语文：第七单元-复习-课件(1)(语文版七年级下册)

文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作者看到了希望，坚定了 信念。尽管经历了生活的磨难，但是，作者坚信经过不屈不挠的奋斗，一定会 创造美好的未来，实现美好的理想。
合作探究
1.本文在叙述中有几条线索？
小桃树的经历（明线） 桃核埋在院子角落的土里 （偏僻、种下梦想） 拱出一点嫩绿儿 长到二尺来高（弱小被嫌弃） 有院墙高（从破开土层的那一刻开始，就注定要拔地而起，在这个过程中 ，必须舍弃很多旁枝末叶。她的目标是苍穹，用自己的一身丈量天空的 高度，用自己的一生丈量生命的宽度。不舍一叶的不是树，是趴在地上 的藤蔓，她永远都看不到高处的景色，一辈子只能活在兽蹄、人脚之下 。一棵树，舍弃的是枝叶，不是主干。舍掉主干的树，会死掉。人生如 是，舍次保主，才能成就生命的辉煌。
开花，遭大雨（零落挣扎）
高高的一枝儿上保留着一个欲绽 的花苞（实现我的梦）
“我”的经历（暗线）
生在小山村（偏僻）
走出山村来到城市感到渺小， 孤陋寡闻，但想干一番事业
长大后，读不懂人世的大书， 感到幼稚（经受磨难）
心里始终有着梦想（为梦想 而奋斗）
合作探究
2.讨论哪些地方表现了“我”对小桃树的深情。
文章开头即饱含着“我‘对小桃树的深情；当 初是怀着它能给“我”带来幸福的深情， 让 它“蓄着我的梦”种下了它，所以偏爱它；见 到它长得孱弱，花儿开得惨淡，又为自己漂泊 异乡，忘却了它而难过。当生活受到挫折时， 见到小桃树在风雨中挣扎，更痛苦而又无可奈 何 了，最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗， 保留下一朵欲绽的花苞，“我”受到感动。
课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两 处：一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄 着我的梦”，二是到城里上学前夕，桃树两尺 来高的时候，那“梦是绿色的”。

请从丛书1《四季如歌·缤纷的春》中作选 一篇文章阅读，把你认为优美的词语或句子摘 录几句，从关键词或修辞角度赏析一下。
请用你的语言来赞赏 你眼中最 美的季节．
• 1、赏析《春》中优美的句子，并做好 批注。
• 2、找一找、读一读有关春天的诗歌。
• 3、精读主题丛书1《四季如歌·缤纷的 春》中的作品
寒渐去，雨飞扬。 阡陌葱茏披绿装。 布谷欢声催梦醒， 一年四季好思量。 （猜一描写季节）
春
走进春天
朱自清
第1课时
学习目标
• 1、能正确、流利、有感情地朗读课 文。
• 2、学习抓住景物特征有层次写景的 方法。
• 3、反复朗读，揣摩语句，品味语言 之美。
整体感知
1、听准字音，注意停 顿、语气、语调。 2、在这大好的春光中 寄寓了作者怎样的感 情？哪些段落直接抒 发了这种感情？ 3、文中细致描绘了春 天的哪几幅图景？
在这大好的春光中寄寓了作者 怎样的感情？哪些段落直接抒发了 这种感情？
盼春 急切盼望、充满喜悦
赞春 无限热爱、热情赞美
作者笔下描绘的春景：
品读“春花图”
• 师生共赏春花图：
作者如何全方位地描写春花？突出了春花的 什么特点？
美美地朗读
小组选择其中1-2段，合作并分 享美读课文，感受清新自然的语言 风格，体会文境美。
写
长势：满是的 （多、旺盛）
春雨有什么特点？作者从 哪几方面来写的？
形：像牛毛，像花针，像细丝
特点：（细密，闪亮，绵长） 状：斜织 薄烟
（特点：轻盈 迷蒙） ——正面
景：叶绿 草青 灯 人 房屋 特点：（滋润万物，
气氛和平安静）
——侧面
迎春图
“ 一年之计在于春”

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三、解词 5课 学力：在学问上达到的程度。 变故：意外发生的事情。 幕友：旧时军队或行政部门里由长官私人聘请的 人员，协助办理文案、讼诉、钱粮等事务，俗称 师爷。 随喜：随着众人做某种表示。 侮蔑：轻蔑。 失怙：指丧父。怙：依靠。 格致：清朝末年讲西学的人对声、光、化、电等 自然科学部门的统称。
语文版七年级下基础知识归纳 课件
隆回县周旺中学：肖练武
• 第一单元 • 一﹑文学常识 • 1课 • 《石榴》的作者郭沫若(1892~1978)，原名郭开贞，中国现代著名的 作家﹑诗人﹑历史学家﹑剧作家﹑考古学家﹑古文字学家。四川乐山 人。代表作有《女神》《星空》等，历史剧有《屈原》、《蔡文姬》 等。 • 2课 • 《海燕》的作者郑振铎（1898~1958），现代著名作家、文学史家。 福建长乐人，著有短篇小说集《取火者的逮捕》以及《插图本中国文 学史》等。 • 3课 • 《白鹅》的作者丰子恺(1898~1975)，原名丰润，字慈玉。现代作家、 画家、艺术教育家。浙江崇德人。作品有画集《子恺漫画》，散文 《梦痕》《学画回忆》等。 • 4课 • 《鹤群》的作者江口涣（1887~1975），日本小说家、评论家。
• 二、注音 • 9课 • 火烧火燎（liáo） 狼嗥（háo） 沙獾（huān） 瘸（qué）子 跛 （bǒ）子 • 瀚（hàn）海 踽踽（jǔ） 对峙（zhì 花团锦簇（cù） 潺潺 ） （chán） 刹（chà）那 盐碱（jiǎn） 谋（móu）福利 携（xié） 手 葱茏（lóng） 笈（jī）笈草 • 10课 • 眷（juàn）顾 真挚（zhì ） • 11课 • 绿茸茸（róng） 侧（cè）耳 冰雹（báo） 翩翩（piān）起舞 累累（léi）果实 栖（qī）息 聆（lí ng）听 踪（zōng）迹 肆（sì ） 意 嬉（xī）戏 戏耍（shuǎ） 窗廓（kuò） 咆（páo）哮（xiào） 徘(pái)徊(huái) 羞愧（kuì 怒（nù）放 ） • 13课 • 霓（ní ）虹 喧（xuān）闹 孤苦伶（lí ng）仃（dīng） 家喻 （yù）户晓 • 涟（lián）漪（yī） 萦（yí ng）回 茂（mào）密 黄昏（hùn） 蟋 （xī）蟀（shuài）

七年级语文版下册复习课内阅读第一单元乌黑的一身羽毛：光滑漂亮：积伶积俐：加上一双剪刀似的尾巴：一对劲俊轻快的翅膀：凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。

当春间二三月：轻颸\微微地吹拂着：如毛的细雨无因的由天上洒落着：千条万条的柔柳：齐舒了它们的黄绿的眼：红的白的黄白花：绿的草：绿的树叶：皆如赶赴市集者似的奔聚而来：形成了烂漫无比的春天时：那些小燕子：那么伶伸俐可爱的小燕子：便也由南方飞来：加入了这个隽妙无比的春景的图画中：为春光平添了许多的生趣。

小燕子带了它的双剪似的尾：在微风细雨中：或在阳光满地时：斜飞于旷亮无比的天空之上：唧的一声：已由这里稻田上：飞到了那边的高柳之下了。

再几只却隽逸地在粼粼如彀纹的湖面横掠着：小燕子的剪尾或翼尖：偶沾了水面一下：那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

那边还有飞倦了的几对：闲散憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天：几支木杆：几痕细线连于杆与杆间：线上停着几个粗而有致的小黑点：那便是燕子。

那是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭：他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢：放在厅梁的最高处：假如这家有了一个匾额：那匾后便是小燕子最好的安巢之所。

第一年：小燕子来住了：第二年：我们的小燕子：就是去年的一对：它们还要来住。

1．根据要求摘出选文中相关语句。

（3分）写燕子的形体：写燕子的动作：写燕子的情趣：2．从哪里可以看出小燕子与故乡人家的亲密关系？（3分）3．按要求找出选文中优美的比喻：说说这些比喻句的好处。

（5分）⑴小燕子的尾巴：⑵春天的细雨：参考答案：1写燕子的形体：乌黑的一身羽毛：光滑漂亮：积伶积俐：加上一双剪刀似的尾巴：一对劲俊轻快的翅膀写燕子的动作：斜飞于旷亮无比的天空之上：唧的一声：已由这里稻田上：飞到了那边的高柳之下了写燕子的情趣：那边还有飞倦了的几对：闲散憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天：几支木杆：几痕细线连于杆与杆间：线上停着几个粗而有致的小黑点：那便是燕子。

那是多么有趣的一幅图画呀！2还有一个个的快乐家庭：他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢：放在厅梁的最高处：假如这家有了一个匾额：那匾后便是小燕子最好的安巢之所。