毕业论文开题报告范文：教育科学规划课题

全国教育科学规划课题开题报告范文（3）成员：卢国良男中教高级湖南省教科院党委副书记肖云龙男教授中南大学高教所所长常思亮男副教授湖南师大教育系主任杜祥培男副教授湖南农业大学教务处长谢根生男副教授湖南科技职业学院教科处长龚德良男副教授郴州师专计算机系室主任吴振峰男副教授湖南大众传媒学院网络系主任赵雄辉男副研究员湖南省教科院高教所副所长龙迪辉男中教高级长沙市教科所所长黄海春男中教高级常德市教科所所长苏沙平男中教高级湘潭市教科所所长彭天文男中教高级衡阳市教科所所长王以平男中教高级邵阳市教科所所长七、课题组成员分工1、理论研究组主要任务：分析省级教育科学规划课题管理的现状，研究教育科学规划课题管理的规律;探索教育科学规划课题管理的发展趋势;研究由全面质量管理、全程质量管理、全员质量管理和质量信息管理系统组成的省级教育科学规划课题全面质量管理系统。

主要成员：黄宜锋、易志勇、肖云龙、葛天普、丁文平、薛剑刚、王建军、周国辉、伍春辉、龚德良。

2、标准体系制定组主要任务：研制省级教育科学规划课题质量标准体系。

主要成员：李倡平、常思亮、邵汉清、苏沙平、郑定子、易海华、赵雄辉、王江清、刘甫会、沈小强、杜祥培。

3、试行实施组主要任务：通过试行省级规划课题的全员质量管理、全程质量管理、全因素质量管理模式，带动各市州、各学校教育科研课题全面质量管理。

主要成员：卢国良、罗慧、彭天文、蔡子文、佘长保、龙迪辉、王以平、罗晓明、黄沛华、黄海春、王志海、汪华明、刘协平、曾立民、谢根生、唐亚唯。

4、信息网络组主要任务：开发、完善、试行质量信息网络管理系统(含开发课题申报系统，信息收集、储藏、发布系统)主要成员：李倡平易志勇、吴振峰、龚德良、张光铎、于康林。

八、课题成果及完成人(一)主要成果1、《湖南省教育科学规划课题质量标准体系》。

常思亮、肖云龙、邵汉清负责，质量标准体系制定组全体成员参与。

2、《湖南省教育科学规划课题全面质量管理研究与应用》研究报告。

教育科学研究规划课题开题报告范文一、课题研究的背景及意义：(一)国内外研究现状：课堂提问是老问题，从有教学开始，我们就开始用嘴，无论是最古老的教学模式，还是最现代的课堂，教师的嘴无一不成为课堂中最重要的组成部分之一，因此，也许这是老调，国内外就这一问题已取得相当的成绩，但，老调新弹的原因，是我们以一线教师的角度，重新审视这一问题，从一个新的角度来研究教师嘴上的这一问，以一线教师的实践研究，从我们的高度来解决我们实际工作中的问题。

(二)课题研究的意义：1、学校工作的需要朝阳七校新教师多，教师教学能力正在不断地进步当中，与学生一样，在教育教学工作的头几年，往往是教师教学能力，教学水平进步最快的几年，我们需要抓住这一时机，在教师个人专业素质发展方面，为教师提供一个良好的环境，让我们的新教师更快更好地进步起来。

同时，我们的老教师虽然已工作多年，但在新课改的前提下，教育观念的快速更新，教育教学方法的不断进步，也在不停地考验着教师的专业技术水平和教学功底，因此，我们需要在教师培训方面再做些工作。

新教师的课堂教学如何才能更快速的成长起来，我们的教师如何进步得更快，我们很需要一个切实可行的平台，恰逢十一五课题立项期间，结合我校科研兴校，科研兴教的工作，为教师发展搭建一个舞台，让教师的课堂精彩起来，也就会让学生的生命精彩起来，同样的，学校才有可能精彩起来。

对于教师的课堂教学来说，因素有很多，而其中重要的，应该是教师的语言，无论是任何辅助工作，都是在教师语言的基本上进行的，而教师语言中，最重中之重的，应该是这一“问”，引入教学内容需要问，激发学生思考需要问，引发学生情感需要问，唤起学生共鸣也需要问，甚至在教学评价中也会用到问，有时是提问，有时是设问，有时是追问，等等等等，因此，从问入手，是打开优质课大门的一把金钥匙，是教师成长的一把扶梯，我们选择精彩一问，选择更精彩的课堂。

2、教师个人发展的需要从理论角度：著名教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。

全国教育科学规划课题开题报告一、研究背景与意义教育科学是教育研究的重要分支，旨在提升教育教学质量，推动教育改革和创新。

全国教育科学规划课题作为教育科研的重要组成部分，对于促进教育发展和提高国家的人力资源质量具有重要意义。

本研究旨在通过开展全国教育科学规划课题，深入探究教育领域的热点问题，为优化教育政策和教育实践提供科学依据。

二、研究目标本课题旨在通过开展深入研究，探讨当前教育领域的重点问题，形成具体的研究成果，以提升教育科研水平和教育质量。

具体目标如下：1. 深入剖析当前教育领域的热点问题，包括教育政策、教学方法、学生发展等方面；2. 分析国内外相关研究成果，了解目前研究的最新动态和成果；3. 提出对于当前教育热点问题的解决方案或改进意见；4. 推广和应用本研究成果，为教育实践提供科学指导。

三、研究内容和方法本课题的研究内容将围绕当前教育领域的热点问题展开，包括但不限于教育政策、教学改革、课程设计、学生评价等方面。

研究方法将采用文献综述、问卷调查、实证研究等多种方法，通过对相关文献的收集整理、实地调研和数据分析，得出科学合理的结论和建议。

四、研究计划研究计划按照以下步骤进行：1. 资料收集与整理: 针对当前教育领域的热点问题，收集、整理国内外相关文献和研究成果；2. 问卷设计与调查: 设计问卷，选择适当的受试者，进行调查研究；3. 数据分析与结果呈现: 对调查所得数据进行统计分析和图表绘制，并就研究结果进行解读和分析；4. 结果讨论与建议: 根据研究结果，对教育领域的热点问题进行讨论，提出相应的改进意见和建议；5. 编写课题研究报告: 撰写全国教育科学规划课题研究报告，整理研究成果并撰写结论。

五、研究预期成果本课题的研究预期成果包括：1. 一份完整的全国教育科学规划课题研究报告，系统阐述研究的目的、方法、结果和结论；2. 对于教育热点问题的深入剖析和科学解决方案的提出；3. 对于当前教育政策和教学实践的科学指导和借鉴意义。

教育科学规划课题开题报告1. 课题背景与意义教育是社会发展的基石，教育科学规划作为教育领域的重要研究方向，旨在探索教育的本质和规律，为教育实践提供科学依据。

教育科学规划研究的目标是提高教师的教学质量和教育资源的有效配置，以推动教育的全面发展。

然而，在当前教育科学规划的研究中，仍存在许多问题，如对教育科学规划方法论的不足和对教育科学规划实践的不充分重视。

因此，开展教育科学规划课题的研究，对于完善教育科学规划理论和提升教育实践水平具有重要意义。

2. 研究目标和内容本课题的研究目标是通过对教育科学规划相关理论和实践的深入研究和分析，探索提高教育科学规划水平的途径和方法。

具体研究内容包括：•教育科学规划的理论研究：对当前教育科学规划的理论框架进行梳理，分析其发展脉络和关键问题，总结经验，提出创新思路。

•教育科学规划的方法论研究：对教育科学规划的研究方法进行总结和评价，探索适合教育科学规划的定量和定性研究方法，提出科学规划实施的方法参考。

•教育科学规划的实践案例研究：选取教育科学规划实践中具有代表性的案例，进行深入分析和评估，总结成功经验和存在问题，并提出改进措施。

3. 研究方法和步骤本课题的研究方法主要包括文献资料法、实证研究法和案例分析法。

具体步骤如下：1.收集教育科学规划相关的文献资料，对目前的理论研究进行归纳总结。

2.进行问卷调查和个案访谈，探索目前教育科学规划实践的特点、问题和需求。

3.选取典型的教育科学规划案例，进行深入分析和评估。

4.基于研究结果，提出改进教育科学规划水平的建议和措施。

4. 研究预期成果通过对教育科学规划课题的深入研究，预计可以取得以下成果：•对当前教育科学规划理论的进一步总结和完善，提出发展方向和创新思路。

•综合评价教育科学规划的方法论，提出适合教育科学规划的研究方法，为教育科学规划实施提供指导。

•对典型的教育科学规划案例进行深入分析，总结成功经验和问题，提出改进措施。

•提出提高教育科学规划水平的建议，促进教育实践的发展。

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教育科学规划课题开题报告范文篇1：课题研究背景国内外的研究现状网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性通过对国内外有关的学术刊物(如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《educational technology》等)、教育网站和国际国内有关学术会议(gccce、icce、cbe等)的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。

可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。

例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。

网络教学的评价研究才刚刚起步随着internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。

然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。

如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。

时至XX年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。

美国国家教育政策研究所(the institute for higher education policy)于XX年4月也发表了一份名为在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准的报告，然而，这些文章(报告)也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。

目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。

课题研究的意义促进网络教学的发展，提高网络教学的质量由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。

教育科学规划课题开题报告范文(2)(3)国家政体。

公民道德教育还包括在学生中系统地传授有关国家政治制度及其合理性的知识;(4)爱国主义教育。

各年级均进行爱国主义教育;(5)伦理道德教育。

主要培养学生爱,勇敢,荣誉,正直,正义,宽容,仁慈,善良的品德。

英国学校道德教育内容主要反映在自20世纪70年代出现在道德教育教材中。

这类教材与宗教有联系,但又与宗教有本质的不同,它以现实生活为题材,使学生掌握各种生活技能,编制新颖,生动活泼。

其道德教育内容包括10个方面:(1)有关社会意识和公民意识及个人义务责任;(2)有关个人与他人的关系; (3)有关就业中的工作制度,雇主关系;(4)有关商品社会中的消费问题;(5)有关婚姻爱情及家庭问题;(6)有关学习名人英雄的情操;(7)有关各行业的职业及职业道德;(8)学习文化传统和各国优秀文化;(9)参与社会事务及福利事业;(10)有关暴力,吸毒,酗酒,凶杀,死刑,性解放,核战争等问题。

德国学校道德教育内容主要有:(1)个人行为的道德教育,包括礼貌,诚实,正直,纪律,劳动习惯等;(2)人际关系的道德教育,如群体观念,助人为乐,尊重他人的劳动,协作精神等;(3)社会和职业的道德教育,包括社会公德,爱护公物等。

在学校教育中,这些道德教育内容主要是通过宗教教育和公民课实施的。

同时,性教育也是德国学校道德教育的重要内容。

教育科学规划课题开题报告范文篇3：主题的阐述与研究的范围：课题研究背景、价值对健康及健康教育内涵和外延的理解什么是健康：健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。

对幼儿园健康教育的内涵和外延的理解：幼儿园健康教育从狭义上讲是幼儿园通过一系列教育活动帮助幼儿提高健康认识，改善健康态度、培养幼儿的健康行为、最终达到维护和促进幼儿的健康的目的。

但从广义上讲，由于幼儿的健康教育与家庭健康教育密不可分，因此幼儿园的健康教育还包括通过对家长的健康教育和指导来促进幼儿的健康思考的问题：从体现幼儿的年龄特点入手研究健康教育的内容，使本园健康教育形成特色将幼儿园健康教育研究与家庭教育指导相结合，形成教育合力二研究的目标、内容研究的目标：(1)通过研究构建包括各年龄阶段健康教育的目标、内容、实施途径和操作策略在内的健康教育内容体系(2)形成各年龄阶段健康教育集体活动方案(3)探索健康教育家庭教育指导活动的内容和组织形式，形成教育合力研究的内容：(1)各年龄阶段健康教育目标的研究(2)各年龄阶段健康教育个性化内容的开发生理健康和心理健康是健康的主要内涵，运动是促进生理健康最重要手段，所以我们在创设游泳运动特色的基础上根据各年龄阶段的特点探索个性化的研究内容A托小班生理健康教育具体内容的研究B中班行为健康教育具体内容的研究：我们所指的幼儿行为健康教育是幼儿在生活环境和幼儿园教育的影响下，逐步获得基本的健康知识以改善个人和社会的健康行为态度，养成良好生活习惯积极自我保护能力的教育。

开题报告：教育科学规划课题开题报告教育科学规划课题信息本次开题研究的教育科学规划课题为《基于社交网络的高中生互动学习策略研究》。

研究背景随着信息技术的不断发展，网络互动学习已经逐渐成为了教学的新趋势。

然而现有的网络互动学习方式存在着一定的问题，比如教师的指导不够及时、学生之间缺乏有效的交流等等。

因此本研究旨在探讨基于社交网络的高中生互动学习策略，通过这种方式来提高学生的学习成绩。

研究目的1.探究基于社交网络的高中生互动学习策略的有效性。

2.分析社交网络对高中生学习的影响。

3.研究针对不同学科的互动学习策略。

研究内容本研究拟选择一所中等规模的高中作为样本，对该高中三年级学生进行实验研究。

具体实验流程如下：1.在学生中构建教室级别的社交网络。

2.对不同学科的学习进行分类，并对学生的互动行为进行记录，包括信息交流、匿名提问以及作业提交等。

3.对比实验组（进行社交网络互动）与控制组（不进行社交网络互动）在成绩提升、交流频率以及学习兴趣方面的差异。

预期结果通过实验研究，我们预计可以得出以下结论：1.基于社交网络的高中生互动学习策略能够有效提高学生学习成绩。

2.社交网络在加强学生之间的交流以及提高学习兴趣方面具有显著作用。

3.针对不同学科的互动学习策略可以提高学生对不同学科的兴趣和成绩。

研究意义本研究的意义在于：1.探讨了基于社交网络的高中生互动学习策略。

2.发现了社交网络在高中生学习中的一定作用。

3.提供了针对不同学科的互动学习策略，帮助教师更好地进行教学。

研究实施接下来的研究步骤如下：1.选定实验学校以及实验班级，并进行实验研究。

2.分析实验结果，得出相应结论。

3.撰写论文，完成教育科学规划课题。

4.提交论文并申报成果。

参考文献1.Te-Wen Lo, Shaw-Wen Lei, and Yu-Jen Chen. The impact of a teacher’s scaffolding and students’ motivational regulation on students’ affective and cognitive engagement in the Chinese language classroom: An exploratory study. Computers & Education, 119:112-130, 2018.2.Thompson T.A., BrckaLorenz A., & Saddler B. (2016). Social media pedagogy and student practice. Journal of Educators Online, 13(2), 1-22.3.Chen, B. & Olivier, B. (2016). Does Facebook or Twitter lead to higher academic performance and a more engaged learner? Educational Technology & Society, 19(1), 37-48.。

教育科学研究规划课题开题报告1. 研究课题本研究选取的课题为“基于学生心理健康的教育干预组织与实施研究”。

2. 研究背景当前社会竞争激烈，学生面临的学习压力越来越大，不仅需要满足教育要求，更需要面对社会和家庭的期望。

这样的压力容易导致学生心理健康问题，从而影响学生的学习成绩和发展。

因此，关注学生的心理健康，并采取科学的教育干预方法，是当前教育界的重要任务。

3. 研究目的本研究旨在探讨学生心理健康问题所带来的影响，以及如何通过教育干预来解决这些问题。

具体研究目的如下：•建立学生心理健康问题的调查问卷，并分析其结果；•分析学生心理健康问题在学生发展中的影响；•建立适合学生心理健康干预的组织和实施模式；•探究教育干预对学生心理健康的影响；4. 研究方法本研究采用实证研究方法，具体研究过程分为以下几步：•建立学生心理健康问题的调查问卷，并针对所得数据进行统计分析；•通过文献研究、专家访谈和案例分析的方法，分析学生心理健康问题在学生发展中的影响；•采用课程设计、教师培训和学生辅导等措施，建立适合学生心理健康干预的组织和实施模式；•在干预过程中，采用问卷调查的方式对学生进行评估，探究教育干预对学生心理健康的影响。

5. 研究意义通过本研究，我们可以更加深入地了解学生心理健康问题的影响和表现，进一步发掘和总结针对学生心理健康的教育干预方法，提高学生的心理健康水平，并促进学生的全面发展。

另一方面，本研究成果可以为学校、教师和家长提供科学的教育干预方案，为改善当前教育领域的现状做出贡献。

6. 研究进度安排•第1-2周：深入文献阅读，在研究背景和研究方法等方面进行进一步的探讨；•第3-4周：开展调查问卷，搜集学生心理健康数据，对所得数据进行统计分析；•第5-6周：分析心理健康问题在学生发展中的影响；•第7-8周：制定学生心理健康干预的组织和实施模式；•第9-10周：实施教育干预，对学生进行评估，并总结经验教训；•第11-12周：对研究成果进行整理和撰写，形成研究报告。

教育科学规划的课题开题报告一、课题研究的背景教育科研是人们探究和认识教育客观规律的有效门路，是促使教育决议科学化、推进教育科学理论转变为教育实质应用的重要手段，是深入教育改革 , 提高教育质量的有力举措。

《全国教育科学“十五”规划重点》指出：“要进一步规范课题管理，增强课题管理环节，保证课题的顺利进行，并力求多出精选力作，不停提高教育科研的水平易效益”。

这为增强课题管理提出了新的更高要求。

从当前国内教育科研课题管理现状来看，各级教育科学规划课题管理工作不论在管理思想、管理组织形式、管理程序，仍是管理方式、管理手段方面，都显然落伍于教育科研事业的发展。

资料表示，国内外研究教育科学规划课题管理总的情况是：研究人员、研究成就少，研究面窄，研究水平较低。

在研究内容上：实践性问题研究多，理论性问题研究少 ; 操作性问题研究多，宏观性问题研究少 ; 零落性问题研究多，系统性问题研究少。

在现有的研究基础上，增强对教育科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋向以及教育科学规划课题管理的科学化与标准化等重要问题的研究，确立省级教育规划课题全面质量管理的理论基础，一致省级教育规划课题全面质量管理观点，成立一套系统化、规范化、程序化，且拥有高度自我拘束、自我完美体制的省级教育科学规划课题全面质量管理系统，全面提高省级教育科学规划课题的质量水平，以较小的投入获取课题成就的最大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题研究的价值取向。

湖南省教育科学规划领导小组办公室牵头申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组同意，列为全国教育科学“十五”规划 XX年课题 ( 课题同意号ffbo11495) 。

课题主持人黄宜锋。

二、课题研究的意义和条件全面质量管理发源于 20 世纪 60 年月的美国，最先应用于工业，以后从工业部门扩展到建筑业、交通邮电业、商业、服务业等众多领域，并获取很多国家的重视和运用，在日本获得了举世瞩目的成功。

教育科学规划课题开题报告范文教育科学规划课题开题报告一、研究背景与意义随着社会的进步和发展，教育在人们生活中扮演着日益重要的角色。

教育科学研究以推动教育改革和提高教育质量为目标，对教育的提升和创新具有重要意义。

然而，目前教育科学研究在我国仍然存在一些问题，如理论与实践的脱节、研究的重点不够明确等。

因此，本研究旨在通过制定教育科学规划，提高研究的针对性和实用性，为教育改革和发展提供科学的策略与建议。

二、研究目标和内容本研究的目标是建立一套系统的教育科学规划，并通过实证研究验证其有效性。

具体研究内容包括：1. 教育科学规划的内涵与特点：分析国内外教育科学规划的内涵与特点，总结其成功经验与不足之处，为我国教育科学规划的制定提供借鉴与参考。

2. 教育科学规划的重点领域：确定教育科学规划的重点领域，如教育评估、教育技术、教育管理等，以应对我国教育发展中的紧迫问题。

3. 教育科学规划的制定原则与方法：探讨教育科学规划的制定原则，如科学性、前瞻性、可操作性等，并研究可行的制定方法，如专家咨询、实地调研、数据分析等。

4. 教育科学规划的实证研究：利用案例分析或实证实验等方法，验证教育科学规划在提升教育质量和推动教育改革中的有效性，为规划的改进提供依据和借鉴。

三、研究方法与方案本研究将采用文献综述、案例分析和实证研究等方法，以探索教育科学规划的内涵、建立规划的重点领域、制定规划的原则与方法，并验证规划的实施效果。

具体的研究方案如下：1. 文献综述：对国内外相关的教育科学规划理论和实践进行系统梳理和分析，总结规划的经验和教训。

2. 案例分析：选择具有代表性的教育科学规划案例，进行深入分析，了解规划的制定和实施过程，为本研究提供借鉴。

3. 实证研究：选取若干个地区或学校作为样本，通过问卷调查、实地观察等方式收集数据，探讨教育科学规划的实施效果。

四、预期成果与创新点本研究的预期成果包括：1. 教育科学规划的制定指导：通过研究教育科学规划的内涵与特点，总结成功经验与不足，为我国教育科学规划的制定提供指导和参考。