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人教版数学二上《数学广角——搭配（一）》教教学设计例一. 教材分析《数学广角——搭配（一）》是人教版数学二上的一个单元，主要让学生初步了解和掌握简单的搭配方法，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
本节课的内容包括两个方面：一是简单的排列组合，二是图形的搭配。
教材通过生活中的实例，让学生感受和理解搭配的意义，学会用数学的方法来解决问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了简单的加减法和乘除法，对数学有一定的认识。
但是，对于搭配的概念和方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中发现问题，用数学的方法来解决问题，从而达到理解搭配的目的。
三. 教学目标1.让学生了解和理解搭配的概念和方法，能够运用搭配的知识解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和创新意识，提高学生解决实际问题的能力。
3.通过对生活中的实例的分析，让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.搭配的概念和方法的理解和运用。
2.培养学生用数学的方法来解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生发现和理解搭配的概念和方法。
2.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
3.实践教学法：通过学生的实际操作，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实物等。
2.准备相关的生活实例，用于引导学生发现和理解搭配的概念和方法。
3.准备相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如穿衣搭配，引导学生发现和理解搭配的概念。
让学生思考和讨论，如何搭配才能使自己看起来更漂亮。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物，呈现一些搭配的例子，如水果搭配、菜品搭配等。
让学生观察和分析，这些搭配有什么规律和方法。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，让学生进行实际的搭配操作。
第八单元数学广角一搭配 (一)——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、实践等活动，理解数学广角中的搭配概念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 搭配的概念：了解什么是搭配，理解搭配在实际生活中的应用。
2. 搭配的方法：掌握用字母表示搭配的方法，能够用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解搭配的概念，掌握用字母表示搭配的方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：搭配卡片、PPT课件、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实物展示，引导学生观察、发现搭配现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：讲解搭配的概念，引导学生用字母表示搭配，并通过实例让学生理解搭配在实际生活中的应用。
3. 实践操作：让学生分组进行搭配实践活动，培养学生的动手操作能力和合作精神。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调搭配在实际生活中的重要性。
6. 布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作精神，激发学生对数学的兴趣。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到发展。
本节课通过讲解、实践、练习等方式，让学生掌握了搭配的概念和用字母表示搭配的方法，提高了学生的数学思维水平。
在教学过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力和合作精神，激发学生对数学的兴趣，让每个学生都能在数学学习中得到发展。
重点关注的细节：教学过程在第八单元数学广角一搭配 (一)的教学过程中，教师需要重点关注如何引导学生通过观察、操作、实践等活动，理解数学广角中的搭配概念，以及如何运用所学知识解决实际问题。
《数学广角搭配（一）》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、实验等活动，理解数学搭配的概念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生运用数学语言描述搭配的过程和结果，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 事物的简单搭配2. 数字与数字的搭配3. 图形与图形的搭配4. 颜色与颜色的搭配三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数学搭配的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：引导学生运用数学语言描述搭配的过程和结果，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些实物，如衣服、鞋子、帽子等，引导学生观察并思考：如何将这些物品进行搭配？（2）学生分享自己的搭配想法，教师总结并引出课题——《数学广角搭配（一）》。
2. 探究新知（1）事物的简单搭配① 教师出示一些实物，如苹果、香蕉、橘子等，引导学生进行两两搭配。
② 学生动手操作，教师巡视指导，提醒学生注意观察搭配的结果。
③ 学生分享自己的搭配过程和结果，教师总结并板书。
（2）数字与数字的搭配① 教师出示数字卡片，引导学生进行数字与数字的搭配。
② 学生动手操作，教师巡视指导，提醒学生注意观察搭配的结果。
③ 学生分享自己的搭配过程和结果，教师总结并板书。
（3）图形与图形的搭配① 教师出示图形卡片，引导学生进行图形与图形的搭配。
② 学生动手操作，教师巡视指导，提醒学生注意观察搭配的结果。
③ 学生分享自己的搭配过程和结果，教师总结并板书。
（4）颜色与颜色的搭配① 教师出示颜色卡片，引导学生进行颜色与颜色的搭配。
② 学生动手操作，教师巡视指导，提醒学生注意观察搭配的结果。
③ 学生分享自己的搭配过程和结果，教师总结并板书。
3. 巩固练习（1）教师出示一些实物、数字、图形、颜色等，引导学生进行搭配练习。
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角搭配(一)》单元教案一、教学目标1.知识与能力：能够认识、掌握有关数学搭配的相关概念，理解并能运用搭配的基本方法。
2.过程与方法：培养学生思维的敏捷性和逻辑性，激发学生对数学的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：通过数学搭配的学习，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握数学搭配的概念和基本方法。
•运用搭配的方法解决相关问题。
2. 教学难点•简单问题的搭配方法运用。
•深入理解搭配对数学问题的作用。
三、教学准备1.课件：准备好课件，辅助教学。
2.学具：准备好教学所需要的学具。
3.作业：准备针对本节课内容的作业。
四、教学过程第一节：引入1.引导学生回顾上节课的内容，扩展到数学搭配的意义。
2.通过实际生活中的例子引入数学搭配的概念。
第二节：概念讲解1.讲解数学搭配的基本概念，如何解决搭配问题。
2.举一些简单例题，让学生独立思考并解答。
第三节：练习环节1.给学生发放练习册，让学生独立完成练习。
2.收集学生的答案，讲解并纠正学生的错误。
第四节：拓展应用1.提供一些拓展题目，让学生巩固所学概念。
2.鼓励学生进行小组合作，一起解决问题。
第五节：课堂总结1.回顾本节课的重点内容和难点。
2.强调数学搭配的重要性，鼓励学生独立思考和解决问题。
五、课后作业1.完成练习册中的作业题目。
2.思考如何将数学搭配应用到实际生活中并写下自己的想法。
六、教学反思本节课教学活动设计合理，学生的参与度和学习兴趣较高，但在练习环节发现了部分学生对数学搭配的理解存在偏差，需要进一步引导和指导。
下节课将着重加强实际生活中的应用案例，帮助学生更好地理解和运用数学搭配的方法。
教学设计课程基本信息学科小学数学年级二年级学期秋季课题数学广角——搭配（一）（第2课时）教学目标1.通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。
2.通过观察、比较，感悟最简单事物的排列数和组合数的之间的联系与区别。
3.感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的积极性。
教学重点：有序思考找出简单事物的组合数教学难点：理解排列与组合的不同，具体问题具体分析教学过程一、回忆旧知师：上节课数字宝宝们在玩用三个数字组成两位数的数字搭配游戏。
今天老师给你们带来了数字宝宝5、7、9，你还记得游戏规则吗？出示：用5、7、9组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？生1：用5、7、9组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？师：嗯，同学们都很快回答是6个。
要快速找出这6个两位数，你有什么好办法？师：是的，我们可以先选择两个数字，再交换这两个数字的位置；也可以先考虑十位的摆放，再思考个位的搭配；都能不重不漏的找到这6个两位数。
这两种方法里都能看出有3个2，所以还可以用一个算式2×3=6来表达。
二、新知探究师：看来同学们已经掌握了用合适的方法不重不漏的来解决像这样的搭配问题了。
今天，数字宝宝们又想了一个新的玩法，我们来看看它们的游戏规则吧！（PPT出示：从5、7、9这三个数中，任意选取其中两个求和。
得数有几种可能？）师：请你仔细读题，你能读懂今天的游戏规则吗？生2：从5、7、9这三个数中，任意选取其中两个求和。
得数有几种可能？师：你会解决吗？请你试着写一写吧。
师：我们一起来看看同学们是怎么想的。
预设：生1：我是用填表的方法来帮助思考的。
先选择5和7作为加数，5加7和是12，7加5和也是12。
它们的和是一样的所以只能算一种情况，那就需要划去多余的一组。
同样的道理，选数字5和9时，5加9和9加5的和都是14，也要划去一组。
选数字7和9时7加9和9加7和都是16，也要划去一组。
数学广角——搭配（一）【教学内容】人教2011课标版，二年级上册，数学广角——搭配（一）【教学目标】1.通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。
能够进行有序思考,做到不重复,不遗漏。
2.经历探索简单事物排列规律的过程,培养学生有顺序、全面思考问题的意识。
3.感受数学与生活的密切联系,引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程。
【教学重点】自主探究,掌握并理解简单事物搭配中有序排列的思想和方法【教学难点】用有序排列的思想和方法解决生活实际问题。
【教学方法】情境引导，合作学习【教学准备】数位表，数字卡片1、2、3，学习单【教学过程】一、创设情境，游戏导入这一天，羚羊夫人和小猪佩奇玩对口令的游戏，获胜能赢得一份奖励，请大家帮帮佩奇。
游戏要求是：老师说上楼，学生说楼上。
我们把汉字交换形成新的词语，把数字交换就形成新的数。
我们用交换的方法帮助佩奇获得了奖励：恭喜你！获得游乐场全家游！【设计意图】设置学生喜爱的小猪佩奇情境，通过游戏导入本课，在游戏中体会“交换”的方法，为接下来学习有序的数学方法作铺垫。
二、合作学习，探究新知1.门票价格——1、2、3组成不同的两位数。
门票价格是用1、2、3组成的两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个不同的两位数？（1）认真审题，寻找关键词。
关键词：1、2、3；两位数；十位数和个位数不能一样；不同。
（2）同桌合作学习。
要求：一人边摆边说，一人边听边记录。
完成后，两人互说你们是怎么想的。
（3）汇报。
教师在大屏幕上展示同桌合作学习的记录结果，同桌上台汇报，一人摆，一人介绍。
交换位置法：每一组都是个位数和十位数交换固定十位法：先固定十位上的数不变，再搭配其他数固定个位法：先固定个位上的数不变，再搭配其他数（4）小结。
把1、2、3组成了6个两位数，在数学中叫搭配。
为了不重复、不遗漏，排列出所有两位数，我们要用到有序的数学思想，刚才我们使用了三种有序的方法，它们是固定十位法、固定个位法还有一种是交换位置法。
二年级上册《数学广角——搭配(一)》教
学设计
一、课题：二年级上册《数学广角——搭配(一)》
1. 研究“搭配”的概念：搭配是指用一定的规则把两个或两个以上的事物联系起来，形成一个完整的组合，可以用抽象的图形来表示，或者用算术方法来表示。
2. 研究“搭配”的方法：（1）按照数量来搭配，即把同样数量的事物搭配在一起，用算式表示搭配的关系；（2）按照大小来搭配，即把事物按照大小顺序搭配在一起，用算式表示搭配的关系；（3）按照位置来搭配，即把事物按照位置顺序搭配在一起，用算式表示搭配的关系。
三、教学目标
1. 通过研究，使学生了解搭配的概念，掌握搭配的方法；
2. 培养学生的综合运用能力，培养学生的逻辑思维能力；
3. 培养学生的自主研究能力，激发学生的研究兴趣；
4. 培养学生的合作能力，培养学生的独立思考能力。
四、教学重点
1. 掌握搭配的概念；
2. 掌握搭配的方法。
五、教学过程
1. 活动准备：（1）用图表表示搭配的方法；（2）准备实物或图片，用于展示搭配的例子。
2. 热身活动：让学生用实物或图片，按照大小或数量，以及位置的不同，搭配出完整的组合。
3. 新概念研究：让学生根据搭配的方法，用算式表示搭配的关系，并重复练。
4. 活动训练：让学生分组进行搭配游戏，通过现实中的例子，比如搭配衣服、搭配家具，来巩固所学知识。
5. 活动练：让学生根据搭配的方法，自己给出搭配的例子，进行深入研究。
六、总结通过本次课程的研究，学生掌握了搭配的概念和方法，充分培养了学生的综合运用能力、逻辑思维能力、自主研究能力、合作能力以及独立思考能力。
第八单元数学广角——搭配（一）-二年级上册数学教学设计顶尖方案（人教版）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、猜测等方式，找出简单事物的排列组合，培养学生的观察能力和初步的推理能力。
2. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流，合作分享数学思考的成果。
3. 让学生感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。
二、教学内容本单元主要学习简单事物的排列组合，包括两个事物的排列组合和三个事物的排列组合。
三、教学重点、难点重点：找出简单事物的排列组合。
难点：能按一定的顺序找出简单事物的排列组合。
四、教学准备1. 课件或教学图片。
2. 学具：数字卡片、字母卡片、水果图片等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或教学图片展示一些学生熟悉的场景，如早餐搭配、衣服搭配等，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？”（让学生发现生活中的搭配现象）2. 探究新知（1）出示两个事物的搭配，如早餐中的牛奶和面包，引导学生找出所有可能的搭配方法，并提问：“你们是怎么找到这些搭配方法的？”（让学生发现按一定的顺序找出搭配方法）（2）出示三个事物的搭配，如衣服、裤子和鞋子，引导学生找出所有可能的搭配方法，并提问：“你们是怎么找到这些搭配方法的？”（让学生发现按一定的顺序找出搭配方法）3. 巩固练习出示一些简单的排列组合题目，让学生独立完成，并提问：“你们是怎么找到这些排列组合的？”（让学生巩固按一定的顺序找出排列组合的方法）4. 小结引导学生总结本节课所学的内容，提问：“你们今天学到了什么？”（让学生回顾排列组合的知识）5. 作业布置布置一些与排列组合相关的作业，让学生回家后与家长一起完成。
六、教学反思本节课通过让学生观察、操作、猜测等方式找出简单事物的排列组合，培养了学生的观察能力和初步的推理能力。
同时，通过让学生积极参与数学活动，主动与他人交流，合作分享数学思考的成果，培养了学生的合作意识和交流能力。
在教学过程中，要注意引导学生按一定的顺序找出排列组合，突破教学难点。
《数学广角——搭配（一）》教学设计【教学内容分析】搭配是日常生活中常见的现象，搭配就是排列与组合，这种数学思想方法应用广泛，是学生日后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
人教版小学数学二年级上册第八单元编排了搭配（一）——排列与组合这部分内容，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。
本课重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识和有序思维能力。
【学生分析】二年级学生由于心理年龄发展和已有认知水平的特点，他们思维活跃、好奇心重，动手操作方面的热情很高，但缺少思考和解决问题的方法，合作意识不强，思考问题不够全面，有序性不强。
搭配问题学生已在生活中接触过，不陌生，因此教学中可以启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流进行探究，从而掌握搭配的方法。
【教学目标】1、知识与技能:使学生通过观察、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、过程与方法:让学生经历探索简单事物通过排列与组合搭配的规律的过程，让学生在合作与交流中获得良好的情感体验。
3、情感态度与价值观:培养学生有顺序地全面思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
【教学重点】通过自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
【教学难点】初步理解简单事物搭配中的有序、无序的不同，学会有顺序地全面思考问题的方法。
【教学媒体与资源的选择与应用】教师：教学一体机、教学用网络终端（手机或平板），将授课用的多媒体课件上传至学乐云平台智慧课堂客户端，教师将学生用课件资源发送给学生，数字卡片等实物。
学生：学乐云学生平板，学生用课件资源（由教师课前制作并分发），学乐云平台智慧课堂客户端，数字卡片等实物。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、课件出示喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等动画角色。
二年级数学上册第八单元
《数学广角》教学设计
教学目标：
1、通过猜测、观察、操作等活动掌握简单事物的排列数和组合数的方法。
2、在发现简单事物的排列数和组合数的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理水平，以及恰当地实行数学表达水平。
3、学生能初步感受排列与组合的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的联系。
教学重点：掌握简单事物的排列与组合的方法。
教学难点：初步理解简单事物的排列与组合的不同。
教具准备：课件、数字卡片、答题卡。
教学设计：
一、情境创设，导入新课。
师：（出示课件）同学们，你们看！森林里的小动物发现了一所奇怪的房子，它们想进去看看。
师：（出示课件）不过房子上有一把密码锁，它们打不开，你们想帮它们打开吗？
师：好，我们来看看有什么提示。
（出示课件）（欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开，锁的密码是用数字1、2摆出的两位数，并且两位数的个位和十位不能相同。
）谁能猜一猜密码会是多少？
师：（指名说。
）所以，密码有几种可能？
师：大家很厉害！找到了密码，（出示课件）门打开了。
师：今天我们要学习的知识就和这个相关系。
（板书课题——数学广角——搭配（一））
二、自主合作，探究新知
1、排数：（例1）
师：在你们的协助下，小动物们顺利进入了蘑菇房，（出示课件）不过它们又遇到了一扇神奇的大门，大门上又有一把密码锁，你们还有信心打开吗？好！这次同样也有提示，我们看机灵鼠怎么说。
（出示课件）机灵鼠的提示：用1、2、3这三个数字能够组成几个两位数？注意：个位和十位不能相同！）
师：好，请同学们四人小组讨论一下，再用准备好的数字卡片摆一摆，由小组长负责记录你们组摆出的数字。
（师巡视）
师：哪位同学愿意汇报一下你们组摆出了哪些个位十位不相同的两位数？（指名回答）
师：（根据学生给出的两位数，板书两位数。
）
师：你们确定黑板上的数字是组成的全部两位数了吗？会不会有遗漏？这样来写数字乱不乱？不但乱，而且容易有重复和遗漏。
师：想一想，怎样才能使摆出来的数字不重复、不遗漏，谁能找出更有效的方法？
师：你有什么好方法？（指名说）（教师从旁引导）。
我们把之前
错乱的数字擦了，重新排列。
师：我们能够按数字的顺序来分别组合，首先能够从哪一个数字开始？从数字1开始，把1固定在十位上，再和2、3分别搭配得到12、13。
用同样的的方法把2固定在哪里？十位上再和1、3搭配，得到数字21、23。
最后把3同样固定在十位上和1、2搭配得到数字31、32。
（师边说边板书横着写所有数字）
师：我们看一遍电脑演示，（出示课件）看一看你们的方法和电脑的一样吗？（边出示课件边再次解说）
师：这个方法好不好？因为我们是按顺序来排列的。
（板书——按顺序排列）
师：这样有顺序的用一个数字分别和另外两个数字搭配的方法，是不是比刚才随意搭配的方法更不容易遗漏？
师：那这种按顺序排列的方法你学会了吗？
2、自主探究：
师：(出示课件)（用4、5和6组成两位数，每个两位数的十位和个位不能一样，能组成几个两位数？）为了证明你学会了，请你用同样的方法完成答题卡第一题。
（师巡视）
3、汇报结果：
师：谁愿意说一说你是用什么方法来完成的？你是怎么做的？
（课件演示）
师：你们同意他的方法吗？好的，谢谢你！
师：同学们，老师昨天做了一道题，想请大家检查一下老师有没
有做对？（出示课件）（如果用0、2、3三个数字，能组成几个两位数？）老师按顺序把他们分别搭配，找到了6个数字，你们帮我检查一下，这些两位数对不对？有没有什么问题？（指名回答）师：你们真棒！老师根据你们找到的方法，总结出一段话，我们一起读一遍。
4、小结：（出示课件）要搭配不重复的数字时，先让每一个数字（0除外）分别固定在十位上，再把其余的两个数字分别和它组合。
（全班齐读）
5、课本例2.
师：下面的题目难度增大了，你们有信心度过难关吗？
师：（出示课件）有3个数5、7、9任选2个数求和，得数有几种可能？
师：同桌一起想一想，讨论一下，在草稿纸上写一写。
（师巡视）师：好，谁能说一说你是怎么做的？
师：指名说。
（板书加法算式）
师：现在老师有一个问题，（出示课件）5加7等于12和7加5也是等于12，得数相同。
那么是算一种还是算两种可能？
师：很好！所以，我们要把相同得数的算式去掉，得数就是几种可能？（出示课件）
师：（出示课件）你们知道吗？除了填表格，其实我们还能够用更简便连线的方法来完成这道题。
师：谁能指挥老师，连一连？（相机出示课件）
三、反复练习，巩固新知。
1、握手
师：（出示课件）老师知道咱们班的同学很有礼貌，你们看他们在干嘛？
师：（出示课件）三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？猜猜看！
师：究竟是几次？听老师的要求，四人小组为一组，小组长作裁判，指挥另外三名同学互相握手，数一数，到底握了几次？
师：哪一组愿意给大家表演握手？小组长指挥你来一边指挥一边数次数，好吗？开始！
师：（相机提问）。
师：我们一起再来看屏幕，（出示课件）1号和2号握手，那么同时2号和1号握手。
这是算一次还是两次呀？（课件演示）明白了吗？
师：下面，老师想请大家思考一个问题。
（出示课件）（思考：排列数字时题目给了3个数字，握手时题目是3个同学，都是3个，为什么排数时能摆出6个两位数，而握手的次数只有3次呢？）生：自由答。
师：哦，原来是这样啊！所以，（指着黑板）像这样的组合题目5加7和7加5的得数相同，相同得数只能算一种结果。
它是和顺序无关的。
（板书：和顺序无关）
小结：（出示课件）两个人相互握手，只能算一次，和顺序无关。
刚才排数，交换数的位置，就变成另一个数了，这和顺序相关。
四、拓展应用，深入探究
1、买练习本。
师：（出示课件）你们买过拼音本吗？现在让你买一本5角的拼音本，能够怎样付钱？谁来说？（指名说）
师：（课件演示付钱方法）
2、合影。
师：（出示课件）今天我们班来了安慰美丽的公主，那么要让每两位公主照一张合影，一共要照多少张相片？想一想！谁来说？
师：（课件演示）
3、搭配衣服。
师：（出示课件）这里有四件小宝宝的衣服，想一想，能搭配出几种不同的穿法？谁来试试说一说？
师：（课件演示）
4、搭配食物
师：（出示课件）老师奥餐厅买早餐，我只想买一种饮料和一种食物，谁能帮老师搭配一下？有几种搭配方法？谁来说一说？
师：（课件演示）
5、字母兄弟
师：（出示课件）它们三个怎么读？到底怎么读？abc是数学的读法，他们三个好兄弟，两两搭配，有几种不同的搭配方法？
师：（指名说）（课件演示）
师：（出示课件连一连）动脑筋思考了这么多题，你是不是也想动手试一试了？好的！请大家拿出答题卡，独自完成第二题连一连。
师：谁来说说你是怎么做的？（指名回答）（课件演示）
五、联系生活，课外拓展。
师：同学们，刚才你们帮小动物们打开了神奇的大门，那么你们想知道，他们去到了哪里吗？（出示课件高楼大厦）
师：它们来到了美好的人类世界，并且看到了生活中许很多多的搭配。
我们和它们一起欣赏一下吧！
师：（出示课件自动播放配乐）
快餐店食物搭配、运动会乒乓球比赛、服装搭配、彩票中奖了！
六、课堂总结
师：（出示课件）今天你们快乐吗？那么通过今天的学习，你有什么收获？
师：你们说的都很好！让我们学以致用，搭配出更美好的生活。
下课！。
