小学科学三年级下册《弹簧里的学问》课件教学教材

第4课
弹簧里的学问
弹簧
拉簧
压簧
玩一玩
游戏:
玩一玩你手里的弹簧圆 珠笔。
要求:
说一说你的玩法。 与大家分享一下你在游 戏中的发现。
拉力有大小和______。 说一说你的玩法。 床垫 圆珠笔能在桌子上弹起来
圆珠笔能在桌子上弹起来 蹦蹦床。
用力将拉力器往两边拉，然后 游戏方法 像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，这就是弹力。 设计一个利用弹力原理的玩具。 我认为这是＿＿＿＿＿＿的原因。 （至少举出3个例子） 像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种恢复到原来形状的力，这就是＿＿ 。 玩一玩你手里的弹簧圆珠笔。 （至少举出3个例子） 设计一个利用弹力原理的玩具。 说出下面压力的方向和弹力的方向？ 游戏方法
压一压、拉一拉弹簧，你有什么发现？
我的发现：
像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生 一种要恢复到原来形状的力，这就是 弹力。
说出下面压力的方向和弹力 的方向？
弹
压
力
力
的
的
方
方
向
向
说出下面拉力的方向和弹力 的方向？
拉力的方向 拉力的方向
弹力的方向
拉力有大小和_方__向___。 弹力也有_大__小__和_方__向___。
蹦蹦床
说一说弹力在生活中的应用。 （至少举出3个例子）
• 答：沙发 床垫 蹦蹦床。
做一做
小组讨论： 设计一个利用弹力原理的玩具。
说一说你们的做法。
物品名称
游戏方法
现象
设计一个利用弹力原理的玩具。
弹簧拉力器 游戏方法
用力将拉力器往两边拉，然后
用力将拉力器往两边拉，然后
向里缩
说一说你的玩法。

•
2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
•
3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。
1.像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种
恢复到原来形状的力，这就是弹＿＿力。像橡
皮筋、弹＿力＿球＿、 ＿沙＿发＿等也可以产生这样 的力。 2.往外拉动皮筋，我会看到＿皮＿筋＿被＿拉＿长＿ ， 松开手，我会看到皮＿筋＿又＿缩＿回＿。我认为这 是＿皮＿筋＿有＿弹＿力＿的原因。
《弹簧里的学问》 PPT实用课件
《弹簧里的学问》 PPT实用课件 《弹簧里的学问》 PPT实用课件
《弹簧里的学问》 PPT实用课件
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1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
第4课
弹簧里的学问
弹簧
拉簧
压簧
玩一玩
游戏:
玩一玩你手里的弹簧圆 珠笔。
要求:
说一说你的玩法。 与大家分享一下你在游 戏中的发现。
圆珠笔能在桌子上弹起来
压一压、拉一拉弹簧，你有什么发现？

玩的过程中，手有什么感觉？
思考：弹簧有力量吗？弹簧在什么情况 有力量？
像弹簧这样的物体，被压缩或拉伸 时，会产生一种要恢复到原来形状的力, 这就是弹力。
想一想，弹力的方向是怎样的？
弹力方向与外力方向ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ相反的。
生活中哪些地方用到了弹力？
营救挑战： 设计一个装置，使高处落下的蛋宝宝不受伤
龄设计提示： 'S 1.选择哪些材料？
2.材料如何组合？如何固定？
3.测试装置，发现不足，及时修改
创意小设计
青岛版小学科学三年级下冊
第倡课曜鬟里酸学间
研究提示：
1.注意安全
2.观察物体的变化 3. 体会手的感 觉 4. 用力不要太 大
实验记录单
玩法
物体的变化
松手后，物体 的变化
我的发现
提示：注意观察物体的变化，手的感觉
实验记录单
玩法
我的发现
像弹簧、气球这样的物体, 在压缩或拉伸时，形状会发生 变化，松手后会恢复到原来的 形状，这是物体的弹性。

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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
弹簧里的学问
圆珠笔能在桌子上弹起来
玩玩具并思考：
1.我玩的是什么玩具？ 2.我的玩法是什么？ 3.在玩的过程有什么现象？ 4.对于这种现象我的思考是 什么？
• 我的玩法： 用双手使劲拉
• 我的发现： 拉力器的弹性很大
像弹簧这样，压 缩或拉伸时，会产生 一种要恢复到原来形 状的力，这就是弹力。
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（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
• 能产生弹力的物体还有：
气球、皮筋、足球、车座、 床垫、弓弦、枝条等。
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。

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11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
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12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
1.像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种
恢复到原来形状的力，这就是弹＿＿力。像橡
皮筋、弹＿力＿球＿、 ＿沙＿发＿等也可以产生这样 的力。 2.往外拉动皮筋，我会看到＿皮＿筋＿被＿拉＿长＿ ， 松开手，我会看到皮＿筋＿又＿缩＿回＿。我认为这 是＿皮＿筋＿有＿弹＿力＿的原因。
Hale Waihona Puke ★画一画画出下面物体弹力的方向
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9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
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10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
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7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
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8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。

其性能和应用范围。
03
定制化弹簧
随着个性化需求的增加，未来弹簧可能会实现定制化生产。通过先进的
制造技术，可以根据客户的需求定制不同形状、尺寸和性能的弹簧，满
足各种特殊应用的需求。
THANKS
感谢观看
03
CATALOGUE
弹簧的制作
弹簧的材料
碳素弹簧钢丝
高碳钢丝，具有高弹性极限、高疲劳 强度和良好的耐热性，广泛用于制造 承受较大载荷的弹簧。
不锈钢弹簧丝
琴钢丝
高碳钢丝，经过淬火和回火处理，具 有高弹性极限、高疲劳强度和良好的 切削加工性能，常用于制造精密弹簧 。
不锈钢材料制成的弹簧，具有优良的 耐腐蚀性和防锈性，常用于食品、化 工、医疗器械等领域。
青岛版小学科学课 件《弹簧里的学问 》
contents
目录

• 弹簧的简介 • 弹簧的性质 • 弹簧的制作 • 弹簧的实验 • 弹簧的案例分析 • 总结与展望
01
CATALOGUE
弹簧的简介
弹簧的定义
总结词
弹簧是一种能够发生形变的弹性元件，具有储存能量的功能 。
详细描述
弹簧是一种金属制成的弹性元件，在外力作用下发生形变， 卸载后能够恢复原状。它具有较好的弹性，能够吸收和释放 能量，广泛应用于各种机械、电子、化工等领域。
弹簧的扭转实验
实验目的
探究弹簧在扭转过程中的角度变化和 弹力表现。
实验材料
弹簧、测量工具、固定装置。
弹簧的扭转实验
实验步骤 1. 将弹簧固定在固定装置上，确保弹簧处于自然状态。
2. 逐渐扭转弹簧，并使用测量工具记录扭转的角度。
弹簧的扭转实验
3. 观察并记录弹簧在不同扭转角度下的弹力表现。 实验结果：通过实验发现，随着弹簧扭转角度的增加，弹力逐渐增大。

2. 培养科学探究能力
科学探究能力是指学生通过观察、实验、分析等方式，发现事物的本质和规律的能力。学生需要通过实践，
培养科学探究能力，例如通过实验、观察、调查等方式，探究科学问题，从而更好地理解和掌握科学知识。
3. 注重科学实验能力的培养
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法，对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学
知识。
掌握科学知识和实验能力，从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
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ห้องสมุดไป่ตู้
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛，提高自己的科学水平和实验能力。例如，学生可以参加科学展览、科学
竞赛等活动，从中学习和探究科学知识，提高自己的科学思维和实验能力。
总之，培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
注重科学实验能力的培养、培养科学思维能力、鼓励学生参加科学活动和比赛等方式，可以帮助学生更好地
小学科学学习方法：如何培养科学思维和实验能力？
小学科学学习是培养学生科学思维和实验能力的重要阶段，以下是一些方法和建议，可以帮助学生培养科学
思维和实验能力：
1. 掌握科学基本概念
学生需要掌握科学的基本概念，例如科学方法、科学实验、科学理论等等。通过掌握这些基本概念，学生可