一年级上语文教学设计-不倒翁-沪教版【小学学科网】

2023年《不倒翁》教案15篇《不倒翁》教案1【教学目标】1．认识本课4个生字“把样来起”。

会按笔顺正确描写“把样来”3个字。

2．复习复韵母“aieiui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。

3．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

【教学重点】能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中认读“把样站起”4个生字。

【教学难点】复习复韵母“aieiui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。

【教学准备】多媒体课件、课文录音、词语卡片。

【教学时间】2课时【课前预习】听课文录音，跟着读一读。

第一课时【教学目标】1．认识本课4个生字“把样站起”。

会按笔顺正确描写“把站”3个字。

2．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

【教学重点】认识本课4个生字“把样站起”。

会按笔顺正确描写“把站”3个字。

【教学难点】1．认识本课4个生字“把样站起”。

会按笔顺正确描写“把站”3个字。

2．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

【教学过程】一、启发谈话，揭示课题1、提问：我们平时喜欢哪些玩具？2、出示不倒翁：你们看，这是什么？谁上来玩一玩。

3、今天这节课，我们就来学习一首写玩具的儿歌——不倒翁（出示PPT），齐读课题二、教学生字：1、看动画，听课文录音，一边听一边记，想想儿歌讲了什么？2、交流3、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。

说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。

（1）请同学们自由朗读课文，教师及时纠音。

（2）用各种形式朗读。

（指名读，挑战读，齐读。

）教师适时点评，鼓励读得有感情的同学。

4、这篇课文有几个生字宝宝，我们先来学习。

5．学习“把”。

①小老师教②交流记字的好方法③数数“把”有几笔组成？（课件电脑演示，共2遍）第7笔是什么笔画？?（出示课件复习“竖弯钩”）（谁来书空）④学习量词：课文里说一（把）胡子，注意胡子的子读轻声。

出示PPT“把”在这里做量词，我们还可以说一把（）呢。

（学生交流，说不出，老师告诉学生）出示PPT一把（扇子）、一把（草）等。

《不倒翁》课堂优质教案不倒翁》这首儿歌语句生动好玩。

两次听录音，每次的要求都不同，第一次是整体感知，并听清〃不倒翁怎么样〃。

其次次，思索〃不倒翁，你推他的时候，会怎么样〃。

朗读采纳了自由读、个别读、男声读、女生读、滚雪球读等多种形式，充分展现了课文活泼、俏皮的语言分格。

下面是我给大家整理的《不倒翁》教案5篇，盼望对大家能有所关心！《不倒翁》课堂优质教案1【教学目标】1、能在语言环境中正确认读〃把、孩、又、起、来〃5个生字。

能在老师的指导下在田字格里正确描摹〃又、来〃2个汉字。

2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。

在朗读的过程中，初步感受不倒翁是一种好玩的玩具。

【重点和难点】1、在语言环境中熟悉五个生字，写好笔画〃捺〃。

2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，读准字音。

【教学预备】不倒翁实物、媒体课件、生字卡片【教学过程】一、引入课题。

1、师：小伴侣，老师带来了一个好玩的玩具，看一一（出示不倒6、嬉戏：看谁摘的气球多。

《不倒翁》课堂优质教案3学习目标1、连续学习复韵母aieiui,学习拼读音节，借助拼音读准字音。

2、在语言环境中正确认读生字〃把、孩、又、起、来〃，用自己把握的方法主动识记生字。

3、能字字过目朗读课文，读准字音，能大体了解儿歌的内容。

4、描摹〃又、来〃，留意笔顺规章。

重点和难点1、在语言环境中正确认读五个生字，练写笔画〃捺匕2、字字过目朗读儿歌中，能不唱读、不顿读。

学习预备：实物不倒翁学习过程一通过听读方式感知儿歌内容1、实物演示不倒翁，问：这是什么？2、出示课题，读题。

3、听课文录音，思索：听到了什么？（先自由预备，然后争论）4、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。

说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。

5、教提示范读课文，同学边听边看课文。

6、自由读。

10（指名读，挑战读，齐读）二在语言环境中学习生字新词1、借助拼音，自己练习拼读准生字的读音：把、孩、又、起、来。

2、练写“又〃和〃来〃，指导练写笔画“捺3、生字组词。

沪教版一上：《不倒翁》教学设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

教学目标1．认识本课4个生字“把样来起”。

会按笔顺正确描写“把样来”3个字。

2．复习复韵母“ai ei ui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。

3．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

教学重点指导学生研究为什么不倒翁扳倒后还会自己站起来。

教学难点发现物体平衡是否稳定与重心及支撑面的关系。

〔评析：教学总体意识体现了面向社会、发展学力〔注〕、培养品格的教育思想。

重点明确，难点清楚。

目的，既包括了文化科学素质内容，也包括了心理素质内容。

注——学力：指知识、技能、理解，也包括兴趣、动机、态度、思考力、判断力、表现力、创造力等。

〕教学过程一、组织学生发现：不倒翁的稳定性与众不同。

１．演示：出示不倒翁，扳动不倒翁。

（教师动作夸张些，以吸引学生的注意力。

）２．提问：这个玩具·什·么地方与众不同？（语气慢些，注意重音，讲话前后都停顿几秒钟。

）３．活动：让学生试一试、想一想，不倒翁什么地方特别？（全体学生都要参与、亲自体验。

）４．学生汇报各自的见解。

（只要是有关不倒翁与众不同的看法，不管是形式的还是本质的，教师都应给予肯定。

错误也是思维的结果。

结论并不重要，最重要的是让学生参与并思维。

）〔评析：发现问题是认识事物的第一步骤。

让学生会发现问题，是教给学生认识事物方法的需要。

〕５．讲述：同学们提出的问题真多，说明你们很聪明，爱动脑想问题。

《不倒翁》教案教学目标1．继续学习复韵母ai ei ui，学习拼读音节，借助拼音读准字音。

2．在语言环境中正确认读生字“把、站、起、样”，用自己掌握的方法主动识记生字。

3．能字字过目朗读课文，读准字音，能大体了解儿歌的内容。

4．描摹“把、样、来”，注意笔顺规则。

教学重点在语言环境中正确认读四个生字，练写笔画“捺”。

教学难点字字过目朗读儿歌中，能不唱读、不顿读。

教学方法朗读探究体会游戏课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课激趣导入1．实物演示不倒翁，问：这是什么？2．出示课题，读题。

3．播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）学习课文，初步感知1．听课文录音，思考：听到了什么？（先自由准备，然后讨论）2．出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。

说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。

3．教师范读课文，学生边听边看课文。

4．自由读。

（指名读，挑战读，齐读）（二）在语言环境中学习生字新词1．借助拼音，自己练习拼读准生字的读音：把、样、站、起。

2．练写“样”和“站”，指导练写笔画“点”。

3．生字组词。

4．游戏巩固：邮递员送信。

（三）朗读指导1．让生字回到课文中，再读课文，指导学生把语气读出来。

说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。

说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。

2．再读课文，找出含有ai ei ui韵母的汉字。

师：拼读音节：呆、推（四）复习复韵母，拼读音节1．复习复韵母ai ei ui2．拼读音节zhai chai shai zai cai saibei pei mei fei dei geizhui chui shui zui cui sui（自由读，指名读）（五）复习巩固生字新词1．抽读生字卡片。

自由读，指名读，男女对读2．改变语言环境，巩固识字出示：不倒翁，有点呆，胡子一大把，样子像小孩。

不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起来。

自由读，指名读，齐读。

三、练习练习拼读课本上的音节。