 贾宝玉与林黛玉的相识、相爱。

2. 贾宝玉与薛宝钗的婚姻。

3. 林黛玉的去世。

4. 贾府的衰败。

第四单元：社会背景与主题思想1. 封建礼教的束缚与个人自由的冲突。

2. 儒家文化在清朝的困境。

3. 作品对封建社会的批判。

第五单元：艺术特色1. 细腻的心理描写。

2. 丰富的人物形象。

3. 深刻的社会现实。

4. 独特的艺术风格。

三、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、人物关系、主题思想等。

2. 讨论法：引导学生分析人物形象、情节特点等。

3. 阅读法：指导学生阅读原著，感悟作品魅力。

四、教学评价1. 平时作业：检查学生阅读进度和理解程度。

2. 课堂讨论：评估学生分析问题、表达能力。

3. 读后感写作：评价学生的文学鉴赏能力和写作水平。

五、教学计划第一周：全书概况讲解，分配阅读任务。

第二周：阅读第一至第二十回，分析主要人物形象。

第三周：阅读第二十一至第四十回，讨论典型情节。

第四周：阅读第四十一至第六十回，探讨社会背景与主题思想。

第五周：阅读第六十一至第八十回，欣赏艺术特色。

六、教学策略1. 创设情境：通过多媒体展示《红楼梦》相关的图片、音乐等，营造沉浸式的阅读氛围。

高中语文整本书阅读《红楼梦》教案（一）一、教学目标：1. 通过阅读《红楼梦》，让学生了解作品的基本情节、人物关系和主要人物形象。

2. 分析作品中的典型人物形象，培养学生欣赏文学作品的鉴赏能力。

3. 领悟作品的主题思想，引导学生正确对待人生、爱情和社会问题。

二、教学内容：1. 《红楼梦》的作者、背景及作品特点简介。

2. 主要人物形象分析：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。

3. 重点情节梳理：宝玉黛玉初见面、凤姐儿出场、宝玉梦中识通灵等。

三、教学重点：1. 掌握《红楼梦》的基本情节和人物关系。

2. 分析作品中的典型人物形象。

3. 领悟作品的主题思想。

四、教学难点：1. 深入理解作品中的复杂人际关系和情感纠葛。

2. 鉴赏作品的语言艺术和表现手法。

五、教学方法：1. 讲授法：介绍作品背景、分析人物形象、阐述主题思想等。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对人物和情节的看法。

3. 案例分析法：选取典型情节，深入剖析人物性格和作品内涵。

高中语文整本书阅读《红楼梦》教案（二）六、教学目标：1. 掌握《红楼梦》中的重要事件和人物关系，提高学生的阅读理解能力。

2. 分析作品中的社会背景，培养学生的历史文化素养。

3. 通过比较分析，让学生了解《红楼梦》与其他古典小说的区别。

七、教学内容：1. 重要事件的梳理：宝玉诞生、贾府盛宴、黛玉丧母等。

2. 人物关系分析：贾、史、王、薛四大家族。

3. 作品社会背景探讨：封建礼教、科举制度、家族观念等。

八、教学重点：1. 掌握《红楼梦》中的重要事件和人物关系。

2. 分析作品中的社会背景。

3. 了解《红楼梦》与其他古典小说的区别。

九、教学难点：1. 理解作品中的历史背景对人物命运的影响。

2. 深入剖析作品中的家族观念和封建礼教。

十、教学方法：1. 讲授法：分析重要事件、人物关系和社会背景。

2. 比较法：引导学生将《红楼梦》与其他古典小说进行对比。

3. 案例分析法：选取典型事件，探讨人物命运与社会背景的关系。

整本书阅读《红楼梦》一等奖创新教学设计（一）高一语文（统编版必修下册）整本书阅读《红楼梦》教学设计（一）教学目标语言建构与运用阅读《红楼梦》，梳理小说主要情节，理清人物关系，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界，了解《红楼梦》及其在文学史上的地位及意义。

思维发展与提升反复阅读品味，整体把握小说的思想内容和艺术特点，建构阅读长篇小说的方法和经验，获得审美感悟，丰富自己的精神世界。

审美鉴赏与创造指导学生合作完成整本书的阅读，掌握适合自己的阅读方法，提升阅读品质。

文化传承与理解培养学生深入探究的精神。

教学重点难点指导学生合作完成《红楼梦》整本书的阅读，梳理小说主要情节，理清人物关系，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界。

掌握适合自己的阅读方法，提升阅读品质，认识《红楼梦》的反封建意义和作者对当时社会黑暗现实的批判态度，培养学生深入探究的精神。

教学课时安排五课时第一课时课时目标了解作者及创作背景。

通读《红楼梦》全书，梳理情节教学设计导入新课播放歌曲《枉凝眉》导入。

曹雪芹在《红楼梦》第一回写道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。

都云作者痴，谁解其中味？”那么作者以怎样的“言”，抒发了什么样的“味”？要读懂《红楼梦》我们就先要读读前五回，前五回是全书的“序幕”，也是全书的总纲。

我们今天先看看前五回，梳理小说情节。

二、作者及创作背景曹雪芹（约1715-约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》作者，籍贯沈阳（一说辽阳），生于南京，约十三岁时迁回北京。

曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于1724年）。

胡适先生考证，曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。

至雍正六年（1728），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。

后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。

曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。

整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解小说的作者曹雪芹及其创作背景，把握作品的基本情节和人物形象。

2. 分析《红楼梦》中的主要人物关系、性格特点和社会背景，理解作品所揭示的社会矛盾和人性弱点。

3. 欣赏《红楼梦》中的诗词歌赋，领会其艺术魅力和思想内涵。

4. 学会运用文学鉴赏的方法，提高自己的文学素养和审美能力。

二、教学内容1. 第一章：介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景，了解作品的基本情节和主要人物。

2. 第二章：分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点和人物关系。

3. 第三章：探讨《红楼梦》所反映的封建社会矛盾，如阶级矛盾、家族矛盾、人性弱点等。

4. 第四章：欣赏《红楼梦》中的诗词歌赋，如《芙蓉女儿诔》、《桃花扇底江南水》等。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注作品中的关键情节和人物形象，激发学生思考和讨论的兴趣。

2. 运用案例分析法，分析主要人物的性格特点和社会背景，帮助学生深入理解作品。

3. 采用欣赏教学法，引导学生品味《红楼梦》中的诗词歌赋，提升学生的文学素养。

4. 利用小组合作学习法，鼓励学生分享阅读心得，培养学生的合作精神和沟通能力。

四、教学评价1. 评价学生在阅读过程中的参与程度，关注学生的思考和讨论情况。

2. 评价学生对作品人物形象、故事情节的理解和分析能力。

3. 评价学生在欣赏诗词歌赋方面的表现，如诗句理解、艺术感受等。

4. 综合评价学生的文学鉴赏能力和审美水平，提高学生的文学素养。

五、教学资源1. 《红楼梦》原著，供学生阅读和参考。

2. 相关研究资料，如评论文章、学术论文等。

3. 诗词歌赋的注释和译文，帮助学生更好地欣赏和理解。

4. 教学PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段。

六、教学步骤1. 引导阅读：教师简要介绍《红楼梦》的背景，引发学生对作品的兴趣。

2. 自主阅读：学生自行阅读原著，了解故事情节，感知人物形象。