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可编辑修改精选全文完整版《普通动物学实验》实验课程名称：动物学实验课程编号：实验学时：60 实验学分：一、本实验课的性质、任务与目的动物学实验是生物科学专业本科生的专业必修课，是研究动物的形态结构、功能以及分类的一门实验科学，是高等师范院校生物系的一门专业基础课。
通过实验课教学验证、加深理解和巩固理论知识，熟悉动物学的基本操作技术，提高动手能力及观察分析问题的能力，培养科学的、严谨的实事求是的学风。
通过本课程的教学，使学生具有独立从事动物学教学的能力，掌握科学研究的初步方法。
二、本实验课的基本理论普通动物学实验是研究动物的形态结构、功能以及分类的一门实验科学，是高等师范院校生物系的一门专业基础课。
基本理论是形态、结构和功能相统一的原则理解和掌握动物是如何适应环境而发生进化和变异，从而使生命从低级向高级、水生到陆生、简单到复杂的发展和变化。
三、实验方式与基本要求采用理论讲解和具体实践相结合的原则，让学生进行动手实践，更深地理解和掌握动物学的理论和知识要点，要求学生能根据理论学习自觉地掌握动物的基本形态、结构和功能。
采用标本识别、实物观察、外形观察和内部解剖、装片观察和标本制作等方式使学生的知识点掌握的牢固和透彻。
1．基本实验操作和仪器的使用学生应能熟练使用光学显微镜、解剖镜等仪器，学会常用药品的配制及常见动物的采集、制作方法。
通过各纲代表动物的解剖、观察和分类掌握各类动物的解剖和分类方法。
2．实验报告普通动物学实验的实验报告主要包括绘图和观察结果描述，通过完成实验报告，培养学生正确观察、表达的、分析的能力。
绘图是一项很重要的工作，每个学生应认真对待。
绘制科学的图因以精确为主，因此要求学生首先要认真观察标本，然后按要求绘图。
除绘图外，实验报告还包括解答实验指导中提出的问题和必要的记录等，并应把它写在笔记本上。
实验报告是记录个人在实验中观察到的内容和对观察的解释，不可照抄实验指导和教材中的内容。
3．教学时数分配根据高等师范院校教学改革的需要，结合我系的实际情况，本大纲安排有20个实验，每个实验基本为3学时，共约66学时，机动6学时；野外实习15天。
环毛蚓的环带名词解释环带名词解释：环毛蚓环毛蚓，也称为蛭蚓或管蚓，是一种生活在水中或湿润土壤中的长圆形节肢动物。
它们属于环节动物门、环带动物纲，拥有虫类动物的特征。
环毛蚓的身体由一系列环节组成，每个环节都具备一对纤细的环带，因此得名“环毛蚓”。
环毛蚓的身体由头部、颈部和若干个环节组成。
头部位于前端，并具有口部，用于摄取食物。
颈部位于头部与身体之间，起到连接的作用。
身体上的每个环节都具备一定的自主活动能力，使得环毛蚓能够灵活地伸缩身体。
这种能力使得它们能够在水中或土壤中自由移动。
环毛蚓的身体表面密布着短而细的毛发，这些毛发可以帮助它们在泥土中移动。
环带是环毛蚓身体上的一个特殊结构，位于每个环节的末端。
环带是环毛蚓蠕动时的重要工具，通过收缩和放松来帮助它们的身体前进或后退。
环带的收缩和放松是由环节体壁内的横纹肌肉控制的。
在环毛蚓的环节内部，有一条用于运输营养物质和氧气的血管。
它们通过身体的收缩和舒张，以及环带的协同作用，推动血液在体内循环。
这种循环系统使得环毛蚓能够将养分和氧气输送到每个细胞，同时将废物和二氧化碳排出体外。
环毛蚓以极其多样的方式获取食物。
它们可以捕食水生生物，如小型无脊椎动物和昆虫幼虫。
对于营养丰富的食物，环毛蚓会将其吸食进口中，通过消化系统处理。
而对于土壤中的有机物，它们则会通过摄食土壤并通过消化系统吸收其中的营养物质。
环毛蚓在土壤中扮演着重要的生态角色。
它们通过蠕动和摄食活动，混合土壤中的有机物和矿物质，促进土壤的通气性和水液流动。
这种作用有助于改善土壤结构，并为其他土壤生态系统中的微生物提供适宜的生境。
此外，环毛蚓还是其他生物的食物来源，如小型鸟类和爬行动物。
与此同时，环毛蚓也面临着一些威胁和挑战。
人类活动对环境的破坏、水污染和土壤的过度利用都可能对它们的生存造成威胁。
因此，保护环毛蚓及其生态环境的意义重大。
总之，环毛蚓是一种特殊而有趣的生物，它们以其特殊的身体结构和自主活动能力而闻名。
实验三蛔虫、环毛蚓外形观察与内部解剖一实验目的1．通过环毛蚓的解剖与观察，了解环节动物门的基本特征。
2．通过蛔虫和环毛蚓的比较，了解环节动物的进步性特征，及动物形态、器官系统结构与机能逐渐演化发展和完善的进化过程。
二实验内容1．环毛蚓的外形观察，内部解剖和横切面玻片标本的观察。
2．蛔虫和环毛蚓外形和内部结构的比较。
三实验材料及用具（一）材料环毛蚓浸制标本和横切面玻片标本（二）用品显微镜，放大镜，解剖器具，蜡盘，大头针，载玻片，烧杯，滴管，清水。
四实验操作及观察取环毛蚓浸制标本，清水洗去药液，置蜡盘中，用肉眼和放大镜观察。
1．外形环毛蚓身体圆长，由许多体节组成，体节之间有节间沟。
除第一节和最后一节外，各节中部生有一圈刚毛，可用手触摸或用放大镜观察。
身体可分为前、后端，背、腹面。
性成熟个体有棕红色隆肿环带的一端为前端，前段第Ⅰ节为围口节，其腹面中央是口，口的背侧有肉质的口前叶，环带位于第XIV~XVI节，身体末端的纵裂状开口是肛门。
颜色深暗的一面是背侧，除前几节外，背中线上每节间处有背孔。
将环毛蚓背面擦干，用手指轻捏身体两侧，有液体自节间沟被中线冒出处，即为背孔。
颜色淡的一面为腹面。
观察腹面前部，在V/VI~VII/IX节间沟两侧有2~4对横裂状受精囊孔，在环带的第I 节，即第XVI节腹中线上有1个雌性生殖孔，第XVII节腹面两侧各有1个雄性生殖孔，在受精囊孔和雄性生殖孔附近常有小而圆的生殖乳突。
2．内部解剖和观察用剪刀沿身体背侧中线略偏右侧处剪开体壁，从肛门剪到口，用镊子在身体前1/3处向两侧掀开体壁，可见体腔中相当于体表节间沟处均有隔膜，将体腔分隔成许多小室。
用解剖针划开肠管与体壁之间的隔膜联系，将剪开的体壁向两侧展平，并在近切口处用大头针将体壁钉在蜡盘的蜡板上，约每五节钉一钉，左右交错，钉的斜度向外。
在XIX节往前，注意不要划伤生殖器官；XIV节往前的隔膜越来越厚，需用眼科剪将隔膜剪开。
加清水没过环毛蚓，依次观察。
蛔虫和环毛蚓的比较解剖（动物生物学实验）姓名：张林涛学号：2014312092 专业：生物科学指导老师：王茜摘要：通过蛔虫和环毛蚓的解剖实验，学习解剖蠕虫的一般方法；了解假体腔动物的一般特症以及蛔虫对寄生生活的适应；了解环节动物的进步性特征及环毛蚓对穴居生活的适应。
通过比较了解环节动物的进步性特征，及动物形态，器官系统结构与机能演化发展和完善的过程。
在实验中掌握环节动物的认知。
关键词：蛔虫环毛蚓比较解剖实验1前言：环节动物身体由许多形态相似的体节构成，称为分节现象。
这是无脊椎动物在进化过程中的一个重要标志。
体节与体节间以体内的隔膜相分隔，体表相应地形成节间沟，为体节的分界。
同时许多内部器官如循环、排泄、神经等也表现出按体节重复排列的现象，这对促进动物体的新陈代谢，增强对环境的适应能力，有着重大意义。
环节动物中原始种类的体节界限不明显。
环节动物除体前端2节及末一体节外，其余各体节，形态上基本相同，称此为同律分节。
分节不仅增强运动机能，也是生理分工的开始。
如体节再进一步分化，各体节的形态结构发生明显差别，身体不同部分的体节完成不同功能，内脏各器官也集中于一定体节中，这就从同律分节发展成异律分节，致使动物体向更高级发展，逐渐分化出头、胸、腹各部分有了可能。
因此分节现象是动物发展的基础，在系统演化中有着重要意义。
分节现象的起源可能由低等蠕虫的假分节逐渐演变形成。
它们的消化、生殖等内脏器官成对按体节重复排列，当动物体作左右蠕动时，于各器官之间的体壁处产生了褶缝，以后在前后褶缝间分化出肌肉群，于是形成了体节。
2材料与方法2.1实验材料：猪蛔虫（Ascaris suum）浸制标本、环毛蚓（Pheretima）浸制标本2.2仪器：解剖盘，解剖刀，解剖针，镊子，大头针，剪刀。
2.3实验方法：显微观察法、绘图分析法、解剖比较法3总结与分析3.1.1蛔虫的解剖：分清蛔虫的前、后端，背、腹面.将其腹面向下置于蜡盘中，用大头针固定前后端，左手食指、中指分开轻按虫体，右手用解剖针从虫体前端略偏背线处向后小心划开体壁直到体末端，用镊子拉开两侧体壁，用大头针左右交错，且向外倾斜45°将体壁边缘固定在蜡盘中，加清水没过虫体，用解剖针小心将器官稍加分离.3.1.2体壁：由角质膜、上皮层和肌肉层构成皮肌囊.消化道：横切图中正中的扁形的管子即肠.肠由一层柱状上皮细胞组成，中间空腔为肠腔，在肠腔内侧有一层角质薄膜.消化管也在其中。
